EVALUACIÓN ESCALA Lectura. Educación Primaria

Transcripción

1 EVALUACIÓN 2º ESCALA Euión Primri Letur

2 INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El uernillo e letur ontiene too lo neesrio pr plir est prue. Se ompone e los siguientes mteriles: Plntill e orreión. Cuestionrio e omprensión. Hoj e notión iniviul. Hoj e letur. Hoj e resultos. Se reomien que l prue e letur se plique en un sl inepeniente y que el tutor o l tutor gre en formto uio l letur reliz por el lumno o l lumn, on l finli e que, si fuer neesrio, pue relizr posteriormente l uiión pr un orreión más preis. Ls oniiones físis en l situión e exmen pueen fetr iretmente l renimiento el lumno o e l lumn. El lugr en el que se relie l pliión eerá tener uen ventilión e iluminión y se evitrán los ruios e interrupiones. El tutor o l tutor se siturá frente l niño o l niñ, e form que pue oservr su omportmiento. L prue onst, grnes rsgos, e utro fses que se relionn ontinuión: 1. El tutor o l tutor rellen los tos el niño o l niñ que v relizr l prue en l Hoj e notión iniviul y en l Hoj e resultos. Result onveniente, pr romper el hielo, empezr l prue expliánole que v leer un uento reve y ivertio. Asimismo, puee herle lguns pregunts introutoris sore su fiión l letur. 2. El tutor o l tutor le l Hoj e letur l niño o l niñ pr que hg un primer letur iniviul y omprensiv. 3. El niño o l niñ tiene su Hoj e letur y el tutor o l tutor tiene su Hoj e notión iniviul. El tutor o l tutor ini l lumno o l lumn que omiene su letur en voz lt, y mientrs est se proue reliz notiones en l Hoj e notión iniviul. Tmién umplimentrá los tos el prto Moo Letor. (Reuere que se reomien el uso e un gror e uio). 4. Un vez finliz l letur, el tutor o l tutor le entreg el uernillo e letur l lumno o l lumn pr que umplimente el Cuestionrio e omprensión. Mientrs, el tutor o l tutor he el reuento e los tos reogios en l Hoj e notión iniviul.

3 Letur el texto El tutor o l tutor ie l lumno o l lumn: Vs leer un texto. Tómte el tiempo neesrio pr leerlo on trnquili tú sol/solo. Cuno lo hys leío y omprenio, me lo leerás en voz lt. Al terminr te hré uns pregunts sore l letur. Hs entenio lo que ees her? Es neesrio que el tutor o l tutor emplee un ronómetro (o un reloj on segunero) pr lulr l veloi letor, sin que el niño o l niñ se é uent y que les porí perturr. Se pone el ronómetro en mrh uno el niño o l niñ omiene l letur en voz lt y se pr l finlizrl. Se not el número e segunos en l Hoj e notión iniviul. Tmién se reflejrán los errores e extitu letor utilizno los símolos orresponientes: DESCRIPCIÓN DE ERRORES PUNTUABLES Símolo Error Desripión - Omisión No proue el fonem orresponiente un letr presente en el texto. Lee, por ejemplo, omo por romo. + Aiión Añe un fonem o síl l estímulo originl. Lee, por ejemplo, felorero por florero. S I Y Sustituión Inversión Invenión Ayu tutor/tutor Proue un fonem iferente l que relmente orrespone l letr eoifi. Por ejemplo, nueve por mueve. En este so l flt e extitu onsiste en lterr el oren e los fonems en l seueni e l síl o plr. Ejemplo, l por l. Cmio e l plr originl por otr on l que l seueni e letrs no gur sino un similitu pril. Ejemplo, leer otell por ei. Soliitu e yu uno no reonoe un letr (o no reuer su nomre o tiene us pr ientifirl) o plr. Pr eterminr el Moo letor se tenrá en uent l siguiente tl: Criterios e evluión 4 Letur expresiv Letur on fluiez eu, se respetn los signos e puntuión y se pli un entonión y mties l letur pr que los oyentes perin sentimientos y esto e ánimo el letor. 3 Letur orriente Letur on fluiez eu y respetno los signos e puntuión. 2 Letur vilnte 1 Letur silái Letur rteriz por her prs espués e plr o grupo e plrs sin que lo mrquen los signos e puntuión. Supone inseguri el letor que repite plrs y leís o se etiene en lguns plrs pr her eletreo mentl. Letur rteriz por her puss entre síl omo onseueni e un j utomtizión e ls regls e onversión grfem-fonem.

