DECRETO LEY Nº 511 DE 1997, NB1, NB2, NB3.

Transcripción

1 MUNICIPALIDAD DE CURACAUTÌN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN ESCUELA LUIS CRUZ MARTÌNEZ PLANIFICACION DEL PROCESO DE EVALUACION DECRETO LEY Nº 511 DE 1997, NB1, NB2, NB3. CURACAUTÍN, DICIEMBRE DE Conforme a las disposiciones establecidas en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 de 1996 y su modificación Nº 832 de 1996 que establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios, para la Educación Básica,, el Establecimiento Educacional Escuela Luis Cruz Martínez, aplicará la siguiente planificación en el proceso de evaluación, calificación y promoción de los alumnos y alumnas correspondiente al año 1997, para continuar aplicándose en todo los cursos de este nivel de enseñanza, de acuerdo a la gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educación antes mencionado. DISPOSICIONES GENERALES ART.1º: Las disposiciones del presente Reglamento Interno de Evaluación de alumnos y alumnas de la Escuela Luís Cruz Martínez, de la comuna de Cura cautín, ubicada en la

2 población Manuel Rodríguez, Camino Internacional KM 1, desde Nivel Básico 1, Nivel Básico 2 y en forma gradual, como lo establece el Decreto Supremo de Evaluación Nº 511 de 1997, en su artículo primero. ART.2º: En el proceso de evaluación, calificación y promoción de los alumnos y alumnas, se considerará los sectores y subsectores de aprendizajes. El presente reglamento de evaluación será comunicado oportunamente a todos los alumnos alumnas, padres y apoderados en el momento de la matricula. DE LA EVALUACION ART.1º: Teniendo como marco curricular, el Decreto Supremo Nº 232 de 2002, y como base el Ideario de nuestro PEI., que promueve al alumno y alumna integral, como ser único e irrepetible, considerando su propio ritmo y estilo de aprender y la importancia de los aprendizajes significativos y pertinentes, este reglamento dispone las siguientes estrategias, para evaluar, a sus alumnos y alumnas. ART.2º: La evaluación estará presente durante todo el proceso de aprendizaje y se preparará para atender a la diversidad de los alumnos y alumnas existentes en cualquier grupo curso, dando relevancia a la evaluación diferenciada, para permitir conocer los cambios, que cada uno de los alumnos y alumnas, va experimentando a través del tiempo y orientada hacia aprendizajes significativos y a la variedad de instancias para evaluarlos. ART.3º:

3 a).- La evaluación deberá realizarse al comienzo de la acción educativa, cumpliendo una función diagnóstica, que permita orientar la enseñanza y adaptarla a las necesidades educativas de los alumnos y alumnas..- La evaluación deberá realizarse en forma constante durante el aprendizaje, cumpliendo una función formativa, que permita regular la acción pedagógica, en vías de facilitar los aprendizajes de todos los alumnos y alumnas.-. -Se realizará una evaluación interactiva, que permita una visión global de los aprendizajes alcanzados, para conocer como los niños y niñas integren y otorguen significado a estos.-.-los profesores, deberán utilizar diferentes eventos especiales de evaluación, criterios y medios, para diseñarlos, pudiendo ser estos: monografías, disertaciones, maquetas, esquemas, pruebas en sus diferentes tipos; autoevaluación y coevaluación, debidamente planificadas, utilizando la información que estas proporcionan para mejorar la calidad de los aprendizajes de niñas y niños y como se traducirán estos resultados en calificaciones. b).- Una vez realizada la evaluación, el profesor en conjunto con sus alumnos alumnas, deberá analizar los logros obtenidos con objeto de orientar sus esfuerzos hacia la autonomía y compromiso del estudiante con sus

4 aprendizajes ; para ello se sugiere la autoevaluación y la coevaluación.- - Los apoderados deberán ser informado de las calificaciones obtenidas en cada uno de los sectores, subsectores y actividades de aprendizaje, en reunión mensual de Subcentros de curso. - La evaluación deberá ser una práctica habitual y sistemática en la escuela, retroalimentando y retro informando permanentemente, tanto a los alumnos y alumnas, como a los apoderados, sobre el estado de avance para así poder tomar oportunamente las medidas remediales, siendo, los criterios de evaluación y calificación y los requerimientos de promoción claros y conocidos por los alumnos alumnas y sus familias. ART: 4º: Los alumnos y alumnas deberán ser evaluados en todos los sectores, subsectores o actividades de aprendizajes del plan de estudios en períodos semestrales. a)- Los sectores, subsectores o actividades de aprendizaje con cuatro o más horas de clases deberán consignar a lo menos seis calificaciones parciales. b)- Los sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, con menos de cuatro horas de clases, deberán consignar mínimo cuatro calificaciones parciales. c)- )- Los sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, con una hora de clases, deberán consignar mínimo dos calificaciones parciales. d)- Los procedimientos e Instrumentos evaluativos ha aplicarse en los diferentes

