Modelo del Plan de Control Local y Rendimiento de Cuentas y de la Actualización Anual

Transcripción

1 Mdel del Plan de Cntrl Lcal y Rendimient de Cuentas y de la Actualización Anual. Página 1 de 151 Intrducción: LEA: Distrit de la Unión Esclar Panamá Buena Vista Persna de cntact: Dr. Kevin Silberberg, Superintendente, ksilberberg@pbvusd.net, Añ del LCAP Mdel del Plan de Cntrl Lcal y Rendimient de Cuentas y de la Actualización Anual El Mdel del Plan de cntrl lcal y rendimient de cuentas (LCAP, pr sus siglas en inglés) y de la Actualización anual debe utilizarse para dar detalles cn respect a las medidas y ls gasts de las s de educación lcal (LEAs, pr sus siglas en inglés) a fin de apyar ls resultads de ls alumns y el lgr esclar en general cnfrme al Códig de Educación seccines 52060, 52066, 47605, y El Mdel del LCAP y de la Actualización anual debe ser cmpletad pr tdas las LEAs cada añ. Para ls distrits esclares, cnfrme al Códig de Educación sección 52060, el LCAP debe describir, para el distrit esclar y cada una de las escuelas que l cnfrman, las metas y medidas específicas para lgrar esas metas para tds ls alumns y cada subgrup de alumns identificad en el Códig de Educación sección 52052, incluyend alumns cn discapacidades, para cada una de las priridades estatales y cualquier priridad identificada lcalmente. Para las ficinas de educación del cndad, cnfrme al Códig de Educación sección 52066, el LCAP debe describir, para cada escuela y prgrama que administran, las metas y medidas específicas para lgrar esas metas para tds ls alumns y cada subgrup de alumns identificad en el Códig de Educación sección 52052, incluyend alumns cn discapacidades, a quienes se apyan pr Fórmula para Fnds y Cntrl Lcal de Gasts de la ficina de educación del cndad cm sn identificads en el Códig de Educación sección 2574 (alumns asistiend a escuelas del tribunal de menres, en libertad vigilada libertad cndicinal, expulsads bligatriamente) para cada una de las priridades estatales y cualquier priridad identificada lcalmente. Ls distrits esclares y las ficinas de educación del cndad pueden además crdinar y describir en sus LCAPs ls servicis prveíds a ls alumns financiads pr el distrit esclar per que están asistiend escuelas y prgramas administrads pr el cndad, incluyend ls prgramas de educación especial. Las escuelas chárter, cnfrme al Códig de Educación seccines 47605, y , deben describir las metas y medidas específicas para lgrar esas metas para tds ls alumns y cada subgrup de alumns identificad en el Códig de Educación sección 52052, incluyend alumns cn discapacidades, para cada una de las priridades estatales aplicables y cualquier priridad identificada lcalmente. Para las escuelas chárter, la inclusión y descripción de metas para las priridades estatales en el LCAP pueden ser mdificadas para cumplir cn ls grads esclares que sirven y cn la índle de ls prgramas que frecen, incluyend mdificacines que reflejan slamente ls requisits de la ley que sn aplicables explícitamente a las escuelas chárter en el Códig de Educación. El LCAP es destinad a ser una herramienta cmprensiva de planificación. En cnsecuencia, en el desarrll de las metas, las medidas específicas, y ls gasts, las LEAs deben cnsiderar cn cuidad cóm reflejar ls servicis y gasts relacinads para su prgrama de instrucción básica en relación a las priridades estatales. Las LEAs pueden hacer referencia y describir medidas y gasts en trs planes y sn financiads cn una variedad de fuentes de fnds cuand dan detalles de metas, medidas y gasts relacinads a las priridades estatales y lcales. Ls LCAPs deben de ser cngruentes cn ls planes esclares presentads cnfrme al Códig de Educación sección La infrmación en el LCAP, en la actualización anual, se puede cmplementar cn infrmación cntenida en trs planes (incluyend ls planes de la LEA cnfrme a la Sección 1112 del Subparte 1 de la Parte A del Títul I de la Ley Pública ) que se han incrprad, a ls cuales se ha hech referencia cm infrmación pertinente en este dcument. En cada sección del mdel, las LEAs deben cumplir ls requisits de las instruccines y deberían usar las preguntas rientadras cm indicacines (per n límites) al llenar la infrmación tal cm l exige la ley. Las preguntas rientadras n requieren respuestas narrativas pr separad. Sin embarg, la respuesta narrativa y las metas y las medidas deberían demstrar que cada pregunta rientadra fue cnsiderada durante el desarrll del plan. Ls dats a ls cuales se hace referencia en el LCAP deben de ser cngruentes cn el Reprte de rendición de cuentas esclares cuand sea adecuad. Las LEAs pueden cambiar el tamañ de las páginas adjuntar páginas adicinales, cuand sea necesari, para facilitar cmpletar el LCAP.

2 Priridades Estatales Página 2 de 151 Las priridades estatales descritas en el Códig de Educación seccines y pueden ser categrizadas cm es especificad abaj para prpósits de planificación; sin embarg, distrits esclares y ficinas de educación del cndad deben respnder a cada una de las priridades estatales en su LCAP. Escuelas chárter deben respnder a las priridades en el Códig de Educación sección 52060(d) que se aplican a ls añs esclares servids, a la índle del prgrama perad, pr la escuela chárter. A. Cndicines de aprendizaje: Básic: Nivel de asignación adecuada de maestrs, cnfrme al Códig de Educación sección , cn tdas las credenciales requeridas para las áreas de estudi y alumns que están enseñand; alumns tienen acces a materiales de enseñanza basads en ls estándares cnfrme al Códig de Educación sección 60119; y que ls establecimients esclares se mantienen en buen estad cnfrme al Códig de Educación sección 17002(d). (Priridad 1) Implementación de ls estándares estatales: Implementación del cntenid académic y nrmas de lgr esclar y nrmas del desarrll del inglés cm segund idima adptadas pr la Mesa directiva estatal para tds ls alumns, incluyend ls estudiantes aprendiend inglés cm segund idima. (Priridad 2) Acces a ls curss: Inscripción del alumn en una rama general de estudi que incluye tdas las áreas de estudi que se describen en el Códig de Educación la sección y subdivisines (a) a (i), incluyend Sección 51220, cm aplique. (Priridad 7) Alumns expulsads (únicamente para las ficinas de educación del cndad): Crdinación de instrucción de ls alumns expulsads cnfrme al Códig de Educación la sección (Priridad 9) Jóvenes de hgar tempral (únicamente para las ficinas de educación del cndad): Crdinación de servicis, incluyend el trabaj cn la del bienestar de menres del cndad a fin de intercambiar infrmación, respnder a las necesidades del sistema del tribunal de menres y garantizar el intercambi de expedientes esclares y de salud. (Priridad 10) B. Resultads de ls alumns: Lgr del alumn: Desempeñ en las pruebas estandarizadas, calificación en el índice de rendimient académic, cantidad de alumns preparads para una carrera universitaria y prfesinal, cantidad de estudiantes aprendiend inglés cm segund idima que alcanzan el nivel prficiente en inglés, índice de reclasificación de estudiantes aprendiend inglés cm segund idima, cantidad de alumns que han aprbad exámenes para curss avanzads cn una calificación de 3 ó más, cantidad de alumns preparads para la universidad cnfrme al Prgrama de Evaluación Temprana. (Priridad 4) Otrs resultads de ls alumns: Desempeñ de ls alumns en las áreas de estudi descritas en el Códig de Educación sección y subdivisión (a) a (i), inclusive del Códig de Educación sección 51220, cm aplique. (Priridad 8) C. Cmprmis cn la escuela: Participación activa de ls padres: Esfuerzs para slicitar cmentaris de ls padres en la tma de decisines en el distrit y cada plantel esclar, prmción para la participación activa de ls padres en prgramas para ls alumns n duplicads y subgrups de necesidades especiales. (Priridad 3) Cmprmis de ls alumns: Índice de asistencia, índice de ausentism crónic, índice de abandn esclar de la escuela intermedia, índice de abandn esclar de la preparatria, índice de graduación de la preparatria. (Priridad 5) Ambiente esclar: Índice de suspensión de alumns, índice de expulsión de alumns, y tras medidas lcales incluyend encuestas de ls alumns, padres y maestrs acerca de la seguridad y víncul cn la escuela. (Priridad 6) Sección 1: Participación activa de ls clabradres

3 Página 3 de 151 Una participación activa significativa de ls padres, alumns y trs clabradres, incluyend aquells que representan ls subgrups identificads en el Códig de Educación sección 52052, es esencial para el prces del LCAP y del presupuest de la LEA. En el Códig de Educación seccines 52060(g), y 52063, se especifican ls requerimients mínims para distrits esclares; Códig de Educación seccines 52066(g), y se especifican ls requerimients mínims para las ficinas de educación del cndad, y Códig de Educación sección específica ls requerimients mínims para escuelas chárter. Adicinalmente, el Códig de Educación sección especifica ls requerimients para la traducción de dcuments. Instruccines: Describa el prces utilizad para cnsultar cn ls padres, alumns, persnal esclar, grups de negciacines lcales cm se aplican, y miembrs de la cmunidad, y cóm esta cnsulta cntribuyó a la creación del LCAP y de la actualización anual. Nta que las metas, medidas, servicis, y gasts de las LEAs relacinads cn las priridades estatales de participación activa de padres sn detallads pr separad en la Sección 2. En las cajas de la actualización anual, describa el prces de la participación activa de ls clabradres para la revisión, y describa su impact en el desarrll de la actualización anual a las metas, medidas, servicis, y gasts del LCAP. Prces Invlucrad Impact en LCAP El Distrit Esclar Panamá-Buena Vista invlucr a las partes interesadas en el LCAP a través de ls siguientes prcess: 24 de marz - 10 de abril: El Distrit cmenzó a distribuir las encuestas a tds ls maestrs certificads en relación al LCAP. Ls prfesres viern una presentación de PwerPint cn guin y se les pidió prprcinar infrmación sbre las necesidades, metas, accines y servicis a través de una encuesta. 24 de marz - 10 de abril: El Distrit cmenzó a distribuir las encuestas a estudiantes de grad 4-8 en cuant a la LCAP. 25 de marz y 06 de abril de 2015: El Distrit ntificará a ls padres, a través de llamadas telefónicas y fllets en inglés y españl, acerca de las reunines de frs públics para padres respect al LCAP del de abril y 13 de 2015: El Distrit celebró reunines de frs públics para padres. Ls padres y miembrs de la cmunidad recibiern infrmación sbre las necesidades del distrit, metas futuras, accines y servicis. 14 de abril de 2015: El Distrit ntificará a ls padres, a través de llamada telefónica en inglés y españl, de la dispnibilidad de la Encuesta de Padres en línea sbre el LCAP Se les invita a ls padres brindara aprte acerca de las necesidades, metas, accines y servicis. Se invita a ls prfesres dar aprte en las necesidades, metas, accines y servicis para el LCAP del Distrit del Ls resultads de la encuesta se resumen y se incluyen en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del distrit. Ls estudiantes fuern capaces de prprcinar infrmación para apyar las necesidades, metas, accines y servicis para el LCAP del Distrit del Resultads de la encuesta se resumen y se incluyen en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Las llamadas telefónicas y vlantes ntific a ls padres de su prtunidad de prprcinar infrmación respect a las necesidades, metas, accines, y servicis del LCAP del Distrit del Ls padres y miembrs de la cmunidad tuviern la prtunidad de hacer preguntas y hacer cmentaris verbales cn respect a la LCAP actual. Ls padres y miembrs de la cmunidad tuviern la prtunidad de tmar una encuesta para dar su pinión en las necesidades del distrit, metas futuras, accines y servicis. Ls resultads de la encuesta se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del distrit. Ls padres fuern invitads a participar en una encuesta para dar sus cmentaris acerca de las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit para el LCAP del 2015 a Ls resultads de la encuesta se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit.

4 Página 4 de de abril de 2015: El Distrit cumplió cn el sindicat CSEA y revisó el estad actual del LCAP, y di prtunidad a que CSEA brindara su aprte sbre ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 01 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el sindicat Teamsters y revisó el estad actual del LCAP, y di prtunidad a que ls Teamsters brindara su aprte sbre ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 06 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el sindicat PBVTA y revisó el estad actual del LCAP, y di prtunidad a que PBVTA brindara su aprte sbre ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 07 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el cmité DAC y revisó el estad actual del LCAP, y di prtunidad a que ls miembrs del DAC brindara su aprte sbre ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 07 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el cmité DELAC para prprcinar actualizacines sbre el prgres del LCAP y para darle la prtunidad a ls miembrs del cmité de prprcinar sus pinines sbre ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 14 de may de 2015: se les pidió a ls padres prprcinar infrmación respect a metas LCAP del Distrit cmpletand una encuesta durante la Casa Abierta. Ls miembrs de CSEA prprcinarn infrmación sbre las necesidades, bjetivs, accines y servicis actuales. Miembrs de CSEA tuviern la prtunidad de hacer preguntas y prprcinar aprte sbre el LCAP de Ls resultads de la encuesta se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls miembrs Teamsters se les prprcinó infrmación sbre las necesidades, bjetivs, accines y servicis actuales. Ls miembrs Teamsters tuviern la prtunidad de hacer preguntas y prprcinar infrmación sbre el LCAP del LCAP. Ls resultads de la encuesta se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls miembrs del PBVTA se les prprcinó infrmación cn respect a las actuales necesidades, bjetivs, accines y servicis. Ls miembrs PBVTA pudiern hacer preguntas y cmentaris cn respect al LCAP del Tds ls cmentaris se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Ls miembrs del cmité DAC revisarn y discutiern el pryect de dcument LCAP. Ls miembrs del DAC fuern capaces de hacer preguntas y hacer bservacines sbre el LCAP del Tds ls cmentaris se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Ls miembrs del cmité DELAC revisarn y discutiern el pryect de dcument LCAP. Ls miembrs del Cmité fuern invitads a hacer preguntas y prprcinar infrmación cn respect al LCAP de La infrmación se resumió y se incluyern ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizó para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Se invitó a ls padres a participar en una encuesta durante la Casa Abierta para prprcinar infrmación en relación cn las metas LCAP del Distrit. Ls resultads de la encuesta se incluyern y fuern resumids en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis.

