GESTIÓN ACADÉMICA GUÍA DIDÁCTICA 1 HACIA LA EXCELENCIA COMPROMISO DE TODOS!

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1 PÁGINA: 1 de 5 Nombres y Apellidos del Estudiante: Docente: Grado: CUARTO Periodo: SEGUNDO Duración: 5 HORAS Área: HUMANIDADES Asignatura: LENGUA CASTELLANA ESTÁNDAR: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Redacta oraciones y párrafos aplicando los signos de puntuación y letras mayúsculas. EJE(S) TEMÁTICO(S): Uso de las letras mayúsculas El punto, la coma, el punto y coma. Producción textual MOMENTO DE REFLEXIÓN y CRECIMIENTO PERSONAL Nunca dejes de sonreír, ni siquiera cuando estés triste, porque nunca se sabe quien se pueda enamorar de tu sonrisa. Gabriel García Márquez ORIENTACIONES. Comprensión lectora. Forma de trabajo: individual y grupal. Lectura mental y oral. Resolver las actividades de exploración, apropiación y de compromiso. Socialización de la guía de trabajo. Presentación, revisión y calificación de la guía de trabajo. EXPLORACIÓN Responde los siguientes interrogantes: 1. Mi nombre? 2. Vivo en la ciudad de? 3. Departamento? 4. Mis padres se llaman? y 5. Estudio en el colegio? 6. Mi titular se llama? 7. Mi mascota se llama? Soy, vivo en la ciudad de, perteneciente al Departamento mis padres se llaman y. Estudio en cuarto año de primaria en el colegio,mi

2 PÁGINA: 2 de 5 profesora titular del grado es, tengo una linda mascota de nombre. Ten en cuenta: Se escriben con mayúsculas los nombres propios de personas, animales o cosas. CONCEPTUALIZACIÓN EL USO DE MAYUSCULAS Se escriben con letra inicial mayúscula la primera palabra de un escrito y la que vaya después de un punto. Todos los nombres propios: de personas y sus apellidos, de animales, de ríos, de montañas, de ciudades y pueblos, de países, de comunidades autónomas, de calles, etc. Hoy hace buen tiempo. Luce el sol. Nadie da lo que no tiene. Es muy lógico. María, Adela y Rosa son nombres de mujer. Mi amigo Juan regresó ayer de Méjico. No tiene más razón quién más grita. Bucéfalo y Rocinante eran los caballos de Alejandro Magno y de don Quijote. El río Tajo pasa por Toledo. Los títulos de libros, de cuadros, de esculturas, se escriben con mayúscula inicial y en los nombres propios. Es potestativo escribir o no con mayúscula los nombres comunes y adjetivos de esos títulos. También es correcto escribir todas las letras del título con mayúscula en las portadas de los libros. Miguel de Cervantes Saavedra escribió El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Miguel de Cervantes Saavedra escribió El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha Se escriben con letra inicial mayúscula los tratamientos, especialmente si están en abreviatura, como Sr. D. (Señor Don), Ud. o Vd.(usted). Usted, cuando se escribe con todas sus letras, no debe llevar mayúscula, a no ser en comienzo de párrafo o después de punto. Uso del punto El Excelentísimo Señor Gobernador presidió el acto. El sermón corrió a cargo del Reverendo padre. El Sr. Martínez fue atendido en el botiquín. No se moleste usted en acompañarme. Dimitió el Excelentísimo Señor Ministro de justicia. El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto salvo en el caso del utilizado en las abreviaturas siempre se escribe mayúscula. Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al final del renglón, se empieza en el siguiente sin dejar margen. Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida. El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos

3 PÁGINA: 3 de 5 b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, contenidos diferentes. Después del punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de quedar sangrada. C. punto final es el que cierra un texto. bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad. Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada. Este es el final del texto. USO DE PUNTO Y COMA El punto y coma (;) indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada por el punto. Se utiliza en estos casos: Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas. La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca; y el abrigo, negro. Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestería. Uso de la coma La coma (,) indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo que vengan precedidos por algunas de las conjunciones y, e, o, u. Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia. Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc. Quieres café, té o un refresco?

4 PÁGINA: 4 de 5 Cuando los elementos de una enumeración constituyen el sujeto de la oración o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del último. El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos. De gatos, de ratones y de perros no quiero ni oír hablar. Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u. Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud. Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN 1. Agrega, con tinta de color, la coma donde haga falta. 1. Juan no llegues tarde a la junta de mañana. 2. Vamos muchachos a estudiar. 3. He entendido perfectamente sus instrucciones maestro. 4. Compañeros quieren venir conmigo? 5. Te invito Miguel a la fiesta. 6. Pedro Juan y Mónica acudieron a votar. 7. El auténtico monje está libre de preocupaciones de intereses económicos y de temores. 8. Los ingredientes son 1/2 kilo de champiñones Leche Nestlé y nuez picada. 2. Leer la pág. 17 del cuaderno de actividades de competencias comunicativas del grado 4 Zinedine Zidane y desarrollar las actividades de la pág Desarrollar el pasatiempo de la pág. 63 del cuaderno de actividades de competencias comunicativas, luego con los nombres que allí aparecen elaborar un texto utilizando correctamente las mayúsculas y los signos de puntuación.

5 PÁGINA: 5 de 5 SOCIALIZACIÓN 1.En parejas,escribir un texto corto acerca de la amistad utilizando correctamente la mayúsculas y los signos de puntuación. Luego compartirlo con los compañeros. 2. Con sus compañeros análizar y compartir las conclusiones de las actividades realizadas, y conservar en los apuntes del cuaderno todos estos aspectos, como también los análisis teóricos. Se recomiendan mapas conceptuales y su elaboración debe ser individual y luego socializada en grupo con el fín de aclarar dudas. COMPROMISO 1. Busca en textos un cuento corto y cópialo utilizando las reglas del uso de mayúsculas, punto, coma y punto y coma. 2. En el siguiente fragmento es preciso cambiar algunas comas por puntos y comas Cuatro tramos de la médula espinal el cervical, el dorsal, el lumbar y el sacro y sus nervios correspondientes sirven a áreas específicas del cuerpo. En general, los nervios cervicales se relacionan en el cuello, las extremidades superiores y el aparato respiratorio, los nervios dorsales controlan la postura y los órganos internos, los nervios lumbares hacen funcionar las extremidades inferiores, y los nervios sacros, que regulan la vejiga urinaria y el intestino, desempeñan un papel en la función reproductiva. ELABORÓ REVISÓ APROBÓ NOMBRES ANA CECILIA SOLANO G. ANA ISIDRA ROJAS S. CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico