Dirección Regional de Apurímac Evaluación Regional de Aprendizajes Educación Primaria. Lectura 3 Grado

Transcripción

1 Direión Regionl de Apurím Evluión Regionl de Aprendizjes Eduión Primri Letur 3 Grdo Desrrollo de ls Hiliddes de Comprensión Letor Nomre: Apellidos: Seión: Feh: Instituión Edutiv: Primer Evluión Regionl de Aprendizjes Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 1

2 Indiiones Ÿ Lee d pregunt on muh tenión. Ÿ Luego, resuelve d pregunt y mr on x l respuest orret. Ÿ Si neesits volver leer l pregunt, puedes herlo. Ÿ Solo dees mrr un respuest por d pregunt. Ÿ Us solo lápiz pr mrr. No uses olores ni lpieros. NIÑAS Y NIÑOS DE APURÍMAC, NO NOS QUEDAMOS ATRÁS Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 2

3 Ahor puedes empezr. Lee on tenión el siguiente texto. Demuestr que tú tmién eres limpio. Hey! Cuiddo! Cundo prenderán ls persons no otr l sur desde el us. Que nos uest esforzrnos. Pon l sur en su lugr. Con l ontminión nuestr slud está en riesgo. KEKES! KEKES! L Eduión Empiez en s. No lo olvides. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 3

4 Ahor, mr on un X l respuest orret de d pregunt: 1 Dónde empiez l eduión pr uidr el medio Amiente? En l esuel. En l omunidd. En l s. 2 Qué ourrió primero en l historiet? Se sfixiron por el humo. Botron l sur en el tho. Botron sur por l ventn. 3 Por qué hy muh sur en ls lles? Porque no ponen l sur en su lugr. Porque l gente vij en rros. Porque ls lles están suis. 4 Según el texto Cómo ern los niños? Desordendos. Tímidos. Reflexivos. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 4

5 Lee on tenión el siguiente texto He muho tiempo, el piflor y el ttto no ern pájros omo hor. Los dos ern homres guruns. Uno Jempué y el otro Yákko. Un dí, Jempué y Yákko se fueron trjr l monte. In preprr hrs nuevs. Por eso, primero tenín que ortr los ároles. Muhos dís se fueron juntos trjr. Antes que slier el sol, slín de sus ss y regresn si l noheer. Yákko regres siempre más nsdo que Jempué. Pero Yákko no trj. Hí ruido nomás. Cundo est en el monte grit, reí, tir piedrs enormes ontr el suelo, golpe los ároles on un plo, jugndo todo el tiempo. Pero desde lejos se oí el ruido. L gente del puelo pens entones que Yákko trj muho. En mio, Jempué no hí ruido. No grit ni reí todo el tiempo. Clldito i ortndo un árol trs otro, y después semr plátnos, yus y ppys. Cundo regres su s, Yákko se metí en su hm. Deí que est muy nsdo y muy pronto se qued dormido. Jempué lleg nsdo, pero trj un poo todví en su s. Arregl sus flehs, fil su mhete, yud su espos y jug un rto on sus hijos. Entones l gente pensó que no trj muho y que por eso le sorn fuerzs. A Yákko todos lo estimn muho y lo trtn ien. En mio Jempué ndie lo estim por reerlo flojo. Pero un dí l gente se le ourrió ir ver ls hrs y hí fue l sorpres. L hr de Jempué er grnde, llen de plnts útiles. Su hr est limpi, ien uidd. En mio, Yákko si no tení hr. Hí semrdo uns unts plnts de yu y un solo plátno er de l orill, en medio de l mlez. El resto de su terreno est lleno de ároles slvjes. Entones l gente hizo un onit fiest pr Jempué, su fmili se sentí muy orgullos de él. Su espos le dio de eer un msto endulzdo on l miel de ejs silvestres que él hí llevdo y l poo rto Jempué se puso silr muy onito, suveito, y se trnsformó en piflor. L mujer de Yákko est vergonzd de su mrido. Tmién est enojd porque er mentiroso. Est muy penstiv en un rinón y por eso undo Yákko le pidió msto, ell sin drse uent le sirvió en el vso que tení jí. Yákko si se hog on l tos que le dio. Cundo quiso hlr solo pudo deir Ttto, ttto! Y se onvirtió en el pájro que llev ese nomre, porque sí nt. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 5