5 Página 5 de de juni de 2015: El LCAP se pus a dispsición para la inspección pública en la Oficina del Distrit. 09 de juni de 2015: Una audiencia pública se llevó a cab en una reunión de la Junta Directiva para revisión y cmentari sbre el LCAP. EL LCAP se pus a dispsición para su revisión. El públic tuv la prtunidad de prveer cmentaris acerca del LCAP del distrit y su actualización anual. N hub cmentaris del públic acerca del LCAP en este mment. 16 de juni de 2015: El LCAP fue llevad a la Junta Directiva para acción. El LCAP fue aprbad pr la Junta Directiva. Actualización Anual- El Distrit Esclar de la Unión Panamá-Buena Vista invlucró a ls grups interesads de la Actualización Anual del LCAP a través de ls siguientes prcess: 28 de agst y 04 de septiembre de 2014: El Distrit cmpartió infrmación acerca del LCAP cn ls padres durante la Nche de Regres a la Escuela. Ls padres tuviern la prtunidad de respnder al participar en una encuesta. 16 de ctubre y 13 de nviembre de 2014: El Distrit se reunió cn el cmité DELAC para dar actualizacines sbre el prgres de las metas, accines y servicis actuales del distrit. A ls padres se les di la prtunidad de hacer preguntas y cmentaris sbre el prgres del Distrit. (14 miembrs presentes y 15 miembrs presentes respectivamente) 06 de nviembre de 2014: El Distrit se reunió cn el cmité DAC para dar actualizacines sbre el prgres de las metas, accines y servicis actuales del LCAP. Ls miembrs del cmité tuviern la prtunidad de hacer preguntas y prprcinar infrmación sbre el prgres del Distrit. 22 de ener, 12 de febrer, y 12 de marz de 2015: El Distrit se reunió cn el cmité DELAC para dar actualizacines sbre el prgres de ls Objetivs 3 y 4. Ls miembrs del cmité prprcinarn infrmación relativa al estad de las accines y servicis relacinads cn ests bjetivs. (16 miembrs presentes, 10 miembrs presentes, y 8 miembrs presentes respectivamente) 10 de marz de 2015: El Distrit ha actualizad la Junta Directiva sbre el prgres de las metas, accines y servicis del LCAP de marz de 2015: El Distrit se reunió cn directres y entrenadres académics para discutir el prgres de las metas, accines y servicis LCAP Actualización Anual- Se invita a ls padres a participar en una encuesta para prprcinar sus pinines sbre el prgres de las necesidades, bjetivs, accines y servicis del Distrit para el LCAP actual. Ls resultads de la encuesta se incluyern y se resumiern en la revisión anual de actualización, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Se invita a ls miembrs del cmité DELAC hacer preguntas y prprcinar sus pinines sbre el prgres de ls bjetivs, accines y servicis del Distrit. Se incluyern y resumiern ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls padres se les di una actualización sbre el prgres actual del Distrit en las metas, accines y servicis. Ls padres pudiern hacer preguntas y prprcinar sus cmentaris. Ls cmentaris se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls padres se les di una actualización sbre el prgres actual del Distrit en ls bjetivs 3 y 4. Ls padres pudiern hacer preguntas y prprcinar sus pinines. Las pinines se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A la Junta Directiva se les di una actualización del prgres de las accines y servicis del durante la sesión abierta. El Distrit le di una actualización a ls directres de las escuelas y entrenadres académics en relación al prgres de las accines y servicis del Ls directres y ls entrenadres tuviern prtunidad de hacer preguntas y prprcinar sus cmentaris. Ls

6 cmentaris se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Página 6 de de marz de 2015: El distrit se reunió cn ls directres y entrenadres académics acerca de la actualización anual de metas, accines, y servicis del LCAP de marz - 10 de abril: El Distrit cmenzó a distribuirles las encuestas relacinadas cn el LCAP a tds ls maestrs y su actualización anual. Ls prfesres viern una presentación de PwerPint cn guin y se les pidió prprcinar infrmación sbre las necesidades, metas, accines y servicis a través de una encuesta. 24 de marz 10 de abril: El Distrit cmenzó a distribuirles las encuestas a estudiantes de 4-8 grad acerca del LCAP. 25 de marz y 06 de abril de 2015: El Distrit ntificó a ls padres, a través de llamadas telefónicas y fllets en inglés y españl, acerca de ls frs públics para padres cn respect al LCAP y 13 de abril de 2015: El Distrit llevó a cab ls frs públics para padres. Ls padres y miembrs de la cmunidad recibiern una actualización acerca del prgres de las metas, accines, y servicis del LCAP de abril de 2015: El Distrit ntificó a ls padres, a través de las llamadas telefónicas en inglés y españl, de la dispnibilidad de la Encuesta de Padres en línea sbre el LCAP actual. Se invita a ls padres dar infrmación sbre el prgres del distrit hacia las necesidades, bjetivs, accines y servicis del LCAP de abril de 2015: El Distrit ntificó a ls padres, a través de llamadas telefónicas en inglés y españl, de la dispnibilidad de la Encuesta de Padres en línea respect al LCAP actual de A ls padres se les invitó dar sus pinines acerca de las necesidades, metas, accines y servicis. El Distrit di una actualización a ls directres y entrenadres académics acerca del prgres de las accines y servicis del Ls directres y entrenadres académics tuviern la prtunidad de hacer preguntas y cmentaris. Ls cmentaris incluyern y se resumiern en ls dats de la evaluación de necesidades, y se usan para determinar las necesidades, metas, accines, y servicis del distrit. Se invita a ls prfesres prprcinar infrmación sbre el prgres del distrit acerca de las necesidades, metas, accines y servicis actuales para el LCAP del Distrit. Resultads de la encuesta se resumen y se incluyen en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Ls estudiantes fuern capaces de prprcinar infrmación para apyar las necesidades, metas, accines y servicis para el LCAP actual del Distrit. Ls resultads de la encuesta se resumiern y se incluyern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Las llamadas telefónicas y vlantes ntifican a ls padres de su prtunidad de prprcinar aprte sbre el prgres de la crriente LCAP del Distrit necesidades, metas, accines y servicis. A ls padres y miembrs de la cmunidad se les di la prtunidad de hacer preguntas y hacer cmentaris verbales cn respect a la actualización anual. Ls padres y miembrs de la cmunidad también pudiern realizar una encuesta para dar entrada pr escrit sbre ls avances, accines y servicis del Distrit para el LCAP Ls resultads de la encuesta se incluyern y se resumen en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Se invitó a ls padres para prprcinar sus cmentaris sbre el prgres del distrit en el cumplimient de las necesidades, metas, accines y servicis actuales del LCAP. Ls resultads de la encuesta se incluyern y se resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Ls padres pudiern prprcinar infrmación sbre el prgres actual del Distrit hacia las metas, accines y servicis actuales del LCAP. Ls dats se resumen y se incluyen en ls dats de evaluación de necesidades.

7 Página 7 de de abril de 2015: El Distrit se reunió cn el sindicat CSEA y discutió el prgres de las metas, accines y servicis del LCAP. 01 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el sindicat Teamsters y revisó el estad actual del LCAP, y para dar la prtunidad a que ls Teamsters prprcinen sus cmentaris acerca de ls futurs bjetivs, accines y servicis del LCAP. 06 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el sindicat PBVTA y discutió el prgres de las metas, accines y servicis del LCAP. 07 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el cmité DAC y revisó el estad actual del LCAP, y le di prtunidad a ls miembrs del DAC de prprcinar sus cmentaris sbre ls actuales bjetivs, accines y servicis del LCAP. 07 de may de 2015: El Distrit se reunió cn el cmité DELAC para prprcinar actualizacines sbre el prgres actual de ls bjetivs, accines y servicis del LCAP. Ls miembrs del Cmité prprcinarn una cpia del brradr de la actualización anual para revisión. A CSEA se le di una actualización sbre el prgres de las necesidades, bjetivs, accines y servicis del LCAP A ls miembrs de CSEA se les di la prtunidad de hacer preguntas y prprcinar cmentaris sbre el prgres de la implementación de las accines y servicis del Distrit. Ls cmentaris se incluyern y resumiern ls dats de evaluación de las necesidades, y se utiliza para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls miembrs Teamsters se les di una actualización sbre el prgres de las necesidades, bjetivs, accines y servicis del LCAP Ls miembrs de Teamsters tuviern la prtunidad de hacer preguntas y prprcinar sus cmentaris sbre el prgres de la implementación de las accines y servicis del Distrit. Ls cmentaris se incluyern y resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. Usuaris PBVTA prprcinarn infrmación cn respect a las actuales necesidades, bjetivs, accines y servicis. Miembrs PBVTA pudiern hacer preguntas y hacer bservacines sbre la LCAP actual. Tds ls cmentaris se incluyern y se resumen en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del distrit. A ls miembrs del cmité DAC se les prprcinó infrmación acerca de las necesidades, bjetivs, accines y servicis actuales del Distrit. Ls miembrs del DAC pudiern hacer preguntas y cmentaris sbre el LCAP actual. Tds ls cmentaris se incluyern y se resumiern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizan para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit. A ls miembrs del cmité DELAC se les di una actualización relacinada cn el estad actual del prgres del Distrit hacia las metas, accines y servicis actuales del LCAP. Ls miembrs del Cmité fuern invitads a hacer preguntas y prprcinar sus cmentaris sbre el prgres. Sus cmentaris se resumiern y se incluyern en ls dats de evaluación de las necesidades, y se utilizarn para determinar las necesidades, metas, accines y servicis del Distrit.

8 Página 8 de 151 Prces de Participación Activa Sección 2: Metas, medidas, gasts e indicadres de prgres Instruccines: Tdas las LEAs deben cmpletar el Mdel del LCAP y de la Actualización anual cada añ. El LCAP es un plan de tres añs para el próxim añ esclar y ls ds añs siguientes. En esta manera, el prgrama y las metas cntenids en el LCAP se alinean cn el términ del presupuest y las pryeccines presupuestarias plurianuales del distrit esclar y de la ficina de educación del cndad. La sección del mdel de la Actualización anual revisa el prgres realizad para cada meta fijada en el añ esclar que está llegand a su fin, evalúa la eficacia de las medidas y servicis prprcinads, y describe ls cambis hechs en el LCAP para ls próxims tres añs que se basan en esta revisión y evaluación. Las escuelas chárter pueden ajustar la tabla para que alinee cn la duración de su presupuest que es presentad al autrizadr de la escuela chárter cnfrme al Códig de Educación sección Para distrits esclares, el Códig de Educación seccines y 52061, para ficinas de educación del cndad, el Códig de Educación seccines y 52067, y para las escuelas chárter, el Códig de Educación sección , requieren que el LCAP incluya una descripción de las metas anuales, para tds ls alumns y para cada subgrup de alumns, para lgrar cada priridad estatal cm se define en 5 CCR 15495(i) y cualesquiera priridades lcales, una descripción de las medidas específicas que una LEA tmará para cumplir las metas identificadas; una descripción de ls gasts requerids para implementar las medidas específicas; una actualización anual que incluya una revisión del prgres hacia las metas y describa cualquier cambi de las mismas. Para facilitar el alineamient entre el LCAP y ls planes esclares, el LCAP debe identificar e incrprar metas específicas a la escuela relacinadas a las priridades estatales y lcales, basadas en ls planes esclares presentads cnfrme al Códig de Educación sección Además, el LCAP debe de ser cmpartid cn grups asesres al nivel del plantel esclar y slicitar cmentaris, según crrespnda (e.g., cnsej directiv esclar, cmité asesr de padres de estudiantes aprendiend inglés, cnsej asesr de alumns, etc.), para facilitar el alineamient entre las metas y medidas de escuelas y ls distrits esclares. Una LEA puede incrprar hacer referencia a medidas descritas en trs planes que se estén tmand para alcanzar la meta. Utilizand las siguientes instruccines y preguntas rientadras, cmplete una tabla de meta (vea abaj) para cada una de las metas de la LEA. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari. Meta: Describa la meta: Al cmpletar las tablas de meta, incluya las metas para tds ls alumns y las metas específicas de ls planteles esclares y ls subgrups específics, incluyend ls alumns cn discapacidades, tant a nivel de la LEA y, dnde crrespnda, a nivel del plantel esclar. La LEA puede identificar cuáles planteles esclares y subgrups tienen las mismas metas, y agregar y describir esas metas juntas. La LEA también puede indicar esas metas que n sn aplicables a un subgrup un plantel esclar específic. Priridades estatales y/ lcales relacinadas: Identifique las priridades estatales y/ lcales dirigidas pr la meta al clcar una marca al lad de la priridad las priridades aplicables. El LCAP debe incluir las metas que dirigen cada una de las priridades estatales, cm se define en 5 CCR 15495(i),y cualesquiera priridades lcales adicinales; sin embarg, una meta puede dirigir múltiples priridades. Necesidad Identificada: Describa la(s) necesidad(es) identificada(s) pr la LEA a la(s) que esta meta se dirige, incluyend una descripción de ls dats de apy utilizads para identificar la(s) necesidad(es). Escuelas: Identifique ls planteles esclares a cual la meta se aplica. Las LEAs pueden indicar tds para tdas escuelas, especifican una escuela individual un subcnjunt de escuelas, especifican grup de grads esclares (e.g., tdas las preparatrias grads esclares K 5). Subgrups de alumns aplicables: Identifique ls subgrups de alumns cm se define en el Códig de Educación sección 52052, a ls que se aplica la meta, indica tds para tds ls alumns. Resultads mensurables esperads anuales: Para cada añ del LCAP, identifique y describa ls resultads mensurables esperads para tds ls alumns utilizand, pr l mens, las métricas requeridas aplicables para las priridades estatales relacinadas. Dnde crrespnda, incluya descripcines de ls resultads mensurables esperads específics para ls planteles esclares y subgrups específics, incluyend ls alumns cn discapacidades, tant a nivel de la LEA y a nivel del plantel esclar. Las métricas utilizadas para describir ls resultads mensurables esperads pueden ser cuantitativas cualitativas, aunque las tablas de meta deben respnder tdas las métricas requeridas para cada priridad estatal en cada añ del LCAP. Las métricas requeridas sn las medidas y ls bjetivs especificads para cada priridad estatal cm se establece en el Códig de Educación 52060(d) y 52066(d). Para las métricas de la priridad del cmprmis de ls alumns, las LEAs deben calcular las tarifas especificadas en

9 Página 9 de 151 el Códig de Educación seccines (d)(5)(B), (C), (D), y (E) cm se describe en el Apéndice del Mdel del Plan de Cntrl Lcal y Rendimient de Cuentas y de la Actualización Anual, seccines de la (a) a la (d). Medidas/Servicis: Para cada añ del LCAP, identifique tdas las medidas anuales que deben realizarse y ls servicis prprcinads para cumplir la meta descrita. Las medidas pueden describir un grup de servicis que se implementan para lgrar la meta identificada. Ámbit de Servici: Describa el ámbit de cada medida/servici mediante la identificación de ls planteles esclares incluids. Las LEAs pueden indicar tds para tdas las escuelas, especificar una escuela individual un subcnjunt de escuelas (e.g., tdas las preparatrias grads esclares K 5). Si ls funds suplementaris y de cncentración sn utilizads para financiar la medida/el servici, la LEA debe identificar si el ámbit de servici es a l larg del distrit, de la escuela, del cndad, en las escuelas chárter. Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad: Para cada medida/servici, identifique ls alumns que se sirven dentr del ámbit de servici identificad. Si la medida a realizar el servici a prprcinar es para tds ls alumns, clque una marca al lad de TODOS. Para cada medida y/ servici a prprcinar más l que se está prprcinad para tds ls alumns, clque una marca al lad del (ls) subgrup(s) de alumns n duplicads aplicables y/ el (ls) subgrup(s) de trs alumns que se beneficiarán de la medida adicinal, y/ se recibirán el servici adicinal. Identifique, según crrespnda, las medidas ls servicis adicinales para el (ls) subgrup(s) de alumns n duplicads cm se define en el Códig de Educación sección , ls alumns reclasificads cm prficientes en inglés, y/ el (ls) subgrup(s) de alumns cm se define en el Códig de Educación sección Gasts Presupuestaris: Para cada medida/servici, enumere y describa ls gasts presupuestaris para cada añ esclar para implementar estas medidas, incluyend adónde ess gasts se pueden encntrar en el presupuest de la LEA. La LEA debe hacer referencia a tdas las fuentes de gasts para cada gast presupuestad. Ls gasts deben ser clasificads utilizand el Manual de Cntabilidad Esclar de Califrnia cm l requiere el Códig de Educación seccines 52061, 52067, y Preguntas rientadras: 1) Cuáles sn las metas de la LEA que respnden a las priridades estatales relacinadas a las Cndicines de aprendizaje? 2) Cuáles sn las metas de la LEA que respnden a las priridades estatales relacinadas a ls Resultads de ls alumns? 3) Cuáles sn las metas de la LEA que respnden a las priridades estatales relacinadas al Cmprmis del ls padres ls alumns (e.g., participación activa de ls padres, cmprmis de ls alumns y ambiente esclar)? 4) Cuáles sn las metas de la LEA que respnden a cualesquiera priridades identificadas lcalmente? 5) Cóm han sid evaluadas las necesidades únicas de planteles esclares para infrmar el desarrll de metas significativas del distrit y/ plantel esclar (e.g., participación de cnsej directiv esclar, persnal, padres, cmunidad, estudiantes; revisión de planes del plantel esclar; un análisis de dats del plantel esclar a fnd, etc.)? 6) Cuáles sn las metas únicas para ls alumns n duplicads cm se define en el Códig de Educación sección y ls subgrups cm se define en sección que se diferencian de las metas de las LEAs para tds ls alumns? 7) Cuáles sn ls resultads mensurables esperads específicamente asciads cn cada una de las metas anuales y durante la vigencia del LCAP? 8) Cuál infrmación (e.g., dats/métricas cuantitativas y cualitativas) se cnsideró/revisó para desarrllar las metas cnfrme a las priridades estatales lcales? 9) Cuál infrmación que se cnsideró/revisó para ls planteles esclares individuales? 10) Cuál infrmación que se cnsideró/revisó para ls subgrups identificads en el Códig de Educación 52052? 11) Cuáles medidas/servicis se prprcinarán a tds ls alumns, a ls subgrups de alumns identificads cnfrme al Códig de Educación sección 52052, a ls planteles esclares específics, a ls estudiantes aprendiend inglés cm segund idima, a ls alumns de bajs ingress, y/ a ls jóvenes de hgar tempral para lgrar las metas identificadas en el LCAP? 12) Cóm se vinculan estas accines/servicis a las metas identificadas y ls resultads medibles esperads? 13) Cuáles gasts apyan ls cambis en las medida/ls servicis cm resultad de la meta identificada? Dónde se pueden encntrar ests gasts en el presupuest de la LEA?

