RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE FACULTAD PSICOLOGIA PROGRAMA DE PREGRADO BOGOTÁ D.C. TÍTULO: MANEJO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN GERENTES

Transcripción

1 AÑO DE ELABORACIÓN: 2013 FACULTAD PSICOLOGIA PROGRAMA DE PREGRADO BOGOTÁ D.C. TÍTULO: MANEJO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN GERENTES AUTOR (ES): ROMERO ROMERO LEIDY MARCELA DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): TORRES HUGO ALBERTO MODALIDAD: PÁGINAS: 76 TABLAS: 14 CUADROS: 0 FIGURAS: 10 ANEXOS: 4 CONTENIDO: 1. RESUMEN 2. JUSTIFICACION 3. DEFINICION DE INTELIGENCIA Y EMOCION 4. INTELIGENCIA EMOCIONAL 5. MODELOS 6. IMPORTANCIA INVESTIGACION EMPIRICA EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ORGANIZACIÓN 8. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECIFICOS 9. DESCRIPCION DEL PRODUCTO 10. BIBLIOGRAFÍA 11.ANEXOS PALABRAS CLAVES: Inteligencia Emocional SC (16770) PN (1795), Habilidades PN (204) SC (47700), Gerencia l PN (1413) SC (29420). 1

2 DESCRIPCIÓN: Este trabajo tiene por objetivo el diseño de un programa que permita detectar, fortalecer y generar habilidades especialmente para aquella población que desempeñan un rol gerencial y desean mejorar su inteligencia emocional, con base en sustentaciones empíricas y bases teóricas sobre el concepto y la importancia de la inteligencia emocional, logrando así un mejoramiento organizacional en adecuada toma de decisiones y competencias gerenciales, y a partir de este, ejecutar un producto dirigido a gerentes. METODOLOGÍA: el presente trabajo se realizo bajo una revision teorica sobre modelos y planteamientos existentes sobre de la inteligencia emocional y apartir de alli crear un producto sobre dicho tema que permitiera abarcar las necesidades de un mercado especifico gerentes, a nivel organizacional. CONCLUSIONES: En conclusión, las organizaciones emocionalmente inteligentes con estrategias de clasificación, y captación de ideas basadas en el concepto de inteligencia emocional es más asequible en el lograr éxito, también generan oportunidades para la promoción, adquisición de poder y éxito que podrían no estar abiertas que las personas que laboran en contextos que no se le brinda la importancia al entorno emocional, además, aquellos líderes que son emocionalmente Inteligentes favorecerán al desarrollo y a el desarrollo sostenible de una organización. La Inteligencia emocional no solo favorece la práctica dentro de la empresa, sino que también brinda aportes al impacto directo de la vida de cada individuo más allá del contexto laboral y por último, si se logra obtener un equilibrio entre los propósitos y los objetivos de una organización emocionalmente inteligente y los de sus empleados, entonces se obtendrá el impacto en el bienestar individual y el éxito de la organización. FUENTES: Araujo M.C. & Leal Guerra M. (2010). Inteligencia emocional y desempeño laboral en las instituciones de educación superior públicas. CICAG, 4(2), Arias, L. (2010). Desarrollo Emocional. 2

3 Arteaga A. & Ramón S. (2009). Liderazgo resonante según género. Multiciencias, 9(3), Belli S. & Íñiguez-Rueda L. (2008). El estudio psicosocial de las emociones: Una revisión y discusión de la investigación actual. Psico, 39(2), Bennis W. G. (2005). Inteligencia emocional en el trabajo: cómo seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos y organizaciones. D. Goleman, & C. Cherniss (Eds.). Editorial Kairós. Bernal J. (2001). La Inteligencia Emocional. Industrial Data, 4(1), Bernarás E., Garaigordobil M. & de las Cuevas C. (2011). Inteligencia emocional y rasgos de personalidad. Influencia de la edad y el género durante la edad adulta y la vejez. Boletín de Psicología, 103, Berrocal P. F. & Aranda D. R. (2008). La inteligencia emocional en la educación. Electronic journal of research in educational psychology, 6(15), Bisquerra R. & Pérez N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, Caballero D. & Blanco A. (2007). Competencias para la flexibilidad: la gestión emocional de las organizaciones. Psicothema, 19(4), Colom R., Pueyo A. (1999). El estudio de la inteligencia Humana: Recapitulación ante el cambio de milenio. Revista Psicothema, 11(3), Cooper R. (1998). La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las organizaciones. Inteligencia emocional, D Antoni M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas en el contexto educativo. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 4(1). De Bernal M. & Medina M. (2003). Inteligencia emocional. Ediciones Gamma AS. Delgado J., García J. & Sabate. V. (2008). Rev.Universia Business Review

