Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal

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1 Trabajo Final: Curso de Neurobiología y Plasticidad Neuronal Alumna: Paula Rivero Mail: informacion@asociacioneducar.com Facebook: APRENDIZAJE HEBBIANO, PLASTICIDAD CEREBRAL Y ESTRATEGIAS PARA EL AULA. Somos lo que somos por lo que aprendemos y recordamos AE El objetivo de la siguiente monografía se centra en la relación entre los conceptos neuroplasticidad y aprendizaje Hebbiano para abordar desde esta perspectiva una gama de estrategias que puedan ser aplicadas desde el aula. Para poder comprender al ser humano y estudiarlo, las neurociencias utilizan la sigla UCCM-MA (unidad cuerpo-cerebro-mente- Medio ambiente). Desde esta perspectiva, se puede afirmar que la mente nace de la actividad de aproximadamente 100 mil millones de neuronas y 1 billón de células gliales. Por otra parte, el cuerpo y el cerebro se encuentran interrelacionados por dos grandes sistemas: el sistema nervioso periférico y el sistema endócrino. Es de gran interés destacar como punto de partida que el desarrollo del sistema nervioso no finaliza con el nacimiento sino que, continúa su crecimiento y mielinización, proceso fundamental para que las neuronas se comuniquen.

2 Debemos preguntarnos entonces cómo se comunican las neuronas? La respuesta es, mediante un proceso denominado sinápsis (nombre científico) el cual podemos entenderlo como un lugar de encuentro (no físico) entre neuronas como se puede ver en la imagen. Nuestros recuerdos tristes o felices, nuestros conocimientos, valores, miedos y todo lo que somos y representamos como personas, se encuentra plasmado en nuestro cerebro gracias a la comunicación que existe entre 100 mil millones de neuronas las cuales forman una gran red. Pero esto no es el fin, ya que cada neurona puede establecer hasta 10 mil conexiones con sus neuronas vecinas. El encendido de esta red provoca trabajo por parte del cerebro y consumo de energía (el cerebro consume la quinta parte de energía que genera nuestro cuerpo en el des canso). A dichas conexiones neuronales se les denomina redes Hebbianas. Redes Hebbianas. Nuestros alumnos, mientras leen y aprenden algo nuevo en nuestras clases, forman redes hebbianas que hasta el momento no existían debido a que, en sus células cerebrales ocurren descargas para que logren entender lo que se está trabajando. Cuando ellos preparan la prueba o ejercitamos en clase para consolidar lo dado, sus redes Hebbianas se amplían. De esta manera se logra que neuronas que en un principio no tenían conexión, logren incorporarse a la red. De esto se deduce que, cuando los docentes hacemos énfasis en un tema, y reiteramos alguna temática trabajada, logramos en nuestros alumnos la asociación de neuronas. Por otra parte, cuando comenzamos una clase retomando lo expuesto en la clase anterior, estaremos logrando que las redes Hebbianas se activen. Desde el punto de vista neurocientífico estaremos logrando que se fortalezcan las conexiones sinápticas entre neuronas debido a la coincidencia repetida de la actividad pre-sináptica y post-sináptica (plasticidad funcional).

3 Todo lo explicado anteriormente fue llamado por Donald Hebb ( ) aprendizaje Hebbiano y es un fenómeno excepcionalmente importante para la humanidad. Veamos entonces qué vínculo se establece entre las redes Hebbianas y la neuroplasticidad. La neuroplasticidad de define como la variabilidad del tamaño y tipo de redes Hebbianas acumuladas en la unidad cerebro-mente, a lo largo del tiempo. Dicho de otro modo, es la capacidad de nuestro cerebro de cambiar o cambiarse como resultado de la experiencia; capacidad que nos permite crear nuevos circuitos neuronales a lo largo de nuestra vida. La neuroplasticidad: - Es un fenómeno dinámico, es decir, nuestras redes Hebbianas pueden agruparse, ampliarse, dividirse, reforzarse o debilitarse. Cuando existen conductas que repetimos constantemente, las redes se fortalecen por ejemplo. - Puede ser positiva es decir, se encarga de crear y ampliar redes. - Puede ser negativa, desorganiza redes que no han sido activadas o han sido poco activadas. Es un proceso de selección natural. - Es un fenómeno natural, e intrínseco de nuestro cerebro que forma parte de nuestro desarrollo y es consecuencia del aprendizaje. A su vez, no es un fenómeno ilimitado, debido a que si bien se mantiene a lo largo de la vida, sus potencialidades decrecen. Gracias a estos conocimientos podemos afirmar que la genética solo es responsable del 10 % de las redes Hebbianas y el 90 % es forjado por la influencia de otros factores que están estrechamente ligados a nuestra voluntad. Los lóbulos pre-frontales son los que constituyen la base de la neuromodelación consciente de nuestras redes, son los que nos diferencian y nos hace humanos, son los que nos permiten dirigir nuestras conductas en función de lograr determinados objetivos, por lo tanto ellos nos permiten elegir nuestro destino. Asociemos entonces la neuroplasticidad con la memoria semántica y la memoria episódica para vincularlas posteriormente con herramientas aplicables al proceso de enseñanza- aprendizaje. Cuando un alumno acumula datos, fechas, nombres, etc., está aplicando la memoria semántica. Desde la memoria pueden comprender la información pero no la han experimentado. Si estos conocimientos no logran conformar la