10 META: 1. Aumentar el prcentaje de estudiantes cumpliend cn ls estándares bjetivs, cn enfque en: Kindergarten Grad 1 Fluidez del Primer Snid Snids Crrects de Letras NWF Fluidez de la Segmentación Fnema Lectura de Palabras Cmpletas Snids crrects de las letras NWF Palabras Crrectas DORF Exactitud DORF Mejrar el desempeñ académic en alfabetización temprana. Métricas Lcales DIBELS (2015 EOY) K-76% 1-67% 2-64% Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Página 10 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ _X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA 793 Afr-american-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- Infrmación n está dispnible Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP- N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE-N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, alumns sciecnómicamente Meta Aplica a: desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP: Resultads Mensurables DIBELS: Aumentar 5% Métricas Lcales:

11 Esperads Anuales: DIBELS: Aumentar 5% Página 11 de 151 Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Medidas/Servicis 1. El Distrit implementara y mantendrá bjetivs de tamañ de las clases cm negciad, para centrarse en atender las necesidades de ls estudiantes en mayr riesg de fracas de lectura temprana. Reducción al tamañ de clase 2. El distrit cnsultará cn un expert recncid en lectura Servici lcal (LEA) lcal (LEA) Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $3,121,547 (LCFF- Suplementari/C ncentrads) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis OB 3XXX)

12 temprana para implementar un prgrama de lectura temprana en grads K-2, enfcándse en instrucción, evaluacines, e intervención (estratégica e intensiva). Entrenamient para administradres, entrenadres académics, maestrs, y ayudantes a la instrucción Capacitación Prfesinal y tiemp libre de sus deberes Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 12 de 151 $364, 627 (Títul I) $124, 373 (LCFF - Suplementari/C ncentración) (Servicis Prfesinales de Cnsultación-OB 5800) $80, 464 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis 3XXX) Prprcinar 1 entrenadr académic en cada plantel además de su capacitación $1, 958, 068 (LCFF - Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis 3XXX) 3. Las escuelas implementarán un prgrama de intervención lcal (LEA) XTODOS

13 académica y de educación especial para estudiantes que necesitan intervencines estratégicas e intensivas. Ayudantes de Intervención a la Instrucción además de su capacitación Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 13 de 151 $5, 339, 918 (LCFF -Suplementari/ Cncentración) (Salaris Certificads OB1100 Salaris Clasificads-OB 2100 y Beneficis 3XXX) 1 Maestr de Intervención de escuela primaria al 0.5 FTE $2, 945, 397 (LCFF Base) (Salaris Certificads OB1100 Salaris Clasificads-OB 2100 y Beneficis 3XXX) $689, 301 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis 3XXX) 4. El distrit suministrará ls materiales del plan de estudis para apyar la instrucción de alfabetización. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $382, 464 (Ltería) (Útiles de Instrucción OB 4XXX) 5. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar en días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. escuela de sábad, talleres, clínicas, días bjetivs de escuela de veran). Explrar pcines para el plan de servici del añ extendid. lcal (LEA) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 6. El Distrit mantendrá las biblitecas esclares en cada X TODOS

14 escuela primaria y escuela de media. Aumentarle 1 hra diariamente a las ficinistas en la bibliteca lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 14 de 151 $1,196, 704 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Salaris Clasificads 2XXX, Beneficis 3XXX) 7. El Distrit mantendrá el prgrama GATE en escuelas primarias. lcal (LEA) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $359, 554 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis 3XXX) Añ 2 del LCAP:

15 DIBELS: Aumentar 5% Página 15 de 151 Métricas Lcales: DIBELS: Aumentar 5% Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El distrit implementará y mantendrá el tamañ de clase bjetiv según negciad para enfcarse en dirigir las necesidades de la mayría de ls estudiantes a riesg de reprbar la lectura temprana. Reducción al tamañ de clases Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. El distrit mantendrá ls cmpnentes esenciales de un Gasts Presupuestari s $3,891,212 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100 y Beneficis 3XXX)

16 Página 16 de 151 prgrama de alfabetización temprana en grads K-2, enfcándse en instrucción, evaluación e intervención (estratégica e intensiva). Capacitación para administradres, entrenadres académics, maestrs, y ayudantes de instrucción lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $364, 627 (Títul I) $228, 004 (LCFF- Suplementari/C ncentración)ser vicis Prfesinales de Cnsultación-OB 5800) Planear para el ls días de capacitación y tiemp libre de sus deberes $80, 464 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads Códig OB 1100 y Beneficis OB 3XXX) Mantener 1 entrenadr académic pr escuela además de su capacitación $2, 056, 505 (LCFF- Suplementari/C ncentración ) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis 3XXX) 3. Escuelas mantendrán un prgrama nivelad de lcal (LEA)

17 intervención académica y un prgrama de educación especial para estudiantes que necesiten intervencines estratégicas e intensivas. Ayudantes de Intervención a la Instrucción más entrenamient 1-maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 17 de 151 $ 6, 535, 250 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100 Salaris Clasificads OB2100 y Beneficis 3XXX) $2, 160, 849 (LCFF-Base) (Salaris Certificads OB 1100 Salaris Clasificads-OB 2100 y Beneficis 3XXX) $723, 726 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads-OB 1100 y Beneficis 3XXX) 4. El distrit mantendrá ls materiales del plan de estudi para apyar la instrucción de alfabetización temprana. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. El distrit explrará un añ esclar extendid en ls días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. escuela del sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva de veran). Explrar pcines para el plan de servici del añ esclar extendid lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

18 Página 18 de El Distrit mantendrá las biblitecas esclares en cada escuela primaria y escuela de media. Mantener a las biblitecarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 1, 239, 799 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Salaris Clasificads 2XXX, Beneficis 3XXX) 7. El Distrit mantendrá el prgrama GATE en escuelas primarias. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $373, 864 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) Añ 3 del LCAP:

19 Página 19 de 151 DIBELS: Aumentar 5% Métricas Lcales: DIBELS: Aumentar 5% Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE Infrmación n se encuentra dispnible Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- Infrmación n se encuentra dispnible Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP Infrmación n se encuentra dispnible Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris 1. El Distrit implementará y mantendrá ls bjetivs del tamañ de clase según negciad para enfcarse en atender las necesidades de ls estudiantes cn mayr riesg de fracas de lectura temprana. Reducción al tamañ de clases lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $3, 981, 736 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Salaris Certificads OB 1100 y Beneficis OB 3XXX) 2. El distrit mantendrá ls cmpnentes esenciales de un prgrama de alfabetización temprana en grads K-2, X TODOS $364, 627

20 enfcándse en instrucción, evaluación e intervención (estratégica e intensiva). Entrenamient para administradres, entrenadres académics, maestrs, y ayudantes de instrucción. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 20 de 151 (Títul I) ($228, 004 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Servicis Prfesinales de Cnsultación- OB5800) Mantener un entrenadr académic además de su capacitación $80, 464 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Salaris Certificads-OB 1100 y Beneficis OB 3XXX) $2, 110, 815 (LCFF- Suplementari/Cn centración)(salaris Certificads-OB 1100 y Beneficis OB 3XXX) 3. Escuelas mantendrán un prgrama nivelad de lcal (LEA)

21 intervención académica y prgrama de educación especial para estudiantes que necesiten intervencines estratégicas e intensivas. Ayudantes de Intervención a la Instrucción además de su capacitación Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 21 de 151 $7, 503, 940 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Salaris Certificads OB 1100, Salaris Clasificads OB 2100 y Beneficis OB 3XXX) 1-maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE $1, 371, 973 (LCFF-Base) (Salaris de Certificads OB 1100, Salaris Clasificads OB 2100 y Beneficis OB 3XXX) $ 742, 719 (LCFF- Suplementari/Cn centración) (Salaris Certificads-OB 1100 y Beneficis OB 3XXX) 4. El distrit mantendrá ls materiales del plan de estudi para apyar la instrucción de alfabetización. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. escuela del sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva de veran. Explrar pcines para el plan del servici del añ esclar extendid lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

22 6. El Distrit mantendrá las biblitecas en cada escuela primaria y de media. Mantener las biblitecarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 22 de 151 $ 1, 254, 581 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Salaris Clasificads 2XXX, Beneficis 3XXX) 7. El Distrit mantendrá el prgrama GATE en escuelas primarias. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 379, 723 (LCFF- Suplementaris/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis 3XXX)

23 META: Página 23 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ _X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Para mejrar el desempeñ académic de alumns en lectura y matemática en ls grads : Aumentar el desempeñ estudiantil en la evaluación de lectura Reinassance y matemática STAR. Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Meta Aplica a: Resultads Mensurables Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP: Evaluación Reinassance STAR- Aumentar 5 punts en ls Equivalentes de la Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés)

24 Esperads Anuales: Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR Aumentar 5 punts en ls equivalentes de la curva nrmal Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Página 24 de 151 Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris 1. Escuelas implementarán un prgrama nivelad de intervención académica y un prgrama de educación especial para estudiantes que necesiten intervencines estratégicas e intensivas. Prveer 1 entrenadr académic en cada escuela además de su capacitación Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación 1-maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 1, 958, 068 (Meta 1-Duplicada) $5, 339, 918 (Meta 1-Duplicada) $2, 945, 397 (Meta 1-Duplicada) $689, 301 (Meta 1-Duplicada)

25 2. El Distrit prprcinará ls materiales del plan de estudis para apyar la instrucción de alfabetización. 3. El Distrit mantendrá las biblitecas en cada escuela primaria y escuela de media. Aumentarle 1 hra a las biblitecarias lcal (LEA) lcal (LEA) _ X_TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 25 de 151 $382, 464 (Meta 1-Duplicada) $1, 196, 704 (Meta 1-Duplicada) 4. El Distrit mantendrá el prgrama GATE de escuelas primarias. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $359, 554 (Meta 1-Duplicada) Añ 2 del LCAP:

26 Página 26 de 151 Aumentar 5 punts en ls Equivalentes de la Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés) Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR Aumentar 5 punts en ls equivalentes de la curva nrmal Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE Infrmación n se encuentra dispnible Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- Infrmación n se encuentra dispnible Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP Infrmación n se encuentra dispnible Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Medidas/Servicis 1. Escuelas mantendrán un prgrama nivelad de intervención académica y un prgrama de educación Servici lcal (LEA) Servici Identificad Gasts Presupuestaris

27 especial para estudiantes que necesiten intervencines estratégicas e intensivas. Mantener 1 entrenadr académic en cada escuela además de su capacitación Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 27 de 151 $2, 056, 505 (Meta 1-Duplicada) $ 6, 535, 250 (Meta 1-Duplicada) Ayudantes de intervención a la instrucción además de su entrenamient 1-maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media $ 2, 160, 849 (Meta 1-Duplicada) $723, 726 (Meta 1-Duplicada) 2. El Distrit mantendrá materiales del plan de estudi para apyar la instrucción de alfabetización. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. El Distrit mantendrá las biblitecas en cada escuela primaria y de media. Mantener las biblitecarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 1, 239, 799 (Meta 1-Duplicada) 4. El Distrit mantendrá el prgrama GATE en escuelas primarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 373, 864 (Meta 1-Duplicada) Añ 3 del LCAP:

28 Página 28 de 151 Aumentar 5 punts en ls Equivalentes de la Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés) Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR Aumentar 5 punts en ls equivalentes de la curva nrmal Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE Infrmación n se encuentra dispnible Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- Infrmación n se encuentra dispnible Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP Infrmación n se encuentra dispnible Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Medidas/Servicis 1. Escuelas mantendrán un prgrama nivelad de intervención académica y de educación especial para estudiantes que necesiten intervencines estratégicas e intensivas. Prveer 1 entrenadr académic en cada escuela más su entrenamient Ayudantes de intervención además su capacitación 1-maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $2, 056, 505 (Meta 1- Duplicada) $ 7, 503, 940 (Meta 1-Duplicada) $ 1, 371, 973 (Meta 1-Duplicada) $723, 726 (Meta 1-Duplicada)

29 2. El Distrit mantendrá materiales del plan de estudi para apyar la instrucción de alfabetización. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 29 de El distrit mantendrá las biblitecas esclares en cada escuela primaria y escuela de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 1,254,581 (Meta 1- Duplicada) 4. El Distrit mantendrá el prgrama GATE en escuelas primarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $379, 723 (Meta 1-Duplicada)

30 META: 3: Para incrementar el dmini del estudiante en inglés Para mejrar el desarrll del inglés de ls estudiantes Página 30 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media. Meta Aplica a: Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP:

31 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 31 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El distrit implementará y mantendrá ls bjetivs al tamañ de clases según negciad para facilitar más instrucción diferenciada individual y en grups pequeñs que se enfcará en dirigir las necesidades de lenguaje de ls estudiantes EL. Reducción al tamañ de clases Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $ 3, 121, 547 (Meta 1-Duplicada)

