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1 Página 1 de 219 Añ del LCAP Mdel del Plan y Cntrl Lcal de Rendición de Cuentas y de la Actualización Anual Adenda: Instruccines generales y requisits regulatris Apéndice A: Calculacines para Priridades 5 y 6 Apéndice B: Preguntas rientadras: Para us cm un avis (n un límite Rúbricas de Evaluación LCFF: Dats esenciales para apyar la finalización de este LCAP. Analice el cnjunt de dats cmplets de la LEA; cnexines a las rúbricas también están incluidas dentr del mdel. Nmbre de la LEA Distrit Esclar Unificad de Santa Clara Nmbre y Títul del Cntact Dr. Stanley Rse Superintendente Crre Electrónic y Teléfn srse@scusd.net (408) Resumen del Plan LA HISTRIA Describa brevemente a ls estudiantes y a la cmunidad y cm les sirve la LEA. La misión del Distrit Esclar Unificad de Santa Clara es "preparar a alumns de tdas las edades y habilidades para triunfar en un mund siempre cambiante". El Distrit Esclar Unificad de Santa Clara atiende a más de 15,400 alumns de kínder a 12 añ, y a 6,000 alumns adicinales de preesclar al prgrama educativ para adults. Vecindades en las ciudades de Santa Clara, Sunnyvale, San Jse y Cupertin cnstituyen el área de 56 millas cuadradas del distrit. El distrit está cnfrmad de 27 escuelas: 17 escuelas primarias, 1 escuela de kínder-8 añ, 3 escuelas secundarias, 2 escuelas preparatrias integrales, 1 escuela diurna cmunitaria y 3 escuelas preparatrias alternativas (una preparatria de estudis independientes, una de cntinuación y una de universidad temprana). Ls prgramas de apy para alumns en riesg también incluyen prgramas de prtunidades, un centr de clcación alternativ, un prgrama para adlescentes embarazadas y padres adlescentes, y prgramas para alumns de 12 añ que lleven 5 6 añs en la preparatria. El Distrit Esclar Unificad de Santa Clara se enrgullece de cntar cn maestrs, empleads clasificads y administradres que sn prfesinales experimentads y dedicads, a ls cuales les imprtan el bienestar y la preparación académica de cada alumn. Clases de música, cr, arte, idimas extranjers y teatr, diverss curss de educación técnica/vcacinal y un prgrama deprtiv cmpetitiv representan alguns de ls numerss prgramas que enriquecen la educación de nuestrs alumns. El 25 % de nuestrs alumns sn estudiantes del inglés (ELs, pr sus siglas en inglés). El 53 % de ells hablan españl, y ls 49 idimas adicinales incluyen vietnamita (4 %), tagal (4 %), telugu (4 %), mandarín (4 %) y 45 trs idimas hablads pr 3 % mens de la pblación estudiantil. Nuestrs alumns se identifican cn ls siguientes grups étnics: hispans/latins (35 %), asiátics (28 %), blancs (21 %), filipins (7 %), ds más razas (5 %), aframericans (3 %), isleñ del Pacífic (1 %), indígenas americans y sin reprtar. El 37 % de nuestrs alumns están clasificads cm estudiantes cn bajs ingress. Este plan es financiad pr, y se enfca principalmente en, la satisfacción de las necesidades de nuestrs alumns "sin duplicar" y de trs grups prgramas estudiantiles cn un alt nivel de necesidades. Cualquier alumn sin hgar, jven de crianza, estudiante del inglés alumn cn bajs ingress basad en el prgrama de almuerz gratuit/a preci reducid está incluid; sin embarg, si se identifica cn más de una de estas categrías sól es cntad una vez, de ahí el significad del cnte "sin duplicar". El Distrit Esclar Unificad de Santa Clara tiene una pblación de 7,212 alumns sin duplicar, 47 % de la pblación estudiantil entera.

2 Página 2 de 219 LS PUNTS MÁS DESCATADS DEL LCAP Identifique y resuma las características claves del LCAP de este añ. Creams intencinalmente el Plan Estratégic de 5 Añs, "Trascendiend en Silicn Valley", y el Plan de Cntabilidad y Cntrl Lcal (LCAP, pr sus siglas en inglés) del Distrit Esclar Unificad de Santa Clara (SCUSD) para que se alinearan estrechamente y para que cada un tuviera un prpósit clar. El Plan Estratégic impregna tds ls aspects de las metas, accines y presupuests del distrit. El LCAP identifica nuestras áreas de necesidad más alta, y prfundiza en accines y asignacines presupuestarias específicas que respaldan esas áreas y apyan a nuestras pblacines estudiantiles más vulnerables. Hems identificad cinc metas en las cuales enfcarns dentr de ls próxims tres añs a fin de mejrar resultads para tds ls alumns. META 1 - Ambientes de aprendizaje del sigl XXI: SCUSD se enfcará en prprcinar aprendizaje del sigl XXI a ls alumns brindand una infraestructura más fuerte y aumentand el cncimient de ls maestrs. 3 Accines/Servicis (páginas 30-34) $777,850 META 2 - Prgrama educativ de alta calidad: SCUSD brindará un prgrama instructiv integral de alta calidad que prduzca alumns lists para la universidad y una carrera. 7 Accines/Servicis (páginas 35-44) $6,120,811 META 3 - Aprendizaje interesante y bienestar sci-emcinal: SCUSD fmentará una mentalidad de crecimient, las "4 C" y el bienestar sci-emcinal de ls alumns y el persnal. 6 Accines/Servicis (páginas 45-52) $649,500 META 4 - Invlucramient de la cmunidad: SCUSD seguirá cnstruyend fuertes alianzas cn familias, negcis, y la cmunidad en general. 4 Accines/Servicis (páginas 53-58) $150,000 META 5 - Apy adicinal para alumns cn la mayr necesidad: SCUSD asegurará el éxit académic y sciemcinal de nuestrs alumns cn la mayr necesidad. 6 Accines/Servicis (páginas 59-68) $3,560,051 EVALUACIÓN DE RENDIMIENT Basads en una evaluación de rendimient en ls indicadres estatales y lcales incluids en las Rúbricas de Evaluación LCFF, el prgres hacia las metas del LCAP, ls instruments de autevaluación, la participación activa de ls clabradres, u tra infrmación, cuáles medidas tmará la LEA para abrdar ests asunts? De cuál prgres se enrgullece más la LEA y cóm planea la LEA mantener aumentar este prgres? Se pueden incluir alguns ejempls indicativs de cóm ls auments mejramients de servicis para alumns de bajs recurss, estudiantes que están aprendiend inglés cm un segund idima, y jóvenes de hgar tempral han mejrad su rendimient. Durante ls últims tres añs (cicls esclares , y ), la tasa de graduación de alumns que entrarn a la preparatria en el mism añ ha aumentad de frma cnstante, tant generalmente cm para la mayría de grups estudiantiles: General: % % % MAYR PRGRES del Inglés: % : 76 4 % : 75.6 % Alumns cn desventaja sciecnómica: % % % Alumns de educación especial: % : 69.5 % % Alumns hispans/latins: : 74.6 %