6 Ahor, mr on un X l respuest orret de d pregunt: 5 Según el texto Jempué y Yákko, perteneián l triu de: Los Mhiguengs. Los guruns. Los shipios. 6 Qué hí Jempué luego de retornr del mpo? Se metí en su hm y se poní desnsr. Deí que est muy nsdo y se qued dormido. Ayud su espos y jug un rto on sus hijos. 7 Según el texto Cómo er Yákko? Trjdor y disreto. Oioso y esndloso. Responsle y riñoso. 8 Según el texto Por qué los poldores miron de opinión sore Jempué? Porque se dieron uent que er trjdor. Desurieron que er oioso y mentiroso. Porque se dieron uent que los hi engñdo. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 6

7 Lee on tenión el siguiente texto CAMPAÑA DE INTERCAMBIO DE LIBROS ORGANIZA: UGEL. ANDAHUAYLAS DIA 18 MAYO 9 LUGAR: PLAZA LAMPA DE ORO HORA:9.00 DE LA MAÑANA. TRAIGA UN LIBRO QUE YA NO USE NO FALTES TE ESPERAMOS! Dónde se relizrá l mpñ de intermio de liros? En el lol de l Ugel- Andhuyls. En l plz de rms de Andhuyls. En l plz lmp de oro de Andhuyls. 10 Pr qué se esriió este fihe? Pr orgnizr l mpñ de intermio de liros. Pr ontrnos sore l mpñ de intermio de liros. Pr informrnos que hrá un feri de liros. 11 De qué trt priniplmente el fihe? De l importni de tener un liro en s. De un mpñ de intermio de liros. De omprr e intermir muhos liros. 12 Oserv l siguiente imgen. Pr qué se hizo est imgen en el fihe? Pr onoer más los niños y el fihe. Pr que este más onito nuestro fihe. Pr omprender el mensje del fihe. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 7

8 Lee on tenión el siguiente texto Frente ls intenss lluvis que hn provodo luviones y huios en diverss regiones del pís, es importnte tomr medids de prevenión, sí slvremos nuestrs vids; demás deemos onoer ómo tur ntes, durnte y después de registrrse este tipo de fenómenos de l nturlez. A ontinuión, lguns reomendiones formulds por el Instituto Nionl de Defens Civil (INDECI). Antes del huio Durnte el huio Después del huio - Construir ls ss en lugres seguros. - Evitr onstruir en pendientes de terreno inestles o zons inundles. - Semrr ároles que proporionn estilidd l suelo. - Preprr un mletín de emergeni. - Identifir zons de seguridd en lugres ltos. - Conservr l lm en todo momento. - Audir los lugres de emergeni en zons lts y lejds. Se dee llevr el mletín de emergeni. - Seguir ls instruiones de Defens Civil. - Color on el restleimiento de los serviios ásios. - No mines por l zon en donde ourrió el huio. - Apoy en l rehilitión de lles. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 8

9 Ahor, mr on un X l respuest orret de d pregunt: 13 Según el texto De qué trt priniplmente el texto? Trt de los huyos que undn en l ost y l sierr. Trt de ls reomendiones pr frontr los huyos. Trt de uir lugres seguros pr esperr el huyo. 14 Porque qué es importnte tomr medids de prevenión? Porque nos protegemos del huyo. Porque nos preprrnos ontr el huyo. Porque sí slvremos nuestrs vids. 15 Pr qué fue esrito este texto? Pr reomendrnos ómo tur frente los huyos. Pr ser sore todos los fenómenos de l nturlez. Pr enseñrnos omtir los huyos y desstres. 16 Según el texto, Qué quiere deir Evitr onstruir en pendientes de terreno inestles? Construir en lugres seguros. Construir en lugres movedizos. Construir ss muy segurs. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 9