32 2. Las escuelas implementarán un prgrama nivelad de intervención académica para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas incluyend estudiantes que aprenden inglés que puedan necesitar ayuda adicinal para crear las destrezas de alfabetización y dmini del lenguaje académic. Prveer 1 entrenadr académic pr escuela además de su capacitación Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación 1-maestr de intervención en escuela primaria equivalente al sueld de 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media 3. Las escuelas implementarán un prces para regularmente revisar el prgres de ls estudiantes EL y LTELs acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. Reevaluar el prces de mnitrear el prgres de ls EL y LTELs al nivel esclar Desarrllar un plan cn el fin de que las escuelas mnitreen el prgres de ls EL y LTEL trimestralmente 4. Ls maestrs prprcinarán instrucción ELD designada pr 30 minuts al día a estudiantes que aprenden inglés cuy se enfque en la enseñanza explícita del sintaxis, gramática, vcabulari, y estructuras del text en inglés cn crrelats al CCSS que le permitirán a ls estudiantes prgresar académicamente y lingüísticamente de frma regular en tdas las materias esclares. Establecer prtclas de ls recrrids para vigilar la supervisión a ls ELD. lcal (LEA) lcal (LEA) Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 32 de 151 $1, 958, 068 (Meta 1-Duplicada) $5, 339, 918 (Meta 1-Duplicada) $2, 945, 397 (Meta 1-Duplicada) $689, 301 (Meta 1-Duplicada) Prprcinar instrucción para estudiantes basad en ls estándares ELD Revisar el plan de estudis y materiales ELD para efectivamente implementar el Prgrama EL 5. Prveer cncientización ELD para facilitar la instrucción de maestrs Al nivel de la lcal (LEA) TODOS

33 durante la capacitación prfesinal establecida pr el distrit. Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 33 de Desarrllar un calendari de la capacitación prfesinal EL Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 2 del LCAP:

34 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 34 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El distrit implementará y mantendrá ls bjetivs al tamañ de clases según negciad para facilitar la instrucción individual en grup pequeñ que se enfcará en dirigir las necesidades de lenguaje de estudiantes EL. Reducción al tamañ de clases Ámbit de Servici Al nivel de la lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $3,891,212 (Meta 1- Duplicada)

35 2. Las escuelas mantendrán un prgrama nivelad de intervención académica para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas incluyend estudiantes que aprenden inglés que puedan necesitar apy adicinal para refrzar las destrezas de alfabetización y dmini del lenguaje académic. Mantener 1 entrenadr académic pr escuela primaria además de su capacitación Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress _Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 35 de 151 $ 2,056,505 (Meta 1- Duplicada) $6,535,250 (Meta 1- Duplicada) $2,160,849 (Meta 1- Duplicada) Mantener 1 maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media 3. Las escuelas mantendrán un prces para regularmente revisar el prgres de ls estudiantes EL y LTELs acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $723,726 (Meta 1- Duplicada) 4. Ls maestrs prprcinarán instrucción ELD designada pr 30 minuts al día a estudiantes que aprenden inglés cuy enfque es la enseñanza explícita del sintaxis, gramática, vcabulari, y estructuras del text en inglés cn crrelats al CCSS que le permitirán a ls estudiantes prgresar académicamente y lingüísticamente de frma regular en tdas las materias esclares. Mantener las prtclas de para ls recrrids administrativs para vigilar la supervisión ELD. Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Prveerle a estudiantes acces a ls estándares ELD Mantener una dispnibilidad de ls materiales ELD para efectivamente mantener el prgrama EL 5. Ls maestrs recibirán capacitación prfesinal acerca de ls estándares efectivs basads en la instrucción ELD al igual que la instrucción integrada ELD que prvee el sustent aprpiad para ayudar a ls estudiantes que aprenden inglés a acceder el cntenid académic y prmver el desarrll del lenguaje académic en ingles a través de la jrnada esclar. Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 3 del LCAP:

36 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 36 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Numer/tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Medidas/Servicis 1. El distrit implementará y mantendrá ls bjetivs del tamañ de clases según negciad para facilitar la instrucción diferenciada ya sea individual en grup pequeñ cuy enfque sn las necesidades de estudiantes EL. Reducción al tamañ de clases Ámbit de Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $ 3,981,736 (Meta 1-Duplicada)

37 Página 37 de Las escuelas mantendrán un prgrama nivelad de intervención académica para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas incluyend estudiantes que aprenden inglés que puedan necesitar apy adicinal para frtalecer las destrezas de alfabetización y dmini del lenguaje académic. Mantener 1 entrenadr académic pr escuela primaria además de su capacitación Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación Mantener 1 maestr de intervención en escuela primaria al 0.5 FTE y explrar la factibilidad de 1 FTE para la escuela de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $2,110,815 (Meta 1-Duplicada) $7,503,940 (Meta 1- Duplicada) $1,371,973 (Meta 1-Duplicada) $742,719 (Meta 1-Duplicada) 3. Las escuelas mantendrán un prces para regularmente revisar el prgres de ls estudiantes EL y LTELs acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 0 4. Ls maestrs prprcinarán instrucción ELD pr 30 minuts al día a estudiantes que aprenden inglés cuy enfque ea la enseñanza explícita del sintaxis, gramática, vcabulari, y estructuras del text en inglés cn crrelats al CCSS que le permitirán a ls estudiantes prgresar académicamente y lingüísticamente de frma regular en tdas las materias esclares. Mantener prtclas de ls recrrids administrativs para vigilar la instrucción ELD Suministrar instrucción a estudiantes en ls estándares ELD Mantener ls materiales ELD para efectivamente mantener el prgrama EL 5. El distrit cntinuará a prveer capacitación prfesinal lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

38 específica a ls estándares ELD-alineads a ls recurss y materiales para facilitar la efectiva instrucción ELD designada al igual que la instrucción ELD integrada que brinda el sustent aprpiad para facilitarle el acces a ls estudiantes que aprenden inglés durante la jrnada esclar. Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 38 de 151

39 META: 4: Aumentar la tasa de estudiantes reclasificads al FEP. Mejrar el Desarrll del Inglés de Estudiantes Página 39 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Meta Aplica a: Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias y escuelas de media. Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP:

40 Aumentar la tasa de estudiantes reclasificads pr 3% Página 40 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El Distrit desarrllará un plan para prprcinar ls estándares CCSS y estándares ELD-alineads a ls recurss y materiales para facilitar la efectiva instrucción Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad TODOS Gasts Presupuestaris

41 ELD designada al igual que la instrucción ELD integrada que brinda el sustent aprpiad para facilitarle el acces a ls estudiantes que aprenden inglés durante la jrnada esclar. Desarrllar e iniciar la implementación de un plan de acción 2. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar en días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. la escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva de veran. Explrar pcines para el plan del servici del añ esclar extendid lcal (LEA) lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 41 de El Distrit prveerá la capacitación prfesinal para ls maestrs y persnal de apy, enfcándse en las necesidades académicas de ls estudiantes EL reclasificads según aprpiad durante el currícul básic 2 días de capacitación de persnal pr maestr lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $364,627 (Meta 1 Duplicada) $124,373 (Meta 1 Duplicada) $80, 464 (Meta 1- Duplicada) 4. Aumentar la cmprensión del persnal en cuant a la identificación, asignación, y prgres anual, y criteri de reclasificación mediante las prtunidades del desarrll de persnal brindadas pr ls Especialistas del Prgrama distrital EL Prprcinar direccines para desagregar ls dats de lectura y matemática STAR lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Mejrar el acces a ls dats para ls subgrups bjetivs. Prveer direccines para dividir la lectura y dats matemátics de STAR 6. Identificar y mnitrear a estudiantes EL que n están prgresand adecuadamente hacia la reclasificación. El Distrit prveerá dats para cada escuela lcal (LEA) lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

42 Añ 2 del LCAP: Página 42 de 151 Aumentar la tasa de estudiantes reclasificads pr 3%. Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Ámbit de Medidas/Servicis Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Servici Gasts Presupuestaris

43 1. El Distrit implementará un plan para prprcinar ls estándares CCSS y estándares ELD-alineads a ls recurss y materiales para facilitar la efectiva instrucción ELD designada así cm la instrucción ELD integrada que brinda el sustent aprpiad para facilitarle el acces a ls estudiantes que aprenden inglés durante la jrnada esclar. Mantener el plan de acción 2. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar ls días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva durante el veran). Explrar pcines para el plan de servicis de extender el añ cn enfque en ls estudiantes EL Al nivel de la lcal (LEA) Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 43 de El Distrit prveerá capacitación prfesinal para ls maestrs y persnal de apy, enfcándse en las necesidades académicas de ls estudiantes EL reclasificads cm adecuad durante la capacitación prfesinal durante el currícul básic. 2 días de capacitación prfesinal pr maestr Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $364,627 (Meta 1- Duplicada) $228, 004 (Meta 1- Duplicada) $80, 464 (Meta 1- Duplicada) 4. Actualizar al persnal para entender el criteri de reclasificación a través de las prtunidades de capacitación de persnal que brindan ls Especialistas del Prgrama EL. Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Identificar y mnitrear a estudiantes EL n cumpliend cn el prgres anual adecuad. El Distrit prveerá dats para cada escuela Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 3 del LCAP:

44 Aumentar la tasa de estudiantes reclasificads pr 3% Página 44 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El Distrit mantendrá un plan para prprcinar un aument de ls estándares CCSS y estándares ELD-alineads a ls Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad TODOS Gasts Presupuestaris

45 recurss y materiales para facilitar la efectiva instrucción ELD designada al igual que la instrucción ELD integrada que brinda el sustent aprpiad para facilitarle el acces a ls estudiantes que aprenden inglés durante la jrnada esclar. Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 45 de 151 Mantener el plan de acción 2. El distrit cntinuará extendiend el añ esclar en ls días que tradicinalmente n hay instrucción (eje. escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva del veran). Mantener el plan de servici del añ extendid cn enfque en ls estudiantes EL lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. Actualizar al persnal para entender el criteri de reclasificación a través de las prtunidades de capacitación de persnal que brindan ls Especialistas del Prgrama EL. lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $364,627 (Meta 1- Duplicada) $228, 004 (Meta 1- Duplicada) $80, 464 (Meta 1- Duplicada) 4. Identificar y mnitrear a estudiantes EL n prgresand adecuadamente hacia la reclasificación. El distrit prprcinará ls dats para cada escuela. lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

46 META: 5: Aumentar la tasa de estudiantes cumpliend cn ls bjetivs estatales en mantenimient físic Aumentar el mantenimient físic de estudiantes. Página 46 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ _X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias y escuelas de media. Meta Aplica a: Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP: Aumentar la tasa de estudiantes pasand el PFT pr 5% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Ámbit de Medidas/Servicis 1. El distrit prveerá un ámbit y secuencia aprpiada al nivel de grad para la instrucción de educación física de grads TK-6. Tiemp libres de sus deberes del cmité de PE para la planificación Prveer a maestrs cn un ámbit y secuencia y libr de actividad 2. Maestrs en grads 1-6 suministrarán un mínim de 200 minuts de instrucción en educación física (PE pr sus siglas en Servici lcal (LEA) lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Gasts Presupuestaris $1,600 (LCFF-Base) (Salaris Certificads- OB 1100 y Beneficis- OB 3XXX) $2,500 (LCFF-Base) (Csts Directs para el Traslad de Servicis OB 5710)

47 inglés) cada ds semanas para estudiantes. Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 47 de 151 Ls maestrs en grads 1-6 cumplirán cn el tiemp requerid pr el estad 3. El distrit establecerá prtclas de recrrids administrativs para supervisar la instrucción de PE. Estudiar un sistema para mnitrear la instrucción de PE Resultads Mensurables Esperads Anuales: lcal (LEA) Aumentar la tasa de estudiantes pasand el PFT pr 5% X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 2 del LCAP: Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis 1. El distrit prveerá un ámbit y secuencia aprpiad al nivel de grad para la instrucción de PE en ls grads de TK-6. Prveer a maestrs cn un ámbit y secuencia y libr de actividad 2. Maestrs en grads 1-6 suministrarán un mínim de 200 minuts cada ds semanas de instrucción en educación física (PE pr sus siglas en inglés) para estudiantes. Ls maestrs en grads 1-6 cumplirán cn el tiemp requerid pr el estad 3. El distrit establecerá prtclas para ls recrrids administrativs para mnitrear la instrucción PE Estudiar un sistema para mnitrear la instrucción de PE 4. El distrit explrará la factibilidad de prveer especialistas de PE para apyar la instrucción de educación física en Ámbit de Servici lcal (LEA) lcal (LEA) lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Gasts Presupuestaris $1250 (LCFF-Base) Csts Directs para el Traslad de Servicis- OB 5710)

48 grads TK-6. lcal (LEA) Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 48 de 151 Añ 3 del LCAP: Aumentar la tasa de estudiantes pasand el PFT 5% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Medidas/Servicis 1. El distrit prveerá un ámbit y secuencia aprpiad al nivel de grad para la instrucción de PE en ls grads de TK-6. Prveer a maestrs cn un ámbit y secuencia y libr de actividad 2. Maestrs en grads 1-6 suministrarán un mínim de 200 minuts cada ds semanas de instrucción en educación física (PE pr sus siglas en inglés) para estudiantes. Ls maestrs en grads 1-6 cumplirán cn el tiemp requerid pr el estad 3. El distrit mantendrá prtclas para recrrids administrativs para supervisar la instrucción de PE. Mantener un sistema para vigilar la instrucción PE 4. El distrit explrará las maneras de prveer especialistas de PE para apyar a la instrucción de educación física en ls grads TK-6. Ámbit de Servici lcal (LEA) lcal (LEA) lcal (LEA) lcal (LEA) Identificad X_TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $1250 (LCFF-Base) (Csts Directs para el traslad de Servicis-OB 5710)

49 Página 49 de 151 META: 6: Reducir las tasas de suspensión de estudiantes en cada escuela. Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: _X_ 5_X_ 6_X_ 7 8 COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A

50 Página 50 de 151 Disminuir las tasas de suspensión Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia (SIS del distrit) Tasa de Absentism Crónic (SIS del distrit) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media (puede cnsultar Data Quest) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria Tasa de Graduación de secundaria Meta Aplica a: Métricas de Priridad 6: Tasa de suspensión -7.0 ( ) Tasa de expulsión- 0.0% ( ) Tasa de absentism habitual sin justificación-33.39% ( ) Escuel Tdas las escuelas primarias y escuelas de media as: Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Añ 1 del LCAP:

51 Reducir la tasa de suspensión pr 0.5% anualmente. Página 51 de 151 Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia (SIS del distrit) Tasa de Absentism Crónic (SIS del distrit) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media (puede cnsultar Data Quest) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria Tasa de Graduación de secundaria Métricas de Priridad 6: Tasa de suspensión -7.0 ( ) Tasa de expulsión- 0.0% ( ) Tasa de absentism habitual sin justificación-33.39% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici 1. Las escuelas prveerán intervencines prtunas cuand ls estudiantes lgren su umbral para ser designad cm absentistas habituales. El distrit incrementará su nivel de participación en el cnsrci del absentism habitual en KCSOS. El distrit cntinuará a mejrar el sistema de infrmación de estudiantes incluyend alertas de avis de ausentism habitual para el persnal y padres 2. El prgrama embajadr de escuelas seguras será implementad en tdas las escuelas de media. Mantener el prgrama embajadr de escuelas seguras en tdas las escuelas de media Servici lcal (LEA) lcal (LEA) Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

52 3. El distrit entrenará al persnal e implementará un plan de cmprtamient psitiv en tdas las escuelas. Desarrllar un plan de cmprtamient psitiv 4. Las escuelas utilizarán recurss de intervención incluyend cnsejers, especialistas de intervención, servicis cmunitaris de cnsejería, psicólgs esclares, y funcinaris de recurss esclares. Mantener ls cnsejers de intervención actuales en cada escuela de media. Plan para cnsejers adicinales de intervención 5. El distrit desarrllará un mdel para un prgrama de intervención a la cnducta cual prvee alternativas a la suspensión. Cmenzar la implementación en las escuelas a prueba y planear su expansión lcal (LEA) lcal (LEA) lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 52 de 151 $273, 388 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Clasificads) OB 2XXX, Beneficis OB 3XXX) 6. El distrit prveerá la capacitación de dmini cultural para ls miembrs de persnal. Desarrllar un plan para la capacitación prfesinal 7. El Distrit mantendrá la escuela de prtunidad para ls estudiantes a riesg. lcal (LEA) lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 2 del LCAP: $362,270 (LCFF_Suplementari /Cncentración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Beneficis OB 3XXX)

