Facultad de Medicina. Rehabilitación Médica

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1 Facultad de Medicina GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Rehabilitación Médica Curso Académico 2012/2013 Fecha: abril 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: - Centro: Facultad de Medicina - Titulación: Medicina (grado) - Plan de Estudios: - Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Departamento: Medicina Física y Farmacología - Área de conocimiento: Radiología y Medicina Física - Curso: de 4º a 6º - Carácter: Optativa - Duración: Cuatrimestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma:Español 2. Requisitos Esenciales: Haber cursado la asignatura de Patología General. Recomendables: Inglés y acceso a internet. 2

3 3. Profesorado que imparte la asignatura [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación: Magdalena Sabaté Bel - Grupo: - Departamento: Medicina Física y Rehabilitación - Área de conocimiento: Radiología y Medicina Física - Lugar Tutoría (1) : Despacho nº 8 Servicio de Rehabilitación HUC - Horario Tutoría (1) : Martes a jueves de 13 a 15 horas - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: msabel@ull.es - Dirección web: en curso Profesora: Mª Carmen Sabaté Bel - Grupo: - Departamento: Medicina Física y Rehabilitación - Área de conocimiento: Radiología y Medicina Física - Lugar Tutoría (1) : Despacho nº 5 Servicio de Rehabilitación HUC - Horario Tutoría (1) : Martes a jueves de 13 a 15 horas - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: csabel@ull.es - Dirección web: en curso Profesor: Juan Martín Martín - Grupo: - Departamento: Medicina Física y Rehabilitación - Área de conocimiento: Radiología y Medicina Física - Lugar Tutoría (1) : Departamento de Medicina Física y Farmacología - Horario Tutoría (1) : Martes a jueves de 13 a 15 horas - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: jmartin@ull.es - Dirección web: en curso 3

4 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios 4

5 Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Curso teórico, asociado a demostraciones prácticas donde se tratan temas de Medicina Física y Rehabilitación, sus fundamentos y técnicas básicas. Se tratan en especial los temas de enfoque biopsicosocial, calidad de vida, la intervención del profesional de la salud en la rehabilitación de base comunitaria, evaluación de discapacidad y medicina deportiva. Bibliografía básica utilizada en el diseño de la asignatura - Manual SERMEF de Medicina Física y Rehabilitación. Ed. Panamericana. - KOTTKE, FJ y LEHMANN, JF KRUSEN. Medicina Física y Rehabilitación. Ed. Médica Panamericana. 4 ª ed. Madrid - DE LISA, J.A. y GRANS, B.M.J.B. Rehabilitation Medicine. Principles and Practice. Lippincot Co. 3 ª ed. Philadelphia Perfil Profesional En cuanto a la competencia clínica esta asignatura proporciona al alumno los conocimientos teóricos y prácticos sobre las enfermedades que más frecuentemente proporcionan discapacidad. En el campo diagnóstico el rasgo más distintivo es el de la valoración funcional, que trata de determinar el impacto de la enfermedad sobre la vida y la capacidad de los pacientes, con el fin de establecer objetivos terapéuticos. En el ámbito terapéutico la medicina física y de rehabilitación añade al arsenal terapéutico farmacológico otros elementos que se incluyen en la medicina física (cinesiterapia, termoterapia, hidroterapia...) y en la ortopedia (ortesis y prótesis), así como otras terapias para las disfunciones cognitivas asociadas a los trastornos sensitivos, motores y de las funciones superiores. La disciplina también se ocupa de diversos aspectos asociados a la integración del pacientes discapacitado en su medio natural (terapia ocupacional...). 5

6 5. Competencias Objetivos generales desarrollados en la asignatura A. Valores profesionales, actitudes y comportamientos éticos: A5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad. B. Fundamentos científicos de la Medicina: B7. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel molecular, celular, tisular, orgánico y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los dos sexos. B8. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones. B11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social. C. Habilidades clínicas: C14. Realizar un examen físico y una valoración mental. D.Habilidades de Comunicación: D23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales. F. Manejo de Información: F31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y sanitaria. 6

7 F32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. G. Análisis crítico e investigación: G34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo constructivo y orientado a la investigación. G35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades. G36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, siguiendo el método científico. G37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora. Objetivos generales de la asignatura Reconocer las principales herramientas de la Rehabilitación Médica interdisciplinaria, basada en un enfoque biopsicosocial, su prescripción, bases legales y administrativas y el rol del equipo de salud en los diferentes programas de Rehabilitación, a nivel primario, secundario y terciario. - Conocer los síndromes comunes que suelen acontecer en diversas alteraciones y procesos sobre los que debe actuar la Medicina Física y Rehabilitación. 7