4 De igul form, pr inir ls onuts oservs se tenrá en uent l siguiente tl: CONDUCTAS OBSERVADAS DURANTE LA LECTURA Clve Error Desripión Mover l ez omo si se estuvier puntno on ell MC plr que se lee, e mner que mei que se Movimiento e ez progres en el renglón, l ez e esplz hi elnte y gir levemente. SD Señlr on el eo Señlr on el eo, lápiz o regl plr que se lee, moo e guí. R Slto e líne Repetiión Terminr e leer un líne y no ontinur por l siguiente, sino que se he un slto otrs línes o se vuelve leer l mism. Se proue un péri e l ontinui e l letur en unto se levnt l vist el texto. Her un movimiento e retroeso lo lrgo e un renglón pr releer un síl, plr o frse. A Autoorreión Detetr un error y her un nuev letur pr orregirlo. Los tos resultntes se trslrán on posteriori l Hoj e resultos. Cuestionrio e omprensión letor Un vez que el lumno o l lumn termin e leer en voz lt, se le retir el texto, se le entreg el Cuestionrio e omprensión y se le ie: Ahor vs ontestr en est hoj un serie e pregunts sore el texto que s e leer. C pregunt tiene utro respuests posiles: mr on un X el reuro e l respuest que tú onsieres orret. Si te equivos th l respuest inorret y mr l nuev. Hs entenio lo que tienes que her? El tutor o l tutor registrrá en l Hoj e resultos los iertos y errores el lumno o l lumn. Estos tos sirven pr vlorr los suproesos e omprensión literl, relizión e inferenis y vlorión ríti y, l mismo tiempo, eterminr el porentje e omprensión letor. L omprensión literl impli reonoer y reorr los hehos tl y omo preen en el texto; l inferenil permite, utilizno los tos expliitos en el texto, más ls experienis personles y l intuiión, relizr onjeturs o hipótesis; y l ríti impli emitir juiios personles er el texto, vlorno l relevni o irrelevni el mismo. Ie prinipl El tutor o l tutor le irá: Y pr finlizr, elige y señl on un ruz l frse que rees que expres mejor l ie prinipl, o más importnte, el texto que hs leío. Un vez señl l frse, se eterminrá en qué nivel e ientifiión e l ie prinipl el texto se sitú el lumno poyánose en l grión que se propone en l Plntill e orreión y se notrá en l Hoj e resultos.

5 Cuestionrio e omprensión Plntill e orreióne omprensión CONSIDERACIONES Comprensión literl (L) Impli reonoer y reorr los hehos tl y omo preen en el texto. Comprensión inferenil (I) Permite, utilizno los tos expliitos en el texto, más ls experienis personles y l intuiión, relizr onjeturs o hipótesis. Comprensión ríti o vlortiv (C) Impli emitir juiios personles er el texto, vlorno l relevni o irrelevni el mismo. Ientifiión e l ie prinipl A prtir e l expliión el sujeto sore el texto leío se mrrá el nivel e Ientifiión e l ie prinipl en se los riterios estleios en ls puts. RESPUESTAS CORRECTAS Y TIPO DE PREGUNTA PREGUNTA 1L 2L 3L 4I 5I 6C 7L 8I 9L 10I RESPUESTA CORRECTA = 1 punto ERROR = 0 puntos Ientifiión e l ie prinipl Señl on un X l respuest que rees que mejor expres l ie prinipl e est histori: Dos niñs llevron un inosurio l olegio porque pensron que el mestro srí qué her on él. Nivel 2 El inosurio se omió un fuente e ensl, trvés e l ventn, en un rir y errr e ojos. Nivel 1 Dos niñs se llevron s un inosurio que enontrron en el prque y no les io mieo porque sín que er pífio. Nivel 4 Dos hermns tuvieron en su huerto un inosurio urnte un tiempo y le llmron Dini. Nivel 3 Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

