Taller DISEÑO, PRODUCCIÓN, EDICIÓN Y PRESENTACIÓN DE AUDIOVISUALES Aplicado a las Necesidades Didácticas del Docente de Educación Media

Transcripción

1 Taller DISEÑO, PRODUCCIÓN, EDICIÓN Y PRESENTACIÓN DE AUDIOVISUALES Aplicado a las Necesidades Didácticas del Docente de Educación Media Facilitador M.Ed. Daniel Hernández Leitón PROGRAMA Presentación Posiblemente la mayor cantidad de aprendizajes significativos que construyen nuestros estudiantes se encuentren paradójicamente fuera de las instituciones educativas, y esto se debe entre otras circunstancias a la resistencia del currículo expreso y de los propios docentes por incorporar dentro de las prácticas didácticas las tecnologías de información y comunicación que los jóvenes manejan con naturalidad; por lo que están siendo un recurso desaprovechado para el mejoramiento de la calidad de la educación y en la construcción orientada de conocimiento. Para cumplir con ello es necesario que los profesionales de la educación adquieran nuevas habilidades y destrezas que les permitan especializarse en el uso de las tecnologías de información y comunicación y descubrir sus posibilidades pedagógicas; de este modo podrán valorar el uso de la tecnología como un recurso estratégico que propicie el desarrollo y la optimización del procesos de enseñanza aprendizaje. Este taller cumple con los requerimientos expuestos anteriormente, de manera que el docente articule de manera práctica su propia metodología de trabajo para la creación de un producto audiovisual de calidad, logrando generar experiencias de aprendizaje que le permitan luego liderar con mayor propiedad procesos de mediación en la construcción de conocimiento apoyado con recursos tecnológicos.

2 Descripción El Taller es concibo en el marco del trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo; Cuenta con una dirección teórico práctica y semipresencial. Luego de un análisis teórico concernitente al diseño audiovisual desde aspectos técnicos, comunicacionales, pedagógicos y publicitarios, la dirección metodológica del taller se focaliza a la construcción de un producto audiovisual que le sea útil al docente en su práctica pedagógica. Para ello, el docente debe de explorar distintos software manipulando distintos formatos de archivos digitales, ya sea propios y/o ya existentes; de manera que organice una serie de procedimientos que se conviertan en un material de relevancia didáctica. El facilitador contemplan los procesos de introducción teórica y apoyo técnico, por los que lo primordial será el proceso de construcción de conocimiento que cada participante desarrolle en el engranaje de las actividades establecidas. Se realizara al final del taller una actividad de coevaluación de manera que se logre valorar los alcances cognitivos desarrollados dentro la experiencia del taller y aporte sugerencias para el mejoramiento metodológico del curso. Objetivo General Proveer herramientas teórico metodológicas necesarias para la creación de audiovisuales educativos a partir de la utilización de Windows Movie Maker con el fin de que incorporar dentro de la práctica docente procesos de mediación pedagógica que permitan desarrollar proyectos tecnológicos con sus estudiantes. Objetivos Específico 1. Introducir elementos teóricos para la creación de distintas técnicas de producción de audiovisuales. 2. Diseñar un concepto audiovisual interactivo con base al modelo de aprendizaje colaborativo. 3. Manipular simultáneamente la aplicación de varias herramientas informáticas en el desarrollo un producto audiovisual.

