CURSO ACADÉMICO 2007/2008

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1 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA CURSO ACADÉMICO 2007/2008 Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud Dep. ENFERMERÍA FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA Titulación: DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997) Nombre: FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA Código: Año del plan de estudio: 1997 Tipo: Troncal Créditos totales (LRU): 14,00 Créditos LRU teóricos: 6,00 Créditos LRU prácticos: 8,00 Créditos totales (ECTS): 10,50 Créditos ECTS teóricos: 4,50 Créditos ECTS prácticos: 6,00 Horas de trabajo del alumno por crédito ECTS: 25,00 Curso: 1 Cuatrimestre: Anual Ciclo: 1 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES Nombre Departamento Despacho MARIA JOSEFA PARRILLA SALDAÑA Enfermería jparrill@us.es MARIA LORETO MORENO PEREZ Enfermería loretomoreno@us.es MARIA JOSE GONZALEZ MORENO Enfermería mjgonza@us.es MANUEL ANGEL CALVO CALVO Enfermería Manuel Ángel PILAR SANCHEZ FORNELINO Enfermería Pilar.Sánchez.sspa@juntadeandalucia.es DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. Descriptores: Marco Conceptual de Enfermería. Teoría y Modelos. Metodología de Enfermería (Proceso de Atención de Enfermería). Cuidados básicos de Enfermería, Cuidados básicos de Enfermería 2. Situación: 2.1. Conocimientos y destrezas previos: Ninguno 2.2. Contexto dentro de la titulación: La asignatura Fundamentos de Enfermería, se imparte según el Plan de Estudios como materia troncal de carácter anual, con una carga lectiva total de catorce créditos distribuidos de la siguiente forma: seis créditos teóricos (60 horas), cinco créditos teórico-prácticos (50 horas) y tres créditos clínicos con una equivalencia de 37,68 horas por crédito. Esta asignatura se imparte en el primer curso de la Diplomatura de Enfermería. Guarda relación con todas las asignaturas del currículo, si bien se interrelaciona de modo mas específico con aquellas que tienen como eje central el desarrollo de los cuidados de la persona en las diversas situaciones de salud y enfermedad, y su influencia en las diversas etapas de la vida. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 1 de 11

2 La asignatura Fundamentos de Enfermería proporcionara a los estudiantes los conocimientos, principios y habilidades necesarias para la práctica de la enfermería en el ámbito de la persona, familia, comunidad, y grupos, centrándose en el rol propio de la enfermera y en una visión integral de las personas para identificar sus necesidades de salud y poder determinar las intervenciones más adecuadas desde la perspectiva enfermera. 4. Objetivos: Los objetivos que se pretenden conseguir serán los siguientes: - OBJETIVO GENERAL: Con el estudio de esta materia pretendemos que los estudiantes adquieran los fundamentos teóricos y metodológicos de la Enfermería como disciplina profesional. Que comprendan la función propia del profesional enfermero y adquieran una visión integral de la persona. Facilitarles la comprensión de los fenómenos nucleares de la disciplina. La importancia de los modelos teóricos en enfermería, y de la metodología científica a través del análisis del concepto de cuidados y su evolución en la praxis, así como iniciar a los estudiantes en la aplicación del proceso de cuidados enfermero enmarcado en el modelo de necesidades de Virginia Henderson y dirigido a satisfacer las necesidades básicas de salud de la persona, familia, comunidad y grupos. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA TEÓRICO: Estos objetivos se corresponden con cada UNO de los TRES BLOQUES TEMÁTICOS: BLOQUE I: MARCO CONCEPTUAL DE LA DISCIPLINA. TEORÍAS Y MODELOS. Objetivos: 1).- Definir la competencia enfermera y sus niveles de intervención. 2).- Identificar los campos de actuación de las/os Enfermeras/os dentro del equipo de salud. 3).- Explicar los elementos que contribuyen a enmarcar la enfermería como disciplina científica. 4).- Analizar las teorías y modelos más representativos en nuestro entorno. BLOQUE II: EL MODELO DE NECESIDADES DE VIRGINIA HENDERSON Objetivos: 1).- Identificar la necesidad de orientar la práctica a través de un modelo enfermero. 2).- Analizar el modelo conceptual de las necesidades básicas de Virginia Henderson. 3).- Identificar las necesidades básicas de las personas en todas sus dimensiones. 4).- Clasificar y Analizar los datos mas relevantes de cada una de las 14 necesidades básicas 5).- Diferenciar las manifestaciones de dependencia de las manifestaciones independencia. BLOQUE III.- EL PROCESO ENFERMERO. Objetivos: 1).- Identificar el Proceso de Cuidados como forma de trabajo racional y sistemático. 2).- Describir las etapas del Proceso e identificarlas en el trabajo de las enfermeras. 3).- Analizar las implicaciones del Modelo Conceptual de necesidades básicas de Henderson en la aplicación del proceso de cuidados. 4).- Iniciar la aplicación de las etapas del Proceso Enfermero como método de trabajo. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 2 de 11

