ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Creación de mapas conceptuales con TIC

Transcripción

1 ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Creación de mapas conceptuales con TIC Valparaíso, 10 de Enero 2013 Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria

2 AGENDA 1. Objetivo 2. Definición, elementos y utilidad pedagógica. 3. Ejemplos Coffee Break 1. Actividades 2. Práctica con CmapTools Cierre

3 OBJETIVO Taller que tiene por objetivo entregar a los docentes participantes herramientas didácticas y metodológicas que le permitan el levantamiento, de mapas conceptuales con uso de herramientas tecnológicas.

4 CONTEXTO EDUCATIVO Cambio paradigmático: educación centrada en el estudiante. Evolución constante en un mundo globalizado. Concepción de aprender a aprender. Nueva concepción de la educación, aprendizaje significativo. En la PUCV: Plan estratégico Formación de calidad para la retención, promoción e inclusión de los estudiantes universitarios

5 CONOCIMIENTOS PREVIOS Qué es un Mapa Conceptual? Qué elementos lo componen?

6 Qué es un mapa conceptual?

7 SU ORIGEN Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron a partir de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Destaca la importancia de la actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje, y consideran que los conceptos y las proposiciones son elementos centrales en la estructura del conocimiento y en la construcción del significado.

8 QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? Son un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Un mapa conceptual es, por tanto, un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones que tiene por objeto representar las relaciones significativas entre los conceptos del contenido (externo) y del conocimiento del sujeto.

9 QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL? Un mapa conceptual constaría tan sólo de dos conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una proposición; por ejemplo, «el cielo es azul» representaría un mapa conceptual simple que forma una proposición válida referida a los conceptos «cielo» y «azul». CIELO es AZUL

10 ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL Conceptos Jerarquía Proposiciones Mapa conceptual Elipses u óvalos Palabras enlace Líneas

11 ELEMENTOS DE UN MAPA CONCEPTUAL CONCEPTO CENTRAL Palabra enlace 1º Nivel Concepto general Concepto principal (Inclusivo) Palabra enlace Concepto principal (Inclusivo) Palabra enlace Concepto principal (Inclusivo) Palabra enlace 2º Nivel Conceptos Inclusivos Concepto segundario Concepto segundario Concepto segundario Concepto segundario Concepto segundario Concepto segundario 3º Nivel Palabra enlace Palabra enlace Palabra enlace Concepto específico (Menos inclusivo) Concepto específico (Menos inclusivo) Concepto específico (Menos inclusivo) 4º Nivel Conceptos menos

12 UTILIDAD PEDAGÓGICA DE UN MAPA CONCEPTUAL Facilitan la comprensión de los estudiantes y enriquecer los procesos de enseñanza. Útiles para procesos de síntesis. Comprensión gráfica entre la relación de conceptos. Facilitan la organización lógica. Desarrollan ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado.

13 UTILIDAD PEDAGÓGICA DE UN MAPA CONCEPTUAL Permiten organizar y expresar el pensamiento desde sus interrelaciones Ayudan al estudiante a organizar los conceptos y sus relaciones fundamentales.

14 VIDEO SÍNTESIS Video 1

15 Evaluemos mapas conceptuales

16 EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL

17 EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL

18 EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL

19 EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL

20 EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL Actividad 1: Arreglemos el siguiente ejemplo

21 Estrategias de trabajo con mapas conceptuales

22 Lista de conceptos: 1.Seres vivos 2.Líquido 3.Agua 4.Sólido 5.Movimiento 6.Estado 7 MAPA CONCEPTUAL MUDO

23 MAPA CONCEPTUAL SEMI MUDO

24 ESTRATEGIAS DE TRABAJOS CON MAPAS CONCEPTUALES 1. Entregar un mismo texto a todos y en base a éste los estudiantes construyen en grupos un mapa conceptual. Luego, se unen a otro grupo y los comparan y discuten. 2. Buscar relaciones cruzadas entre los conceptos de una sección del mapa y los de otra parte del "árbol" conceptual. Pida a los estudiantes que le ayuden a elegir palabras de enlace para las relaciones cruzadas. 3. Dar a los estudiantes un listado con 20 o 30 conceptos que ya se les han enseñado y solicitarles que creen con ellos un mapa conceptual y que lo adicionen con otros conceptos relevantes a medida que se vayan necesitando.

25 Sesión II: Práctica

26 USO BÁSICO DE CMAPTOOLS Video 2:

27 EXPOSICIONES

28 Cierre

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30 ÁREA DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE Taller de Docencia Universitaria Creación de mapas conceptuales con TIC Valparaíso, 10 de Enero 2013 Vicerrectoría Académica Dirección de Desarrollo Curricular y Formativo Unidad de Mejoramiento de la Docencia Universitaria