APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR. A Descripción Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo.

Transcripción

1 Titulo: Plataforma Educativa De La Salle Resum: El preste trabajo es sobre la expericia la plataforma educativa De La Salle que es espacio internet vincular al docte con los estudiantes cada materia, el cual tie las siguites herramitas: inicio: Se ja saludo y la bivida a la materia, caldario observar las fechas don hay evtos. Plan l curso.- Aquí se ja el contido la materia. Tareas.- Aquí es el espacio jar las tareas, a las cuales se les da fecha apertura y cierre, se pue dar archivos adjtos. Msajes.- Este es el espacio comicación asíncrona. Ancios, Caldario, Futes consulta.- Aquí se pue jar archivos que los consult los alumnos. Chat, Información l sitio.- Aquí se pue dar baja o alta a alumnos, editar nuevas herramitas. Se muestra el uso que ha tido la plataforma hasta el momto, el número materias, visitas. Introducción: Uno las características que be ter la educación es la innovación, la educación que predominaba hasta hace algos años y que sgraciadamte todavía se da es don el docte era el ctro la atción, don el protagonista no era nadie mas que el maestro y el alumno era simple espectador l show que hacia el maestro y no podía moverse, platicar ni comtar nada que el maestro no pidiera. En la actualidad este digma está cambiando, el maestro be ser solo instrumto que el alumno logre obter el máximo conocimito l tema. Muchos educadores usan la taxonomía Bloom y es clasificar los objetivos educativos CATEGORÍ RECORDAR A Descripción Reconocer y traer a la memoria información relevante la memoria largo plazo. COMPRENDE R Habilidad construir significado a partir material educativo, como la lectura o las explicaciones l docte. APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR Aplicación proceso aprdido, ya sea situación familiar o nueva. Descomponer el conocimito sus partes y psar cómo estas se relacionan con su estructura global Ubicada la cúspi la taxonomía original 1956, evaluar es el quinto proceso la edición revisada. Consta comprobación y Nuevo esta taxonomía. Involucra reir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras, los aprdices

2 Verbos Indicadores procesos cognitivos + Ejemplos - reconocer [Intifique las ranas dadas diagrama difertes tipos anfibios. Encutre triángulo isósceles su vecindario. Conteste cualquier pregta falsoverdaro o selección.] - recordar [Nombre tres autoras latinoamerican as l siglo XIX. Escriba las tablas multiplicar. Reproduzca la fórmula química l tetracloruro carbono.] - listar - scribir - recuperar - nominar - localizar - interpretar [Traduzca el problema relato ecuación algebraica. Dibuje diagrama l sistema digestivo.] - ejemplificar [Dibuje lelogramo. Cite ejemplo l estilo escritura preste corrite psamito dada. Nombre mamífero que viva nuestra área.] - clasificar [Etiquete números pares o impares. Elabore lista los tipos gobierno contrados las naciones África morna. Agrupe animales nativos sus correspondites especies.] - resumir [Redacte título pasaje corto. Elabore lista los ptos clave artículo dado.] - inferir [Lea diálogo tre dos personajes y extraiga conclusiones acerca sus relaciones pasadas. Averigüe el - ejecutar [Agregue columna números con dos dígitos. Oralmte, lea pasaje lgua extranjera. Lance correctamt e bola béisbol hacia el bateador] - implemtar [Diseñe experimto observar cómo crec las plantas distintos tipos suelo. Corrija el texto escrito dado. Elabore presupuesto. ] - sempeñar - usa - diferciar [Señale la información relevante igualdad matemática, y tache la información irrelevante. Dibuje diagrama que muestre los personajes principales y secdarios novela.] - organizar [Ubique los libros la biblioteca la escuela, ornados categorías. Haga gráfico que ilustre los modos que las plantas y los animales su vecindario interactúan os con otros] - atribuir [Lea las cartas al editor publicación local, contrar ptos vista los lectores respecto a problemas locales. Determine la crítica. - comprobar [Participe grupo redacción, y retroalimte a los compañeros cuanto a la organización y lógica los argumtos. Escuche discurso político y anote las contradiccion es que cutre. Revise plan proyecto verificar si se incluyeron todos los pasos necesarios.] - criticar [Juzgue qué medida proyecto se ajusta a los criterios matriz valoración. Escoja el mejor método resolver problema matemático complejo. Determine la valiz los argumtos a favor geran, planifican y produc - gerar [Con base lista criterios, escriba algs opciones mejorar las relaciones interraciales la escuela. Gere diversas hipótesis citíficas explicar por qué las plantas necesitan luz solar. Proponga grupo alternativas reducir la pncia combustibles fósiles, que contemple tanto aspectos interés económico como ambital. Sugiera hipótesis alternativas, basadas los criterios.] - planear [Prepare fichas gráficas represtació n

