Planificamos la organización de nuestra aula

Transcripción

1 QUINTO Grado - Unidad 1 - Sesión 01 Planificamos la organización de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje al organizar nuestra aula? Los hablantes utilizan el lenguaje oral para comunicarse, expresar ideas y llegar a consensos. En esta sesión los niños y las niñas intercambian ideas y opiniones para organizar su aula. Antes de la sesión Revisa las páginas 62, 63 y 64 ( Aprendemos a dialogar ) del fascículo Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2013). Prepara un papelote con el esquema para que planifiquen sus actividades. Lleva lista la ficha de autoevaluación. Materiales o recursos a utilizar Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape o limpiatipos. 21

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Área curricular de Comunicación Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Reúnete en círculo con las niñas y los niños, dales la bienvenida, y presenta a los niños nuevos, si los hubiera. Pide que cada estudiante diga su nombre y exprese lo que espera lograr en el quinto grado. Da tú el ejemplo, diciendo: Yo (tu nombre) espero que este año podamos apoyarnos mutuamente para que aprendan mejor. Pregunta, después de que expresen lo que quieren lograr: qué tendremos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?, qué pasos deberíamos seguir?, cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: al iniciar nuestro trabajo para este año escolar vamos a planificar las actividades para que, en esta unidad, podamos organizar el aula. Explícales que dialogaremos para empezar a organizarnos. 2. DESARROLLO 65 minutos Indícales que antes de iniciar el diálogo deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a proponer y tomar en cuenta para que se lleve a cabo con buenos resultados. Pide la participación y pregunta: qué debemos considerar para participar con orden y que todos podamos escucharnos? Escribe en la pizarra lo que manifiestan los niños y niñas, y ordena las ideas para que quede un listado como el que se muestra a continuación. 22

3 Levantar la mano para intervenir. Escuchar con atención al compañero o compañera. Preguntar, en caso de que no entiendan lo que dice algún estudiante. Presentar las ideas en forma ordenada. Antes del diálogo Pide a los niños y niñas que recuerden cómo se organizaron en el cuarto grado. Puedes plantearles preguntas como: formaron equipos de trabajo?, cómo eligieron a sus compañeros del grupo?, cómo organizaron el espacio de su aula?, ubicaron algunos sectores?, qué creen que deberán tener en cuenta para organizarse? En forma individual Dales un tiempo para que escriban ideas que respondan a las preguntas planteadas. Movilízate por el aula y observa cómo se están involucrando en la tarea. En pares Pide que compartan con otro compañero o compañera lo que han escrito y que se pongan de acuerdo para completar las ideas que han compartido. Indica que compartan con otro niño o niña lo que han escrito. Ayúdalos a determinar el propósito de la comunicación: Qué queremos decir? Para qué lo vamos a decir? Cómo lo diremos? Nuestras ideas sobre cómo organizarnos Para planificar tareas sobre cómo organizarnos Ordenando nuestras ideas. Hablando en forma clara Puedes revisar la "Guía de actuación con orientaciones para dialogar", en la página 64 de las Rutas del Aprendizaje. Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Versión

4 Pide que elijan un representante para que ponga en común las conclusiones a las que llegaron. Diles que pueden preguntar o completar lo que dice su compañero o compañera. Reúne a los niños y niñas en semicírculo para la puesta en común de sus ideas. Diles que tendremos en cuenta algunos aspectos que nos permitirán interactuar, como: los turnos para intervenir, no interrumpir cuando un compañero o compañera hace uso de la palabra, cuando hablen deben expresar con claridad las ideas en relación a la formación de equipos y lo que se necesita para organizarnos, expresarse de manera asertiva, evitando gestos o modales agresivos. Durante el diálogo Inicia la asamblea, presentando el motivo de la misma. Plantea de manera general las preguntas que guiarán la participación de los estudiantes: cómo se organizaron en el cuarto grado?, cómo podemos organizar nuestra aula este año?, se formaran equipos de trabajo?, cómo organizaremos el espacio del aula?, ubicaron algunos sectores?, qué creen que deben tener en cuenta para organizarse?, qué más debemos tener en cuenta para que nuestra aula quede mejor organizada? Resalta las intervenciones que expresan mejor las ideas sobre la organización del aula y de los equipos de trabajo. Después del diálogo Pregunta: tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para interactuar con nuestros compañeros o compañeras?, respetamos los turnos?, intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero o compañera?, expresamos con claridad nuestras ideas? Dialoga con los estudiantes con respecto al trabajo en equipo: se organizaron ustedes para presentar su trabajo a la clase?, creen que es importante organizarse?, por qué?, en qué situaciones es necesario organizarse?, qué necesitamos para organizarnos y organizar nuestra aula? Anota en la pizarra lo que dicen, aclara algunas ideas sobre la organización y su importancia. Luego, plantéales que, por grupos, elaboren un planificador con todas las actividades que necesitaremos para organizar nuestra aula y nuestros grupos de trabajo, durante la presente unidad. Este es un ejemplo. 24

5 Organizamos nuestra aula Actividades para organizar el Actividades para organizar nuestros espacio equipos de trabajo Ubicar sectores. Formar nuestros grupos de trabajo. Organizar nuestra biblioteca. Elegir al delegado del aula. Asumir responsabilidades. En grupo pequeño Da un tiempo para que, por grupos, las niñas y los niños llenen la tabla con la planificación de sus actividades. Monitorea a cada grupo y aclara sus dudas. Diles que lo que van a presentar debe ser una propuesta consensuada entre todos los integrantes del grupo. Pide que al terminar coloquen su tabla en la pizarra y expliquen las razones por las que plantearon esas actividades. Solicita a niños y niñas que lean lo que colocaron en sus tablas, que observen bien y expresen cuáles son las semejanzas y diferencias entre sus trabajos. Elige con ellos las actividades que realizarán durante la unidad, con la finalidad de organizar su aula. Anótalas en una nueva tabla. Proponles colocar esta nueva tabla en un lugar visible del aula, para tomar en cuenta las actividades que iremos realizando para organizarnos y organizar el aula y mejorar la convivencia entre todos. 3. CIERRE 15 minutos Haz un recuento con las niñas y los niños de todos los pasos que siguieron para plantear las actividades que permitirán organizar su aula. Vuelve a dialogar con ellos sobre la importancia de la organización para llevar a buen término un trabajo. Pide que completen la siguiente autoevaluación. 25

6 Aspectos Participé en el diálogo dando mis opiniones. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos. Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros. Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación. Expliqué el porqué de nuestra elección. Respeté la alternancia de turnos. Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la organización. Lo logré / Lo hice Debo reforzar Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y las niñas que pregunten en sus hogares sobre lo que saben acerca de la organización, en qué casos se han tenido que organizar y si saben de qué manera o a qué fuentes pueden recurrir para tener más información sobre la organización y lo qué se necesita o debe tenerse en cuenta para organizarse. 26

7 Anexo 1 Quinto Grado Autoevaluación Aspectos Participé en el diálogo dando mis opiniones. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos. Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros y compañeras. Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación. Expliqué el porqué de nuestra elección. Respeté la alternancia de turnos. Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la organización. Lo logré / Lo hice Debo reforzar Anexo 2 Quinto Grado Actividades para organizar el espacio Organizamos nuestra aula Actividades para organizar nuestros equipos de trabajo 27