3 Página 3 de : 72.5 % : 77.2 % Había una disminución significativa en suspensines, tant en general cm para grups estudiantiles individuales. La tasa de expulsión general, así cm la tasa de expulsión desprprcinada de alumns hispans/latins, han disminuid. En niveles de añ superires (7, 9 11 y 9-12 en escuelas n tradicinales) había reduccines significativas en el númer de alumns que reprtarn haberse sentid acsads u hstigads. Según aprtes de padres, persnal y alumns, aumentar ls servicis de cnsejería académica y sciemcinal debe ser una priridad, para apyar nuestr esfuerz cntinu pr atender a tds nuestrs alumns, y especialmente ls en mayr riesg. Es necesari ayudarls académicamente para garantizar que vayan camin de graduarse, y para asegurar que alumns atrasads vuelvan a encaminarse mediante apy y remisines a servicis de intervención. También debems apyarls sciemcinalmente, haciend td l psible para eliminar barreras n académicas al éxit. La inversión en pcines de recuperación de crédits, especialmente a través de la escuela de veran lcal, ha servid cm una frma significativa de intervención a fin de vlver a encaminar a ls alumns para que se gradúen a tiemp. Haciend referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique ls indicadres estatales y lcales pr ls cuales el rendimient glbal estaba en las categrías Rj Anaranjad, pr ls cuales la LEA recibió una clasificación de N Lgrad N Lgrad pr Ds Más Añs. Además, identifique cualquier asunt que la LEA haya determinad necesita mejrar significativamente tras una evaluación de ls indicadres lcales u trs indicadres. Cuáles medidas tmará la LEA para abrdar ests asunts? Dats recpilads dentr de ls últims tres añs y del añ actual ( ) muestran una tendencia psitiva cnstante. Sin embarg, ls resultads en el Cuadr de Mand del Departament de Educación de Califrnia (CDE, pr sus siglas en inglés) demuestran una necesidad de mejra cntinua. También indican una necesidad de disminuir las brechas/desprprcinalidad en las tasas de suspensión y en la tasa de graduación para alumns que entrarn a la preparatria en el mism añ. Las investigacines muestran que la cnsejería esclar (tant académica cm sci-emcinal) tiene un efect cnsistentemente psitiv en resultads estudiantiles ( Meta 3 del Plan de Cntabilidad y Cntrl Lcal [LCAP, pr sus siglas en inglés] (página 45), Meta 5 (página 59). MAYRES NECESIDAD ES Ls resultads de la Evaluación Smarter Balanced 3-8, tant en artes lingüísticas en inglés (ELA, pr sus siglas en inglés) cm en matemáticas, revelarn mejras significativas en general, y se cnsidera que el distrit está en un nivel alt (el nivel verde). N bstante también indican la necesidad de seguir prprcinand intervención y frmación prfesinal a fin de reducir las brechas de lgrs académics, especialmente para alumns cn discapacidades, per también para estudiantes del inglés y alumns cn desventaja sciecnómica. Además hace falta prestar atención a las necesidades de alumns n blancs, independientemente de si sn estudiantes del inglés estudiantes cn desventaja sciecnómica, para seguir reduciend la brecha de lgrs académics entre ess grups y alumns blancs/asiátics. Investigacines sbre el desarrll prfesinal enfcad muestra una crrelación directa entre esta frmación y mejr rendimient estudiantil. Seguims invirtiend en frmación prfesinal para maestrs cncerniente a la implementación de currícul y pedaggía alineads cn las nrmas de Califrnia, especialmente para alumns cn un más factres de riesg, per cn un enfque específic en alumns cn discapacidades, alumns cn desventaja sciecnómica y estudiantes del inglés. Meta 2 del LCAP (página 35) Seguims invirtiend en apy específic y prgramas de intervención para satisfacer las necesidades educativas de alumns en riesg en tds ls niveles de añ. Meta 5 del LCAP (página 59)

4 Página 4 de 219 Haciend referencia a las Rúbricas de Evaluación LCFF, especifique ls indicadres estatales y lcales pr ls cuales el rendimient de cualquier grup de estudiantes era ds más niveles abaj del rendimient glbal. Cuáles medidas tmará la LEA para abrdar estas discrepancias? DISCREPANCIAS DE RENDIMIENT Tal cm se mencinó en la sección Revisión de Necesidades, en únic cas en el cual un grup estudiantil se desempeñó ds más niveles pr debaj del rendimient general de tds ls alumns fue el de ls alumns cn discapacidades, en la sección de artes lingüísticas en inglés (ELA, pr sus siglas en inglés) de la evaluación Smarter Balanced 3-8. Sin embarg, seguirems invirtiend en las accines y estrategias que hems estad implementand durante ls últims ds añs, puest que tant las Pautas de Evaluación de la Fórmula de Financiamient y Cntrl Lcal (LCFF, pr sus siglas en inglés) cm nuestrs dats actuales demuestran que estams lgrand prgres y que necesitams seguir reduciend las brechas entre ls grups estudiantiles. Perseverarems y perfeccinarems la implementación para cntinuar bteniend resultads psitivs. SERVICIS AUMENTADS MEJRADS Si ya n se ha abrdad este asunt, identifique las ds tres medidas más imprtantes pr las cuales la LEA aumentará mejrará ls servicis para alumns de bajs recurss, estudiantes que están aprendiend inglés cm un segund idima, y jóvenes de hgar tempral. Agregarems intervención en lectura durante la jrnada esclar, capacitarems a ls maestrs en intervención de matemáticas y seguirems perfeccinand nuestrs sistemas de apy de múltiples niveles. También cntratarems a un enlace cmunitari adicinal que se enfcará en y trabajará cn alumns sin hgar y jóvenes de crianza. Incrementarems el us de nuestr Centr de Recurss para Padres y crdinarems servicis para ls alumns y sus familias. RESUMEN DEL PRESUPUEST Cmplete la tabla. Las LEAs pueden incluir infrmación adicinal más detalles, incluyend gráfics. DESCRIPCIÓN Presupuest Ttal de Gasts del Fnd General para este Añ del LCAP Presupuest de Tds ls Fnds para Las Medidas/Servicis Pryectads para alcanzar las metas en el LCAP para el Añ del LCAP CANTIDAD $253,872,003 $11,258, El LCAP es destinad a ser un instrument cmprehensiv de planificación per puede ser que n describa tds ls Gasts Presupuestaris del Fnd General. Describa brevemente ls Gasts Presupuestaris del Fnd General especificads anterirmente para este añ del LCAP que n sn incluids en el LCAP. Se pueden encntrar detalles sbre las metas, accines y servicis presupuestaris generales en el Plan Quinquenal Estratégic integral, en el siti web del distrit: baj Abut>District Plans>Strategic Plan ( 20Bklet%20-%20Final%20Versin.pdf). Cm un distrit fundad pr la cmunidad que n recibe subvencines suplementarias ni de cncentración del estad, pdems determinar la cantidad reservada cn tal de que cumpla el requisit mínim determinad pr la Calculadra de la Fórmula de Financiamient y Cntrl Lcal (LCFF, pr sus siglas en inglés). El Distrit Esclar Unificad de Santa Clara reservará $300,000 adicinales, para aumentar el ttal de $10,958,212 determinad pr la calculadra a $11,258,212. $196,864,002 Ttal de Ingress Pryectads para este Añ del LCAP