3 - OBJETIVOS DEL PROGRAMA PRÁCTICO: 1. Prácticas Preclínicas (seminarios y talleres): Su principal objetivo es complementar la formación activa y práctica del alumno. Situándose en el nivel intermedio entre la teoría y la practica. Son de carácter obligatorio, realizándose 50 horas por alumno, en pequeños grupos. El número de alumnos no excederá de 10 a 12 por grupo. Se realizaran 25 talleres de dos horas de duración, por cada grupo de de alumnos. Comenzaran la cuarta semana de octubre y finalizaran la primera semana de marzo. 2. Practicas Clínicas: Los objetivos que se pretenden alcanzar, están orientados a desarrollar habilidades para la valoración de los pacientes, y todas aquellas destrezas que un alumno de primer curso debe incorporar en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Constituyendo estás prácticas el método adecuado para adquirir la experiencia y el conocimiento necesario acerca de lo que será su actividad profesional futura. (100 horas cada alumno). Las prácticas clínicas se desarrollan en las instituciones sanitarias del nivel de atención especializada, concertadas para la docencia. Se realizan en Unidades de Hospitalización, en horario de 8 a 13 horas, de lunes a viernes. Los alumnos se distribuyen en grupos para realizar dichas prácticas, en periodos, de cuatro semanas cada grupo, comenzando las mismas a partir del mes marzo. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Actividades de acogida - Actividades de valoración - Actividades de diagnóstico y planificación. - Actividades de suplencia. 5. Metodología: METODOLOGÍA: A) Programa teórico: # La clase teórica es el método más utilizado en la enseñanza formal. Esta clase se dinamiza con la participación activa del estudiante, y se complementa con material de apoyo; textos, artículos, encerado, medios audiovisuales. # Tutorías: Presencial, virtual, on line. Las tutorías están consideradas como un elemento auxiliar del proceso educativo, a través de ellas podemos llevar a cabo una atención personalizada hacia el alumno. Se plantean de acuerdo a la normativa vigente. # Estudio personal # Revisión bibliográfica y análisis crítico. B) Programa práctico: 1. Practicas Preclínicas (seminarios y talleres): Se enfocan desde la perspectiva de la enseñanza práctica y pretenden completar la formación del estudiante, haciendo énfasis en un aprendizaje concreto, estimulando la enseñanza activa. Se pueden situar a un nivel intermedio entre la enseñanza teórica y clínica. Su principal objetivo es complementar la formación activa y práctica del alumno. Son de carácter obligatorio, realizándose 50 horas por alumno, en pequeños grupos. El número de alumnos no excederá de 10 a 12 por grupo. Se realizaran 25 talleres de dos horas de duración, por cada grupo de alumnos. Comenzaran la cuarta semana de octubre y finalizaran la primera semana de marzo: # Seminarios para el manejo de bibliografía # Grupos de discusión: Comunicar y compartir conocimientos, fomentar el trabajo en equipo y habilidad crítica y autocrítica. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 3 de 11

