Proyecto Final de Informática y Sociedad: Software de Integración para el adulto mayor a las Tecnologías de Información y Comunicación

Transcripción

1 Proyecto Final de Informática y Sociedad: Software de Integración para el adulto mayor a las Tecnologías de Información y Comunicación Profesor: Alumnos: Yussef Farrán Ramón Bilbao Colomba Machiavello Jorge Zambrano Concepción, 20 de Junio de 2005

2 Introducción Los jóvenes han crecido en el mundo de las computadoras. Laptops, impresoras, y reproductores de música digital son parte de su cotidiana existencia. Se sienten a gusto utilizando Internet, tanto para divertirse como para estudiar o investigar. Los jóvenes se sienten seguros en todo lo referente al mundo de la computación, y cuando no es así, aprietan el botón derecho del mouse para ver lo que pasará. La gente mayor no tuvo la posibilidad de aprender computación en las escuelas. Ellos crecieron y se criaron utilizando libros de las bibliotecas como fuentes de información, la radio y televisión como fuente de entretención, etc. Por lo que, al encontrarse frente a un computador personal, lo ven como un electrodoméstico raro que llego a complicarles la vida. Esta diferencia entre las generaciones hace que las personas de la tercera edad se sientan aisladas de la sociedad que los rodea. Para evitar que se sientan aislados o rechazados, se han creado programas de integración para la tercera edad, en los cuales se les enseña a utilizar los computadores y sus componentes. Ese es el tópico que se tratará en este trabajo. Comenzaremos describiendo la problemática tras la cual nuestro trabajo tiene su aporte. Esto será respaldado por algunos estudios actuales acerca del tema, de manera que el lector pueda profundizar. Continuaremos planteando la solución, comenzando con la solución general que se propone en la literatura para luego dar paso a la solución que este trabajo propone. En este punto daremos la definición del Software, tocando los puntos más importantes que se aplican a él.

3 Problemática presente El licenciado Eduardo Triana Álvarez [1], en [2], nos muestra el énfasis que se debe poner en la ejercitación de la capacidad mental en el adulto mayor. Nos dice que La edad no es un impedimento para acercarse a las computadoras. Muy por el contrario, este estudio demuestra los grandes beneficios de la informática para los mayores en los aspectos neurológico, emocional y relacional. Dicho estudio es en el cual nos centramos para concebir este trabajo y posterior Software. La problemática es la siguiente: existe una gran brecha en los adultos mayores. Como mencionábamos en la introducción, el problema surge a raíz de que la generación adulta no interaccionó con los computadores como lo han hecho las generaciones venideras. El problema es que esto va creando un vacío con las juventudes actuales, y se sigue llenando con desinformación e ignorancia del tema. Por otro lado, también están las virtudes que presentan las tecnologías de información para los adultos mayores. Es aquí donde aparece el tema de la hipótesis del desuso, causa importante que explica la disminución de la capacidad de aprendizaje en la vejez, así como la relevancia del entrenamiento y la estimulación para activar y reactivar las energías mentales [3]. La falta de actividad mental cognitiva explica la disminución de la capacidad de aprendizaje en la vejez, así como la relevancia del entrenamiento y la estimulación para activar y reactivar las energías mentales. Activación psicológica que no consiste en restablecer la situación previa ni restaurar un equilibrio roto, sino en guiar el comportamiento hacia caminos nuevos, desconocidos y desafiantes. En general, la edad de la jubilación encuentra al A.M. en muy buenas condiciones a nivel funcional y psicológico, con muchas expectativas aún y con amplias posibilidad de desarrollo. Es este mismo contexto, el INP y servicios públicos impulsaron iniciativas en beneficio de adultos mayores. El convenio tiene por objetivo unificar y profesionalizar los esfuerzos con el fin de mejorar la calidad de vida de las personas de la tercera edad. De esta forma, el Instituto de Normalización Previsional (INP) une sus esfuerzos al Ministerio de Educación; el Instituto Nacional de la Juventud; la Vicaría Pastoral Social y la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos.

4 En general, los adultos que no han convivido con el computador y a las personas de cierta edad, la tecnología, las novedades y los cambios, le generan incertidumbres, porque alteran sus estructuras mentales. Usualmente, estas personas que no están por la labor de incorporar la informática a sus vidas se caracterizan por: reconocer que no les interesan que nada esperan que aporte el computador a sus rutinas diarias miedo a meter la pata, así como por creer que en cualquier momento, al tocar la tecla inadecuada perderán toda la información son personas que no tienen claras las tareas concretas que se podrían realizar con el computador y las facilidades que este instrumento aportaría a su vida personal.