4 memoria semántica es porque no han logrado superar la barrera de corto plazo o memoria de trabajo. Un ejemplo apropiado es cuando nuestros alumnos estudian para una evaluación. Aquí los alumnos construyen redes que les permiten responder a en la prueba, obtener excelentes calificaciones, y al otro día ser incapaces de repetirlo. Esto es porque, han construido una memoria a corto plazo debido a que es lo que necesitan tener a su alcance, pero por desuso no logran reafirmar ni ampliar la red Hebbiana. En conclusión, no han podido transformarlo en memorias semánticas a donde se puede acudir para utilizar el aprendizaje como herramienta cotidiana. La memoria episódica, es aquella que comprende sucesos y vivencias que quedan vinculados a emociones, lugares, gente, etc. Cuando sucede un hecho que tiene vínculo con la memoria episódica, reaparece el conjunto vinculado a ese episodio presente porque están en una red. En el aula es muy importante lograr que los alumnos la desarrollen, debido a que permite vincular los conocimientos previos con los nuevos. También emerge esta memoria de una actividad experimental realizada previa a la clase teórica. Recordemos que la experiencia deja una huella en la red neuronal. Para lograr buenos resultados en el aula el alumno debe estar motivado, debe prestar atención. A continuación se destacan algunas estrategias a tener presentes para favorecer el cambio de conducta en nuestros alumnos: Desarrollar la capacidad de captar la atención de nuestros educandos. Este punto es clave para poder abrir las puertas de las memorias que el sujeto trae consigo y favorecer la construcción de nuevas redes neuronales. Recordemos que como docentes competimos con ciertos estímulos externos para que el alumno preste atención (problemas personales, celular, juegos, etc.). Crear experiencias de intensidad emocional debido a que la dopamina y adrenalina son fijadoras de la memoria. Por lo tanto, a mayor compromiso emocional, mayor será la liberación de neurotransmisores y más fortaleza adquirirá la red. Integrar y ampliar redes hebbianas. Es sumamente importante para promover el cambio de conducta, partir de la información que nuestros alumnos traen. Crear contextos enriquecidos en estímulos intelectuales, sensoriales y emocionales. No debemos ignorar que el aprendizaje y la memoria son procesos íntimamente relacionados. Conclusión: Mientras exhibimos nuestras clases estamos haciendo neuroplasticidad y estamos logrando que millones de células se activen en

5 nuestros interlocutores. La atención que logremos de nuestros alumnos y los vínculos que realicemos con la información preexistente motivará y activará la corriente electromagnética entre neuronas y la producción de neurotransmisores. Si logramos que ellos fijen el conocimiento en la memoria a largo plazo, podrán evocarlo y disponer de él como herramienta en su vida cotidiana. SI SOMOS CAPACES DE DESPERTAR EL DESEO DE SABER MÁS, SUS CÉLULAS NEURONALES ESTARÁN DÁNDOSE UN FESTÍN DE DOPAMINA Y SEROTONINA Lic. Nse Marcovich. Bibliografía: Asociación educar; Curso de neurobiología y plasticidad neuronal; 2016 Lic. Nse Adriana Marcovich; Conferencia Neuroplasticidad cerebral 2009