Construyamos una casa. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: Educación inicial

Transcripción

1 1. Identificación Nivel: Inicial Área: Grado: Pre-primario SC 9: Cómo funciona mi comunidad Resumen: Trabajando en grupos, construiremos modelos de varias casas. Utilizando materiales del medio, desarrollaremos habilidades de expresión gráfica, dada la necesidad de representar los planos y el diseño, tomando en cuenta las necesidades de las familias que vivirán allí. También, elaborarán listas de materiales, calculando cantidades y utilizando los conocimientos adquiridos sobre medidas no convencionales para la planificación del proceso de construcción. 1

2 2. Descripción Recuerda Inicialmente, los trabajos en grupos pueden parecer un poco desordenados, ya que surgen discusiones, interrogantes entre ellos mismos y a veces la toma de decisiones puede tardar cierto tiempo. Desarrollan la capacidad de tomar decisiones por ellos mismos. Para esto, deben aprender a ser tolerantes, respetuosos y con capacidad de escucha. Además, por la naturaleza de la estrategia, el trabajo es interactivo, provocando mayor interés y concentración. La construcción de permite integrar muchas competencias. La comunicativa: ya que expresarán sus ideas y planes a través de técnicas gráfico-plásticas como el dibujo, la escritura convencional, la elaboración de listas, y también deben realizar entrevistas a algunos trabajadores de la comunidad. Pensamiento lógico: al calcular los materiales y medir de manera no convencional. Desarrollo personal y espiritual: al reconocer y respetar sus características y las de los demás, identificando las habilidades de cada quien y trabajando de manera colaborativa. Orientaciones para el/la docente Haga que las experiencias grupales de sus estudiantes sean de gran aprendizaje tanto cognitivo como socioemocional. Permita que indaguen, discutan y resuelvan los problemas entre ellos mismos. Motívelos a ser tolerantes y respetuosos, a comprender las diferentes características y habilidades que cada quien tiene y a utilizarlas para hacer un mejor trabajo. 2

3 Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: Trabajar de manera colaborativa. Buscar información a través de entrevistas. Expresar ideas y planes a través de técnicas gráfico-plásticas, escritura no-convencional y oralmente, y la redacción de listados. Calcular y representar cantidades. Valorar las características y habilidades propias y de sus compañeros y compañeras. Mapa conceptual tomando decisiones por ello mismos mostrando liderazgo, con capacidad de escuchar estrategia Trabajo en grupo primero Observamos la realidad luego comunicamos finalmente aprendiendo a ser tolerantes, respetuosos, valorando las características y habilidades de cada quien. visitando casas de la comunidad y entrevistando a diferentes personajes que influyen. los diseños, planes, ideas a travé de dibujo, escritura convencional, listas calculamos tiempo y recursos 3

4 Recursos materiales necesarios para las actividades Hojas. Lápices de carbón. Lápices de colores. Proyector. Bocinas. Computadora. Cámara fotográfica. Recursos didácticos digitales Para el profesor Como hacer una casita de madera. Ir al enlace: Evolución de las familias y de sus viviendas a lo largo de la historia. Ir al enlace: Trabajo en equipo: Pingüinos, Hormigas, Cangrejos. Ir al enlace: El Puente #coaching. Ir al enlace: Spanish Vocabulary - Around the House / En la casa Ir al enlace: Juego de crear casas. Ir al enlace: Recursos didácticos que se aportan como anexos 1. Ficha Imágenes de referencia para las casitas. 4

5 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 270 minutos o 6 sesiones de clases. Actividad 1: Inicio Explorar en la comunidad Duración: 90 minutos Esta actividad comienza en la puerta del centro educativo. Organizados en una fila de parejas, tomados de las manos, con la compañía de suficientes adultos según la cantidad de estudiantes. Realizarán un recorrido por las aceras de la comunidad, observando, dibujando y tomando fotos de viviendas diferentes. Deben detenerse en alguna vivienda y entrevistar a alguna persona, mediante preguntas como Cuántas habitaciones tiene? Tiene cocina? Tiene baño? Es de uno o dos pisos? Está construida de madera, ladrillo o cemento? Tiene patio y jardín?, entre otras. Pueden también utilizar la ficha del anexo 1, en la cual pueden encerrar en círculos los tipos de vivienda que vean. Al llegar al salón de clases, pueden comentar su experiencia y observar el video Evolución de las familias y de sus viviendas a lo largo de la historia (ver recursos digitales). Si no dispone de este recurso, puede conversar con sus estudiantes sobre la evolución que han tenido las viviendas: que primero, las personas vivían en cuevas, luego en chozas de madera, barro o materiales que encontraban en la naturaleza y que en la actualidad existen muchos materiales para construir, como el concreto, la madera prensada, etc. Luego de esto, explique cuál será nuestro reto: construir un modelo de una casa, por nosotros mismos. Puede empezar diciendo Ya que hemos visto tan- 5