4 # Visualización de película comunicación y cuidados con debate posterior sobre la relación enfermera paciente. # Lectura comprensiva y debate en el aula de un trabajo personal sobre el libro de Florence Nightingale #Notas sobre enfermería. Qué es y que no es la Enfermería?#. # Lectura comprensiva y debate en el aula de un trabajo personal sobre el libro de Virginia Henderson. #La naturaleza de la enfermería, reflexiones 25 años después#. # Ejercicios prácticos, análisis de Modelos de enfermería. Comentario de texto. # Concepto de necesidad. Comentario de texto. # Ejercicio de estudio de casos para analizar los Concepto de dependencia / independencia. # Ejercicio activo y expositivo de observación general y estructurada. # Realización en el aula de prácticas de una entrevista simulada (técnica de Rol playing), discusión y comentario en grupo de la experiencia. # Ejercicio de estudio de casos para aplicar la metodología enfermera según el modelo de Virginia Henderson. # Elaboración de procesos de cuidados individualizados y discutidos en sesión clínica. # Simulaciones en el aula de prácticas de la higiene, movilizaciones, cambios posturales, ayuda a vestirse y des vestirse, medición de constantes vitales. 2. Practicas Clínicas. Constituyen estas prácticas el método adecuado para adquirir la experiencia y el conocimiento necesario acerca de lo que será su actividad profesional futura. (100 horas cada alumno). Las prácticas clínicas se desarrollan en las instituciones sanitarias del nivel de atención especializada, concertadas para la docencia. Se realizan en Unidades de Hospitalización, en horario de 8 a 13 horas, de lunes a viernes. Los alumnos se distribuyen en grupos para realizar dichas prácticas, en periodos, de cuatro semanas cada grupo, comenzando las mismas a partir del mes marzo. Durante el período de prácticas, el alumno realizará al menos las siguientes actividades: # Actividades de acogida: 1.- Recepción y acomodación del paciente en la unidad. (5 casos) # Actividades de valoración: 1.- Resumen de historia clínica y su registro (2 casos) 2.- Entrevista (2 casos) 3.- Cumplimentacíón del registro de valoración (2 casos) 4.- Organización de los datos (2 casos) Mediciones de frecuencia, ritmo y amplitud respiratoria Auscultaciones de ruidos pulmonares Mediciones de pulso radial, pedio y central Mediciones de presión arterial y temperatura Mediciones de ingesta y diuresis y realización de balance Cumplimentaciones del registro de la escala de Norton. # Actividades de diagnóstico y planificación: 1.- Análisis de datos y su registro (2casos) 2.- Diagnostico de autonomía y su registro (2 casos) 3.- Planificación de cuidados para los diagnósticos de autonomía y su registro (2 casos) # Actividades de suplencia: FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 4 de 11

5 1.- Ayudar a comer y beber (10 casos) 2.- Ayuda a la eliminación: Colocación de cuñas (5 casos), botellas (5 casos) y acompañamiento (5 casos) 3.- Realizar cambios postulares en 10 casos. 4.- Realización de cama vacía en 10 casos. 5.- Realización de una cama ocupada en 10 casos. 6.- Ayuda a vestirse y desnudarse en 10 casos 7.- Ayuda parcial a la higiene en 10 casos. 8.- Higiene del paciente en cama en 10 casos. 5.a Número de horas de trabajo del alumno PRIMER SEMESTRE. Actividades y horas: Teoría (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 Prácticas (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 Exámenes (Total de horas): 0,00 Trabajo de Investigación (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 SEGUNDO SEMESTRE. Actividades y horas: Teoría (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 Prácticas (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 Exámenes (Total de horas): 0,00 Trabajo de Investigación (Horas presenciales + Horas no presenciales = Total de horas): 0,00 + 0,00 = 0,00 6. Técnicas Docentes: Sesiones académicas teóricas: [X] Exposición y debate: [ ] Tutorías especializadas: [ ] Sesiones académicas prácticas:[x] Visitas y excursiones: [ ] Controles de lecturas obligatorias: [ ] 7. Bloques Temáticos: BLOQUE I: MARCO CONCEPTUAL DE LA DISCIPLINA. Teorías y Modelos. Tema 1.# Ciencia y disciplina enfermera Tema 2.# Origen de la Enfermería como disciplina profesional. Tema 3.- Fenómenos nucleares de la disciplina enfermera. Tema 4.- Modelos conceptuales en Enfermería. BLOQUE II: EL MODELO DE NECESIDADES DE VIRGINIA HENDERSON Tema 1.- Modelo de cuidados de Virginia Henderson. Tema 2. - Las Necesidades según el Modelo de Virginia Henderson: básicas. BLOQUE III.- EL PROCESO ENFERMERO. Tema 1. - Visión general del Proceso Enfermero. Tema 2. # Valoración. Tema 3. # Diagnóstico. Tema 4. # Planificación. Tema 5. # Ejecución. Tema 6. - Evaluación. Tema 7.- Influencias del Modelo de Virginia Henderson en las etapas del Proceso de Cuidados. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 5 de 11