5 sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, deberán ser conocidos con antelación junto con las planificaciones correspondientes en la UTP. e)- Las calificaciones obtenidas por los alumnos y alumnas deberán ser conocidas por ellos y registradas en el leccionario en el plazo, máximo, de 15 días. f)- Los eventos evaluativos escritos, después de ser corregidos, conocidos, firmados por su apoderado y registrados en el leccionario deberán ser guardados en las carpetas y o archivador personal de cada uno de los alumnos, como evidencias, en cada subsector de aprendizaje. ART. 5º: Los alumnos y alumnas que presenten dificultades o impedimentos para cursar en forma temporal o, permanente un sector, subsector o actividad de aprendizaje, se les aplicara evaluación diferenciada, como una forma de favorecer al máximo el desarrollo de sus propias potencialidades cualquiera sea su punto de partida.- (PIE) Esta evaluación diferenciada considerará y respetará los niveles con que se inician los niños y niñas, su ritmo de avance, estilo y procedimiento de aprendizaje, tomando en cuenta también la diversidad de forma de expresar y comunicar estos. Se consideraran situaciones que ameriten evaluación diferenciada: a).- Alumnos y alumnas con impedimentos físicos, como dificultades del habla, sordos,

6 problemas visuales, posturales y orgánicos, como incontinencias de los fluidos corporales. (PIE) b).- Enfermedades graves que le impidan asistir a la escuela por un período determinado.- c).- Accidentes escolares. d).- Alumnas embarazadas y/o con hijos menores de un año. e).- Alumnos y alumnas con dislalia y discalcùlia. f).- Alumnos con déficit atencional. g).- Alumnos y alumnas que ayuden al sustento del hogar. (Trabajadores) h).- Alumnos y alumnas con alguna enfermedad infecto contagiosa. (SIDA) i).- Alumnos y alumnas con déficit intelectual. (PIE) j).- Alumnos y alumnas con problemas familiares: enfermedades de los padres, abandonados, huérfanos, allegados a hogares de familiares, otros. ART.6º: 1).- El período lectivo corresponderá a dos semestres. 2).- Los alumnos y alumnas serán calificados en todos los sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, utilizando para ellos la escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Los apoderados deberán conocer a mitad de semestre un informe parcial de notas

7 (30 de mayo y 30 de octubre) 3).- Las calificaciones semestrales serán dadas a conocer a los apoderados por escrito, oportunamente, a través del informe escolar o libreta.- 4).- La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro, cero) 5).- Durante el año escolar los alumnos y alumnas serán evaluados por las siguientes calificaciones: a.- PARCIALES: Corresponderá a las evaluaciones que el alumno obtenga durante el desarrollo del proceso educativo correspondiente a cada semestre.- b.- SEMESTRALES: Corresponderá en cada sector, subsector a una evaluación referida a procesos tomando en cuenta los avances manifestados en las diferentes instancias evaluativas, de los alumnos de 1º a 8º año. c.- FINALES; c1.- Corresponderán a las apreciaciones de las evaluaciones semestrales para los alumnos, alumnas de 1 a 4.- c2.- Corresponderán al promedio aritmético (sin ponderar) de las evaluaciones semestrales para los alumnos de 5 a 8. c3.- La apreciación de 5 a 8 se usara solamente en el caso de la nota limítrofe 3,9. d.- EL PROMEDIO GENERAL:

8 d1.- Corresponderá al promedio aritmético, con aproximación de un decimal de las evaluaciones obtenidas por los alumnos y alumnas de primero a octavo año de Educación General Básica. d2.- Si el promedio general arroja como resultado final 3,9 este se pondera automáticamente a 4,0. ART.7º: El logro de los objetivos fundamentales transversales, se registrará en el rubro de desarrollo personal y social del alumno alumna, el que se entregará periódicamente a los apoderados, junto con el informe de evaluaciones semestrales, quedando registrado en el leccionario de cada curso. La comunicación del logro de los Objetivos Fundamentales transversales se realizará en términos cualitativos en el informe de notas semestrales.- ART.8º: a).- La evaluación obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje de Religión, no incidirá en su promoción. b).- Se registrará la evaluación en concepto de MB-B-S, en el leccionario, informe educacional, Registro Escolar y Actas de promoción y Evaluación. c).- Los padres se reservaran el derecho de autorizar o no a su pupilo para que asista a clases de religión católica. Esta autorización se hará al momento de la matricula y