5 Justificaciones para la introducción de las nuevas tecnologías en la educación de adultos y personas mayores Si de algo estamos necesitados todos, pero especialmente las personas mayores, es de comunicación, ya que la consideramos la más importante de las capacidades de los seres humanos. En sus múltiples aspectos: relación, interacción, comportamiento, proceso... puede ser influida por los diferentes Medios de Comunicación que la sociedad actual pone a nuestro alcance. Aumento de las interacciones con otras personas e instituciones. Está comprobado que la lucha contra el aislamiento y la soledad es un seguro de ralentización de la vejez, de esta manera, se puede conseguir la mejor realización personal y la mayor participación social. El sistema capitalista no deja mucho sitio en el juego social para aquellos que han entrado ya en la jubilación. Las nuevas tecnologías nos abren una puerta para propiciar un mayor grado de participación social, por ejemplo podríamos no estar en condiciones de acudir a una reunión pero si queremos mandamos nuestras ideas por , existen cafeterías virtuales, encuentros en el ciberespacio o viajes hiperespaciales; todo ello sería factible si por circunstancias determinadas nos sentimos incapacitados para hacerlo de una manera real. La relación intergeneracional. Por diversas razones e intereses hoy por hoy, al dejar el mayor su actividad laboral, deja también gran parte de su valiosa aportación a la Sociedad. Afortunadamente comienza a emerger una nueva concepción y valoración sobre esta trascendental frontera de nuestra vida y con una nueva filosofía de educación de los mayores se intenta que en una sociedad de objetivos productivos, cuando el anciano sale del ámbito laboral, no salga también de la consideración social. Se insiste en la conveniencia que tras la jubilación no se produzca esa brusca ruptura que conlleva no sólo perjuicios psicológicos para el retirado sino también para la misma sociedad, puesto que se desaprovecha un cúmulo de conocimientos y sabiduría. Porque cuando una persona se jubila todavía tiene mucho que decir y que hacer, por lo que debe de seguir teniendo su participación activa. Creemos que con las nuevas tecnologías se puede promover el principio de solidaridad entre generaciones y fomentar también el voluntariado de las personas mayores hacia los jóvenes a la hora de transmitirles sus experiencias profesionales y de otro tipo. Aprender sin límite de edad para aumentar la autoestima y ejercitar la mente. Toda actividad encierra vida, mientras que la pasividad conduce a la muerte. La capacidad de mantenerse activo mediante un proceso educativo de amplia cobertura social incrementa la felicidad y la autorrealización. Debemos acabar con una visión cartesiana de las edades de la persona dividida y clasificada en el tiempo y con el supuesto de que a las personas mayores le corresponde la inactividad. La vida es inseparable de la naturaleza de la que formamos parte

6 desde que nacemos hasta que morimos y el hombre tiene que relacionarse con ella a través de la actividad y de la transformación flexible. Para una aportación creativa. Nuestro destino, es la lucha sin cuartel tras la búsqueda de conocimientos y medidas para la adaptación, el preguntar y responder que son determinantes inscritos en la naturaleza humana, puedan aplicarse a un aprender también en las últimas etapas de la vida con las nuevas tecnologías. Pero el uso de estos equipos no puede ser un aumento del consumismo pasivo, sentarnos frente al televisor para tragarnos todo lo que nos echen, es continuar desarrollando la creatividad, que no está reñida con la edad ni con la profesión... ni con la base científica de partida. Todos podemos incorporar una cierta dosis de creatividad cuando escribimos un , participamos en un chat o recogemos una información de una página web que nos sirva de inspiración para redactar por ejemplo una poesía. El mayor es consciente de su competencia y ha de desarrollar actividades que conduzcan al aumento de su autoestima; el provocar esa consciencia es la primera tarea de la formación. Pero dicha educación, no puede basarse en unos supuestos abstractos, sino que los procesos concretos serán los que hagan que conecte con la vida: pensar, sentir, hacer, convivir... con la mejora de la realidad circundante. Es decir, nuestros proyectos con el uso de herramientas tecnológicas serán de aplicación inmediata, satisfacción garantizada e inyección de ánimo para otro aprendizaje posterior. Así lo aplicamos con Andrés, un amigo que al trasladarse su hija a Alemania para un programa Sócrates, lo convencimos para instalar un módem en casa y solicitar la conexión a Internet: "Ahora le escribo a mi hija siete u ocho correos electrónicos al día, como es tan barato, lo mismo que una llamada local, aunque sé que ella me contestará cuando pueda pasar por la biblioteca"(andrés, jubilado, 58 años)