53 Reducir la tasa de suspensión pr 0.5 % anualmente Página 53 de 151 Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Métricas de Priridad 6: Tasa de suspensión -7.0 ( ) Tasa de expulsión- 0.0% ( ) Tasa de absentism habitual sin justificación-33.39% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. Las escuelas prveerán intervencines prtunas cuand ls estudiantes lgren su umbral para ser designad cm absentistas habituales. El distrit incrementará su nivel de participación en el cnsrci de absentism habitual en KCSOS. El distrit cntinuará a aumentar el sistema de infrmación de estudiantes incluyend alertas de avis de ausentism habitual para el persnal y padres 2. El prgrama embajadr de escuelas seguras será implementad en tdas las escuelas de media. Mantener el prgrama embajadr de escuelas seguras en tdas las escuelas de media Servici lcal (LEA) lcal (LEA) Servici Identificad _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

54 Página 54 de El distrit entrenará al persnal e implementará un plan de cnducta psitiva en tdas las escuelas. Entrenar al persnal e implementar el plan de cnducta psitiva lcal (LEA) _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. Las escuelas utilizarán recurss de intervención incluyend cnsejers, especialistas de intervención, servicis cmunitaris de cnsejería, psicólgs esclares, y funcinaris de recurss esclares. Mantener ls cnsejers actuales de intervención en cada escuela de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $285,873 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis OB 3XXX) Planear para cnsejers adicinales de intervención 5. El distrit desarrllará un mdel pr un prgrama de intervención a la cnducta cual prvee alternativas a la suspensión. Mantener el prgrama en tdas las escuelas lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $64,800 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) Servicis Prfesinales de Cnsultación)- OB El distrit prveerá la capacitación de dmini cultural para ls miembrs de persnal esclar. Planear 1 día de capacitación de persnal para cada maestr lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 7. El distrit mantendrá la escuela de prtunidad para estudiantes que se encuentren en riesg. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $377,608 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Beneficis OB 3XXX) Añ 3 del LCAP:

55 Página 55 de 151 Reducir la tasa de suspensión del distrit pr 0.5% anualmente Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Métricas de Priridad 6: Tasa de suspensión -7.0 ( ) Tasa de expulsión- 0.0% ( ) Tasa de absentism habitual sin justificación-33.39% ( ) Medidas/Servicis 1. Las escuelas prveerán intervencines prtunas cuand ls estudiantes lgren su umbral para ser designads cm absentistas habituales. El distrit incrementará su nivel de participación en el cnsrci del absentism habitual en KCSOS. El distrit cntinuará a aumentar el sistema de infrmación de estudiantes incluyend alertas de avis de ausentism habitual para el persnal y padres Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris 2. El prgrama embajadr de escuelas seguras será implementad en tdas las escuelas de media. Mantener el prgrama embajadr de escuelas seguras en tdas las escuelas de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

56 3. El distrit entrenará al persnal e implementará un plan de cnducta psitiva en tdas las escuelas. Mantener el plan de cnducta psitiva Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 56 de Las escuelas utilizarán recurss de intervención incluyend cnsejers, especialistas de intervención, servicis cmunitaris de cnsejería, psicólgs esclares, y funcinaris de recurss esclares. Mantener ls cnsejers actuales de intervención en cada escuela de media Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $295,615 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis OB 3XXX) Planear para ls cnsejers adicinales de intervención 5. El distrit desarrllará un mdel para el prgrama de intervención a la cnducta que prvee alternativas a la suspensión. Mantener el prgrama en tdas las escuelas Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 6. El distrit prveerá la capacitación de dmini cultural para ls miembrs de persnal. Planear para 1 día de capacitación para cada maestr Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 7. El distrit mantendrá la escuela de prtunidad para estudiantes que se encuentren en riesg. Al nivel de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 386, 019 (LCFF- Suplementari/Cnc entración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Beneficis OB 3XXX)

57 META: 7: Ls estudiantes y maestrs tendrán acces a aparats cnectads al internet. Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Resultads Mensurables Esperads Anuales: Aumentar el acces a la tecnlgía. Métrics Lcales: Aparats Cnectads al Internet al nivel distrital: 17,000 ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Añ 1 del LCAP: Añadir 2 niveles de grad cn aparats cnectads al internet Métrics Lcales: Aparats Cnectads al Internet al nivel distrital: 17,000 ( ) Página 57 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica Plan Estratégic del Distrit, priridad 1, bjetiv 4 Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Medidas/Servicis 1. El distrit implementará un plan de 4 añs para prveerles acces a tds ls estudiantes a ls aparats cnectads al internet. Implementar la fase 2 del plan de tecnlgía Ámbit de Servici lcal (LEA) Añ 2 del LCAP: Añadir 2 niveles adicinales de grad cn aparats cnectads al internet. Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $1, 902, 928 (GO Bnd) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métrics Lcales: Aparats Cnectads al Internet al nivel distrital: 17,000 ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris

58 1. El distrit implementará un plan de 4 añs para prveerles acces a tds ls estudiantes a ls aparats cnectads al internet. Implementar la fase 3 del plan de tecnlgía lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 58 de 151 Añ 3 del LCAP: Añadir 2 niveles adicinales de grad cn aparats cnectads al internet. Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métrics Lcales: Aparats Cnectads al internet al nivel distrital: 17,000 ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Medidas/Servicis 1. El distrit implementará un plan de 4 añs para darles acces a tds ls estudiantes a ls aparats cnectad al internet a tds ls estudiantes Implementar la fase 4 del plan de tecnlgía Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

59 META: 8: Ls maestrs y estudiantes tendrán acces a la instrucción, materiales y evaluacines aprpiads de CCSS. Para implementar ls Estándares Estatales Básics Cmunes Página 59 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2_X_ 3 4_X_ 5 6 7_X 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media

60 Página 60 de 151 Meta Aplica a: Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Añ 1 del LCAP: % de maestrs estarán entrenads en el CCSS aprpiad al nivel de grad y en el área del tema 100% de estudiantes tendrán acces al currícul e instrucción del CCSS aprpiad Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris

61 Página 61 de Ls prfesres utilizarán ls recurss curriculares y materiales adptads para ELA y matemática CCSS Materiales adicinales lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $128, 750 (Ltería) (Materiales de Instrucción OB 4XXX) 2. El distrit establecerá las prtclas de recrrids administrativs para supervisar la implementación del CCSS. Implementar un sistema para supervisar la implementación de CCSS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. El distrit suministrará la capacitación de persnal en la implementación CCSS y supervisará el prgres hacia el dmini estudiantil de ls estándares, incluyend ls especialistas del currícul, entrenadres académics, y subdirectres. Días de capacitación de persnal y tiemp libre de sus deberes 4. El distrit prveerá un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de ls CCSS. Estudiar un sistema para medir el prgres de estudiantes lcal (LEA) lcal (LEA) XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $1,197,465 (LCFF- Suplementari/C ncentración)(sala ris Certificads- OB 1100 y Beneficis-OB 3XXX). 5. Ls maestrs estudiarán las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres estudiantil hacia el dmini de CCSS. Estudiar las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres de estudiantes lcal (LEA) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 2 del LCAP:

62 100% de maestrs estarán entrenads en el CCSS aprpiad al nivel de grad y en el área del tema 100% de estudiantes tendrán acces al currícul e instrucción del CCSS aprpiad Página 62 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en el examen AP N/A Prueba de Mantenimient Físic (PFT pr sus siglas en inglés) 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris

63 1. Ls prfesres utilizarán ls recurss curriculares y materiales adptads pr ELA y matemática CCSS Materiales adicinales lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 63 de El distrit establecerá las prtclas de recrrids administrativs para supervisar la implementación del CCSS. Mantener un sistema para mnitrear la implementación de CCSS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. El distrit suministrará la capacitación de persnal en la implementación CCSS y en supervisar el prgres hacia el dmini estudiantil de ls estándares, incluyend ls especialistas del currícul, entrenadres académics, y subdirectres. Planear días de capacitación de persnal y tiemp libre de sus deberes lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit prveerá un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de ls CCSS. El distrit prveerá un sistema de administración de dats lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Ls maestrs investigarán las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres estudiantil hacia el dmini de CCSS. Estudiar el plan de las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres de estudiantes. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 3 del LCAP:

64 100% de maestrs estarán entrenads en el CCSS aprpiad al nivel de grad y en el área del tema 100% de estudiantes tendrán acces al currícul e instrucción del CCSS aprpiad Página 64 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas 2 de Priridad: Ls maestrs entrenads en CCSS y trs estándares del cntenid -100% Implementación de CCSS y trs estándares del cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Medidas/Servicis 1. Ls prfesres utilizarán ls recurss curriculares y materiales adptads para ELA y matemática CCSS Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

65 Página 65 de 151 Materiales adicinales 2. El distrit mantendrá las prtclas para recrrids administrativs cn fin de supervisar la implementación de ls CCSS. Mantener un sistema para mnitrear la implementación de CCSS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. El distrit suministrará la capacitación de persnal en la implementación CCSS y supervisará el prgres hacia el dmini estudiantil de ls estándares, incluyend ls especialistas del currícul, entrenadres académics, y subdirectres. Planear días de capacitación de persnal y tiemp libre de sus deberes lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit prveerá un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de ls CCSS. Estudiar un sistema para medir el prgres de estudiantes lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Ls maestrs estudiarán las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres estudiantil hacia el dmini de CCSS. Planear prveer las evaluacines integradas pr las cmputadras para vigilar el prgres de estudiantes lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

66 Página 66 de 151 META 9: Participar y clabrar cn grups dentr y fuera de la cmunidad distrital a fin de que mutuamente exista un intercambi beneficis de cncimients y recurss en un cntext de cmpañerism y reciprcidad. Aumentar la participación de padres Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2 3_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Estándar: Maestr % Padres % Métrics de Priridad 3: Oprtunidades de la Encuesta de Padres: Nche de Regres a la Escuela, En-línea, Casa Abierta Oprtunidades de Participación para Padres en la Escuela: Cnsej del Plantel Educativ, ELAC, Títul I Oprtunidades de Participación para Padres al nivel distrital: DAC, DELAC, Frs Públics para Padres Padres de alumns induplicads y necesidades especiales, fuern incluids en las prtunidades para la capacitación Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Añ 1 del LCAP: Aumentar la participación de padres en la encuesta pr un 5% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Estándar: Maestr % Padres % Métrics de Priridad 3: Oprtunidades de la Encuesta de Padres: Nche de Regres a la Escuela, En-línea, Casa Abierta Oprtunidades de Participación para Padres en la Escuela: Cnsej del Plantel Educativ, ELAC, Títul I Oprtunidades de Participación para Padres al nivel distrital: DAC, DELAC, Frs Públics para Padres 1. El distrit desarrllará un plan que mejre ls sistemas de cmunicación interns y externs cn un bjetiv específic de crear una cmunicación entre ambas partes y aumentar la participación entre la junta, administración, persnal, estudiantes, padres y las cmunidades del distrit. Padres de alumns induplicads y necesidades especiales, fuern incluids en las prtunidades para la capacitación Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Medidas/Servicis Servici Servici Identificad lcal (LEA) Desarrllar un plan de cmunicación Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Otrs Subgrups:(Especifica) Gasts Presupuestaris

67 Resultads Mensurables Esperads Anuales: Añ 2 del LCAP: Aumentar la participación de padres en la encuesta pr un 5% Estándar: Maestr % Padres % Medidas/Servicis 1. El distrit desarrllará un plan que mejre ls sistemas de cmunicación interns y externs cn un bjetiv específic de crear una cmunicación entre ambas partes y aumentar la participación entre la junta, administración, persnal, estudiantes y las cmunidades del distrit. Implementar el plan de cmunicación Métrics de Priridad 3: Oprtunidades de la Encuesta de Padres: Nche de Regres a la Escuela, En-línea, Casa Abierta Oprtunidades de Participación para Padres en la Escuela: Cnsej del Plantel Educativ, ELAC, Títul I Oprtunidades de Participación para Padres al nivel distrital: DAC, DELAC, Frs Públics para Padres Padres de alumns induplicads y necesidades especiales, fuern incluids en las prtunidades para la capacitación Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Servici Identificad lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 67 de 151 Gasts Presupuestaris Añ 3 del LCAP: Aumentar la participación en la encuesta de padres un 5% adicinalmente. Resultads Mensurables Esperads Anuales: Estándar: Maestr 54.2% Padres 0.41% Métricas de Priridad 3: Oprtunidades de la Encuesta de Padres: Nche de Regres a la Escuela, En-línea, Casa Abierta Oprtunidades de Participación para Padres en la Escuela: Cnsej del Plantel Educativ, ELAC, Títul I Oprtunidades de Participación para Padres al nivel distrital: DAC, DELAC, Frs Públics para Padres Padres de alumns induplicads y necesidades especiales, fuern incluids en las prtunidades para la capacitación Medidas/Servicis 1. El distrit desarrllará un plan que mejre ls sistemas de cmunicación interns y externs cn un bjetiv específic de crear una cmunicación entre ambas partes y aumentar la participación entre la junta, administración, persnal, estudiantes y las cmunidades del distrit. Mantener un plan de cmunicación Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

68 META 10: Ls estudiantes tendrán acces a un prgrama cmprensiv de música. Mantener acces estudiantil a la instrucción de música. Página 68 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: _X_ 8 COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Añ 1 del LCAP: Mantener acces de estudiantes a la instrucción de música. Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Medidas/Servicis Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris 1. El distrit mantendrá un prgrama cmprensiv de música en tdas las escuelas primarias y de medias. lcal (LEA) _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $2, 254, 506 (LCFF- Suplementari/Cnce ntración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB3XXX) Añ 2 del LCAP:

69 Mantener acces estudiantil para la instrucción de música. Página 69 de 151 Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Medidas/Servicis 1. El distrit mantendrá un prgrama cmprensiv de música en tdas las escuelas primarias y de medias. Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $2,354,506 (LCFF- Suplementari/Cnce ntración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) Añ 3 del LCAP: Mantener acces estudiantil para la instrucción de música. Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Medidas/Servicis 1. El distrit mantendrá un prgrama cmprensiv de música en tdas las escuelas primarias y de medias. Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad X_TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris $2,415,284 (LCFF- Suplementari/Cnce ntración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX)

70 META 11: Para estudiantes de bajs ingress : Aumentar el desempeñ académic para estudiantes que aprenden inglés (meta de la sección 3B en el LCAP Mejrar el Desempeñ de estudiantes en lectura y matemática. Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Página 70 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ 5_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media. Subgrups de Alumns Aplicables: Alumns de bajs recurss Añ 1 del LCAP:

71 DIBELS: Aumentar 5% Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés) pr 5 punts Página 71 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Medidas/Servicis Tasa de Graduación de secundaria-n/a 1. El distrit brindará servicis de cnsejería a ls estudiantes que están experimentand barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer ls cnsejers de intervención en cada escuela primaria Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