5 Página 5 de 219 Actualización Anual Añ del LCAP: Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del añ anterir. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Meta 1 Tds ls alumns serán educads en entrns de aprendizaje del sigl 21. Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: ESTATA CE 9 10 LCAL Plan Estratégic: Meta de Tecnlgía RESULTADS MENSURABLES ACTUALES ANUALES ESPERADS 1. Incrementarems el númer de dispsitivs inalámbrics dispnibles al persnal y a ls alumns, reduciend la edad prmedi de tecnlgía de usuari final. Actualmente cntams cn 3,298 cmputadras de escritri, edad prmedi = 4 añs; 1,900 terminales de cliente liger, edad prmedi = 1.5 añs; 1,654 Chrmebks, edad prmedi = 1.3 añs; y 942 tabletas, edad prmedi = 2 añs. 2. Incrementarems la cnectividad instaland más punts de acces inalámbric y de mayr ptencia. Actualmente hay 410 activs punts de acces inalámbric. Incrementarems ésts pr aprximadamente 25 % a 500 punts ttales de acces. 3. Ls Infrmes de Williams trimestrales reflejarán un 100 % de cumplimient, cn salnes en buenas cndicines, maestrs acreditads y calificads, y suficientes materiales instructivs alineads cn las nrmas. ACTUALES 1. Hems incrementad a 3,500 cmputadras de escritri y laptps; 2,000 clientes ligers; 3,000 Chrmebks; y 942 tabletas. 2. Hems incrementad de 410 punts de acces inalámbric a 500 punts de acces inalámbric. MEDIDAS / SERVICIS Duplique las Medidas/Servicis del LCAP del añ anterir y cmplete una cpia de esta tabla para cada una. Duplique cm sea necesari.

6 Página 6 de 219 startcllapse Medida 1 Medidas/Servicis PLANIFICAD Incrementar acces tecnlógic para el persnal y ls alumns, adquiriend más dispsitivs e incrementand el persnal y herramientas de IT tales cm sprte técnic en línea/a petición. ACTUAL Incrementams el númer de punts de acces inalámbric de 410 a 500. Aumentams el númer de Chrmebks de 1,654 a 3,000. Incrementams el númer de terminales de cliente liger de 1,900 a 2,000. Cmpletams un vide instructiv en línea para que td el persnal aprendiera cóm pedir sprte técnic. Cmenzams la capacitación del persnal para el vide instructiv, a fin de que td el persnal aprendiera cóm pedir sprte técnic. Gasts Medida 2 Medidas/Servicis Gasts Medida 3 Medidas/Servicis GASTS PRESUPUESTARIS Mantenimient, actualizacines, cntrats Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $201,425 PLANIFICAD Prprcinar prtunidades de frmación prfesinal sbre tecnlgía para que el persnal se mantenga al tant de las más recientes mejres prácticas sbre tecnlgía educativa (es decir, Cumbre Ggle, cnferencia CUE, frmación prfesinal patrcinada pr el distrit, institut de veran). GASTS PRESUPUESTARIS Viajes/ cnferencia/ frmación prfesinal Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $100,000 Sprte just a tiemp para recurss digitales - Especialista del Prgrama de Tecnlgía Educativa Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $42,000 Materiales instructivs y recurss digitales Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $84,425 PLANIFICAD ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Mantenimient, actualizacines, cntrats Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $0 ACTUAL Prprcinams frmación prfesinal sbre tecnlgía incluyend asesramient en el salón, ayuda just a tiemp, capacitacines en la escuela, capacitacines en línea, cnferencias y sesines durante ls 8 días de frmación prfesinal del distrit. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga para ls maestrs - $12,512 Beneficis - $3,701 Servicis - $78,661 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $94, Sprte just a tiemp para recurss digitales - nómina - Especialista del Prgrama de Tecnlgía Educativa Paga para ls maestrs - $42,000 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $42,000 Materiales instructivs, suministrs y recurss digitales Suministrs/materiales - $50,728 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,628 ACTUAL

7 Página 7 de 219 Gasts Medida 4 Medidas/Servicis Gasts Medida 5 Medidas/Servicis Gasts Investigar e implementar más prgramas, actividades y prtunidades de "Ciencia, Tecnlgía, Ingeniería, Artes y Matemáticas" (STEAM, pr sus siglas en inglés) y de Aprendizaje Basad en Pryects (PBL, pr sus siglas en inglés). GASTS PRESUPUESTARIS Maestr de STEAM/PBL en Asignación Especial (TSA, pr sus siglas en inglés) de 1.0 FTE Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $150,000 PLANIFICAD GASTS PRESUPUESTARIS PLANIFICAD GASTS PRESUPUESTARIS Un capacitadr de STEAM/PBL prprcinó capacitación esclar y distrital, así cm asesramient en el salón. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Maestr de STEAM/PBL en Asignación Especial de 1.0 FTE Paga para ls maestrs - $103,089 Beneficis - $30,055 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $133,144 ACTUAL ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES ACTUAL ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES ANÁLISIS Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del añ anterir. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Use resultads mensurables actuales anuales, incluyend dats de desempeñ de las Rúbricas de Evaluación LCFF cm sea aplicable. Describa la implementación general de las medidas/servicis para lgrar la meta. Durante nuestrs 8 días de frmación prfesinal distrital, se les freciern sesines de tecnlgía educativa a ls maestrs sbre Ggle Suite e integración de tecnlgía. 546 hras de capacitación enfcada en la tecnlgía educativa tuviern lugar en las escuelas durante el primer semestre. Se están recpiland dats del segund semestre. También se realizarn capacitacines de tecnlgía educativa fuera de la jrnada esclar para el persnal administrativ distrital y esclar, sbre aplicacines de G-Suite y capacitación instructiva para blets de IT (reunines distritales de la secretaria, persnal administrativ, el registr públic). El equip instructiv tecnlógic creó "Persnal U", un prgrama persnalizad de aprendizaje en línea para td el persnal, tant clasificad cm administrativ. El prgrama de becas de tecnlgía educativa y sesines de frmación prfesinal fuern creads para aumentar la capacidad en td el distrit y aumentar el númer de experts en las escuelas. Cn la escuela de STEAM en su añ más imprtante, se llevarn a cab muchas capacitacines sbre STEAM/PBL. Tdas las escuelas recibiern el apy del TSA de STEAM/PBL para aumentar actividades de STEAM en ls planteles.