3 significado término no familiar preste artículo. Analice serie numérica y prediga cuál será el próximo número.] - comr [Explique por qué el corazón se parece a bomba. Escriba acerca sus expericias que se asemeje a la los colonizadores su región. Use diagrama Vn mostrar cómo se asemejan y difier dos libros García Márquez.] - explicar [Dibuje diagrama que explique cómo la presión l aire afecta el clima. Proporcione talles justificar por qué aconteció la Revolución Francesa, cuándo y cómo sucedió. Describa cómo la tasa interés afecta la economía.] - frasear [Parafrasee discurso Simón Bolívar.] motivación personaje novela o cuto corto. Examine folletos propagandístic os candidatos políticos, y plantee hipótesis sobre sus perspectivas relación con difertes problemas.] - comr - construir - linear - estructurar - integrar y contra la Astrología.] - revisar - formular - hipótesis - experimtar - juzgar - probar - tectar - monitorear. multimedia sobre insectos. Esboce trabajo investigación sobre el pto vista García Márquez con respecto a la religión. Diseñe estudio La obligación docte es que las actividas que se propongan curso sean la clasificación mas alta la taxonomía bloom, ya que esto ayudara a los alumnos a

4 adquirir mejor manera el conocimito y hacerlo suyo spués utilizarlo cuando se requiera resolver alg situación. Se tie ya algos años que se les da a los bebes estimulación temprano y eso ha scanado que tgamos alumnos que no quieran estar quietos, que siempre estén buscando mas lo que se les otorgue, eso se suma con la educación que se ha ido transformando, hacido que el alumno este activo clase, que este sarrollando difertes habilidas, que este hacido actividas que le motiv a sarrollar su habilidad motora, que se estén movido. La herramita que ha cambiado mas la educación y la manera hacer muchas cosas es la computadora, el mdo no se pue tr como es sin hablar las TIC s, las cuales han hecho que la información a la cual pomos accer sea manera muy fácil y que la información que va cambiando la podamos accer casi inmediatamte con la ayuda l internet. En la actualidad el Internet es herramita que es utilidad por personas casi todas las edas, hay niños que antes nacer ya están usando(sin saberlo) el internet viar fotos él, escuchar canciones c, comicarse con algún familiar, etc., adultos mayores usando algs esas acciones. Pero los jóves son los que utilizan mayormte el internet, no la mejor manera, pero si son qui mas lo usan, comicarse, con voz, vio y/o texto, scargar y/o subir música, vios, fotos, buscar información. Esta herramita se ha estado utilizando cada vez mas la educación. Por todo lo anterior la Universidad De La Salle Bajío preocupada por todo lo anterior, invirtió recursos humanos y tecnológicos, creando la Plataforma Educativa De La Salle, creada todos los niveles la institución, darle al docte herramita muy completa por incorporar el internet las materias. Descripción la problemática o safío. Los alumnos que temos la iversidad De La Salle Bajío plantel Salamanca, son alumnos que el uso l internet es algo cotidiano, es herramita que usan constantemte y ter educación que solo utilice el salón clase, el pizarrón, plumones, cuarno, lápices, plumas, libro, y don el profesor sea el protagonista la educación ya no es atractivo. El safío constante la educación es hacer las materias y cada o los temas atractivos él, ya que si no se logra el alumno no pondrá atción y por lo tanto el nivel ingreso los alumnos no podrá ser el que se oferta. Otro reto importante es que el alumno tga empatía

