SÍLABO. Comprende el estudio de las bases científicas de la conducta humana.

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1 FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD Escuela Académico Profesional de Estomatología I. DATOS GENERALES SÍLABO 1.1 Asignatura : PSICOLOGIA GENERAL Y APLICADA 1.2 Ciclo Académico : V 1.3 Código : Área Curricular : Cultura geral- sub área de cicias básica 1.5 Carrera Académico Profesional : Estomatología 1.6 Requisito : Semestre Académico : C 1.8 Total de Horas : Horas teóricas : horas prácticas : Créditos : Coordinador de Curso : Mg.. Elisa Puertas Tineo Profesores Mg.. Beatriz Lopez Vargas II. SUMILLA La asignatura se cutra ubicada el área de cultura geral sub área de cicias básicas, es de naturaleza teórico práctica. Se examinan los conceptos principales de la Psicología Citífica, la conducta humana, la situación de interacción social, los principales procesos psicosociales, la normalidad, así como las perturbaciones emocionales más comunes y su direccionamito relación a pacite-estomatólogo. La asignatura comprde cuatro unidades temáticas a desarrollar: UNIDAD I: La psicología como cicia y las bases biológicas de la actividad psíquica. UNIDAD II: Procesos cognitivos y afectivos. UNIDAD III: Procesos psicológicos normales de la personalidad. UNIDAD IV: Aspectos psicológicos el proceso salud fermedad. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comprde el estudio de las bases citíficas de la conducta humana. Gera el psamito crítico, elaborando juicios objetivos de la conducta humana. Aplica el conocimito de la Psicología para su autoevaluación y su relación interpersonal, así como para sus aplicaciones la sociedad. Idtifica los diversos trastornos psicopatológicos más comunes, desde una abordaje integral a la persona. IV. CAPACIDADES Comprde y maneja adecuadamte los conceptos básicos de la psicología como disciplina y analiza los planteamitos de las teorías psicofisiológicas del cerebro y su influcia la conducta humana.

2 Conoce y analiza los difertes procesos psicológicos cognitivos y afectivos. Comprde la estructura de la personalidad y los factores que explican su formación. Reconoce su rol como profesional de la salud y su competcia el manejo de problemas de salud mtal, particular desde un abordaje integral a la persona. V. PROGRAMACION DE CONTENIDO CAPACIDAD I: Comprde y maneja adecuadamte los conceptos básicos de la psicología como disciplina y analiza los planteamitos de las teorías psicofisiológicas del cerebro y su influcia la conducta humana. PRIMERA UNIDAD: La psicología como cicia y las bases biológicas de la actividad psíquica. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EN SEMANA Idtifica la visión y misión de la Universidad. Analiza las unidades del silabo. Experimta una vivcia personal de socialización. Armar grupos de prácticas. Muestra iniciativa, interés y responsabilidad el desarrollo de las actividades de aprdizaje. Lluvia de ideas. Pizarra. Dinámica de prestación. 1ra Analiza concepto Psicología Citífica. el de Describe su objeto de estudio. Construye definición psicología disciplina. la de como Elabora la difercia tre la psicología citífica de la psicología de stido común. Valora el trabajo del psicólogo y asume una actitud positiva frte al rol de este profesional. dialogada. Video. 2da Describe el Elabora gráficos funcionamito y sobre la estructura, Coopera la importancia del clasificación y trabajando dialogada los sistemas: funcionamito de la equipo, nervioso y neurona y sistema potcializando docrino, así docrino. sus habilidades Video.. como su influcia sociales. la conducta Simula el humana. funcionamito de las sinapsis y de los 3ra

3 Analiza la estructura del sistema nervioso ctral y su funcionamito. Explica el funcionamito y la importancia de sistema periférico. Describe el céfalo: tronco cerebral, cerebelo, hemisferios y áreas cerebrales. Analiza la Médula Espinal y su función. principales neurotransmisores. Elabora y analiza Valora el estrategias para impacto de lo obter las biológico sobre informaciones la conducta necesarias sobre el humana. tema. Coopera desarrollando habilidades de Confecciona material para explicar el conocimito adquirido sobre el funcionamito del S.N. periférico: somático y autónomo. Demuestra la estructura del céfalo y medula espinal. trabajo equipo. Expresa nuevas actitudes y responsabilidad las tareas asignadas. dialogada Video. Práctica calificada 1. 4ta CAPACIDAD II: Conoce y analiza los difertes procesos psicológicos cognitivos y afectivos. SEGUNDA UNIDAD: Procesos cognitivos y afectivos. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EN SEMANA Comprde la naturaleza y función de la memoria como proceso básico. Idtifica las características de las estructuras de la memoria: ssorial, corto plazo y largo plazo. Muestra interés ampliar o aprofundizar los conocimitos que ha obtido sobre los procesos cognitivos. dialogada Video. 5ta Explica y analiza Conoce los procesos Mejora la importancia de cognitivos y la inteligcia establece las como un proceso difercias de los cognitivo el procesos básicos y comportamito superiores. humano. activa habilidades cognitivas. Demuestra participación sus y permante el desarrollo de los temas. dialogada Video. 6ta