8 Página 8 de 219 Describa la eficacia general de estas medidas/servicis para lgrar la meta identificada. Las accines y servicis demstrarn un alt nivel de eficacia, evidenciad pr la dispsición actual del distrit para implementar un sistema de dispsitivs individuales para cada alumn. Explique las diferencias sustanciales entre ls Gasts Presupuestaris y la Estimación de Gasts Actuales Anuales. 1.1 El Directr de IT cmprará tecnlgía en el tñ cn esta cantidad. Ls artículs n pdrían ser recibids para el 30 de juni, y necesitarán ser prcesads durante el próxim añ fiscal. 1.2 Ls csts de materiales instructivs fuern más bajs que ls gasts anticipads, y alguns prcess de prueba están atrasads. 1.3 Se ha presupuestad td el persnal en una cantidad prmedi ($150,000). Éste es un emplead nuev, y estuv pr debaj de la cantidad presupuestada. En términs generales, ls fnds para el persnal se igualarán. Describa cualquier cambi hech a esta meta, resultads esperads, métricas, medidas/servicis para lgrar esta meta cm resultad de este análisis y el análisis de las Rúbricas de Evaluación LCFF, cm sea aplicable. Identifique dnde se pueden encntrar ests cambis en el LCAP. El gran cambi para esta meta es que ahra estams lists para apyar una iniciativa a nivel del distrit respect a dispsitivs individuales para cada alumn, la cual se implementará durante ls próxims 2-3 añs.

9 Página 9 de 219 Actualización Anual Añ del LCAP: Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del añ anterir. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Meta 2 Tds ls alumns lgrarán un prgres medible en el dmini de las Nrmas de Califrnia y en graduarse de la preparatria preparads para la universidad y la prfesión. Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: ESTATA CE 9 10 LCAL RESULTADS MENSURABLES ACTUALES ANUALES ESPERADS 1. Índice general de graduación de grups y subgrups cumplirá superará las metas anuales impuestas pr el estad en general y para subgrups. 2. Matriculación en Curss de Clcación Avanzada (AP, pr sus siglas en inglés) para alumns hispans-latins, así cm ls índices de aprbación de exámenes AP para ess alumns, incrementarán al mens un punt prcentual anualmente. Matriculación en Curss de Clcación Avanzada para alumns de Bajs Ingress, así cm ls índices de aprbación de exámenes AP para ess alumns, incrementarán al mens un punt prcentual anualmente. 3. El índice de aprbación en curss A-G y el prcentaje de alumns que se gradúen preparads para la Universidad de Califrnia (UC, pr sus siglas en inglés)/la Universidad Estatal de Califrnia (CSU, pr sus siglas en inglés) incrementarán al mens un punt prcentual pr añ en general y para cada subgrup. 4. El prcentaje de alumns que cumplan las metas de crecimient en base a ls resultads de las Evaluacines "Smarter Balanced" cumplirán superarán las expectativas estatales en general y para subgrups (pr determinar [TBD, pr sus siglas en inglés]). 5. Medidas lcales: Dats de Nivel de Lectura y Evaluacines Basadas en el Rendimient (PBAs, pr sus siglas en inglés) de Escritura mstrarán increments anualmente en términs generales y para subgrups significativs. ACTUALES 1. Aunque tdavía necesita mejrar según el infrme de rendición de cuentas más reciente del estad (el Cuadr de Mand del Departament de Educación de Califrnia [CDE, pr sus siglas en inglés]), la tasa de graduación del Distrit Esclar Unificad de Santa Clara (SCUSD) para grups de alumns que entrarn a la preparatria en el mism añ ha aumentad de manera cnstante durante ls últims tres añs (cicls esclares , y ), tant en general cm para la mayría de ls subgrups estudiantiles más significativs. General: % % % del inglés: % : 76 4 % : 75.6 % Alumns cn desventaja sciecnómica: % % %

10 Página 10 de Evaluacines Frmativas Cmunes (CFAs, pr sus siglas en inglés) de matemáticas mstrarán avance estudiantil significativ hacia cumplir/superar las nrmas de nivel de añ en términs generales y para subgrups significativs. 7. Las tasas de abandn para alumns de secundaria y preparatria cumplirán superarán ls bjetivs. 8. El númer de alumns que accedan a clases básicas requeridas para la graduación cumplirá superará ls bjetivs. Alumns de educación especial: % : 69.5 % % Alumns hispans/latins: : 74.6 % : 72.5 % : 77.2 % 2. La matriculación en curss AP del cicl esclar a ha aumentad de 25.3 % a 37.5 % para alumns hispans/latins, y de 30.5 % a 40.1 % para alumns de bajs ingress. La tasa de aprbación de exámenes AP disminuyó de 63.9 % a 57.5 % para alumns hispans/latins, y se mantuv casi igual, de 51.6 % a 51.7 %, para alumns de bajs ingress. Sin embarg, cabe ntar que el númer de alumns hispans/latins y de bajs ingress que tmarn pr l mens un examen AP incrementó significativamente entre el cicl esclar y El númer de alumns hispans/latins que tmarn pr l mens un examen AP incrementó de 116 a 154, y el númer de alumns de bajs ingress que tmarn pr l mens un examen AP incrementó de 194 a El prcentaje general de alumns que cumpliern ls requisits de admisión para UC/CSU ha fluctuad entre 34 % y un máxim de casi 37 % en El prcentaje de alumns cn desventaja sciecnómica que cumpliern ls requisits de UC/CSU ha fluctuad entre 22 % y el máxim de casi 26 % en El númer de alumns hispans/latins que cumpliern ls requisits de admisión para UC/CSU (independientemente de su nivel de ingress) se ha mantenid estable durante ls últims tres añs, en aprximadamente 20 %. 4. El estad ha cread un nuev sistema usand puntajes en escala de la Evaluación Smarter Balanced (SBA, pr sus siglas en inglés) para reprtar "la distancia de nivel 3" y en qué medida ls puntajes prmedi en escala se han mantenid iguales, disminuid incrementad. Al mism tiemp, nuestr bjetiv lcalmente identificad respect al númer de alumns que han cumplid excedid la nrma de nivel de añ ns mstró que generalmente el rendimient estudiantil en artes lingüísticas en inglés (ELA, pr sus siglas en inglés) incrementó de 49.5 % a 55.7 % en 3-8 añ, e incrementó de 52.6 % a 66.7 % en 11 añ. El rendimient de grups estudiantiles individuales en ELA muestra una ligera mejra n muestra ninguna mejra, e indica la persistencia de una gran brecha de lgrs académics cuand cmparams el rendimient de estudiantes del inglés, alumns de bajs ingress y alumns de educación especial cn el desempeñ de alumns que n pertenecen a ess grups. El prcentaje de alumns que cumplió excedió la nrma de nivel de añ en la sección de matemáticas del SBA aumentó en general de 44.4 % a 50.5 % en 3-8 añ, y de 33.6 % a 41.4 % en 11 añ. Brechas en crecimient y lgrs académics persisten para ls grups estudiantiles individuales;