6 Cuestionrio e omprensión APELLIDOS NOMBRE CENTRO GRUPO Nº lumno/lumn Cuio, un inosurio. Ahor vs ontestr un serie e pregunts sore el texto que s e leer. C pregunt ofree utro respuests posiles. Tienes que mrr on un X l letr e l respuest que onsieres orret. Si te equivos, th l respuest y mr e nuevo. 1. Dóne preió el inosurio? Dentro e un rmrio. En el osque. En el olegio. En el prque. 2. Qué hizo el gur l verlo? Empezó temlr. Llmó l polií. Luhó on él. Lo hizo prisionero. 3. Por qué ls os hermns eiieron yur l inosurio? Porque ells tenín mieo e los inosurios. Pr r un sorpres su pre. Porque el inosurio est susto. Pr sustr sus migos y migs. 4. Por qué ls niñs les preió urioso que too el muno se sustr el inosurio? Porque el inosurio er muy pequeño. Porque reorn que su mestro omentó que ern pífios. Porque el inosurio llor. Porque ls niñs toron l inosurio sin sustrse. Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

7 5. Cómo reionron el pre y l mre e ls niñs uno sus hijs llegron s on el inosurio? Piieron que se lo llevrn inmeitmente. L ie no les preió ml. Llmron l zoológio. Se sustron omo too el muno. 6. Cómo rees que eerín her tuo en el so e que sus pres no les huier preio ien l ie e ejr en s el inosurio? Esoniénolo en lgún sitio sereto pr que nie supier one est. Enfánose on su pre y su mre porque tenín muhs gns e querse on él. Busno persons entenis que se puiern her rgo e él. Soltánolo en l puert e s pr que se mrhr otro lugr. 7. Dóne eiieron que ormirí el inosurio? En el huerto. En el urto e ls niñs. En l oher. En el trstero. 8. Qué quiere eir l expresión en un rir y errr e ojos? Con muho uio. Muy espio. De form muy rápi. Arieno y errno los ojos. 9. Cómo intentron ls os hermns resolver l situión? Llevno l inosurio e nuevo l prque one lo enontrron. Llevno l inosurio l olegio pr preguntr l mestro. Reglno el inosurio unos migos que vivín en el mpo. Quitno el huerto e l s. Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

8 10. Por qué rees que llmn Dini l inosurio? Porque er un iminutivo riñoso e inosurio. Porque er muy pequeño. Porque relizron un onurso pr ponerle nomre. Porque no sín eir inosurio. Ientifiión e l ie prinipl: Señl on un X l respuest que rees que mejor expres l ie prinipl e est histori: Dos niñs llevron un inosurio l olegio porque pensron que el mestro srí qué her on él. El inosurio se omió un fuente e ensl, trvés e un ventn, en un rir y errr e ojos. Dos niñs se llevron s un inosurio que enontrron en el prque y no les io mieo porque sín que er pífio. Dos hermns tuvieron en su huerto un inosurio urnte un tiempo y le llmron Dini. Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