72 Página 72 de Implementar el prgrama AVID al nivel de la escuela primaria Implementar el prgrama AVID en las escuelas primarias piltas Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $247, 075 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads-OB 1100, Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis- OB 3XXX) 3. El distrit prveerá persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Prveerle ayudantes adicinales de instrucción a las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $205,076 (Meta 1 Duplicada) 4. Prveer apy administrativ para dirigir las necesidades s y de cnducta. Mantener a ls subdirectres al 0.5 FTE en las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $551,442 (LCFF, Suplementari/C ncentración)(salari s Certificads-OB 1300 y Beneficis- OB 3XXX) 5. El distrit frecerá el prgrama Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE pr sus siglas en inglés) para ayudar a mejrar el vluntarism de padres y participación en ls prgramas esclares. Planear implementar el PIQE alternand 11 escuelas. Escuelas de Títul I Añ 2 del LCAP: Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

73 DIBELS: Aumentar 5% Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés) pr 5 punts Página 73 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit brindará servicis de cnsejería a ls estudiantes que están experimentand barreras emcinales y en su cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

74 2. Implementar un prgrama AVID al nivel de la escuela primaria Ampliar el prgrama AVID en las escuelas primarias a prueba y planear su expansión Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 74 de 151 $250, 385 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads OB 1100, Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis OB 3XXX) 3. Prveer persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Suministrar ayudantes adicinales a la instrucción en escuelas de bajs recurss. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $216,692 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Clasificads- OB2100 y Beneficis OB 3XXX) 4. Suministrar apy administrativ para dirigir las necesidades s y de cnducta de estudiantes. Mantener subdirectres al 0.5 FTE en escuelas de bajs recurss Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $581, 503 (LCFF- Suplementari/C ncentración)(sala ris Certificads- OB 1300 y Beneficis OB 3XXX) 5. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE alternand entre 11 escuelas Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $49, 500 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Servicis Prfesinales de Cnsultación OB 5800) Añ 3 del LCAP:

75 DIBELS: Aumentar 5% Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de Curva Nrmal pr 5 punts Página 75 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería a estudiantes que experimentan barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prprcinar cnsejers de intervención en cada escuela primaria. Explrar la factibilidad de aumentar a ls cnsejers de intervención al.25 FTE pr escuela de media. Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

76 Página 76 de Implementar un prgrama AVID al nivel de escuelas primarias. Ampliar AVID de las escuelas primarias a tras escuelas Escuelas Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $251, 645 (LCFF- Suplementari/C ncentración) (Salaris Certificads- OB 1100, Salaris Clasificads OB- 2XXX, Beneficis OB 3XXX) 3. Prveer persnal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s del estudiante. Prveer ayudantes adicinales a la instrucción en escuelas de bajs ingress. Explrar la factibilidad de aumentar el persnal de cnsejería e intervención en las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $220,115 (LCFF- Suplementaris/C ncentración)(sala ris Clasificads- OB 2100 y Beneficis-OB 3XXX) 4. Prveer apy administrativ para dirigir las necesidades s y de cnducta del estudiante. Mantener a subdirectres al 0.5 FTE en escuelas de bajs ingress Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $589, 089 (LCFF- Suplementari/C ncentración (Salaris Certificads OB 1300 y Beneficis OB 3XXX) 5. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE alternand entre 12 escuelas Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $54,000 (LCFF- Suplementaris/C ncentración) (Servicis Prfesinales de Cnsultación

77 META 12: Para estudiantes que aprenden inglés: Para incrementar el desempeñ académic de ls estudiantes que aprenden inglés. (De la meta en la sección 3B en el LCAP del ) Página 77 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_x_ 2 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Mejrar el desempeñ de estudiantes que aprenden inglés en lectura y matemática. Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Necesidad Identificada: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Meta Aplica a: Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Escuelas: Tdas las escuelas, primarias, y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Estudiantes que Aprenden Inglés Añ 1 del LCAP:

78 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 78 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Medidas/Servicis 1. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar ls días que tradicinalmente n hay instrucción cn bjetiv a ls estudiantes que aprenden inglés (eje. escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva de veran). Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Explrar pcines para el plan de servici del añ extendid cuy bjetiv sn ls estudiantes EL Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

79 2. El distrit brinda clases de SEI en kindergarten cn bjetiv a ls estudiantes ELs que están en ls primers niveles de dmini para prveer un lenguaje intensiv de apy y acceder el currícul básic. Cuatr escuelas primarias TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 79 de 151 $504,779 (LCFF- Suplementari/Cnc entración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) 3. El distrit prvee más/un aument en servicis a ls ELs al usar a ls Especialista del prgrama EL para brindarle apy a ls estudiantes, maestrs, y padres EL 4. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en prgramas esclares. Planear la implementación de PIQE alternand entre 11 escuelas. lcal (LEA) Escuelas de Títul I Añ 2 del LCAP: TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

80 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 80 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Medidas/Servicis 1. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar ls días que tradicinalmente n hay instrucción cuy enfque será ls estudiantes que aprenden inglés (eje. Escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva del veran). Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Explrar pcines para el plan de servici del añ extendid cuy bjetiv sn ls estudiantes EL Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad TODOS _X_ Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

81 2. El distrit prvee clases SEI en kindergarten que se enfcan en ls estudiantes principiantes que aprenden inglés para prveer apy intensiv de lenguaje y accede al currícul básic. Cuatr Escuelas Primarias TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 81 de 151 $531,248 (LCFF- Suplementari/C ncentracin) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) 3. Mantener más/aument de servicis para ls estudiantes ELs al usar a ls Especialistas del prgrama EL cn fin de brindarle apy a ls estudiantes, maestrs, y padres EL. Agencia Educativa Lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE alternand entre las 11 escuelas Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $49, 500 (Meta 11-Duplicada) Añ 3 del LCAP:

82 Aumentar 1 nivel de dmini-celdt Página 82 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit cntinuará extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n existe instrucción cn enfque en ls estudiantes ELs (eje. escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva de veran). Explrar las pcines el plan de servici del añ extendid cuy enfque sn ls estudiantes EL Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

83 2. El distrit prvee clases SEI en kindergarten en cuatr escuelas que se enfcan en prveer apy intensiv al lenguaje y acceder el currícul básic. En cuatr escuelas primarias TODOS Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 83 de Mantener más/aument de servicis para ELs usand a ls Especialistas del prgrama EL para brindarle apy a ls estudiantes, maestrs, y padres EL. Escuelas de Títul I TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit frecerá un Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE entre las 12 escuelas alternand lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $54,000 (Meta 11- Duplicada)

84 META 13: Para jóvenes de hgar tempral: Para incrementar el desempeñ académic de ls jóvenes de hgar tempral. (Meta de la sección 3B en el LCAP ) Mejrar el desempeñ de estudiantes en lectura y matemáticas. Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Página 84 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ 5_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Escuelas: Escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Aplicables: Jvenes de hgar tempral Añ 1 del LCAP:

85 Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal (NCE) pr 5 punts. Página 85 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Medidas/Servicis Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Ámbit de Servici Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Gasts Presupuestaris 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería para estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria Explrar las pcines para un prgrama mentr de estudiantes lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

86 Página 86 de Implementar un prgrama AVID al nivel de escuelas primarias. Implementar el prgrama AVID en escuelas primarias a prueba Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $247, 075 (Meta-11 Duplicada) 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Prveer ayudantes adicinales de instrucción en las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $205,076 (Meta 1 Duplicada) 4. Suministrar apy administrativ para dirigir las necesidades s de estudiantes. Mantener subdirectres al 0.5 FTE en escuelas de bajs ingress Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $551,442 (Meta 11 Duplicada) 5. Establecer un prgrama en cada escuela para prmver la asistencia. Desarrllar un plan para mtivar y premiar a estudiantes pr su asistencia esclar. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 6. El distrit desarrllará un prgrama de útiles esclares. Desarrllar un plan para suministrarles útiles esclares a estudiantes en hgares temprales. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 2 del LCAP:

87 Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal (NCE) pr 5 punts. Página 87 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería para estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cmprtamient para aprender. Explrar la factibilidad de suministrar cnsejers de intervención en cada escuela primaria Servici lcal (LEA) Servici Identificad TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

88 Página 88 de Implementar un prgrama AVID al nivel de escuela primaria. Mantener un prgrama AVID en escuelas primarias a prueba y planear su ampliación. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $250, 385 (Meta 11 Duplicada) 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Prveer ayudantes adicinales de instrucción en las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $216,692 (Meta 1 Duplicada) 4. Suministrar apy administrativ para dirigir las necesidades s y de cnducta de ls estudiantes. Mantener a subdirectres al 0.5 FTE en las escuelas de bajs ingress. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $581,503 (Meta 11 Duplicada) 5. Establecer un prgrama en cada escuela para prmver la asistencia. Implementar un plan para mtivar y premiar a ls estudiantes pr su asistencia esclar. Agencia Educativa Lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 6. El distrit desarrllará un prgrama de útiles esclares. Implementar un plan para suministrarle útiles esclares a ls estudiantes de hgar tempral. Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ 3 del LCAP:

89 Evaluación Reinassance STAR-Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal (NCE) pr 5 punts. Página 89 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería para estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria. Servici lcal (LEA) Servici Identificad Gasts Presupuestaris

90 Página 90 de 151 Explrar la factibilidad de aumentar ls cnsejers de intervención en cada escuela primaria equivalente al 0.25 FTE pr escuela de media. Implementar el prgrama mentr para estudiantes Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. Implementar un prgrama AVID al nivel de escuela primaria. Ampliar AVID a tras escuelas primarias 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Prveer ayudantes adicinales de instrucción en escuelas de bajs recurss Explrar la factibilidad de aumentar cnsejería y persnal de intervención en las escuelas de bajs ingress 4. Suministrar apy administrativ para dirigir las necesidades s y de cnducta de estudiantes. Mantener a ls subdirectres al 0.5 FTE en las escuelas de bajs ingress 5. Establecer un prgrama en cada escuela para prmver la asistencia. Mantener un plan para mtivar y premiar a estudiantes pr su asistencia esclar 6. El distrit desarrllará un prgrama de útiles esclares. Mantener un plan para suministrarles útiles esclares a estudiantes de hgar tempral Escuelas de Títul I Escuelas de Títul I Escuelas de Títul I lcal (LEA) Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $251,645 (Meta 11 Duplicada) $220,115 (Meta 1 Duplicada) $598,089 (Meta 11 Duplicada)

91 Página 91 de 151

92 Página 92 de 151 META 14: Para alumns reclasificads cn dmini en inglés: Aumentar el rendimient académic de ls alumns cn dmini del inglés. (Meta de la sección 3B en el LCAP ) Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ 5_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Evaluación Reinassance STAR- Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal pr (NCE) pr 5 punts Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Necesidad Identificada: Meta Aplica a: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Escuelas: Tdas las escuelas, primaria Subgrups de Alumns Aplicables: Añ 1 del LCAP:

93 Evaluación Reinassance STAR- Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal pr (NCE) pr 5 punts Página 93 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Medidas/Servicis Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a 1. El distrit le prveerá servicis de cnsejería a estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria Ámbit de Servici lcal (LEA) Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

94 2. Implementar un prgrama AVID al nivel de escuelas primarias. Implementar AVID en escuelas primarias a prueba 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Explrar la factibilidad de aumentar el persnal de intervención y cnsejería en escuelas de bajs ingress 4. Prveer el sistema de mnitre RFEP para mnitrear el prgres de estudiantes. Desarrllar un sistema de mnitre RFEP 5. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar a mejrar el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Planear implementar PIQE alternand entre 11 escuelas Escuelas de Títul I Escuelas de Títul I lcal (LEA) lcal (LEA) Añ 2 del LCAP: X_TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral _X Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 94 de 151 $247, 075 (Meta 11 Duplicada)

95 Evaluación Reinassance STAR- Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal pr (NCE) pr 5 punts Página 95 de 151 Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería para estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria Servici lcal (LEA) Servici Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

96 2. Implementar un prgrama AVID al nivel de escuela primaria. Mantener el prgrama AVID en escuelas a prueba y planear su ampliación 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Explrar la factibilidad de aumentar el persnal de cnsejería e intervención en escuelas de bajs ingress 4. Prveer el sistema de mnitre RFEP para mnitrear las necesidades s. Implementar un sistema de mnitre RFEP 5. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar cn el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE alternand entre 11 escuelas Escuelas de Títul I Escuelas de Títul I lcal (LEA) Escuelas de Títul I Añ 3 del LCAP: _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral _X_ Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 96 de 151 $250,385 (Meta 11 Duplicada) $49,500 (Meta 11 Duplicada)

97 Página 97 de 151 Evaluación Reinassance STAR- Aumentar el Equivalente de la Curva Nrmal pr (NCE) pr 5 punts Métricas Lcales: Evaluación Reinassance STAR (2015-3er trimestre) Lectura: Matemática: Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Ámbit de Alumns que Se Sirven Dentr del Ámbit de Servici 1. El distrit prveerá servicis de cnsejería para estudiantes que experimentan las barreras emcinales y de cnducta para aprender. Explrar la factibilidad de prveer cnsejers de intervención en cada escuela primaria Explrar la factibilidad de aumentar ls cnsejers de intervención a 0.25 FTE pr escuela de media Servici lcal (LEA) Identificad Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Gasts Presupuestaris

98 2. Implementar un prgrama AVID al nivel de escuelas primarias. Ampliar el prgrama AVID a tras escuelas primarias Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 98 de 151 $251, 645 (Meta 11 Duplicada) 3. Prprcinar persnal adicinal de intervención a la instrucción para dirigir las necesidades s de estudiantes. Explrar la factibilidad de aumentar el persnal de cnsejería e intervención en las escuelas de bajs ingress Escuelas de Títul I Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. Prveer el sistema de mnitre RFEP para mnitrear el prgres de estudiantes. Mantener un sistema de mnitre a estudiantes RFEP Al nivel de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral _X Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés 5. El distrit frecerá el Institut de Padres para una Educación de Calidad (PIQE) para ayudar cn el vluntarism y participación de padres en ls prgramas esclares. Implementar PIQE alternand entre 12 escuelas lcal (LEA) _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $54,000 (Meta 11 Duplicada) Cmplete una cpia de esta tabla para cada una de las metas de la LEA. Duplique y expanda las áreas cm sea necesari.

99 Página 99 de 151 Actualización Anual Instruccines para la actualización anual: Para cada meta en el añ anterir del LCAP, revise el prgres hacia el (ls) resultad(s) esperad(s) anual(es) en base, al mens, a las métricas requeridas cnfrme al Códig de Educación seccines ó La revisión debe incluir una evaluación de la eficacia de las medidas específicas. Describa cualquier cambi a las medidas las metas que la LEA hará cm resultad de la revisión y la evaluación. Además, revise la aplicabilidad de cada meta en el LCAP. Preguntas Orientadres: 1) Cóm se han respndid ls servicis/accines a las necesidades de tds ls alumns y si las prvisines de ests servicis tuviern ls resultads deseads? 2) Cóm han respndid ls servicis/medidas a las necesidades de tds ls subgrups de alumns identificads cnfrme al Códig de Educación 52052, incluyend, per n limitad a estudiantes aprendiend inglés cm segund idima, alumns de bajs ingress y jóvenes de hgar tempral y si las prvisines de ests servicis tuviern ls resultads deseads? 3) Cóm han respndid ls servicis/medidas a las necesidades y metas identificadas de planteles esclares específics y si fuern estas medidas/servicis eficaces en el lgr de ls resultads deseads? 4) Cuál infrmación (ej., dats/métricas cuantitativs y cualitativs) fue examinada para revisar el prgres hacia las metas en la actualización anual? 5) Qué prgres se ha lgrad hacia la meta y el (ls) resultad(s) mensurable(s) esperad(s)? Qué tan efectivas fuern las medidas y ls servicis para avanzar hacia la meta? Qué cambis a las metas, las medidas, ls servicis, y ls gasts se están haciend en el LCAP cm resultad de la revisión del prgres y la evaluación de la eficacia de las medidas y ls servicis? 6) Qué diferencias hay entre ls gasts presupuestaris y la estimación de ls gasts actuales anuales? Cuáles fuern las raznes de las diferencias?