11 Página 11 de 219 sin embarg, el subgrup de alumns cn desventaja sciecnómica alcanzó un crecimient cnsistente en matemáticas en tds ls niveles de añ. 5. Ls dats de la medida lcal en escritura entre las primaveras de 2015 y 2016 muestran un aument general en alumns que cumpliern superarn la nrma de nivel de añ (de 41.3 % a 43 %), así cm un aument para alumns de educación especial (de 12.1 % a 15.7 %) y alumns de un nivel sciecnómic baj (de 26 % a 28%). El prcentaje de estudiantes del inglés (ELs, pr sus siglas en inglés) que cumpliern excediern la nrma disminuyó (de 29.2 % a 23.5 %); sin embarg, el númer de estudiantes del inglés también disminuyó dramáticamente durante este perid, cn la reclasificación de la mayría de ELs que cumpliern excediern la nrma en cm alumns cn dmini del inglés. Ls resultads de la medida lcal de lectura muestran que para kínder a 5 añ, el prcentaje de alumns de 3er añ que cumplió excedió la nrma de nivel de añ disminuyó en general (de 78.4 % a 76.8 %). La mayr disminución currió en el grup de estudiantes del inglés (de 61.2 % a 53.5 %), tra vez debid a la reclasificación de muchs estudiantes del inglés durante ese mism perid. El prcentaje de alumns de 3er añ de bajs ingress y de educación especial que cumplió excedió la nrma disminuyó (de 64.1 % a 58.8 % y de 35.4 % a 31.3 %, respectivamente). 6. Medida lcal de matemáticas: Maestrs en Asignación Especial (TSAs, pr sus siglas en inglés) y maestrs líderes han estad trabajand para mejrar pruebas cmparativas lcales en matemáticas, y seguirán haciend est a medida que perfeccinan su implementación del currícul de matemáticas alinead cn las nrmas. 7. Tasa de abandn esclar para alumns de secundaria (7 y 8 añ, númers bruts): : : : Tasa de abandn esclar para alumns de preparatria (grups de alumns que entrarn a la preparatria en el mism añ): : 10.7 % : 9.4 % : 8.8 % : 8.8 % MEDIDAS / SERVICIS Duplique las Medidas/Servicis del LCAP del añ anterir y cmplete una cpia de esta tabla para cada una. Duplique cm sea necesari.

12 Página 12 de 219 startcllapse Medida 1 Medidas/Servicis Gasts Medida 2 Medidas/Servicis PLANIFICAD Brindar frmación prfesinal al persnal certificad y clasificad que enfatice las estructuras y estrategias diseñadas para apyar la instrucción diferenciada a fin de implementar ttalmente las Nrmas Estatales, incluyend del Desarrll del Idima Inglés (ELD, pr sus siglas en inglés) y Educación Técnica Prfesinal (CTE, pr sus siglas en inglés). GASTS PRESUPUESTARIS Csts de maestrs sustituts, paga pr hra, viajes y cnferencias para frmación prfesinal - educación primaria Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,000 Csts de maestrs sustituts, paga pr hra, viajes y cnferencias para frmación prfesinal - educación secundaria/preparatria Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,000 Csts de maestrs sustituts, paga pr hra, viajes y cnferencias para frmación prfesinal - maestrs de Kínder de Transición (TK, pr sus siglas en inglés) y de kínder Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $8, FTEs - TSAs en áreas de cntenid de 2.0 FTE, así cm un TSA de Avance vía Determinación Individual (AVID, pr sus siglas en inglés) de.4 FTE. Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $300,000 Cntrat cn el Cnsrci de BaySci para cntinuar implementación de las Nrmas de Ciencia de Próxima Generación (NGSS, pr sus siglas en inglés) Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $20,000 PLANIFICAD Prprcinar mayres prtunidades para asciarse cn universidades e instituts de frmación superir lcales a fin de brindar una mayr gama de trabaj de curs de nivel superir a tds ls alumns. ACTUAL Durante ls 8 días de frmación prfesinal, días de hrari reducid, tiemp de trabaj fuera de la jrnada esclar y cnferencias prfesinales, se brindarn al persnal certificad y clasificad diversas prtunidades de frmación prfesinal que abrdarn el éxit académic para ls alumns, cn un enfque especial en alumns en riesg. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de maestrs - $20,000 Paga del persnal clasificad - $462 Beneficis - $1,976 Suministrs - $3,000 Servicis - $24,562 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,000 Paga de maestrs - $20,000 Beneficis - $1,976 Suministrs - $3,500 Servicis - $24,524 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,000 Paga de maestrs - $3,054 Beneficis - $487 Servicis - $1,919 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $5,451 Paga de maestrs - $224,708 Beneficis - $73,294 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $298,002 Servicis del cntrat - $20,000 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $20,000 ACTUAL Empezams una discusión cn la Universidad Intermedia Missin respect a la creación de una Preparatria de Universidad Temprana ubicada en el campus de la Universidad Missin, que abrirá en el tñ de También empezams a discutir ls curss universitaris impartids en nuestrs planteles de preparatria.