4 Idtifica los efectos personales de una autoestima baja o una autoestima alta. Define el concepto de asertividad y el manejo soluciones de conflictos. Acepta sugercias de cómo fortalecer tu propia autoestima. Pizarra. Video. Dinámica de 7ma Analiza los procesos afectivos más significativos como las emociones. Definición, características principales teorías. y Idtifica los efectos personales, sociales de las emociones la salud integral. Aplica conocimito adquirido idtificando foque utilizado. el el Elabora estrategias difertes para obter la información necesaria. Expresa su opinión idtificando las principales emociones, contrastando con las propuestas por el grupo. Valora la importancia de la discusión del video como factor importante su aprdizaje. dialogada Video: Instintos Básicos: Habla Nuestro Cuerpo. 8ava EXAMEN PARCIAL 9ma CAPACIDAD III: Comprde la estructura de la personalidad y los factores que explican su formación. TERCERA UNIDAD: Procesos psicológicos normales de la personalidad. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EN SEMANA Comprde la naturaleza, los factores psicológicos de la estructura de la personalidad, como sido una estructura integradora de la actividad psicológica. Elabora el concepto de personalidad. Explica los factores de la personalidad. Idtifica las teorías de la personalidad. Muestra interés ampliar y Pizarra. profundizar los conocimitos Video. que ha Dinámica obtido sobre la personalidad. Valora a si mismo, la utilidad que dicho de 10ma

5 conocimito tie para comprder la propia personalidad. Describe la definición del estrés y sus causas Experimta una vivcia personal de una situación estresante. Acepta y reconoce su propio estilo de afrontamito delante de situaciones estresantes. Relacione los Confecciona un aspectos de la listado de reacciones fermedad y el experimtadas, a estrés. nivel fisiológico, Participa la verbal e interaccional aplicación de el estrés los cambios académico. aprdidos su vida cotidiana. Multimedia Video Ejercicio: situación estresante. Técnica relajación. de 11va Reconoce los trastornos de la drogadicción. Define el fómo de la tolerancia y el síndrome de abstincia. Maneja los conceptos básicos e idtifica los síntomas principales. Diseña los riesgos de la personalidad con conducta adictiva. Exposiciones grupales Multimedia Segunda práctica calificada 12va Relaciona estos trastornos con la atción odontológica. CAPACIDAD IV: Reconoce su rol como profesional de la salud y su competcia el manejo de problemas de salud mtal, particular desde un abordaje integral a la persona. CUARTA UNIDAD: Aspectos psicológicos el proceso salud fermedad. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO EN SEMANA Idtifica los Confecciona material aspectos didáctico para la neuroquímicos de exposición del los trastornos de seminario taller. ansiedad como: -TOC: trastorno Elabora con claridad obsesivo las difercias de los Demostrar una participación activa y permante la prestación del seminario taller. Exposiciones grupales Multimedia 13va

6 compulsivo; trastorno de pánico; las fobias (fobia dtal), trastornos postraumático, bruxismo, etc. conceptos de ansiedad, miedo y fobia. Reconoce los trastornos del estado de ánimo y su repercusión la consulta odontológica. Aplica el conocimito adquirido idtificando el pacite la consulta odontológica. Valora la observación dialogada como parte de su crecimito personal y Video. grupal. 14va Idtifica las alteraciones de la personalidad: neurosis y psicosis. Recuerda criterios de normalidadanormalidad. Observa las perturbaciones de conducta más comunes las personas. Construye la difercia de criterios tre lo normal y lo anormal. Valora la observación como parte de su crecimito personal grupal. y Valora a si mismo, la utilidad que dicho conocimito tie para comprder la propia personalidad. Video: Una mte brillante. 15va Relaciona todos los conceptos aprdidos psicología. Elabora y expone los conocimitos aprdidos. Asume la importancia de la psicología la vida diaria. Uso de modelos gráficos: mapas conceptuales. 16va EXAMEN FINAL 17va VI. MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS En el desarrollo de la asignatura se aplicará como modelo pedagógico el foque por competcias, siguido el método expositivo, procurando la participación activa de los estudiantes, con énfasis el desarrollo de las habilidades cognitivas de observación, descripción, comprsión, análisis, síntesis y juicio crítico. El docte será el mediador de la planificación y selección de las estrategias, técnicas y expericias educativas, que motive a los estudiantes el autoaprdizaje, el aprdizaje colaborativo y estimule la investigación con el planteamito de problemas. El estudiante media su formación mediante sus estrategias de autoaprdizaje, reflexión, planificación, ejecución, valoración, análisis, discusión, debates y solución a problemas extrapolando información con aplicación.