100 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: Meta Aplica a: 1. Aumentar el prcentaje de estudiantes cumpliend cn ls estándares bjetivs, cn enfque en: Kindergarten Grad 1 Fluidez del Primer Snid Snids Crrects de Letras NWF Fluidez de la Segmentación Fnema Lectura de Palabras Cmpletas Snids crrects de las letras NWF Palabras Crrectas DORF Exactitud DORF Tdas las escuelas primarias Escuelas: Subgrups de Alumns Aplicables: Aumentar 5% Estándar: DIBELS (2014 EOY) Kindergarten 48% Grad 1 55% Grad 2 47% Página 100 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ 3 4_X_ _X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Métricas Lcales: DIBELS (2015 EOY) Kindergarten-76% Grad 1-67% Grad 2 64% Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Resultads Mensurables Actuales Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades- 632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Medidas/Servicis Planificads Añ del LCAP: Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés- 54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Actuales

101 1. El distrit estratégicamente reducirá ls tamañs de clases, de un prmedi distrital de 29 en , para cncentrarse en dirigir las necesidades de ls estudiantes más a riesg de faltarle la lectura temprana. Objetivs de la reducción al tamañ de clases se determinarn a través de las negciacines. Ámbit de Servici: Reducción al tamañ de clases lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Otrs Subgrups:(Especifica) Gasts Presupuestaris $1, 427, 745 (LCFF) 1. El distrit estratégicamente reduj el tamañ de clases para enfcarse en dirigir las necesidades de estudiantes más a riesg de faltarle la lectura temprana. Las reduccines al tamañ de clase se determinarn a través de las negciacines. Ámbit de Servici: Ls tamañs de clases fuern reducids según negciad lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 101 de 151 Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $2,849,792 (LCFF- Suplementari/Cncentraci ón) (Salaris Certificads- OB1100 y Beneficis OB 3XXX)

102 2. El distrit cnsultará cn un expert recncid en alfabetización temprana para identificar ls cmpnentes esenciales de un prgrama de alfabetización temprana en grads K-2, enfcándse en instrucción, evaluación e intervención (estratégica e intensiva) y desarrllar un plan de implementación a través de múltiples añs. Este plan incluye: 2. El distrit cnsultó cn un expert en alfabetización temprana e identificó ls cmpnentes esenciales de un prgrama de alfabetización en ls grads K-2, enfcándse en instrucción, evaluación e intervención (estratégica e intensiva) y desarrlló un plan de implementación de múltiples añs. Este plan incluyó: Página 102 de 151 $18,237 (LCFF-Base $51, 204 (CCSS) $279, 621 (Títul I) (Servicis Prfesinales de Cnsultación OB 5800) 6 días de cnsultaría Capacitación de persnal en instrucción de alfabetización temprana para maestrs K-2 2 días de capacitación de persnal pr maestr Cntratar a especialistas de alfabetización temprana para suministrar entrenamient cntinu y mnitrear la fidelidad de implementación Prveer pre entrenamient para entrenadres académics en 2d añ usand tiemp libre de sus deberes $30, 000 (LCFF, Títul I, Títul II) $55,600 (LCFF, Títul I, Títul II, CCSS) $54, 461 (LCFF) Se prprcinarn 12 días de cnsultaría 4 días de capacitación de persnal pr maestr en escuelas piltas Cntratar a especialistas de alfabetización temprana para suministrar entrenamient cntinu y mnitrear la fidelidad de implementación Pre entrenamient para entrenadres académics en 2d añ usand tiemp libre de sus deberes está en prgres $8,211 (LCFF-Base) $73,800 (Títul I- PI) $82, 322 (Títul II) $66, 196 (Ltería) (Materiales de Instrucción OB 4XXX y Servicis Prfesinales de Cnsultación OB 5800) El distrit mantuv biblitecas esclares en cada escuela primaria y escuela de media. $924,736 (LCFF- Suplementari/Cncentración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis OB 3XXX)

103 Ámbit de lcal Servici: (LEA) 3. Las escuelas implementarán un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes que necesitan intervencines estratégicas e intensivas. Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación $ 1,368,068 (LCFF, Títul I, Títul II, CCSS) Ámbit de lcal Servici: (LEA) 3. Las escuelas cmenzarn a implementar un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes que necesitan intervencines estratégicas e intensivas. Ayudantes de intervención a la instrucción fuern suministrads y entrenads El distrit mantuv el prgrama GATE en escuelas primarias Página 103 de 151 $3,942,000 (LCFF- Suplementari/Cncentración (Salaris Clasificads OB 2100 y Beneficis OB 3XXX) $339, 642 (LCFF- Suplementari/Cncentración (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés Otrs Subgrups:(Especifica) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés Otrs Subgrups:(Especifica)

104 Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? Página 104 de 151 El distrit cntrató a 40 maestrs para ambs, la reducción al tamañ de clases y el crecimient de estudiantes a fin de cumplir cn ls tamañs de clases negciads. Esta cantidad adicinal de maestrs cntratads causa un aument en ls gasts esperads para el pas de acción 1. El distrit cmenzó el prces de implementación de un prgrama de intervención a la alfabetización temprana en escuelas a prueba más tempran de l planead. Est incluyó suministrar cnsultaría adicinal y entrenamient para ls maestrs, administradres, ayudantes de intervención, y entrenadres académics. Pr l tant, ls gasts actuales estimads exceden ls gasts presupuestaris que se fijarn en el LCAP Después de iniciar el prgrama de intervención en las escuelas primarias, el distrit determinó que existe una necesidad de suministrarles materiales del plan de estudis a ls maestrs para exitsamente implementar un prgrama de intervención académica nivelad a través del distrit. Esta medida será incluida en la meta 1 del LCAP El distrit determinó que existe la necesidad de mantener las biblitecas esclares y el prgrama GATE en las escuelas primarias para apyar el éxit en la alfabetización. El distrit cntinuará cn las accines y ls servicis planeads establecids para lgrar la meta 1 cm se describe en el LCAP

105 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: Meta Aplica a: Página 105 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 2: Aumentar el rendimient estudiantil en la lectura Reinassance y matemática 1 2_X_ 3 4_X_ _X_ STAR. COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, Aplicables: estudiante que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral Aumentar ls 5 punts en el Equivalente a la Curva Nrmal (NCE pr sus siglas en inglés) Estándar: Evaluación Reinassance STAR Punt de referencia del 3er trimestre ( ) Lectura Matemática Grad NCE 52.1 NCE Grad NCE 57.0 NCE Grad NCE 53.7 NCE Grad NCE 53.2 NCE Grad NCE 51.9 NCE Grad 7 N/A N/A Grad 8 N/A N/A Métrics Lcales: Punts de referencia en el 3er trimestre ( ) Lectura Matemática Grad NCE 51.2 NCE Grad NCE 49.5 NCE Grad NCE 50.1 NCE Grad NCE 48.0 NCE Grad NCE 47.8 NCE Grad NCE 48.9 NCE Grad NCE 48.2 NCE Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Resultads Mensurables Actuales Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( )

106 Medidas/Servicis Planificads 1. Las escuelas implementarán un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. Suministrar pre entrenamient para entrenadres académics del añ 2 usand tiemp libre de sus deberes Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación lcal Ámbit de Servici: (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris $54, 461 (LCFF) $1, 368, 036 (LCFF, Títul I, Títul II, CCSS) Medidas/Servicis Actuales 1. Las escuelas cmenzarn a implementar un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. Pre-entrenamient está en prgres para entrenadres académics del añ 2 usand tiemp libre de sus deberes Se prprcinarn y se capacitarn ls ayudantes de intervención a la instrucción lcal Ámbit de Servici: (LEA) _XTODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 106 de 151 Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $8,211 (Meta 1 Duplicada) $73,800 (Meta 1- Duplicada) $82, 322 (Meta 1 Duplicada) $66, 196 (Meta 1- Duplicada) $3,942,000 (Meta 1- Duplicada) El distrit cmenzó el prces de implementación al prgrama de intervención a la alfabetización temprana en las escuelas a prueba más tempran de l planead. Est incluyó prveer entrenamient adicinal para ls ayudantes de intervención y entrenadres académics. Pr l tant, ls gasts actuales estimads exceden ls gats presupuestaris que se fijarn en el LCAP El distrit cntinuará cn tras accines y servicis planeads establecids para lgrar la meta 2 cm descrit en el LCAP Meta Original del Añ Anterir del LCAP: 3: Aumentar el dmini del inglés de ls estudiantes. Meta Aplica a: Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A

107 Página 107 de 151 Subgrups de Alumns Aplicables: Estudiantes que aprenden inglés y estudiantes que fuern reclasificads cm tener dmini del inglés. Aumentar 1 nivel de dmini CELDT-54.8% Resultads Mensurables Esperads Anuales: Estándar: CELDT 57.5% Resultads Mensurables Actuales Anuales: Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( )

108 Medidas/Servicis Planificads Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris Página 108 de 151 Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) -100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés- 54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Actuales Estimación de ls Gasts Actuales Anuales

109 1. El distrit estratégicamente reducirá el tamañ de clases para enfcarse en dirigir las necesidades de estudiantes EL. Ls bjetivs de la reducción de clases se determinarn a través de las negciacines. Reducción al tamañ de clases $1, 427, 745 (LCFF) Ámbit de Servici: lcal (LEA) TODOS TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 1. El distrit estratégicamente reduj el tamañ de clases para enfcarse en dirigir las necesidades de estudiantes EL. Ls bjetivs de la reducción de clases serán determinads a través de las negciacines. Ls tamañs de clases fuern reducids a un prmedi distrital de 28 Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 109 de 151 $2,849,792 (Meta 1- Duplicada) 2. Las escuelas implementarán un prgrama de intervención académic nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. Prveer pre entrenamient para entrenadres del añ 2 usand tiemp libre de sus deberes Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación Ámbit de Servici: lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $54, 461 (LCFF) $1, 582, 416 (LCFF, Títul I, Títul II, CCSS) 2. Las escuelas cmenzarn a implementar un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. Ámbit de Servici: El pre entrenamient para entrenadres del añ 2 usand tiemp libre de sus deberes está en prgres Se prprcinarn y se capacitarn ls ayudantes de intervención a la instrucción lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $ 8,211 (meta 1- Duplicada) $73,800 (meta 1 duplicada) $82,322 (Meta 1 Duplicada) $66,196 (Meta 1 Duplicada) $3,942,000 (LCFF- Suplementari/Cncentr ación) (Salaris Clasificads OB 2100 y Beneficis OB 3XXX) 3. Las escuelas establecerán un prces para regularmente repasar el prgres de estudiantes EL y LTELS acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. 3. Las escuelas cmenzarán a establecer un prces para regularmente repasar el prgres de estudiantes EL y LTELS acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción.

110 Página 110 de 151 Revisar el prgres de EL y LTELs e implementar un plan de acción Revisión al prgres de EL y LTELs aún está en prgres Ámbit de Servici: lcal (LEA) 4. El distrit incrementará acces a ls estándares CCSS y ELD alineads cn ls recurss y materiales para simultáneamente facilitar el acces EL a la instrucción básica y ELD. Ámbit de Servici: lcal (LEA) 4. El distrit cmenzó a incrementar el acces a ls estándares CCSS y ELD alineads cn ls recurss y materiales para simultáneamente facilitar el acces EL a la instrucción básica y ELD. Revisar el acces EL a ls recurss CCSS y ELD e implementar un plan de acción El acces EL actual a ls recurss CCSS y ELD se han repasad. Ámbit de Servici: A través de la lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Ámbit de Servici: TODOS A través de la lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

111 Página 111 de Las escuelas aumentarán el acces EL a GATE y tras áreas tal cm las electivas y música JHS (escuela de media) Aumentar el acces EL a GATE y tras áreas 5. Las escuelas revisarn el acces EL a GATE y tras áreas tal cm las electivas y música JHS (escuela de media) La tasa de acces EL a GATE y tras áreas fuern revisadas pr el distrit. El distrit mantuv un prgrama cmprensiv de música en tdas las escuelas primarias y de media. $2,117,851 (LCFF- Suplementari/Cnce ntración) (Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX) Ámbit de Servici: lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral A través de la lcal (LEA) Ámbit de Servici: TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 6. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n se administra instrucción (ej. Escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva durante el veran). 6. El distrit tiene planead explrar pcines para extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n se administra instrucción (ej. Escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva durante el veran). Desarrllar un plan de servici extendid para ELs En este mment n se pud desarrllar un plan de servici extendid TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

112 Página 112 de 151 El distrit cntrató a 40 prfesres, tant para la reducción de tamañ de las clases y el crecimient del estudiante cn el fin de cumplir cn ls límites de tamañ de clase negciads. Este númer adicinal de cntratacines de maestrs prvcó un aument en ls gasts para pas de acción 1. El Distrit cmenzó el prces de implementación de un prgrama de intervención de alfabetización temprana en ls sitis pilts antes de l previst. Est incluyó la capacitación adicinal para ls ayudantes de intervención y entrenadres académics. Pr l tant, ls gasts actuales estimads superan ls gasts presupuestads establecids en el LCAP El Distrit descubrió que cn el enfque de la aplicación CCSS, ls estándares ELD n pudiern ser abrdads plenamente cn un plan de acción. Este pas de acción será revisad e incrprad en el LCAP El Distrit ha determinad el pas de acción 6, la extensión del añ esclar, tendrá que ser aplazada debid a la falta de financiación, y serviría mejr a ls estudiantes en Meta 1. Ls alumns EL serán el enfque de este prgrama cuand se implemente. El pas de acción para mantener un prgrama cmprensiv de música hace la transición a su prpia meta en el LCAP cn el fin de garantizar una financiación adecuada y el enfque aprpiad. El Distrit cntinuará cn el rest de las accines planeadas y servicis establecids para lgrar el Objetiv 3, cm se describe en el LCAP Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas?