13 Página 13 de 219 Gasts Medida 3 Medidas/Servicis Gasts Medida 4 Medidas/Servicis Gasts Medida 5 GASTS PRESUPUESTARIS Sin cst adicinal PLANIFICAD Prprcinar prgramas de veran de kínder-12º cm apy adicinal a ls alumns que l necesiten. GASTS PRESUPUESTARIS Escuela de veran Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $1,000,000 PLANIFICAD Brindar apy antes y después de clases a ls alumns en riesg. GASTS PRESUPUESTARIS Paga pr hra antes/después de clases para maestrs de apy Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $300,000 ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Sin cst adicinal ACTUAL Prprcinams prgramas de veran para alumns migrantes y estudiantes del inglés en kínder a 5 añ. Brindams sesines interactivas de escuela secundaria enfcadas en el acces estudiantil a cntenid, mediante temas interesantes tales cm multimedia, cdificación, arte, escritura creativa y rbótica. Prprcinams curss de recuperación de crédits a ls alumns de preparatria. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Salaris del persnal certificad - $274,614 Salaris del persnal clasificad - $116,775 Beneficis - $45,359 Suministrs - $16,271 (Ésta es la mitad del presupuest ahra. Se gastará el rest durante las últimas ds semanas de juni). Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $1,000,000 ACTUAL Las escuelas primarias brindarn 51 sesines de SAR antes y después de clases, las cuales atendiern a un prmedi de alumns pr sesión. Ls temas de cntenid incluyern apy en lectura, escritura, matemáticas y/ Desarrll del Idima Inglés (ELD, pr sus siglas en inglés). Las escuelas secundarias/preparatrias prprcinarn sesines de ayuda individualizada antes y después de clases basadas en las necesidades estudiantiles. También brindarn un prgrama de transición de veran para 4 escuelas primarias cuys alumns tienen dificultades cn ELD. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Persnal certificad - $251,861 Persnal clasificad - $2,072 Beneficis - $44,700 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $298,638

14 Página 14 de 219 Medidas/Servicis Gasts Medida 6 Medidas/Servicis Gasts Medida 7 Medidas/Servicis Gasts Medida 8 Medidas/Servicis PLANIFICAD Incrementar el persnal de rientación académica en cada siti de secundaria/preparatria cntratand a más rientadres quienes brindarán apy adicinal a ls alumns cn Planes de Educación Individualizada (IEPs, pr sus siglas en inglés) y 504s, del Inglés, alumns de bajs recurss, indigentes y de crianza. GASTS PRESUPUESTARIS Persnal de rientación Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $250,000 Naviance - sftware de rientación prfesinal y universitaria Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $50,000 PLANIFICAD frecer explración universitaria y prfesinal cmenzand en la escuela primaria. GASTS PRESUPUESTARIS Crdinadr de Educación Técnica/Vcacinal (CTE, pr sus siglas en inglés) Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $160,000 Cntribución del Prgrama cupacinal Reginal (RP, pr sus siglas en inglés)/cte para prgramas prfesinales Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $312,811 PLANIFICAD Brindar apy a directres y persnal para avanzar su aprendizaje sbre Cmunidades de Aprendizaje Prfesinal (PLCs, pr sus siglas en inglés). Ls PLCs prmueven una estructura de planificación deliberada y clabración en base a dats estudiantiles. GASTS PRESUPUESTARIS Viajes/ cnferencia/ maestrs sustituts Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $78,000 PLANIFICAD ACTUAL Incrementams el persnal de rientación cntratand a rientadres y persnal de apy adicinales para enfcarse en alumns en riesg, y cmprams Naviance para apyar a ls alumns en la planificación prfesinal y universitaria. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $519,748 Paga del persnal clasificad - $31,797 Beneficis - $147,151 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $698,696 Servicis - $25,992 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $25,992 ACTUAL frecims actividades de explración universitaria y prfesinal a tdas las escuelas. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga del crdinadr - $166,278 Beneficis - $34,529 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $200,807 Pasar a Educación Técnica/Vcacinal de Silicn Valley (SVCTE, pr sus siglas en inglés) - $342,397 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $324,397 ACTUAL 110 miembrs del persnal asistiern a la cnferencia de PLC en San Jsé, y se cntrató a un capacitadr para cntinuar el trabaj a l larg del añ. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Servicis - $78,000 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $78,000 ACTUAL

15 Página 15 de 219 Gasts Medida 9 Medidas/Servicis Gasts Cmenzar a explrar y crear trayects entre la primaria, secundaria y preparatria que hagan psible que ls alumns permanezcan desafiads más allá de su nivel de añ. GASTS PRESUPUESTARIS Sin cst adicinal PLANIFICAD El distrit asignará fnds a las escuelas prprcinalmente basad en la pblación de cada una. El distrit mnitreará la alineación al Plan de Cntabilidad y Cntrl Lcal (LCAP, pr sus siglas en inglés) y el us de fnds mediante ls Planes Únics para el Lgr Estudiantil (SPSAs). GASTS PRESUPUESTARIS Accines/servicis esclares mnitrizads mediante ls SPSAs Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $3,306,254 Empezams un trayect de infrmática así cm de aceleración en matemática. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Sin cst adicinal ACTUAL Ls sitis utilizarn sus fnds distribuids en cnfrmidad cn su SPSA aprbad, el cual está alinead cn las metas del LCAP. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $1,322,632 Paga del persnal clasificad - $382,530 Beneficis - $395,604 Suministrs - $1,051,100 Servicis - $332,810 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $3,484,676 ANÁLISIS Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del añ anterir. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Use resultads mensurables actuales anuales, incluyend dats de desempeñ de las Rúbricas de Evaluación LCFF cm sea aplicable. Describa la implementación general de las medidas/servicis para lgrar la meta. Durante ls 8 días de frmación prfesinal, días de hrari reducid, hras de trabaj fuera de la jrnada esclar y cnferencias prfesinales, se brindarn al persnal certificad y clasificad diversas prtunidades de frmación prfesinal, tdas las cuales abrdarn el éxit académic de ls alumns, cn un enfque especial en alumns en riesg. Algunas de las cnferencias de frmación prfesinal a las cuales el persnal asistió incluyern, per sin limitarse a: la Cnferencia Clabrativa de Inclusión, Institut de Capacitación Matemática de la Iniciativa Matemática de Silicn Valley (SVSI, pr sus siglas en inglés), Institut de Unidades de Estudi de Lectura, Descubriend la Lectura, Intervención en Matemáticas, Universidad de Magisteri de a Yrk, y Cnferencia de la Finca a la Escuela. Específicamente durante ls 8 días de frmación prfesinal, ls maestrs aprendiern sbre la mentalidad de crecimient, inclusión, unidades de lectura, matemáticas, NGSS, ELD, integración de tecnlgía, así cm calificación y análisis de evaluacines basadas en el rendimient (PBAs, pr sus siglas en inglés) de escritura. También había sesines sbre la intervención cnductual.