3 4. Incorporar al recurso audiovisual estrategias de mediación y de autoevaluación. Metodología El Taller responde a una estructura semipresencial con una duración de 40 horas (30 presenciales y 10 extracurriculares). En enfoque de las actividades se base en la gestión del trabajo en equipo, por lo que para la creación del diseño y el producto audiovisual se realizará en parejas, así como u presentación final. Como eje curricular del taller se convierte vinculante el desarrollo del aprendizaje colaborativo, tomando relevancia la concreción de un trabajo interdisciplinario, de manera que en el producto audiovisual presentado quede demostrable la integración de propósitos didácticos y evaluativos desde la imbricación de disciplinas afines, fruto de tal esfuerzo. Para el desarrollo metodológico el taller cuenta con cuatro etapas cuidadosamente concatenadas para el cumplimento de los objetivos del mismo: 1. Introducción: Se analizan elementos conceptuales básicos para la realización de audiovisuales de distintas modalidades. Estrategia: Asignación de lectura en tríos, se somete a discusión y diseño de mapas conceptuales. Exposición de las conclusiones. Realización de plenaria general. 2. Diseño: Es llevar los postulados teóricos a la práctica, elaborando un diseño de producto audiovisual de manera interdisciplinaria que permita pautar las líneas general para la elaboración desde aspectos técnicos, pedagógicos y evaluativos de manera interactiva. Estrategia: Resolución de problemas a partir de preguntas generadoras que llevaran a la investigación de crear una estrategia para la elaboración de un producto audiovisual.

4 3. Exploración: Es esencialmente la experimentación de herramientas tecnologías destinadas para la elaboración del producto audiovisual. Estrategia: El facilitador dispondrá de lecturas y videos demostrativos de las distintas aplicaciones de las distintas herramientas a utilizar en la concreción del producto audiovisual. A cada pareja se la asignaran varias de las aplicaciones para que después de su manipulación compartan su experiencias con participantes de otros pares. 4. Construcción: Corresponde la realización directa del diseño audiovisual por parte de las parejas participantes, haciendo uso de la sus experiencias previas de la planificación del modelo audiovisual y manipulación previa de las herramientas. Estrategia: Brindar asesoría a las parejas en la instrumentalización de las aplicaciones de las distintas herramientas utilizadas en el proceso de producción y edición. 5. Presentación: Se siguieren distintas formas de interactividad aplicables producto audiovisual para que s faciliten la incorporación del recurso a las estrategias mediación y de autoevaluación, logrando su pertinencia pedagógica en la creación de conocimientos. Estrategia: Vincular el nuevo producto audiovisual con la manipulación de software que posibiliten desarrollar procesos de interacción educativa de una manera autogestionaria. Contenidos 1. Audiovisuales Método Demostrativo, Explicativo, Interactivo Tipos de Audiovisuales: Inédito, Grabación, Colage, Fotográfico Técnica Audiovisual: Documental, Publicitario, Musical, Corto. Distribución: Manejo del espacio visual y foras de transición de imágenes. Temporizalición: Criterios para el uso del tiempo en la producción de un video Musicalización: Uso de sonidos, silencios, diálogos y textos.

5 2. Estrategia de Diseño Audiovisual para videos educativos Definición del Tema Selección del método, tipo y técnica Creación de Story Board Redacción del Guión Literario Recuperación de fuentes audiovisuales y gráficas Proyección del guión técnico (revisión del story board) Realización del audiovisual Edición y Postproducción Guía didáctica. Iinstrumento de evaluación interactiva 3. Instrumentalización de herramientas tecnologías RealPlayer SP Descargar Videos de Youtube Convertidor de archivos.flv a.avi,.mpg2 y.mpeg Any Video Converter Convertidor de archivos.flv a.avi Windows Movie Maker Identificación de funciones generales Aplicaciones de importe Opciones de guardado Aplicaciones especificas de edición Uso de Efectos y transiciones de video Edición de Sonido Formas de exportación Creative Soundware Funciones generales Formas de importe Uso de grabación Manipulación de la pantalla de edición Opciones de importe de archivos..cdl a.mp3

6 4. Presentación de Audiovisuales interactivos Creación de hipervínculos de videos hacia Cmap tool Instalación de actividades interactivas y de autoevaluación en videos desde Hot Potatoes Implementación de videos en presentaciones de Power Point Perfil del Participante Competencias interpersonales Experiencia en el trabajo en resolución de problemas Capacidad de redacción de proyectos de investigación Apertura hacia la interdisciplinaridad Facilidad de expresión oral y escrita Pensamiento critico Tolerancia a la critica Trabajo bajo presión Experiencia en manipulación de cámaras fotográficas y de video Conocimientos previos de Sistema Operativo Windows Manejo básico de herramientas de internet Dominio de Microsoft Office