4 Díaz M. (2012).. Revista Empresarial y laboral, 104, Autor (2001). Diccionario de la Lengua Española. 22ª Edición. Duque P., García A., Ibáñez J., Luna P. & Tirapú J. (2010). Son lo mismo inteligencia y funciones ejecutivas. Rev. Neurol, 50(738), 46. Eyssautier M. (2006). Metodología de la investigación Desarrollo de la Inteligencia. 5ta Edición. México: Thomson. Femintíez-Berrocef P., Ramos N. & Extremera N. (2001). Inteligencia emocional, Supresión crónica de pensamientos y ajuste psicológico. Boletín de Psicología, (70), Fernández-Berrocal P., & Extremera N. (2006). Special issue on emotionalintelligence: An overview. Psicothema, 18, 1-6. Figueroa M. (2004). Inteligencia emocional: instrumento clave en las organizaciones asociativas del siglo XXI. Cayapa, 4(008). Flores, M. & Tovar, L. (2005). Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional. INNOVAR, Revista de Ciencias Administrativas y Sociales. Flores, M., & Tovar, L. (2008). Modelo de Inteligencia Emocional para Directores de Centros de Investigación en México (Artículo publicado en inglés). Estudios Gerenciales, 24(106), Gazzard (2000). A. Emotional Intelligence. Revista, 2021(202) Goleman, D. (1998), La inteligencia emocional en la Empresa. 3a. ed. Buenos Aires. Editorial Kairós. Goleman D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Editorial Kairós: Buenos Aires Goleman, D. (2004). Qué hace a un líder?. Harvard Business Review. América Latina. Goleman, D. (2008). La inteligencia social y la biología del liderazgo. Rev. Harvard Business Review, 86(9).p

5 Goleman, D. (2012). Inteligencia emocional. Editorial Kairós: Buenos Aires. Guisado I., & de Tea Cegos-Cybersearch C. S. (2003). La selección por competencias y la evaluación de la inteligencia emocional. Revista Capital Humano. Hellriegel D. Jackson S. & Slocum J. (2005). Administración: un enfoque basado en competencias. International Thomson Editores. México. Hellriegel, D. (2009). Comportamiento organizacional. Cengage Learning Editores: Mexico D.F Hernández P. (2005). Puede la Inteligencia Emocional predecir el rendimiento?: Potencial predictor de los moldes mentales. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (54), Israel, A., & Núñez, P. (2002). Inteligencia emocional en las entidades de información. Cómo encauzar los afectos en bien de la organización?. Acimed, 10(1), Levav M. (2005). Neuropsicología de la emoción. Particularidades en la infancia. Revista Argentina de Neuropsicología, 5, Lyons, W. (1993). Emociones. Barcelona. Anthropos. López-Barajas D.M. & Álvarez F.O. (2010). Diferencias en la adquisición de competencias emocionales en función del género. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), (3), Martín R., Berrocal P. & Brackett M. (2008). La inteligencia emocional como una competencia básica en la formación inicial de los docentes: algunas evidencias. Electronic journal of research in educational psychology, 6(15), Mesmer, J., Viswesvaran, C., Deshpande, S.P., & Joseph, J. (2010). Inteligencia Emocional, Eticidad Individual y Percepciones de que la Conducta no Ética Facilita el Éxito. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 26(1),

6 Mikolajczak M., Petrides K.V., Coumans N. & Luminet O. (2009). The moderating effect of trait emotional intelligence on mood deterioration following laboratory-induced stress. International journal of clinical and health psychology, 9(3), Montaño E.C., Greaves J. & Bradberry T. (2007). Las claves de la inteligencia emocional. Editorial Norma. Núñez C., & Pirela C. (2007). Inteligencia emocional de los gerentes en instituciones de educación superior. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 2(2), Olivera Y. (2002), Inteligencia emocional Manual para profesionales en el ámbito industrial. México. Plaza y Valdés. Olivieri, A.B. Inteligencia Emocional. Pacheco N.E., Durán M.A.D. & Rey L. (2007). Inteligencia emocional y su relación con los niveles de burnout, engagement y estrés en estudiantes universitarios. Revista de educación, (342), Platero C. (2013). Aplicaciones de la inteligencia emocional. Rego A. & Fernández C. (2005). Inteligencia emocional: Desarrollo y validación de un instrumento de medida. Revista interamericana de psicología. Interamerican journal of psychology, 39(1), Riesco O. (2001). Implicaciones educativas de la inteligencia emocional. Psicología educativa, 7(1), Fernández-Berrocal P., Palomera R. & Salguero J.M. (2012). Perceived emotional intelligence as predictor of psychological adjustment in adolescents: a 1-year prospective study. European journal of psychology of education, 27(1). Schvarstein L. (2003). La inteligencia social de las organizaciones. México: Paidós. Salovey P. & Mayer J. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality. (9),

7 Salvador-Ferrer, C.M. (2012). El compromiso organizacional como predictor de la inteligencia emocional. Interamerican Journal of Psychology, 46(2), Secretaria Distrital de Educación SED. (2012). Tejedor A.B. (2009). Inteligencia Emocional y Educación Emocional. Torres Pombert, A. (2002). El profesional de la información en la inteligencia Organizacional. Acimed, 10(5), 3-4. Torres R.A.Z. & Matviuk S. (2012). Inteligencia emocional y prácticas de liderazgo en las organizaciones colombianas. Cuadernos de Administración, 28(47), Trans V., Páez D. & Sánchez F. (2012). Revista de Psicología de las Organizaciones en el trabajo, 28(1) P Villa Sánchez A. & Poblete Ruiz M. (2004). Practicum y evaluación de competencias. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 8(2), 2. Weisinger H. (1998). La inteligencia emocional en el trabajo la comprensión de las propias emociones como una forma de lograr la comunicación óptima. Buenos Aires: Argentina. LISTA DE ANEXOS: Apéndice 1. Listas de Universidades Privadas en Colombia. Apéndice 2. Figura imagen ruleta Gerencial. Apéndice 3. Cuestionario Mercadeo. Apéndice 4. Cuestionario de la Ruleta Gerencial. 7