7 Especificación del software Como ya explicamos anteriormente, las personas de la tercera edad no aprenden tan fácilmente las nuevas tecnologías, por lo cual hay que considerar ciertos aspectos, en el desarrollo del software, como una interfaz amigable, sin entregar un exceso de información, deber motivar al usuario a aprender y utilizar esta nueva herramienta. Para lograr esto es necesario que el software incluya gran cantidad de material multimedia. El objetivo que se quiere lograr con el software es contribuir a la integración del adulto mayor y tercera edad al nuevo y cambiante mundo de la computación, entregando las bases para comenzar a utilizar el computador. Para el desarrollo de este software se consideraron de vital importancia enseñar al adulto mayor a realizar funciones típicas que realizan los usuarios comunes, con el fin de lograr la integración de la tercera edad a la computación y disminuir la diferencia generacional que existe. Las tareas típicas consideradas son: Revisar el correo Escribir una carta Realizar búsqueda en Internet Enviar correos Todas estas tareas son explicadas de una manera didáctica e interactiva, de manera que el usuario sólo deba poner atención y seguir al pie de la letra las indicaciones que se le entregan. Algunas imágenes del software implementado:

8 Conclusión En general, la edad de la jubilación encuentra al adulto mayor en muy buenas condiciones a nivel funcional y psicológico, con muchas expectativas aún y con amplias posibilidad de desarrollo, dadas estas condiciones, consideramos que es importante que los adultos mayores utilicen las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) ya que estas favorecen en primer lugar, el acceso, intercambio y oferta de información lo cual contribuye a la mejor canalización de la experiencia acumulada en el adulto mayor. Es preciso lograr un envejecimiento activo, que implique seguir participando en la familia y en la sociedad; esto a su vez, fortalece las relaciones intergeneracionales y aumenta el nivel de autonomía funcional. La participación de los adultos mayores en cursos de informática muestra que no quieren quedar marginados de los cambios, que es posible enfrentar y superar el miedo/rechazo a la tecnología y a lo nuevo. Por otro lado, es preciso indicar que el software que se entrega es un prototipo, que si bien se basa en estudios realizados (como por ejemplo, anexo 1) aún no ha sido comprobado en la práctica. La evolución del software depende de la acogida que tenga en el nicho. Los módulos incluidos son bastante generales, pero sin embargo, dependiendo de la acogida, pueden incluirse módulos bastante más complejos y más específicos. También se pueden incluir módulos especializados, orientando a un público más específico.

9 Anexos Anexo 1: resumen de estudio realizado en Cuba por [1]. Órgano que no se utiliza se atrofia Habitualmente se les recomienda a las personas de la tercera edad actividades que estimulen el movimiento físico, sin embargo, estas recomendaciones están orientadas a un bienestar biológico y no consideran el aspecto social y psíquico y/o mental, que no debe dejarse de lado. Recordemos la hipótesis del desuso, Órgano que no se utiliza se atrofia, esta hipótesis explica la disminución de la capacidad de aprendizaje en la vejez, por lo tanto no basta con solo estimular el cuerpo, sino que también hay que estimular la mente. La psicoactivación debe lograr que el adulto mayor mire hacia el futuro, cree un programa de hábitos que organice su vida diaria, y alguna meta que lo mantenga activo. También es importante considerar la funcionalidad del adulto mayor y las capacidades propias o asistidas de éste. Psicoactivación por medio de los computadores El concepto que más se ajusta a la realidad en que hoy nos encontramos es que la psicoactivación es un sistema de acciones exógenas y/o endógenas capaces de potenciar capacidades del individuo que estimulen su dinámica psíquica. Uno de los métodos de activación psíquica es la Psicoactivación Computacional a la Tercera Edad (PCTE) la cual aparece por la necesidad de nuevas formas de trabajo y diversificación de métodos que propicien el aumento de la calidad de vida del anciano, lo cual no es un lujo sino una necesidad; considerando que el aumento de la calidad de vida es inversamente proporcional a la expectativa de incapacidad. Este método tiene un inconveniente, las personas de la tercera edad no consideran el computador como un instrumento de fácil manejo. Además hay que considerar que gran parte de los ancianos de estos tiempos poseen niveles de escolarización medios o bajos, que no han tenido contacto con la tecnología informática y que sus posibilidades de acceso son mínimas por los altos costos que aún implica el acceso a la tecnología más actual, entonces podríamos pensar que es imposible llevar a cabo este tipo de proyecto. La experiencia en Cuba En 1991 se comienza un pilotaje en el Joven Club de Computación "TURBO" de Colón, provincia de Matanzas, de una experiencia que proponía introducir en el adulto mayor las técnicas de computación. Gracias a la gran aceptación de este estudio, en 1992 se comienza a desarrollar el proyecto de Psicoactivación Computacional a la Tercera Edad y se crea un grupo de trabajo al que se le nombra Grupo de Psicoactivación Computacional de la Tercera Edad, cuyo