10 Lee on tenión el siguiente texto En l nturlez es muy omún visulizr infinidd de seres vivos; los más omunes son los verterdos e inverterdos. L prinipl difereni entre estos seres; est en funión de l preseni o useni de un olumn verterl, pero no es l úni rterísti que los difereni. Inverterdos Animles sin esqueleto interno, unque pueden tener un esqueleto externo o exoesqueleto. Algunos grupos on simetrí rdid, no se puede trzr un únio eje que divid l niml en dos prtes simétris, otros grupos on simetrí ilterl. Crterístis distintivs pr d sugrupo (filum). Verterdos Animles on un esqueleto interno endoesqueleto. Puede ser de tejido óseo rtilginoso. Animles on simetrí ilterl, es deir, su uerpo podrí dividirse medinte un eje imginrio en dos prtes simétris. División del uerpo en tres regiones ien diferenids: ez, trono y extremiddes. Tetrápodos: dos pres de extremiddes. Desrrollo de un sistem nervioso. Desrrollo de órgnos de los sentidos. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 10

11 Ahor, mr on un X l respuest orret de d pregunt: 17 Cuál es l prinipl difereni entre los nimles verterdos e inverterdos? Tener un esqueleto externo o exoesqueleto. L preseni o useni de un olumn verterl. Animles on un esqueleto interno endoesqueleto. 18 Cuál es l prinipl semejnz entre los nimles verterdos e inverterdos? Todos son seres vivos. Todos poseen esqueleto. Todos omen hiervs. 19 De qué trt priniplmente este texto? De l importni de los nimles verterdos e inverterdos. De ls iones que umplen los verterdos e inverterdos. De ls diferenis entre los nimles verterdos e inverterdos. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 11

12 Lee on tenión el siguiente texto Entre los depreddores del mr hy nimles muy gresivos, omo ls rruds y ls morens; mos rnívoros, de tmño onsiderle y poseedores de fuertes dientes. Pero ls fiers del oéno, los grndes depreddores son, sin dud los tiurones. Los tiurones, en su myorí, se limentn de otros pees. Pr ello zn sus press on sus mndíuls y medinte movimientos de l ez lo desgrrn on sus fildos dientes; l gresividd omind on l fuerz destroz ulquier pres. Los tiurones tienen dentíulos dérmios; eso les yud rer temor entre los nimles del oéno. Un de ls rterístis más definids de los tiurones son sus pequeñs esms que luen omo dientes uriendo su piel. Por eso los ientífios dien: hst l piel de los tiurones tiene dientes! Existen diversos tipos de tiurones, omo: el tiurón zul, el tiurón enfermero, el tiurón ho, el tiurón lno, el tiurón llen y el tiurón zorro; este último se enuentr punto de despreer por l z indisrimind de los zdores furtivos. Ahor, mr on un X l respuest orret de d pregunt: 20 Según el texto Cómo son los tiurones? Son gresivos. Son inteligentes. Son furtivos. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 12

13 21 Pr qué fue esrito el texto? Pr ontrnos sore l nturlez del mr. Pr onoer ls rruds que viven en el mr. Pr informrnos sore ómo son los tiurones. 22 Según el texto, Qué signifi dentíulos dérmios? Son esms que ren miedo los nimles del oéno. Son esms en l piel del tiurón que rilln on l luz. Son esms que preen dientes que uren l piel. 23 Oserv est imgen. Pr qué sirve est imgen en el texto? Pr temer los tiurones. Pr onoer los tiurones. Pr pintr durnte l prue. Evluión Regionl de Aprendizjes. Letur 3 Grdo 13