7 Se aplicará la estrategia de la problematización de los métodos activos individuales, colectivos, así como el método inductivo, deductivo, analítico y sintético. También la utilización de exposiciones, dinámica grupal, videos para estimular el debate crítico. VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos contribuy a la construcción del aprdizaje, estimulan los procesos cognoscitivos facilitando el logro de la competcia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, tre los medios y materiales que se utilizarán como recursos educativos temos: Materiales impresos: Libros de consulta, artículos de revistas citíficas, etc. Medios audiovisuales: Videos, multimedia y otros. Visuales: Pizarra, paneles, afiches, etc. VIII. EVALUACIÓN La evaluación del aprdizaje tie por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprdizaje durante el proceso formativo. Se evaluará el logro de las capacidades y actitudes que se propon la asignatura. La evaluación es un proceso continuo el que se idtifican tres momtos: 1. Obtción de información. 2. Valoración de esta información mediante la formulación de juicios. 3. Toma de decisiones, por tales razones el sistema de evaluación considera: Evaluación diagnóstica: durante esta evaluación se aplicará una prueba de trada al inicio del semestre, proporcionará al docte aplicar estrategias y hacer el diagnóstico de la situación real de los estudiantes. Evaluación formativa: se considera dar seguimito al estudiante forma continua mediante tareas académicas, prácticas calificadas, participación, etc. Evaluación sumativa: comprde el exam parcial, donde se considera las unidades de aprdizaje I y II; y el exam final con las unidades III y IV. La evaluación tomará cuta criterios e indicadores que serán de conocimito de los estudiantes. Para obter el promedio final de la asignatura se aplica el reglamto de la Universidad que considera lo siguite: - El reglamto vigte de la Universidad exige a los alumnos la asistcia obligatoria a clases. El 30% de inasistcias determina la desaprobación automática de la asignatura. El alumno que acumulé el 30% de inasistcias queda inhabilitado para rdir el exam final, será desaprobado la asignatura sin derecho para rdir un exam sustitutorio. - Los exámes se delimitarán sobre los tópicos desarrollados durante el semestre. - Las calificaciones de los exámes se regirán por el sistema vigesimal. Para aprobar la asignatura se requiere promedio mínimo de 11 puntos. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del estudiante el residuo igual o superior a cinco décimas (0.5) como un punto. - Trabajos Académicos (T.A) es el promedio de las prácticas calificadas programadas, las intervciones orales, los trabajos monográficos,exposiciones de temas sujetos al curso, actitud o disposición del estudiante hacia el desarrollo integral como ser humano durante el desarrollo de la asignatura.. - El promedio final de la asignatura se obtdrá mediante un promedio ponderado aplicando los siguites criterios forma obligatoria.