16 Página 16 de 219 Ls temas de frmación prfesinal pr hra incluyern la prvisión de cmentaris diferenciads sbre evaluacines basadas en el rendimient de ls alumns, la creación de una unidad didáctica para el prces de revisión/escritura que diferencia para ELs y alumns de educación especial, y el desarrll de currícul para ciencias/newsela. A través de su trabaj en cmités, ls maestrs han desarrllad evaluacines basadas en el rendimient que diferencian ls niveles de Lexile de texts de n ficción, el mape de currícul de histria/ciencias sciales e Instrucción Académica en Inglés Estructurada cn Fines Específics (SDAIE, pr sus siglas en inglés), la articulación de apy académic, múltiples medidas para clcación en clases de matemáticas, y evaluación. En agst, ls nuevs maestrs aprendiern sbre ls talleres de lectura, escritura y matemáticas. Describa la eficacia general de estas medidas/servicis para lgrar la meta identificada. Tal cm nuestrs dats indican, estams mejrand tant académicamente cm en las áreas de inteligencia sci-emcinal. Deseams cntinuar en este camin puest que hems bservad una tendencia ascendente, y sabems que ns hace falta más tiemp para cntinuar el crecimient mientras que hacems ajustes necesaris. Explique las diferencias sustanciales entre ls Gasts Presupuestaris y la Estimación de Gasts Actuales Anuales. 2.5 Ls salaris y beneficis para rientadres adicinales n fuern asignads aprpiadamente al inici debid a un increment de aprximadamente 25 % en ésts en ls tres añs desde que el aument de persnal fue planificad y prpuest. Para tratar de cmpensar esta situación, tras partidas presupuestarias en ls fnds específics fuern cnservadas, cm el sftware Naviance, así que usted puede ver est baj las partidas presupuestarias en varis lugares. 2.6 El salari y ls beneficis para el crdinadr de CTE n fuern asignads aprpiadamente tampc, debid a un aument de 9.5 %. La cantidad trasladable fue ligeramente más alta debid al aument en el númer de alumns que asistiern al prgrama. 2.9 Auments en ls sitis reflejan el aument de 9.5 % en salaris y beneficis. Describa cualquier cambi hech a esta meta, resultads esperads, métricas, medidas/servicis para lgrar esta meta cm resultad de este análisis y el análisis de las Rúbricas de Evaluación LCFF, cm sea aplicable. Identifique dnde se pueden encntrar ests cambis en el LCAP. Se han ajustad ls resultads esperads para reflejar el prgres. También se han ajustad criteris de medición y bjetivs para reflejar ls cambis estatales: ls bjetivs de SBA cambiarn del prcentaje que cumplen exceden la nrma a una puntuación en escala de prgres hacia "nivel 3/cumplimient"; las medidas lcales cambiarn para incrprar pautas estatales; se han eliminad criteris de medición n requerids pr el CDE (pr ejempl - el númer de alumns que acceden a clases básicas necesarias para pder graduarse).

17 Página 17 de 219 Actualización Anual Añ del LCAP: Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas del LCAP del añ anterir. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Meta 3 Tds ls alumns participarán en entrns interesantes de aprendizaje que cultiven las "4 Cs" (pr sus siglas en inglés) - Cmunicación, Clabración, Creatividad y Raznamient Creativ - y que prmuevan su bienestar sci-emcinal. Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: ESTATA CE 9 10 LCAL RESULTADS MENSURABLES ACTUALES ANUALES ESPERADS 1. Ls estudiantes encuestads pr CHKS de cada nivel de añ reprtarán un aument significativ en cnectividad esclar, mtivación académica, vínculs cmprensivs cn adults, altas expectativas y participación valisa medida pr el índice de CHKS. 2. Reducir el ausentism pr 1 % en Añ 1, cn una meta específica de reducir el ausentism crónic en general y también de ls subgrups de alumns hispans/latins/de bajs ingress a un nivel representativ. 3. Ls alumns reprtarán una disminución significativa de cualquier acs u hstigamient ("bullying"). En las escuelas primarias habrá un increment en ls alumns que reprtan sentirse segurs en la escuela, según ls resultads de CHKS. 4. Reducir el índice de suspensión en general, y de alumns hispans-latins y alumns de bajs ingress en particular, al mens un punt prcentual anualmente. 5. Ls índices de asistencia incrementarán al mens 1 % más en términs generales y al mens 1 % para cada subgrup que ha tenid un menr índice de asistencia que el prmedi general. 6. El índice de expulsión permanecerá igual menr cn al mens una reducción del 1 % en cualquier subgrup cn un índice de expulsión desprprcinad a su pblación. 7. Seguir evaluand la participación estudiantil en prgramas de artes visuales y escénicas (VAPA, pr sus siglas en inglés). ACTUALES 1. 5 añ: Ha habid un aument en mtivación académica. Tds ls trs indicadres permaneciern iguales disminuyern. 9 añ: Ha habid un aument en mtivación académica. Tds ls trs indicadres permaneciern iguales disminuyern. 11 añ: Ha habid un aument en mtivación académica y participación significativa. trs indicadres disminuyern en prgramas n tradicinales: Ha habid un aument en participación significativa. trs indicadres disminuyern. 2. El estad tdavía n está reprtand dats ficiales cncernientes al ausentism crónic, per hems empezad a recpilar esta infrmación lcalmente basad en el númer de alumns que pierden el 10 % más del cicl esclar. La tendencia demuestra un aument para ls alumns en general (9.8 % en ; 9.6 % en ; y 10.5 % para hasta ahra), así cm para alumns hispans/latins (13.2 % en ; 13.4 % en ; y 13.9 % hasta may de 2017). La tendencia para alumns de bajs recurss revela una ligera disminución del cicl esclar a , per un aument basad en ls dats hasta ahra: 13.6 % en ; 13.4 % en ; y 14.1 % hasta may de El númer de alumns de 5 añ que reprtarn sentirse "insegurs en la escuela" aumentó 2 punts prcentuales del añ anterir (de 14 % a 16 %). (La medida/bjetiv ahra sn reprtads cm "inverss" para crrespnder cn la medida/bjetiv secundaris, a fin de reducir ls prcentajes de sentimients negativs).