8 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Temario Unidad 1: Concepto y objetivos de la Rehabilitación Tema1: Definición de medicina física y de rehabilitación como especialidad médica. Evolución de la rehabilitación. Clasificación internacional del Funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Equipo rehabilitador. Sus competencias Unidad 2: Evaluación Clínica en Medicina Física y Rehabilitación Tema 2: Historia clínica y evaluación en rehabilitación. Valoración de la función articular y muscular Tema 3: Pruebas regionales especiales Tema 4: Valoración neurológica funcional. Evaluación instrumental en rehabilitación Unidad 3: Rehabilitación Neurológica Tema 5: Concepto de control motor. Bases neurales de la recuperación motora tras las lesiones cerebrales. Tema 6: Rehabilitación del déficit motor y de la discapacidad física de causa neurológica. Trastornos cognitivos, conductuales y emocionales en el daño cerebral adquirido Tema 7: Pruebas complementarias en neuro-rehabilitación. Tema 8 : Rehabilitación del Ictus Tema 9: Traumatismo cráneo-encefálico Tema 10: Lesión medular Tema 11: Esclerosis múltiple Tema 12: Enfermedad de motoneurona 8

9 Tema 13: Enfermedad de Parkinson Tema 14: Polineuropatías Tema 16: Equilibrio, control postural y ataxia en el daño cerebral Tema 17: Síndromes dolorosos en el paciente neurológico Tema 18: Vejiga neurógena Unidad 4: Rehabilitación Infantil Tema 19: Enfermedades discapacitantes en la infancia. Tema 20: Importancia de la exploración neurológica en el RN y en el lactante en el primer año de vida y su desarrollo psicomotor. Tema 21: Parálisis cerebral Tema 22: Enfermedades neuromusculares de inicio en la infancia y la juventud. Tema 23: Lesión medular Infantil. Mielomeningocele Tema 24: Artritis Idiopática Juvenil. Tema 25: Alteraciones ortopédicas más frecuentes en la Infancia. Tema 26: Deformidades vertebrales: escoliosis e hipercifosis. Unidad 5: Rehabilitación de pacientes con patología del aparato locomotor Tema 27: Rehabilitación en la artritis Tema 28: Rehabilitación en los procesos artrósicos Tema 29: Rehabilitación en los procesos osteoporóticos Tema 30: Rehabilitación en las fracturas Tema 31: Rehabilitación en las artroplastias de rodilla y cadera Tema 32: Dolor regional complejo Tema 33: Neuropatías periféricas por atrapamiento. Tema 34: Dolor vertebral: cervicalgia, dorsalgia, lumbalgia Tema 35: Dolor de hombro, codo, muñeca y mano 9

10 Tema 36: Dolor de cadera, rodilla, tobillo y pie Tema 37: Síndrome miofascial. Tema 38: Dolor musculoesquelético generalizado. Fibromialgia Unidad 6: Rehabilitación en el deporte Tema 38: Objetivos de la rehabilitación Tema 39: Rehabilitación de las lesiones relacionadas con el deporte Tema 40: Criterios para retornar a la competición Unidad 7: Rehabilitación del paciente amputado Tema 41: Rehabilitación del amputado de extremidad superior. Tema 42: Rehabilitación del amputado de extremidad inferior. Unidad 8: Rehabilitación cardio-respiratoria Tema 43: Organización de los Programas de Rehabilitación Respiratoria Tema 44: Rehabilitación en pacientes con Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica. Tema 45: Rehabilitación en pacientes con otras enfermedades respiratorias. Tema 46: Rehabilitación cardiaca. Objetivos de la rehabilitación cardiaca. Tema 47: Rehabilitación en la cardiopatía isquémica. Unidad 9: Rehabilitación en el cáncer Tema 48: Cáncer de mama. Linfedema. Evaluación y tratamiento. Seminarios: 1.- Valoración en Neuro-rehabilitación 2.- Valoración en Rehabilitación Pediatrica 3.- Valoración en Rehabilitación Ortopédica 4.- Composición del equipo de Rehabilitación. Papel de la logopedia. Papel de la terapia ocupacional 10

11 Prácticas: Los alumnos acudirán a las consultas externas de las distintas áreas de rehabilitación (consulta de rehabilitación neurológica, pediatrica, cardiovascular, traumatológica y ortopédica), en grupos reducidos (2-3 alumnos). 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción 1. El alumnado recibirá información completa de la metodología docente y la bibliografía en la primera sesión de clase presencial, que se entregará en forma impresa. 2. Durante las sesiones presenciales teóricas el profesorado resumirá los contenidos de cada lección insistiendo en los aspectos que requieran mayor aclaración. La eficacia de las sesiones presenciales dependerá del estudio previo y de la participación activa del alumnado. 3. Las sesiones prácticas en grupos reducidos se dedicarán, fundamentalmente dirigidas a participar en la evaluación funcional de los pacientes en las distintas subespecialidades de la Medicina Física y de Rehabilitación (Rehabilitación cardiológica, pulmonar, pediátrica, neurológica y traumatológica) 11

12 Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas G1,G7,G8, G10,E7,E9,E10 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes Realización de exámenes Asistencia a tutorías Otras 2,5 2, ,5 7,5 Total horas Total ECTS G7,G8,G10,G12,G15,G17G18,G22, E10 G1,G7,G10, G12,G15,G17,G22,E10,E21 G1,G10,G16,G18 G1,G7G10,E7,E9,E10,E21 12