9 Hoj e notión iniviul Instruiones: Pr registrr los errores e extitu letor esri en el reuro que hy ejo e plr el símolo orresponiente l error. Pr registrr los errores en signos e puntuión roee o pong un X en el signo e puntuión que no se h respeto. Hg el resto e notiones en el reuro resumen l finl e l hoj. Pr registrr l veloi letor señle el tiempo invertio en l letur el texto expreso en segunos. DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA: Nº DEL ALUMNO/A: Cuio, 1 un inosurio. 2 Un tre, 3 he uns semns,4 preió un inosurio en el prque e nuestr iu.5 Mi hermn y yo nos reímos muhísimo vieno ómo ls persons myores se sustn e él. 6 Hst el vliente gur el prque empezó temlr! 7 El pore inosurio est susto y eiimos llevárnoslo.8 L vuelt s fue muy urios. 9 Por one psámos on nuestro nuevo migo, 10 toos slín huyeno,11gritno y orrieno.12 Los ohes se quen prlizos y los poliís ton sus siltos.13 Don Enrique, 14 nuestro mestro,15 nos hí hlo lgun vez sore los inosurios,16 y me vino en segui l mente que ern nimles totlmente pífios. 17 Mmá y ppá no tuvieron ningún inonveniente en que el inosurio se quer on nosotros por un tiempo. 18 Porí ormir en el huerto. 19 A l mñn siguiente, 20 esurimos que nuestro inosurio se hí omio os uros enteros e lehugs,21 tos ls znhoris y est morisqueno ls hojs e nuestro erezo. 22 Durnte l omi, 23 estiró su ez trvés e l ventn e l oin y en un rir y errr e ojos vió l fuente e ensl. 24 Mientrs mi hermn y yo estámos en l esuel, 25 Dini, 26omo llmámos nuestro migo, 27 se hí omio too el huerto. 28 Qué poímos her? 29 Pensmos que nuestro mestro srí qué her on él y l í siguiente lo llevmos l olegio. 30 Totl e signos e puntuión puntules Totl e plrs el texto , Conuts oservs urnte l letur Inir Sí o No Totl errores en extitu letor y signos e puntuión Moo letor (e 1 4) MC SD R A Veloi letor: Tiempo invertio en segunos si no si no si no si no si no extitu signos Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

10 Prue e letur Cuio, un inosurio. Un tre, he uns semns, preió un inosurio en el prque e nuestr iu. Mi hermn y yo nos reímos muhísimo vieno ómo ls persons myores se sustn e él. Hst el vliente gur el prque empezó temlr! El pore inosurio est susto y eiimos llevárnoslo. L vuelt s fue muy urios. Por one psámos on nuestro nuevo migo, toos slín huyeno, gritno y orrieno. Los ohes se quen prlizos y los poliís ton sus siltos. Don Enrique, nuestro mestro, nos hí hlo lgun vez sore los inosurios, y me vino en segui l mente que ern nimles totlmente pífios. Mmá y ppá no tuvieron ningún inonveniente en que el inosurio se quer on nosotros por un tiempo. Porí ormir en el huerto. A l mñn siguiente, esurimos que nuestro inosurio se hí omio os uros enteros e lehugs, tos ls znhoris y est morisqueno ls hojs e nuestro erezo. Durnte l omi, estiró su ez trvés e l ventn e l oin y en un rir y errr e ojos vió l fuente e ensl. Mientrs mi hermn y yo estámos en l esuel, Dini, omo llmámos nuestro migo, se hí omio too el huerto. Qué poímos her? Pensmos que nuestro mestro srí qué her on él y l í siguiente lo llevmos l olegio. Aptión e Slly Cen. Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

11 Hoj e resultos APELLIDOS NOMBRE CENTRO GRUPO Nº lumno/lumn RESUMEN DE PUNTUACIONES PARTE A: MICROPROCESOS 1 MODO LECTOR (e 1 4) Moo letor: Letur expresiv (4) - orriente (3) - vilnte (2) - silái (1) 2 VELOCIDAD LECTORA Tiempo invertio en l letur el texto expreso en segunos EXACTITUD LECTORA 3 Errores puntules y tipo e error 4 Conuts oservs urnte l letur. Inir Sí o No - Omisión MC Movimiento e ez + Aiión SD Señlr on el eo S Sustituión Slto e líne Inversión R Repetiión I Invenión A Autoorreión Y Ayu el exminor/ Totl e errores 5 PROCESAMIENTO SINTÁCTICO Errores puntules y tipo e error. Punto, Com Interrogión Exlmión Totl errores PARTE B: MACROPROCESOS 6 COMPRENSIÓN LECTORA PREGUNTA 1L 2L 3L 4I 5I 6C 7L 8I 9L 10I RESPUESTA CORRECTA=1 punto ERROR = 0 puntos 7 NIVEL DE IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO (e 1 4) TIPO PREGUNTAS LITERAL (L) 1,2,3,7,9 INFERENCIAL (I) 4,5,8,10 CRÍTICA (C) 6 Consejerí e Euión Ageni Anluz e Evluión Eutiv Evluión e estrezs letors en 2º e Euión Primri

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