18 Página 18 de El acces de ls alumns a curss y su matriculación en curss A- G incrementará pr 1 %. El númer de alumns de 7 añ que reprtarn sentirse acsads u hstigads disminuyó pr 11 punts prcentuales (de 46 % a 35 %). El númer de alumns de 9 añ que reprtarn sentirse acsads u hstigads disminuyó pr 3 punts prcentuales (de 34 % a 31 %). El númer de alumns de 11 añ que reprtarn sentirse acsads u hstigads disminuyó pr 7 punts prcentuales (de 32 % a 25 %). El númer de alumns de 9-12 añ en prgramas n tradicinales que reprtarn sentirse acsads u hstigads disminuyó pr 10 punts prcentuales (de 22 % a 12 %). 4. Ls índices de suspensión durante ls últims tres añs esclares muestran una disminución general significativa (4.3 % en dats ficiales; 3.9 % en dats preliminares; y 3.1 % en dats preliminares hasta ahra). El númer de suspensines para grups estudiantiles individuales (hispans/latins, aframericans, isleñs del Pacífic, alumns de bajs recurss y alumns cn discapacidades) también está disminuyend, aunque desprprcinalidad tdavía puede existir basad en las tasas de matriculación decrecientes de alumns que pertenecen a ests grups. 5. Las tendencias de asistencia durante ls últims tres añs esclares revelan índices superires a 96 % para la pblación general, cn una tendencia ligeramente decreciente (96.5 % en ; 96.3 % en ; y 96.1 % hasta marz de 2017). Las tendencias de asistencia durante ls últims tres añs esclares para alumns hispans/latins muestran tasas superires a 95 %, también cn una tendencia ligeramente decreciente (95.8 % en ; 95.5 % en ; y 95.2 % hasta marz de 2017). La tendencia para alumns cn bajs recurss durante ls últims tres añs esclares es parecida (96 %, 95.7 % y 95.4 %, respectivamente). 6. Ha habid una reducción en la tasa y desprprcinalidad de expulsines durante ls últims tres añs. En general: 0.2 % en ; 0.1 % en ; <0.1 % hasta marz de El prcentaje de alumns hispans/latins disminuyó de 40 % del 0.1 % en a 20 % del <0.1 % hasta marz de Participación en el prgrama de música de primaria, que fue agregad baj ls fnds del Plan de Cntabilidad y Cntrl Lcal (LCAP, pr sus siglas en inglés), incrementó de 0 en el cicl esclar a 2,451 alumns en el cicl esclar Acces a/matriculación en curss A-G: Se pueden encntrar esta medida y bjetiv baj Meta 2: Alumns que están graduándse lists para la Universidad de Califrnia (UC)/la Universidad Estatal de Califrnia (CSU). MEDIDAS / SERVICIS

19 Página 19 de 219 Duplique las Medidas/Servicis del LCAP del añ anterir y cmplete una cpia de esta tabla para cada una. Duplique cm sea necesari. startcllapse Medida 1 Medidas/Servicis Gasts Medida 2 Medidas/Servicis Gasts Medida 3 Medidas/Servicis Gasts PLANIFICAD Incrementar la cnectividad alumn/maestr y el bienestar emcinal de ls alumns reduciend el tamañ de clases según ls bligatris Ajustes en la Gama de Añs, cn inscripción recmendada en Kínder de Transición (TK, pr sus siglas en inglés) - 3º añ hasta 25 alumns y en 4º-5º añ hasta 29 alumns, y cn la prprción de cntact maestr/alumn en 6º-12º añ hasta 170 alumns. GASTS PRESUPUESTARIS Fnds n restringids generales del Distrit Esclar Unificad de Santa Clara (SCUSD, pr sus siglas en inglés) (n se están utilizand fnds identificads adicinales para esta meta) PLANIFICAD Seguir prprcinand frmación prfesinal para maestrs y persnal sbre estrategias de participación, prácticas restauradras, inclusión y mentalidad de crecimient para prmver cmunicación, clabración, creatividad y raznamient crític en el entrn de aprendizaje del salón. GASTS PRESUPUESTARIS Véase frmación prfesinal en sin csts adicinales PLANIFICAD Seguir implementand un sistema de varias etapas de apy para un sistema distrital de apy para cnducta psitiva para prmver el bienestar sci-emcinal estudiantil. (Cntinuar el añ 2 de la subvención pilt en primarias selectas.) GASTS PRESUPUESTARIS Capacitación adicinal en el prgrama "Intervención y Apy para la Cnducta Psitiva" (PBIS, pr sus siglas en inglés) Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $30,000 ACTUAL Incrementams la cnectividad alumn/maestr y el bienestar emcinal de ls alumns reduciend el tamañ de clases según ls bligatris Ajustes en la Gama de Añs, cn inscripción recmendada en TK-3º añ hasta 25 alumns y en 4º-5º añ hasta 29 alumns, y cn la prprción de cntact maestr/alumn en 6º-12º añ hasta 170 alumns. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Fnds n restringids generales de SCUSD (n se están utilizand fnds identificads adicinales para esta meta) ACTUAL Prprcinams frmación prfesinal para td el persnal a l larg del añ en las áreas meta. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Véase frmación prfesinal en sin csts adicinales ACTUAL Un grup de escuelas primarias cntinuó cn la implementación del sistema de varias etapas de apy. ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $21,868 Beneficis - $6,207 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $28,075

20 Página 20 de 219 Medida 4 Medidas/Servicis Gasts Medida 5 Medidas/Servicis Gasts Medida 6 Medidas/Servicis Gasts PLANIFICAD Incrementar ls practicantes de rientación y crdinadres de bienestar cm aparece en el añ un del plan de Iniciativa de Salud Mental. GASTS PRESUPUESTARIS Practicantes de rientación y crdinadres de bienestar Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $400,000 PLANIFICAD Apyar el campament de ciencias para tdas las primarias. GASTS PRESUPUESTARIS Cmpensación para ls maestrs para su pernctación Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $20,000 PLANIFICAD Seguir desarrlland prgramas de Artes Visuales y Escénicas e incrementar la participación. Cmenzar a prprcinar a tds ls alumns de tercer añ la prtunidad de participar en música. GASTS PRESUPUESTARIS 3 maestrs de música Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $300,000 Materiales y suministrs Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $60,000 ACTUAL Persnal adicinal para rientación y bienestar ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $273,351 Paga del persnal clasificad - $12,507 Beneficis - $81,791 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $367,694 ACTUAL Cmpensación para ls maestrs para su pernctación ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $14,170 Beneficis - $2,169 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $16,339 ACTUAL Maestrs y suministrs de música adicinales ESTIMACIÓN DE LS GASTS ACTUALES ANUALES Paga de ls maestrs - $235,739 Beneficis - $78,947 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $314,686 Suministrs - $29,692 Res-0003 CC Supplemental/Cncentratin $39,692