8 Evaluaciones Peso o ponderación Exam Parcial (EP) 30% Exam Final (EF) 30% Trabajos 40% Académicos(TA) El porctaje que se le asigna al 40% de trabajos académicos comprde:- -.Práctica N 1 : 20% - Práctica N 2 : 20% -Trabajos : 20% - : 15% -Otros (Actitud) : 15% - Asistcia : 10% Se establece la NOTA FINAL mediante la siguite fórmula: PF = (TRAB.ACAD. x 0.4) + (EX.PARC. x 0.3) + ( EX.FIN. x 0.3) - El estudiante con promedio final desaprobatorio tie derecho a rdir un Exam Sustitutorio (ES), después del Exam Final, cuya nota reemplazará a la nota más baja tre los Exámes Parcial (EP) y Final (EF), pero no al de Evaluación Continua (EC). - Para acogerse al exam sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado como nota final la asignatura el promedio igual o mayor que OCHO (08). - Esta prueba consistirá la evaluación teórica y práctica de conocimitos de todo el curso, cuyo puntaje máximo es sobre CATORCE (14). La nota obtida, reemplazará a la nota más baja obtida el EP o EF. - El estudiante que al término del semestre no hubiese rdido el número correspondite de exámes y/o prácticas calificadas, recibirá nota cero la evaluación dejada de rdir. No exist evaluaciones especiales para rezagados de exámes ni de prácticas calificadas. - Si el alumno no rinde el exam parcial o la práctica por razones de salud, deberá justificar su problema un plazo no mayor a una semana. (certificado médico oficial). IX. FUENTES DE INFORMACIÓN: ALLPORT, G. (2000) La personalidad, su configuración y desarrollo. Editorial Herder. España. BISQUERRA, A. R. (2000) Educación Emocional y Biestar. CISS Praxis Barcelona. COON, D. (2004) Psicología. Pearson. México, Décima Edición CONGRAINS, J.A. (2001) Maltrato infantil, negligcia, violcia familiar y su relación con la Odontología. Revista Gaceta Odontológica. V.1, N 5, Lima Perú. GARDNER, W., KORNHABER, M. y WAKE, W (2000) Inteligcias Múltiples. Perspectivas. Aique. Buos Aires

9 GOLEMAN, D. (1998) La Inteligcia Emocional. Javier Vergara Editor. Buos Aires. MESTRE N., J.M. y PALMERO C. (2004) Procesos Psicológicos Básicos. Me Graw Hill. Madrid MISSIAGGIA, E. (2001) Angustia y estrés el consultorio odontopediátrico. Articulo prestado la UNMS. Lima Perú. SARASON, I y SARASON, B. (2006) Psicopatología. Psicología Anormal: el problema de la conducta inadaptada. Pearson. México. Undécima Edición. WORCHEL, S., y SHEBILSKE, W. (1998) Psicología: Fundamtes y Aplicaciones. Pearson Educación. Madrid. Quinta Edición. BÁSICA: 1. MORRIS, Ch. y MAISTO (2005) Psicología. Pearson. México Duodécima Edición. 2. MEZA, A. (2003) Introducción a la Psicología. Editorial URP. Lima-Perú. 3. GERRIG, R., y ZIMBARDO, P. (2005) Psicología y Vida. Pearson. México. Décimo Séptima Edición. 4. UCULMANA,S,CHARLES (2006)Psicología para no psicólogos. 6ta edición.lima-perú 5. UCULMANA,S,CHARLES (2005) Autoestima, 5ta edición. Lima-Perú BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: WEB S BUSCADORES 1. El psicólogo responde

10 PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS Y SEMINARIOS SEMINARIOS PRÁCTICA SEMANA Instrucción de Seminarios y Dinámica de prestación. Socialización distribución de 1 Seminario N 1 Seminario N 2 Seminario N 3 Seminario N 4 Seminario N 5 Seminario N 6 Seminario N 7 EXAMEN PARCIAL La Psicología como cicia. Objeto y fines., discusión, Difercias tre Psicología y Psiquiatría. Bases biológicas de la conducta humana. Video: Neurona y Sinapsis Sistema nervioso ctral : cerebro asimetría cerebral (lectura).video :Neuropilates Procesos cognitivos :la memoria. Test para conocer el tipo de memoria que predomina el estudiante. Proceso cognitivo:la inteligcia: La medida de los tipos de inteligcia los estudiantes. Asertividad : Taller de comunicación eficaz y utilización de la asertividad la resolución de conflictos. Procesos afectivos :las emociones.video Instintos básicos:habla nuestro cuerpo Contido de las unidades I y II Seminario N 8 Seminario N 9 Seminario N 10 Seminario N 11 Seminario N 12 Seminario N 13 Personalidad normal: dinámica sobre el cuidado de la salud integral el equilibrio 10 de las dimsiones bio-psico-social. Autoestima:ssómetro de la autoestima. Cómo fortalecer la autoestima :taller 11 Estrés:ejercicios de situación estresante. Técnicas de relajación 12 Trastornos de ansiedad el consultorio odontológico. Técnicas y manejo de 13 situaciones difíciles. Trastornos de pánico y TOC. Manejo y tratamito.video 14 Trastornos severos de personalidad. Video Una mte brillante. Sintomas y manejo 15 Revisión de los contidos Seminario N 14 anteriores.retroalimtación.fijación de 16 contidos Los seminarios se realizaran forma grupal con ayuda de materiales como: papelógrafos, retroproyector, afiches, multimedia.