6 8. Bibliografía 8.2. Específica : BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ESPECIFICADA POR BLOQUE TEMÁTICO: BLOQUE I: - FERNÁNDEZ FERRÍN C. y otros: "Enfermería Fundamental". Masson. Barcelona (Pág.135a157) - PHANEUF M.: #Cuidados de Enfermería, El Proceso de atención de enfermería#. Interamericana McGraw-Hill. Madrid (Pág.1 a 15) - KÉROUAC S. y otros. #El pensamiento enfermero#. Masson. Barcelona 1996 (Pág. 1 a 74) - LUIS RODRIGO, M. T.; FERNÁNDEZ FERRÍN, C.; NAVARRO GÓMEZ, M. V.; #De la teoría a la práctica. El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI#. 3a Edición. Masson. Barcelona (Pág. 39 a 47). - NIGHTINGALE, F.: #Notas sobre enfermería. Qué es y qué no es#. Masson-Salvat, Enfermería. Barcelona BLOQUE II: - LUIS RODRIGO, M. T.; FERNÁNDEZ FERRÍN, C.; NAVARRO GÓMEZ, M. V.; #De la teoría a!a práctica. El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI# 3a Edición. Masson. Barcelona 2005 (Pág.49 a 55) - PHANEUF M.: #Cuidados de Enfermería, el proceso de atención de enfermería#. Interamericana McGraw-Hill. Madrid (Pág.16 a 48) - PHANEUF M.: #La Planificación de los cuidados enfermeros#. Interamericana. Madrid.1999 (Pág. 32 a 51) - RIOPELLE L. y otros.: #Cuidados de enfermería. Un proceso centrado en las necesidades de la persona#. Interamericana MacGraw-Hill. Madrid (Pág. 7 a 73) - HENDERSON, V.: #La naturaleza de la Enfermería. Reflexiones 25 años después#. Interamericana McGraw Hill. Madrid BLOQUE III: - ALFARO, R.: Aplicación del Proceso Enfermero. Fomentar el cuidado encolaboración. Masson. Barcelona LUÍS, M. T.: #Los Diagnósticos Enfermeros. Revisión crítica y guía practica#. 3ª Edición. Masson. Barcelona (Pág. 9 a 31) - LUIS, M T, FERNÁNDEZ, C, NAVARRO, M. V, #De la teoría a la practica. El pensamiento de Virginia Henderson en siglo XXI#. 3a Edición. Masson. Barcelona (Pág. 3 a 16) y (Pág. 57 a 72) - KÉROUAC, S. y otros. #El pensamiento enfermero#. Masson. Barcelona 1996 (Pág.75 a 98) 9. Técnicas de evaluación: Con respecto a la evaluación de esta asignatura tendremos en cuenta los siguientes criterios: A) Para los contenidos teóricos: a) Los exámenes serán males o escritos de conformidad con lo establecido en los art c; 129.4; y de los Estatutos de la Universidad de Sevilla. b) Como asignatura anual se realizan al menos dos parciales eliminatorios (art. 161 de las normas reguladoras de Exámenes, evaluación y calificación) y un final. EXAMEN: PRIMER PARCIAL ELMINATORIO Comprende: Las Unidades I y II Constará de: -2 preguntas de desarrollo, que valdrán 2,5 puntos. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 6 de 11

