Vivencia de los valores universales de la Ética cristiano. Compromiso con la calidad.

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1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR SEDE IBARRA DIRECCIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN DE EVALUACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA POSTGRADO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 ASIGNATURA: 1.2 PROGRAMA: 1.3 MODALIDAD DE ESTUDIOS: 1.4 CICLO: 1.5 NÚMERO DE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA: 1.6 ESCUELA: 1.7 DOCENTE: VIDEOCONFERENCIA E INTERAPRENDIZAJE MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE SEMIPRESENCIAL SEGUNDO SEMESTRE 3 CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ing. Franklin Sánchez E. Mgs 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA El avance tecnológico trae consigo una serie de transformaciones que afectan todos los aspectos del universo social. La manera de comunicarse, trabajar, estudiar y realizar diferentes acciones de la vida cotidiana, se ha visto nutrida por una gran cantidad de tecnologías que facilitan la interacción y el desempeño humanos. En este módulo, el participante tendrá la oportunidad de capacitarse en la planificación y manejo de videoconferencia punto a punto y multipunto apoyado en las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), por medio de actividades como chat, simulaciones, foros, videoconferencias H.323, etc., utilizando herramientas computacionales online y offline. 3. COMPETENCIAS 3.1. Competencias Genéricas de la PUCE-SI Vivencia de los valores universales de la Ética cristiano. Compromiso con la calidad.

2 Capacidad de aprender la Ética Moral. Compromiso Ético. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Competencias Específicas de la Carrera El Magister de la PUCESI, se desempeñará en cualquier tipo de institución u organización, sea ésta pública o privada. Su trabajo se orientará hacia la Misión de Ética actual o a través de medios alternativos, y el ejercicio de la práctica de lealtad Competencias Específicas de la Asignatura Utilización de la videoconferencia como recurso en el interaprendizaje como apoyo en el proceso educativo. Promoción del uso de las TIC como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Planificación de la videoconferencia y sus materiales didácticos. Utilización y buenas prácticas del software para la gestión de videoconferencias. 4. CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO CONTENIDOS PRESENCIALES TIEMPO TRABAJO TIEMPO Horas AUTÓNOMO DEL Horas INTRODUCCIÓN VIDEOCONFERENCIA Conceptos Reuniones virtuales Características y tipos de enlace Estándares de videoconferencia Modalidades de videoconferencia Tipos Clasificaciones Tips para el desarrollo de videoconferencia Análisis de herramientas SKYPE y HANGOUT ALUMNO Realizar una comparativa entre herramientas de videoconferencia SKYPE Y HANGOUT Realizar videoconferencia con software de videoconferencia de escritorio. Investigación Herramienta para videoconferencias VYEW

3 VIDEOCONFERENCIA WEB Planificar una videoconferencia. Usos de la videoconferencia interactiva Fortalezas y debilidades de la videoconferencia interactiva Requerimientos Planeación de Videoconferencia Realizar una videoconferencia mediante webconferencia de acuerdo a planificación. Evaluación de la videoconferencia Equipos de videoconferencia Taller con herramienta de videoconferencia con webconference. INTERAPRENDIZAJE Aprendizaje colaborativo Video de apoyo sobre trabajo colaborativo Herramienta Openmeetings Creación de videoconferencia con tecnología OPENMEETINGS o VYEW Realizar un videoturorial Introducción a videoconferencia H.323 VIDEOCONFERENCIA H.323 Tecnología H.323 Equipamiento Estándares Planificación de videoconferencia y exposición magistral con tecnología H.323 Comunicaciones Videotutorial Exposición Magistral 5. METODOLOGIA Participativa En el desarrollo de esta asignatura, se propone una estrategia teórico-práctica, en la que estudiante adquirirá destrezas videoconferencia, en base a procesos de aprendizajes activos, participativos, con algunas clases del tipo magistrales y talleres prácticos. Talleres prácticos con énfasis en la demostración aplicada de lo expuesto en las clases teóricas a cargo del profesor. Ponencias por parte del alumno de trabajos grupales en donde demuestren la puesta en práctica del material revisado en clase. Interactivo- reflexiva: Los contenidos científicos serán estudiados, comprendidos y reforzados con estudio y consulta tanto a nivel individual como en trabajos de grupo. En un proceso interactivo y de alta participación se presentarán apoyos didácticos de

4 multimedia para reforzar el estudio y el aprendizaje reflexivo. con un refuerzo teórico y 6. RECURSOS Aula virtual Materiales de Aula Software o Skype o Hangouts o Openmeetings o VYEW Internet Pizarrón, tiza liquida, proyector 7. EVALUACIÓN : CRONOGRAMA La evaluación general estará sujeta al tiempo de desarrollo del módulo en el esquema de trabajo presencial:. ACREDITACIÓN El proceso de evaluación y aprobación del módulo tiene un valor de 50 puntos, con el siguiente detalle. ACTIVIDADES Puntaje Creación de presentación de sitios interactivos con herramienta de presentación en línea. Videoconferencia Grupal mediante software de escritorio para videoconferencia 5 Videoconferencia Grupal mediante herramienta webconference Elaboración de videotutorial 5 Clase magistral mediante videoconferencia con H

5 9. BIBLIOGRAFÍA Recomendada Elba Patricia Alatorre Rojo / Karla Tarcila Uribe González (2005). La Videoconferencia Interactiva. México: Universidad de Guadalajara Enlaces Internet