9 con firma del apoderado.- DE LA PROMOCION: ART.09: a).- Serán promovidos todos los alumnos, alumnas de primero a octavo año de Educación General Básica, que hayan asistido a lo menos el 85% a clases; b).- El Director del Establecimiento y el Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos y alumnas con porcentaje menores de asistencia, fundados en razones de salud o causas debidamente justificadas. Deberá presentar el Certificado médico, y/o concurrir personalmente, el apoderado a plantear la problemática que le aqueja a su pupilo(a). ART.10: Para la promoción de los alumnos y alumnas de primero a octavo año de educación General Básica, se considerarán conjuntamente, el logro de los objetivos de los sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, del plan de estudios y la asistencia a clases DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS: a).- Serán promovidos los alumnos y alumnas, que hubieren aprobado todos los sectores, subsectores y actividades de aprendizajes del Plan de estudio. b).- Serán promovidos todos los alumnos alumnas de los cursos de primero a octavo año de Educación General Básica, que no hubieren aprobado un sector, subsector o actividades de aprendizajes, siempre que su nivel

10 general de logros corresponda a un promedio 4,5 incluido el no aprobado.- c)-. Igualmente serán promovidos los alumnos alumnas de primero a octavo año de Educación General Básica, que no hubieren aprobado dos sectores, subsectores o actividades de aprendizajes, siempre que ambos no correspondan a Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática y su nivel general de logros corresponda a un promedio igual o superior a 5,0 incluidos los no aprobados. d.- No obstante, aun teniendo menos del 85% de asistencia, un sector o subsector con un promedio inferior estipulado en este reglamento (4,5) el profesor jefe, el Director y la Unidad Técnica Pedagógica, determinarán su situación final en casos surgidos de primero a octavo año de Educación General Básica. 2.- RESPECTO DE LA ASISTENCIA. a).- Para ser promovidos los alumnas y alumnas deberán asistir a lo menos el 85 % de las clases establecidas en el calendario escolar anual. b).- Excepcionalmente por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del Establecimiento en conjunto con el profesor jefe y la Unidad Técnica, podrán autorizar la promoción de los alumnos y alumnas de primero a octavo año de Educación General Básica, con porcentajes menores de asistencia.

11 ART: 11. a).- El Director del Establecimiento en conjunto al profesor respectivo y la UTP., deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de primero a octavo año de Educación General Básica. b).-se podrán resolver casos como: 1.- Ingreso tardío a clases, 2.- Ausentarse por un periodo determinado- 3.- Cambio de domicilio antes de terminar el año lectivo- (Nov. - Dic.) 4.- Alumnas embarazadas. 5.- Alumnos y alumnas que van a la vida del trabajo. 6.- Alumnos y alumnas con problemas familiares. (Duelo, separaciones) 7.- Alumnos y alumnas con enfermedades infecto contagiosas. 8.- Alumnos y alumnas con discapacidades físicas y/o enfermedades terminales. 9.- Alumnos y alumnas con SIDA Alumnos y alumnas extranjeros con problemas de idioma Alumnos y alumnas con dificultades de idioma étnico (mapuches, güilliches, onas, etc.) 12.- Exámenes libres Alumnos y alumnas que creen problemas de convivencia dentro y

12 fuera de la escuela: como matonaje, riñas, boollyng y otros Eximición de un subsector de aprendizaje temporal o permanente por situaciones de origen físico y/o psicosocial, previo informe medico y/o psicólogo Adelantar el proceso de finalización a petición, escrita, del Apoderado. ART.12: a).-todas las situaciones de evaluación, calificación y promoción de los alumnos de primero a octavo año de Educación General Básica, deberán quedar resueltas al término de cada período escolar.-. b).- Finalizado el proceso, la Unidad Educativa entregará a todos sus alumnos y alumnas un certificado anual de estudios que indique claramente el sector o subsector o actividad de aprendizaje, con las evaluaciones obtenidas y la situación final correspondiente. c).- El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. ART.13. a).- Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada sector subsector o actividades de aprendizaje, la situación final de los alumnos y alumnas y la cédula

13 nacional de identificación de cada uno de ellos. b).-las actas se confeccionaran en triplicado y deberán ser presentadas en la SEREMI correspondiente, organismo que las legalizará enviará una a la división general, devolverá otra al establecimiento educacional y conservará el tercer ejemplar para el registro regional. **Observación: Desarrollar la articulación correspondiente, entre los Profesores que entregan un Curso, un sector o subsector de aprendizaje, con los Docentes que lo reciben. ART.14: Las situaciones de Evaluación y Promoción escolar no previstas en el presente Decreto y Reglamento Interno respectivo serán resueltas, por las SEREMI, respectivas, dentro de la esfera de su competencia.- Margarita Raquel Depaoli Garrido Coordinadora UTP Ricardo Antonio Godoy García Director

14 Curacautìn / Marzo / 2012