7 - Comentario de texto, que valdrá 2.5 puntos. - 3 preguntas cortas, cada una de las cuales valdrá 0,5 puntos. EXAMEN: SEGUNDO PARCIALELIMINATORIO Comprende: La Unidad III Constará de: - 2 preguntas de desarrollo, que valdrán 2,5 puntos. - 2 preguntas cortas, cada una de las cuales valdrá 0,5 puntos. - Un caso práctico con un valor de 3 puntos. EXAMEN FINAL Comprende: Toda la asignatura no eliminada por parciales. Constará de: -2 preguntas de desarrollo, que valdrán 2.5 puntos. -2 preguntas cortas, cada una de las cuales valdrá 0.5 puntos. -Un caso práctico con un valor de 3 puntos. c) Para aprobar tanto los parciales (y por tanto eliminarlos) como el final, el alumno, deberá obtener una nota media de aprobado (4.5). B) Para los contenidos teórico-prácticos: 1. Practicas Preclínicas (seminarios y talleres) La asistencia a estas actividades es obligatoria y constituyen una condición imprescindible, para posteriormente realizar las prácticas clínicas. Esta evaluación se realiza de forma continua: # Seguimiento tutorial y participación del estudiante. # Valoración positiva de actividades externas al aula (lecturas complementarías, utilización de las tutorías, uso de herramientas informáticas.. etc.). # Informe memoria sobre revisión y trabajos bibliográficos. # Asistencia y participación en las sesiones clínicas-resolución y discusión de casos, trabajos en equipo, interrelación, dramatizaciones. 2. Prácticas Clínicas: En la evaluación de para prácticas clínicas intervienen tanto los profesores de la asignatura como los profesores asociados clínicos y las enfermeras de las unidades asistenciales, que colaboran en las prácticas clínicas, así como la autoevaluación del estudiante. Se realizará a través de los siguientes instrumentos y criterios: 1) IMPRESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE PRÁCTICO. Cumplimentado por el profesor asociado clínico sobre el periodo de prácticas del alumno, donde se valoran: Aplicación de Conocimientos, Actitudes y Aptitudes. 2) IMPRESO DE CONTROL DE ACTIVIDADES DE SUPLENCIA. El porcentaje de actividades realizadas (Mínimo el 80%). mediante auto evaluación del alumno entregada por escrito visada por un profesional 3) IMPRESO DE CONTROL DE ACTIVIDADES DE VALORACIÓN. El porcentaje de actividades realizadas (Mínimo el 80%) mediante auto evaluación del alumno entregada por escrito visada por un profesional. 4) EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE CUIDADOS. El criterio de evaluación es la calidad de los procesos realizados. La asistencia y realización de las prácticas, así como su superación es obligatoria para aprobar la asignatura y la calificación será de 1 punto, como FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 7 de 11

8 nota máxima a añadir a la nota teórica obtenida, una vez aprobada. d) Este sistema de evaluación, queda abierto a las modificaciones pertinentes a la forma en que se haya desarrollado el programa, seminarios, trabajos, etc. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 8 de 11

9 10. Organización docente semanal (Número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) H: Horas presenciales HORAS SEMANALES Teoría Prácticas Trabajo de Investigación Exámenes Temario Primer Semestre H Total H Total H Total Total - Nº total de horas 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 - HORAS SEMANALES Teoría Prácticas Trabajo de Investigación Exámenes Temario Segundo Semestre H Total H Total H Total Total - Nº total de horas 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0, Temario desarrollado A) Programa Teórico: BLOQUE I: MARCO CONCEPTUAL DE LA DISCIPLINA Tema 1.# Ciencia y disciplina enfermera: Introducción al concepto de Ciencia, Disciplina y Paradigmas, Desarrollo científico y disciplina enfermera. Nociones fundamentales sobre la competencia de la enfermera. Tema 2.# Origen de la Enfermería como disciplina profesional: Florence Nightingale. La Enfermería a partir de Florence Nightingale. La Naturaleza del servicio enfermero. Tema 3.- Fenómenos nucleares de la disciplina enfermera: Concepto de Persona. Concepto de Entorno. Concepto de Salud. Concepto de Rol profesional. Tema 4.- Modelos conceptuales en Enfermería: Definición de modelo conceptual. Grandes corrientes del Pensamiento Enfermero, Escuelas de pensamiento másrepresentativas. BLOQUE II: EL MODELO DE NECESIDADES DE VIRGINIA HENDERSON Tema 1.- Modelo de cuidados de Virginia Henderson: Introducción. Elementos conceptuales. Tema 2. - Las Necesidades según el Modelo de Virginia Henderson: Concepto de necesidad e importancia para la vida. Las catorce necesidades básicas. Factores que influyen, interacciones y manifestaciones de dependencia e independencia. Datos más relevantes que deben valorarse en cada una de las 14 necesidades básicas. BLOQUE III.- EL PROCESO ENFERMERO. Tema 1. - Visión general del Proceso Enfermero: Origen y evolución del Proceso de Cuidados. El Proceso Enfermero y el método de solución de problemas. Etapas de Proceso Enfermero. Tema 2. # Valoración: Valoración como proceso. Sistemática de Valoración, recogida de datos. Observación. Entrevista. Examen físico. Informes. Validación, organización y registro de los datos. Tema 3. # Diagnóstico: La Práctica Enfermera y la identificación de problemas. Análisis de datos y elaboración de inferencias e hipótesis. Formulación de problemas. Importancia de una taxonomía única. Clasificación Diagnóstica NANDA. Tema 4. # Planificación: - Propósito del plan de cuidados: Características del plan de cuidados. Estructura del plan de cuidados. Objetivos, Intervenciones y actividades: Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC) y Clasificación de Resultados Enfermeros (NOC). Tema 5. # Ejecución: Preparación de la ejecución. Sistemas de registros. Registros por planes estandarizados Tema 6. - Evaluación: Análisis de la evaluación en el proceso enfermero. Dimensiones de la evaluación. Tema 7.- influencias del Modelo de Virginia Henderson en las etapas del Proceso de Cuidados. B) Programa Práctico: Dicho programa contiene para cada estudiante; 25 talleres de prácticas preclínicas de 2 horas cada uno. Y 100 horas de practicas clínicas en Unidades Asistenciales Hospitalarias. 1. Contenidos de Prácticas Preclínicas: FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 9 de 11