5 con la herramita don se jaran las tareas y que él pueda ter contacto con el docte y la materia fuera l salón clases, que sea su interés. Si el alumno se site intificado con las estrategias y herramitas utilizadas por el docte, la apropiación l conocimito será mayor y esto a la larga tdrá que scanar calificaciones exceltes, que los alumnos logr egresar el tiempo previsto, el logro alumnos que concuern con el nivel egreso ofrecido, que ingres a la iversidad que ellos escojan y a la larga que pu lograr todas sus metas tanto estudiantiles como profesionales. Qué? Crear herramita educativa, que ayu al proceso aprdizajeseñanza. Cómo? A través herramita que don se pue hacer uso tecnología y pedagogía. Cuándo? Durante todo el curso. Quiénes? Todos los doctes y todos los estudiantes cada las materias impartidas la pretoria. Dón? En la institución y fuera ella realizar las actividas que se propongan y podrá ser cualquier parte don se tga acceso a computadora y/o internet. Por qué? Porque la iversidad De La Salle Bajío se preocupa por que todos sus alumnos salgan apropiados l conocimito que se les da clase. Para que? Para logar que los alumnos se apropi l conocimito cada los temas y las materias impartidas. Alternativas solución Vido esto, la Universidad De La Salle Bajío preocupada por la educación los alumnos crea la plataforma Educativa De La Salle invirtido, como es su costumbre, herramita tecnológica y herramita que le permita dar al docte y al alumno mejor su proceso aprdizaje-señanza por cumplir con los retos mostrados líneas anteriores. Se bió escoger la plataforma Sakai tre algs otras que hay el mercado, se bió hacer investigación exhaustiva los pros y los contras cada ella. Ya que se icidio cual plataforma se utilizaría, se bió diseñarla la Universidad De La Salle bajío.

6 Se tuvo que dar capacitación a cada o los doctes el uso correcto la información y se bió diseñar manuales don el docte pueda resolver dudas a cualquier hora que lo solicite. El primer semestre fue aprdizaje sobre su pros y contras, jto con corrección las oportidas la plataforma. No se integraron todas las materias la pretoria y se incorporaran paulatinamte. Resultados la expericia educativa. Los resultados esta expericia han sido gratificantes ya que cada vez se incorporan mas y mas materias a la plataforma. El número visitas por alumno cada vez es mayor. Esto se está dando gracias al esfuerzo los administradores, directivos, y sobre todo los doctes y alumnos que la estén usando. En el caso la materia informática I y II ha servido muy eficazmte por otorgar justamte el porctaje participaciones, ya que es muy fácil que te ví los trabajos y por revisarlos mas tranquilamte. La aplicación la herramita las tareas ha sido muy gratificante, ya que se coloca fecha trada y cierre que el alumno no pue rebasar y no es modificable, se jan las instrucciones y/o archivos adjtos, se pue recibir tarea el editor, adjtos y/o solamte físicas, se pue agregar al caldario las fechas apretura y cierre. Ya con el conocimito la plataforma la scarga las tareas es muy scilla. Los alumnos se han stido intificados con la herramita y la respuesta ellos ha sido muy gratificante. Futuro la Expericia Ya se ha observado el aumto calificaciones la materia informática I y II, perono se ti evincia afirmar que esto es cierto, esto ya se esta comzando la investigación mostrar el aumto calificaciones al estar usando la plataforma educativa De La Salle.