13 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - Manual SERMEF de Medicina Física y Rehabilitación. Ed. Panamericana KOTTKE, FJ y LEHMANN, JF KRUSEN. Medicina Física y Rehabilitación. Ed. Médica Panamericana. 4 ª ed. Madrid (1993) - DE LISA, J.A. y GRANS, B.M.J.B. Rehabilitation Medicine. Principles and Practice. Lippincot Co. 3 ª ed. Philadelphia (1998) - BRADDOM, R.L. Physical Medicine and Rehabilitation. WB Saunders Co. 2 ª ed. Philadelphia (2000) - MARTÍNEZ MORILLO, M.; PASTOR, J.M. y SENFRA, F. Manual de Medicina Física. Ed. Harcourt Bruce. Madrid (1998) - OBESO, J.A.; TOLOSA, E; GRANDAS, F. Tratado sobre la Enfermedad de Parkinson. Ed. Lusson DELGADO MACÍAS, M.T. y OTÓN SÁNCHEZ, M.M. Manual de Radiología Clínica. 2 ª ed. Harcourt Brase FRONTERA, W.R; SILVER, JK (2001). Essentials of Physical Medicine and Rehabilitation. Boston, Lippincott Williams & Wilkins Publishers. Bibliografía Complementaria (3) - Sandin, K.J. y Kristin, D. Manual of Stroke Rehabilitation. Oxford: Butterworth Heinemann; Paeth Rohlfs, B. Experiencias con el Concepto Bobath. Madrid: Médica Panamericana; Nara, I. Fisioterapia en accidentes cerebrovasculares. 1ª ed. Madrid: Ibersaf Editores;

14 - Brunnstrom, S., Carbó de Valls, M.V. y Plaja Msip, J. Reeducación motora en la hemiplejía fundamentos neurofisológicos. Barcelona: Jims; Stokes, M. Rehabilitación neurológica. 2ª ed. Barcelona: Elsevier España, S.A.; Chapina, A. Rehabilitación en hemiplejia, ataxia, traumatismos craneoencefálicos y en las involuciones del anciano. 2ª ed. Barcelona: Masson; Carr, J.H. y Shepherd, R.A. Rehabilitación de pacientes en el ictus. Pautas de ejercicios para optimizar las habilidades motoras. 1ª ed. Barcelona: Elsevier; Editorial Mad. Manual de fisioterapia. Módulo II: neurología, pediatría y fisioterapia. 1ª ed.; Calero González, M.D. Actuación del fisioterapeuta en esclerosis múltiple. 1ª ed. Formación Alcalá; Rose, D.J. Equilibrio y movilidad con personas mayores. Barcelona: Paidotribo; Delgado, M.A. Rehabilitación y fisioterapia en geriatría. 2ª ed. Formación Alcalá, S.L.; Fejerman Fernández Álvarez, N. Neurología Pediátrica. 3ª ed. Médica Panamericana; Vojta, V. Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. 2ª ed. Madrid: ATAM-Paideia; Vojta, V. y Peters, A. El principio Vojta. Barcelona: Springer-Verlag-Ibérica; M Le Métayer. Reeducación cerebro motriz del niño pequeño. Aspace Navarra Masson; Macias Merlo, L y Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en pediatría. Madrid: McGraw- Hill-Interamericana de España; Bobath, K. Base neurofisiológica para el tratamiento de la parálisis cerebral. 2ª ed. Médica Panamericana;

15 Otros recursos (3) Web de la Sociedad Española de Rehabilitacioçon y Medicina Física: http/ (2) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (3) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción La evaluación estará basada principalmente en la valoración de las actividades realizadas por el alumno, destreza clínica desarrollada y realización y exposición de trabajo de un tema del programa al que se sumará a la asistencia a clases teóricas y prácticas a) La calificación obtenida en pruebas de tipo preguntas cortas, que implican el 20% del total de la puntuación final. b) Trabajos y proyectos que podrán ser individuales o grupales ( máximo 3 alumnos), que implican un 40% de la puntuación final c) Valoración actitudinal continua, que será de un 40% del total de la puntuación final. Pruebas objetivas Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo G1,G10,E7,E10 Se valorará la capacidad de síntesis y de estructuración de los conocimientos adquiridos 20% 15

16 Trabajos y Proyectos G1,G10,G12G 16, G18,E9 Se valorará su adecuada presentación, estructura, contenidos y uso de bibliografía adecuada 40% Informes memorias de prácticas Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes G17,G18,G22 Se valorará la participación en las actividades formativas y el interés por el aprendizaje y la mejoría 40% Técnicas de observación Portafolios [Otra (especificar)] [Otra (especificar)] (4) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. 16

17 Descripción del Cronograma 1 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana..: 2 er Cuatrimestre (5) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Semana 2: Semana 3: Semana 4: Semana..: (5) NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no procede. 17