10 1.- Comunicación y cuidados.- Película #El Doctor#. 2.- Comunicación y cuidados, puesta en común. 3.- Qué es y que no es la Enfermería? Comentario de Texto. 4.- #La Naturaleza de la Enfermería. Reflexiones 25 años después#. Comentario de texto. 5.- Análisis de Modelos. Comentario de texto. 6.- Concepto de necesidad. Comentario de texto. 7.- Concepto de dependencia/independencia. 8.- Exploración Física. Signos vitales. Registros y Documentación. 9.- Observación general Observación estructurada Preguntas: abiertas, cerradas, dirigidas. Diferencias Entrevista. Caso práctico Entrevista. Caso práctico (Cont.) 14.- Clasificación de datos. Caso Clasificación de datos. Caso. (Discusión) Análisis de los datos. Caso Análisis de los datos. Caso (Discusión) 18.- Diagnostico y planificación de las actividades de suplencia. Caso Formulación de problemas. Discriminación Formulación de objetivos Realización de cama de desocupada Realización de cama ocupada Higiene total en cama Higiene parcial y colocación de cuñas y botellas. 25. Cambios posturales. Ayuda a vestirse y desvestirse. 2. Contenidos de Prácticas clínicas: # Actividades de acogida: 1. - Recepción y acomodación del paciente en la unidad. # Actividades de valoración: 1.- Resumen de historia clínica y su registro. 2.- Entrevista (2 casos). 3.- Cumplimentación del registro de valoración. 4.- Organización de los datos. 5.- Mediciones de frecuencia, ritmo y amplitud respiratoria. 6.- Auscultaciones de ruidos pulmonares. 7.- Mediciones de pulso radial, pedio y central. 8.- Mediciones de presión arterial y temperatura. 9.- Mediciones de ingesta y diuresis y realización de balance Cumplimentaciones del registro de la escala de Norton. # Actividades de diagnóstico y planificación: 1.- Análisis de datos y su registro. 2.- Diagnóstico de autonomía y su registro. 3.- Planificación de cuidados para los diagnósticos de autonomía y su registro. # Actividades de suplencia: 1.- Ayudar a comer y beber. 2.- Ayuda a la eliminación: Colocación de cuñas (5 casos), botellas y acompañamiento. 3.- Realizar cambios postulares. 4.- Realización de cama vacía. 5.- Realización de una cama ocupada. 6.- Ayuda a vestirse y desnudarse. 7.- Ayuda parcial a la higiene. 8.- Higiene del paciente en cama. FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 10 de 11

11 13. Horarios de clases y fechas de exámenes Los horarios y fechas de exámenes serán los acordados por la Junta de Facultad o Escuela y publicados por la misma FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA (DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (Plan 97) (1997)) 11 de 11