6 tas casas se me ha ocurrido que podemos construir varias aquí mismo, en nuestro salón de clases. Quién se anima? Qué tal si trabajamos en grupo?. Llegó el momento de formar los grupos. Es recomendable que ellos mismos seleccionen con quién desean trabajar. Pero también la docente puede integrar estudiantes donde considere que aportarán o crecerán. Actividad 2 Diseño de la vivienda Duración: 45 minutos Puede empezar esta actividad con sus estudiantes ya formados en grupos, sentados en sus mesitas o en el suelo. Converse con ellos y explique que para construir una vivienda necesitamos seguir varios pasos, y uno de estos es diseñar la vivienda. Esto significa imaginar cómo queremos que sea, y dibujarlo o escribirlo para que todos puedan saber qué es lo que vamos a hacer. Aclare que cuando trabajamos en grupos, todas las opiniones son importantes y que deben de tomar decisiones en conjunto. Pueden observar los videos Trabajo en Equipo: Pingüinos, Hormigas, Cangrejos, disponible en: y El Puente #coaching, disponible en: Los videos no son indispensables. Si no dispone de este recurso, puede salir al patio, o localizar un hormiguero. Otra opción es dibujarlo en una hoja en blanco. Explique a los estudiantes que así como trabajan las hormigas y las abejas, siempre unidas en equipo, así debemos trabajar nosotros, respetándonos y cuidándonos. Si presentan dificultades para empezar el diseño de la vivienda, puede motivarlos a jugar el Juego de crear casas, disponible en juego-crear-casas.html (ver recursos digitales). De esta forma, podrán ver que empezamos pensando quiénes vivirán allí, cuántos pisos necesitamos, si tendrá cocina, sala, comedor, dormitorio, si será de madera o concreto, etc. 6

7 Si no dispone de este juego, puede comenzar utilizando bloques grandes para empezar a plantear el diseño de la vivienda, o haciendo dibujos en una hoja en blanco. Cada grupo deberá presentar sus bocetos y un dibujo coloreado sobre cómo se verá su vivienda. Actividad 3 Búsqueda de recursos y repartición de tareas Duración: 45 minutos En esta actividad, niños y niñas tendrán que seleccionar juntos los materiales que necesitarán en el salón de clases, como cajas, tijeras, pegamento, pintura, etc. También, deberán asignar con ayuda de la docente la tarea que realizará cada uno. Puede empezar nombrando las habilidades de cada quien, por ejemplo Luis Manuel es muy bueno pintando y Ana también, ellos pueden pintar la caja que utilizaremos para las paredes de la casa. Javier es muy bueno calculando, así que irá con Luis Manuel y Ana para contar cuántas cajas necesitamos. Quién hará la lista? Margarita dibuja y escribe muy bien, puede ir haciendo la lista. Mientras, Mía y Ricardo pueden salir al patio a cortar un poco de césped, ellos recortan muy bien. 7

8 Actividad 4: Cierre Construcción de una vivienda Duración: 90 minutos Cuando tengan todo lo necesario, pueden empezar a construir su vivienda. Mientras algunos pintan, otros recortan, pegan y le van dando forma. Si observa que necesitan ayuda para trabajar con algún material, brinde su asesoría. Puede decir algo como Creo que necesitan un pegamento más fuerte para este material. Pueden observar el video: Como hacer una casita de madera, disponible en Si desean, pueden hacerla con palitos de paleta. Y si durante el proceso se les olvida alguna parte de la casa, pueden recordarlo con el video Spanish Vocabulary - Around the House / En la casa, disponible en youtube.com/watch?v=2meyqxy-2q0. Deben realizar alguna actividad después de terminar la construcción de la casa. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Si observa: que algún niño o niña tiene dificultad para integrarse a un grupo. Si observa: que sus estudiantes no se concentran durante la actividad Si observa: que se presentan dificultades para construir la casita Trata Trate de: integrarlo usted donde considere que se desenvolverá mejor. Trate de: motivarles diciendo frases como Escuchen, Estemos atentos. Si la falta de concentración persiste, deje la actividad hasta ese momento y continúe al día siguiente. Trate de: ofrecerles formas más sencillas de elaborar o retarlos para que sigan adelante quede como quede: siempre será un buen trabajo. 8

9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1: Ficha de actividades Señala el tipo de vivienda que has observado durante tu paseo. 9

10 ANEXO 2: Fotos de referencias 10