Estilos de Aprendizaje Bienestar Universitario

Transcripción

1 Estilos de Aprendizaje Bienestar Universitario ANA MILENA PATERNINA CORREA Lic. Educación Especial Esp. Educación Especial e Inclusión Social Docente del Programa de Terapia Ocupacional

2 Estilos de Aprendizaje

3 Estilos de Aprendizaje en la Universidad de Pamplona El programa de estilos de aprendizaje nace desde Bienestar Universitario con el fin de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de los primeros semestre de la Universidad de Pamplona. El programa esta pensado en proporcionar a los estudiantes estrategias y metodologías practicas que les permitan mejorar su calidad académica y bajar el índice de deserción académica de la U.P la cual es una característica sobresaliente en los estudiantes de los primeros semestres.

4 Objetivo Objetivo General Promover un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad de Pamplona por medio del conocimiento y manejo de los Estilos de Aprendizaje. Objetivos Específicos Identificar los estilos de aprendizaje cognoscitivos, sensoriales y afectivos predominantes en una población representativa de estudiantes de la Universidad de Pamplona.. Mejorar estilos de aprendizaje( Auditivos, Visuales y Sinestesicos) de los estudiantes de la universidad de Pamplona mediante estrategias prácticas.

5 Objetivos Practicos del programa Identificar los estilos de aprendizaje. Usar los estilos de aprendizaje adecuadamente entre los métodos de estudio. Enseñar de manera efectiva, tomando en consideración el estilo de cada alumno.

6 Concepto Básico I Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje

7 Concepto Básico II Ningún estilo es correcto o incorrecto; todos los estilos conducen al aprendizaje

8 Horario de Trabajo Martes de 8:00 a 10:00 am Jueves de 2:00 a 4:00 am

9 Plan de Trabajo Organización y Documentación ( formatos, test). Socialización del Programa a los diferentes directores de Programa. Trabajo grupal con los diferentes estudiante de los primeros semestres. Socialización de la actividad con la directora de Bienestar Universitario. Organización de Trabajo Individual.

10 Innovador

11 Cómo identificarlos? Alta capacidad de imaginación Se interesan por las personas Proveen ideas Son los profetas del grupo No desean ofender ni dañar las personas Sus debilidades son: - Prefieren observar - A menudo no toman decisiones - Dificultad ante las alternativas - Pueden perder las oportunidades

12 Actividades que les agradan Escritura creativa, poesías, cartas, historias Elaborar tarjetas, carteles, collages, dibujos, decoraciones, juegos de roles, dramas, adivinanzas El maestro debe: Darles oportunidades para la creatividad Crear una atmósfera cálida y amistosa Escucharles con atención Compartir con ellos

13 Analítico

14 Cómo identificarlos? Aprenden mediante los conceptos abstractos Son pensadores, ordenados Buenos organizadores Tienen habilidad para definir los problemas Les gusta la investigación Sus debilidades son: Dificultad para hacer aplicaciones prácticas Muy encerrados en sus pensamientos abstractos

15 Actividades que les agradan El maestro debe: Proveer oportunidad para la investigación Formular preguntas que les hagan pensar Elaboración de rompecabezas. Escrituras codificadas Exámenes sobre temas estudiados Ejercicios donde puedan comparar y analizar resultados o procedimientos

16 Estilo #3 Sentido Común

17 Cómo identificarlos? Habilidad para resolver problemas Aplican nuevas ideas a situaciones nuevas Aprenden por experiencia directa Disfrutan ayudando a planificar un programa Informan acerca de lo aprendido Sus debilidades son: Pueden tomar decisiones apresuradas Falta de enfoque Pensamientos dispersos Pueden cometer error al identificar un problema

18 Actividades que les agradan Los mensajes codificados Hacer carteleras Actividades de arte y manualidades Inventar dramas Los debates Aplicar las verdades bíblicas a la vida El maestro debe: Comenzar a tiempo Darles oportunidad de probar lo aprendido Dejarlos informar acerca de lo que han realizado Evitar la memorización

19 Dinámico

20 Cómo identificarlos? Están orientadas hacia los resultados Les gusta hacer cosas Son buenos líderes Aprenden mientras hacen a la vez Se corren riezgos Sus debilidades son: Realizan actividades innecesarias Comienzan muchas tareas pero no las completan No son prácticos al planificar No les gusta las tareas apresuradas

21 Actividades que les agradan Las actividades competitivas El trabajo en grupo Los dramas Actividades que requieren mucha energía Oportunidades para ser creativos El maestro debe: Planificar actividades manuales Pedirles que organicen el material a usar Ayudar a planificar un evento Evitar la rutina

22 Los Cinco Sentidos en el Aprendizaje Vista Tacto Oído Olfato Gusto