10 objetivo básico era investigar las posibilidades de aplicación de la informática en los adultos mayores. Las personas seleccionadas para esta investigación tenían una edad media de 72 años y un 70% poseía escolaridad primaria. Todas las personas incluidas eran jubiladas o amas de casa. El 80 por ciento de los ancianos entrevistados pensaron que esta actividad debe mantenerse una vez por semana, el resto cree que debe realizarse varias veces a la semana. En el caso de los niños y adolescentes que participaron en la experiencia consideraron que la actividad le había favorecido conocer sobre la vida de los adultos mayores, conocer aspectos relacionados con enfermedades como el SIDA, el cólera y otros, además de acercarse, introducirse o profundizar conocimientos en materia de computación. El experimento se realizó en tres fases: - Fase de familiarización: consiste en lograr una correcta manipulación del computador y sus accesorios por parte de las personas de la tercera edad. - Fase de sensibilización: consiste en interactuar con juegos y programas del computador. - Fase de consolidación: consiste en lograr que el anciano logre utilizar el computador sin ayuda extra de los instructores. Los resultados en las etapas descritas anteriormente demuestran que cuando se favorece, dosifica y planifica el acercamiento y la introducción, las variables edad, formación escolar y status socioeconómico no son determinantes, por supuesto que la variable formación escolar, profesión anterior o entrenamiento previo influyen en que se alcance un mayor nivel de aprendizaje, pero no anula la posibilidad de aprendizaje y desarrollo de potencialidades. Se insiste en el uso de computadores por los adultos mayores por los beneficios que este tipo de actividad reporta a los pertenecientes a este grupo poblacional. De los experimentos realizados se obtienen las siguientes conclusiones: - Que la Psicoactivación Computacional a la Tercera Edad, en sus variantes de acercamiento e introducción, ha demostrado ser una opción muy útil, tanto en la activación psíquica, con los programas de educación para la salud y la introducción del adulto mayor, de esta generación, en las técnicas de computación - Que el uso del modelo propuesto no se ve imposibilitado por variables como edad, nivel escolar o status socioeconómico

11 - Que esta actividad brinda un medio altamente enriquecido en estimulación sensorial que puede recrear funciones cerebrales - Que estimula un acercamiento entre la primera y la tercera edad, con beneficio recíproco para ambas - Se demuestra, una vez más, que la informática es un medio útil para la realización de actividades de promoción y prevención de salud. La actividad contribuye a romper el fetichismo que existe alrededor del uso de la tecnología informática y acerca a los adultos mayores a sociedades cada vez más tecnificadas. Para encontrar el artículo completo, dirigirse a [2].

12 Referencias [1] Eduardo A. Triana Álvarez. Psicólogo, Miembro del Grupo Nacional de Informática de Salud de Cuba, Diplomado en Gerontología y Geriatría Comunitaria. Miembro de las Sociedades Cubanas: de Gerontología y Geriatría, de Medicina Familiar y de Alzheimer. Ha impartido varios cursos nacionales e internacionales sobre esta temática. Es coordinador del Grupo de Psicoactivación Computacional a la Tercera Edad [2] [3] Lerh U. Psicología de la senectud. Editorial Herder. Barcelona [4] [5] [6] Educación de adultos y de personas mayores con nuevas tecnologías, Dr. Francisco Pavón Tabasco, Universidad de Cádiz. [7] Ideas y actitudes improductivas en la enseñanza con alumnos mayores, Enrique Fernández Lópiz.