LA LUPA (para no perder detalle mientras ven el video) LA INVESTIGACIÓN (científicos por un rato) EL LARGAVISTAS (para explorar nuestro entorno)

Transcripción

1 GUÍAS PARA PRIMARIA

2 National Geographic, en el marco del Programa ESCUELA +, ofrece estas guías didácticas para docentes, con diversas estrategias para desarrollar en el aula antes, durante y después de ver cada una de las siguientes producciones: 1) Estamos solos en el universo? 2) Los extremos del universo 3) Impactos en el universo 4) Tornados 5) Terremotos 6) Volcanes 7) Megaestructuras antiguas: Machu Picchu 8) Megaestructuras antiguas: Los secretos del Partenón 9) Megaciudades: Ciudad de México 10) Megaciudades: San Pablo Cada guía ofrece actividades para diferentes instancias del proceso de aprendizaje, en las que los alumnos pondrán en juego distintas habilidades al tiempo que adquieren nuevos conocimientos. Así, no sólo aprenderán nuevos contenidos, sino que los podrán organizar, reflexionar sobre ellos, compartir saberes e ideas con sus compañeros de equipo, asociarlos con saberes previos y su vida cotidiana y realizar acciones en su comunidad aplicando lo aprendido. CÓMO USAR ESTAS GUÍAS? 1.Visualice cada programa antes de utilizarlo con los alumnos. Luego comunique con, al menos, un día de anticipación a sus alumnos de qué se trata el material que verán y sugiera la búsqueda de información sobre el tema en general. 2 Previamente a la visualización de los programas, introduzca el tema a tratar, apelando siempre a los saberes previos que los alumnos puedan aportar sobre el mismo, valorando sus aportes y tratando de no dar todas las respuestas, a fin de generar un clima de expectativa respecto del material que se verá. 3 Se presentan diversas actividades para que los alumnos realicen: IDEAS Y PALABRAS (para entrar en tema) LA LUPA (para no perder detalle mientras ven el video) Propuestas de actividades para identificar datos y/o conceptos claves durante la visualización del programa. LA INVESTIGACIÓN (científicos por un rato) Actividades de búsqueda y procesamiento de información relacionada con la temática del programa después de su visualización. EL LARGAVISTAS (para explorar nuestro entorno) Sugerencias para relevar información sobre cuestiones relacionadas con el tema del programa en la comunidad después de su visualización. EL INFORME (para ofrecer a la comunidad) Propuestas de actividades para registrar y difundir lo aprendido en la comunidad después de su visualización. 4 Las consignas deben ser leídas previamente, señalando claramente cuáles deberán hacerse antes, durante o después de ver el programa. 5 Las actividades podrán ser realizadas en los cuadernos o carpetas de clase, o bien en hojas aparte para luego compartirlas en el aula o en los distintos espacios propuestos. 6 Acompañe y supervise permanentemente el trabajo, alentando a los grupos no sólo a completar las actividades presentadas sino también a proponer otras acciones. Actividad previa donde se trabaja con palabras clave que facilitarán la comprensión del tema. Con estos términos se podrá ir confeccionando un glosario de términos científicos, así como una red conceptual que integre los diferentes temas que se tratan a través de los videos.

3 ESCUELA + NOMBRE GUIA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA FECHA / / CIENCIAS SOCIALES EL UNIVERS0 DESCONOCIDO IMPACTOS EN EL UNIVERSO En este episodio, mostraremos las colisiones más impresionantes ocurridas en el universo. Comenzaremos por la que dio origen a nuestro planeta. Luego veremos qué anda volando alrededor de la Tierra y conoceremos a la gente que nos protege del Apocalipsis. Finalmente, nos internaremos en el cosmos para observar los impactos más violentos del universo, tan poderosos que sacuden los cimientos del espacio. IDEAS Y PALABRAS (para entrar en tema) 1 Es recomendable que antes de ver el programa tengan acceso a la información básica sobre el universo y los planetas que forman nuestro sistema solar. 2 Presentamos una serie de conceptos o palabras claves que aparecen en el programa y que es importante que manejen antes de verlo: GALAXIA VÍA LÁCTEA ESTRELLA ASTEROIDE METEORITO CRATER Para ello les proponemos realicen la siguiente actividad: A) Reúnanse en pequeños grupos y distribuyan las palabras clave. Cada grupo deberá buscar información sobre el concepto correspondiente, y preparar una tarjeta para cada uno. Deberán también preparar una ilustración para colgar en el aula. B) Sentados en ronda, el primer grupo que terminó deberá leer la información obtenida, y ubicará la ilustración en el centro de la ronda. C) A continuación, el grupo que considere que un concepto que se relaciona con el anterior deberá leer la información de su tarjeta y ubicar la ilustración en el lugar correspondiente, fundamentando la relación encontrada. Continuarán los demás grupos con los objetos restantes. D) Luego de haber ubicado todas las ilustraciones, podrán conversar sobre cómo se relacionan estos conceptos con los trabajados con el video Los extremos del Universo. E) Peguen las ilustraciones en las paredes del aula, para tenerlas presentes mientras observan el programa. D) Luego de haber ubicado todas las ilustraciones, podrán conversar sobre los tamaños de los distintos objetos y cómo deberían haber sido dibujados para representar su tamaño real en relación a los demás objetos. E) Peguen las ilustraciones en las paredes del aula, para tenerlas presentes mientras observan el programa. LA LUPA (para no perder detalle mientras ven el video) 1 Completen la siguiente tabla con los datos de las principales colisiones que ocurrieron tanto en nuestro Sistema Solar y en nuestro planeta Tierra que describieron en el documental: AÑO CARACTERÍSTICAS LUGAR CONSECUENCIAS 2 Respondan las siguientes preguntas: A) Qué otras colisiones se producen en el Universo? B) Cuándo está previsto que pase el próximo asteroide cerca de nuestro planeta? Qué podría ocasionar? Cómo se lo podría evitar? LA INVESTIGACIÓN (científicos por un rato) 1 En un mapa de Argentina, señalen la ubicación de los principales observatoriosastronómicos.investiguenlasactividadesqueserealizanen cada uno de ellos, y en lo posible, visiten al más cercano a su escuela.

4 ESCUELA + GUIA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA CIENCIAS SOCIALES NOMBRE FECHA / / 2 Investiguen qué organizaciones de nuestro país se dedican al estudio de la Astronomía. Si tiene acceso a Internet, les recomendamos que visiten las siguientes páginas: Asociación Argentina Amigos de la Astronomía: Año Internacional de la Astronomía Astronomía en la Argentina: APUNTES (apuntes) EL LARGAVISTAS (para explorar nuestro entorno) 1 Si pueden contactarse con algún especialista de su localidad, entrevístenlo para indagar qué estudios realizó y qué tipo de actividades realiza actualmente. Si no conocen a nadie de su localidad, pueden también intentar contactarse con las organizaciones que recomendamos a través de Internet. 2 Averigüen si en su localidad o provincia, se registró la caída de meteoritos. Traten de reunir el mismo tipo de información que figura en la tabla anterior ( La Lupa ) y cómo se registró cada uno (fotos, video, recortes periodísticos, etc.). EL INFORME (para ofrecer a la comunidad) En base a la información obtenida, redacten un informe utilizando las palabras claves de la actividad inicial y realicen un mapa conceptual que las integre, agregando otros conceptos analizados durante el programa y las actividades posteriores. En el informe destaquen lo investigado en relación a su comunidad: meteoritos encontrados y posibilidades de obtener más información o estudios sobre el Universo. Compartan esta información mediante una charla informativa para los demás alumnos de la escuela y sus padres.

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