113 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: Meta Aplica a: 4: Para incrementar la tasa de estudiantes reclasificads cm FEP. Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Estudiantes que aprenden inglés y reclasificads cm FEP Aplicables: Página 113 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A

114 Resultads Mensurables Esperads Anuales: Aumentar 3% Estándar: Tasa de Reasignación ( ) 18.1% Resultads Mensurables Actuales Anuales: Tasa de Reasignación ( ) 15.5% Página 114 de 151 Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) - 100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Añ del LCAP: Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés- 54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( )

115 Medidas/Servicis Planificads 1. El distrit estratégicamente reducirá ls tamañs de clases para enfcarse en las necesidades de estudiantes EL. Ls bjetivs de la reducción de clase serán determinads según las negciacines. Gasts Presupuestaris $1, 427, 745 (LCFF) Medidas/Servicis Actuales 1. El distrit estratégicamente reduj ls tamañs de clases para enfcarse en las necesidades de estudiantes EL. Ls bjetivs de la reducción de clase serán según las negciacines. Página 115 de 151 Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $2,849,792 (Meta 1- Duplicada) Reducción al tamañ de clases Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Ámbit de Servici: Ls tamañs de clases fuern reducids según negciads lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. Las escuelas implementarán un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. Prveer pre entrenamient para entrenadres de 2 añs usand tiemp libre de sus deberes Ayudantes de intervención a la instrucción además de su capacitación Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral $54, 461 (LCFF) $1, 582, 416 (LCFF, Títul I, Títul II, CCSS) 2. Las escuelas cmenzarn a implementar un prgrama de intervención académica nivelad para estudiantes necesitand intervencines estratégicas e intensivas. El pre entrenamient está en prgres para entrenadres del añ 2 usand tiemp libre de sus deberes Ámbit de Servici: Se prprcinarn y se capacitarn ls ayudantes de intervención a la instrucción lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral _ Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés $8,211 (Meta 1 Duplicada) $73,800 (Meta 1 Duplicada) $82,322 (Meta 1 Duplicada) $66,196 (Meta 1 Duplicada) $3,942,000 Meta 2 Duplicada)

116 3. Las escuelas establecerán un prces para regularmente repasar el prgres de estudiantes EL y LTELS acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. Revisar el prgres de EL y LTELs e implementar un plan de acción Ámbit de Servici: lcal (LEA) 3. Las escuelas cmenzarán a establecer un prces para regularmente repasar el prgres de estudiantes EL y LTELS acercándse a la reclasificación a fin de implementar un plan de acción. Revisand el prgres de EL y LTELs aún está en prgres. lcal Ámbit de Servici: (LEA) Página 116 de 151 TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit incrementará acces a ls estándares CCSS y ELD alineads cn ls recurss y materiales para simultáneamente facilitar el acces EL a la instrucción básica y ELD. Revisar el acces actual de estudiantes EL a ls recurss CCSS y ELD e implementar un plan de acción Ámbit de Servici: TODOS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Las escuelas aumentarán el acces EL a GATE y tras áreas tal cm las electivas y música JHS (escuela de media) Aumentar el acces EL a GATE y tras áreas Ámbit de Servici: lcal (LEA) TODOS Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral _x_ Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés 4. El distrit incrementará acces a ls estándares CCSS y ELD alineads cn ls recurss y materiales para simultáneamente facilitar el acces EL a la instrucción básica y ELD. Se ha revisad el acces actual de estudiantes EL a ls recurss CCSS y ELD. Ámbit de Servici: TODOS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. Las escuelas revisarn el acces EL a GATE y tras áreas tal cm las electivas y música JHS (escuela de media) La tasa de acces EL a GATE y tras áreas fue repasada pr el distrit. lcal (LEA) Ámbit de Servici: TODOS Alumns de Bajs Ingress X_ Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

117 6. El distrit explrará pcines para extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n se administra instrucción (ej. Escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva durante el veran). Desarrllar un plan de servici extendid para ELs Ámbit de Servici: lcal (LEA) 6. El distrit planeó explrar pcines para extender el añ esclar en ls días que tradicinalmente n se administra instrucción (ej. Escuela de sábad, talleres, clínicas, escuela bjetiva durante el veran). Ámbit de Servici: TODOS TODOS Alumns de Bajs Ingress _X_Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral En este mment n se pud desarrllar un plan de servici para extender el añ esclar lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress X Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 117 de 151 El distrit cntrató a 40 maestrs para ambs, la reducción al tamañ de clases y el crecimient de estudiantes a fin de cumplir cn ls tamañs de clases negciads. Esta cantidad adicinal de maestrs cntratads causa un aument en ls gasts esperads para el pas de acción 1. El Distrit descubrió que cn el enfque de la aplicación CCSS, estándares ELD n pudiern ser abrdads plenamente cn un plan de acción. Este pas de acción será revisad e incrprad en el LCAP El Distrit ha determinad pas de acción 6, la extensión del añ esclar, tendrá que ser aplazada debid a la falta de financiación, y serviría mejr a ls estudiantes en Meta 1. Ls alumns EL serán dirigids cn este prgrama cuand se implemente. El distrit cntinuará cn las accines planeadas y ls servicis establecids para lgrar la meta 4 cm se describe en el LCAP Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas?

118 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: Meta Aplica a: Resultads Mensurables Esperads Anuales: 5: Aumentar la tasa de estudiantes cumpliend cn ls bjetivs estatales en mantenimient físic. Página 118 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1 2_X_ _X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Escuelas: Tdas las escuelas, escuelas primarias y de media Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante que Aplicables: aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Aumentar 5% Estándar: PFT ( ) Grad % Grad % Medidas/Servicis Planificads 1. El distrit prveerá un ámbit y secuenciará aprpiada al nivel de grad para la instrucción de PE en grads TK-6. Tiemp libre de sus deberes para el cmité de planificación de PE Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Resultads Mensurables Actuales Anuales: Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris $1,600 (LCFF) Ls resultads de PFT (prueba de mantenimient físic) del añ esclar n estarán dispnibles hasta el tñ de Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid- 100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés-54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( ) Medidas/Servicis Actuales 1. El distrit redactó un ámbit y secuencia aprpiada al nivel de grad para la instrucción de PE para grads TK-6. Ámbit de Servici: Se le suministró tiemp libre de sus deberes al cmité de planificación de PE y el ámbit y secuencias se están desarrlland lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $1,600 (LCFF-Base) (Salaris Certificads OB 1100 y Beneficis OB 3XXX)

119 2. Ls maestrs en grads TK-6 suministrarán a ls estudiantes un mínim de 200 minuts de instrucción de PE cada ds semanas. Maestrs en grads TK-6 cumplirán cn el requisit estatal del tiemp para la instrucción de PE Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. Ls maestrs en grads TK-6 cntinuarn suministrándle a ls estudiantes un mínim de 200 minuts de instrucción de PE cada ds semanas. Ámbit de Servici: El distrit n tuv la prtunidad de desarrllar una plítica al nivel distrital para la instrucción de PE en escuelas primarias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 119 de El distrit explrará l que trs distrits están haciend para ser exitss en aumentar el mantenimient físic entre estudiantes. Explrar tras pcines Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 3. El distrit explró l que trs distrits están haciend para ser exitss en aumentar el mantenimient físic entre estudiantes. Ámbit de Servici: X TODOS El cmité de planificación de PE pud estudiar ls prgramas de mantenimient físic de trs distrits lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? El distrit cntinuará cn las accines y ls servicis establecids para prveer el ámbit y secuencias aprpiadas que identifican las destrezas específicas a cada nivel de grad. El cmité de planificación de PE determinó la necesidad de prveer planes de estudis y actividades en adición al ámbit y secuencia, que requerirán csts adicinales de imprenta. Este gast será mdificad en el LCAP para reflejar esta acción adicinal. Las accines y ls servicis del añ 2 y 3 del para prveer a ls especialistas el tiemp adicinal para PE serán deferids hasta que ls fnds l permitan. El distrit cntinuará cn tras accines y servicis planeads para lgrar la meta 5 cm descrita en el LCAP de

120 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: Meta Aplica a: Resultads Mensurables Esperads Anuales: 6. Reducir las tasas de suspensión de estudiantes en cada escuela. Página 120 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: _X_ 5 X 6_X_ 7 8 COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Escuelas: Tdas las escuelas primarias y de media. Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante Aplicables: que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Reducir las tasas de suspensión pr 0.5% Tasa Distrital ( ) 7.0% anualmente. 8.5% Resultads Mensurables Actuales Anuales: Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin- 770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 5: Tasa de asistencia % ( ) Tasa de Absentism Crónic % ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en escuela de media 0.0% ( ) Tasa de Estudiantes que abandnan sus estudis en la secundaria N/A Tasa de Graduación de secundaria-n/a Medidas/Servicis Planificads 1. Las escuelas prveerán intervencines prtunas cuand ls estudiantes lgren el umbral para la designación de Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris Métricas de Priridad 6: Tasa de suspensión -7.0 ( ) Tasa de expulsión- 0.0% ( ) Tasa de absentism habitual sin justificación-33.39% ( ) Medidas/Servicis Actuales 1. Las escuelas cmenzarn a prprcinar intervencines prtunas cuand ls estudiantes Estimación de ls Gasts Actuales Anuales

121 absentism habitual. El distrit incrementará su nivel de participación en el cnsrci de absentism habitual de KCSOS. El distrit mejrará el sistema de infrmación de estudiantes incluyend ls aviss de absentism habitual para padres y persnal Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. Prgrama de embajadres de escuelas seguras será implementad en tdas las escuelas de media. Desarrllar el plan Ámbit de Servici: lcal (LEA) lgrarn el umbral para la designación de absentism habitual. El distrit incrementará su nivel de participación en el cnsrci de absentism habitual de KCSOS. Ámbit de Servici: El distrit ha mantenid su nivel de participación en el cnsrci de absentism habitual de KCSOS y actualmente está trabajand hacia mejrar sus aviss de absentism habitual para padres y persnal El distrit mantuv ls cnsejers de intervención en tdas las escuelas de medias lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 2. Prgrama de embajadres de escuelas seguras se implementó en tdas las escuelas de media. Ámbit de Servici: Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral El prgrama de embajadres de escuelas seguras fue desarrllad e implementad en tdas las escuelas de media lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 121 de 151 $213, 068 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Clasificads OB 2XXX, Beneficis 3XXX)

122 3. El distrit entrenará al persnal e implementará un plan de cnducta psitiva en tdas las escuelas. 3. El distrit cmenzó a entrenar al persnal e implementó un plan de cnducta psitiva en tdas las escuelas. Página 122 de 151 Desarrllar un plan de cnducta psitiva El distrit ha cmenzad a desarrllar un plan de cnducta psitiva. Se ha implementad un entrenamient de PBIS en ds escuelas primarias y una de media. Ámbit de Servici: lcal (LEA) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit desarrllará un mdel para un prgrama de mejramient a la cnducta cuy prvee alternativas a la suspensión. 4. El distrit ha cmenzad a desarrllar un mdel para un prgrama de intervención a la cnducta que prvee alternativas a la suspensión. Estudiarl y planearl Ls dats de suspensión se han revisad y sn mnitreads pr el distrit. Ls mdels de las suspensines dentr de la escuela se están experimentand en ds escuelas de media. El distrit ha mantenid la escuela de prtunidad para ls estudiantes en riesg $389,562 (LCFF- Suplementari/Cncen tración) (Salaris Certificads OB 1XXX, Beneficis OB 3XXX) Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Ámbit de Servici: lcal (LEA) X TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns Reclasificads cm Prficientes en Inglés Otrs Subgrups:(Especifica)

123 5. El distrit prveerá capacitación prfesinal sbre la dminancia cultural para el persnal dcente. Desarrllar un plan para la capacitación prfesinal Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 5. El distrit ha cmenzad ls planes para prveer la capacitación prfesinal cultural para persnal dcente. El distrit ha investigad diferentes pcines de capacitación prfesinal cultural. El entrenamient se ha suministrad para ls administradres del distrit, directres en la escuela, cnsejers, y especialistas de intervención. Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 123 de 151 Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? El persnal del departament de infrmación y tecnlgía (IT pr sus siglas en inglés) del Distrit sigue trabajand para incrprar las alertas al persnal y padres del ausentism habitual. La implementación del prgrama del Embajadr de Escuelas Seguras (SSA pr sus siglas en inglés) se ha implementad en las cinc escuelas de media, y el Distrit ha determinad para aumentar el númer de entrenadres titulads de ds a cuatr. El Distrit cmenzará la planificación de la expansión del prgrama de cmprtamient psitiv en td el distrit cn alternativas a la suspensión el siguiente añ esclar. Las accines y servicis del añ 2 y 3 para aumentar ls servicis de asesría de la intervención y la capacitación del persnal se aplazarán hasta que ls permiss de financiación l permitan, sin embarg, el Distrit fue capaz de mantener a ls Cnsejers de Intervención y la Escuela de Oprtunidades al nivel de escuela de media. El Distrit cntinuará cn el rest de las accines planeadas y servicis establecids para lgrar la meta 6 cm se describe en el LCAP de LCAP.

124 Página 124 de 151 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: 7: Ls estudiantes y maestrs tendrán acces a ls aparats cnectads al internet. Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: COE sól: 9 10 Lcal: Especifica Plan Estratégic del Distrit, Priridad 1, Objetiv 4 Meta Aplica a: Resultads Mensurables Esperads Anuales: Escuelas: Tdas las escuelas, primarias y de media Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante Aplicables: que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral. Prveer 3 niveles de grad cn aparats cnectads al internet incluyend per n limitad a, ls grads 4, 7, y 8 (ELA y matemática) Estándar: Ls aparats cnectads al internet al nivel distrital: 3750 ( ) Medidas/Servicis Planificads 1. El Distrit desarrllará un plan de 4 añs para prprcinar acces a ls aparats cnectads a internet a tds ls estudiantes. Implementar la fase 1 del plan de tecnlgía Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? Resultads Mensurables Actuales Anuales: Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris $2, 300,000 (LCFF, CCSS) El distrit suministró a 3 niveles de grad cn aparats cnectads incluyend ls grads 4, 7, y 8 (ELA y matemática). El distrit también suministró a 23 maestrs mdels de tecnlgía cn ls sets de aparats cnectads al internet para sus clases. El distrit también cmenzó la fase 2 del plan de tecnlgía suministrand aparats a tds ls 3, 5, y 6 grads. Medidas/Servicis Actuales 1. El distrit ha desarrllad un plan de 4 añs para prveer acces a ls aparats cnectads al internet para tds ls estudiantes. Se ha implementad la fase 1 y parte de fase 2 del plan de tecnlgía. Ámbit de Servici: lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $6,477,072 (Subvención GO) El distrit fue capaz de btener financiación para cmenzar la ejecución de la Fase 2 antes de l previst, aumentand ls gasts para este pas de acción. El Distrit cntinuará cn las accines y servicis establecids para lgrar el Objetiv 7, cm se describe en el LCAP

125 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: 8: Ls maestrs serán entrenads en CCSS Página 125 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2_X_ 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Meta Aplica a: Escuelas: Tdas las escuelas, primarias y escuelas de media. Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante Aplicables: que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral.

126 Resultads Mensurables Esperads Anuales: 100% de ls maestrs serán entrenads en CCSS aprpiadamente al nivel de grad y en la materia. Estándar: Materiales CCSS al nivel distrital: 0 Resultads Mensurables Actuales Anuales: Página 126 de % de maestrs fuern entrenads en CCSS cm adecuad al nivel de grad y área de material. Ls materiales del CCSS al nivel distrital: 100% de estudiantes y maestrs tienen materiales asignads al CCSS. Métricas de Priridad 1: Tasa de maestrs sin títul cmplet-1.5% ( ) Tasa de maestrs suministrand enseñanza fuera de la materia de su dmini -0% ( ) Tasa de maestrs dand clases a estudiantes que aprenden inglés sin autrización-0.6% ( ) Tasa de clases básicas instruidas pr HQT (maestrs muy calificads) - 100% ) Tasa de estudiantes a quienes les falta su prpi libr de text-0% ( ) Calificación ttal de la Instalación pr la herramienta de Inspección a la Instalación (FIT pr sus siglas en inglés)-just-ejemplar ( ) Métricas de Priridad 2: Ls maestrs entrenads en CCSS y tras estándares de cntenid-100% Implementación del CCSS y trs estándares de cntenid-100% Métricas de Priridad 4: AYP-55.1 ( ) (Matemática y ELA cmbinad) API-( ) LEA-793 Afr-American-728 Asiátic-891 Filipin-910 Hispan/Latin-770 Blanc-829 Bajs Ingress-731 ELs 765 Estudiantes cn Discapacidades-632 Tasa de Cmpleción de UC/CSU- N/A Tasa de Estudiantes cumpliend ls bjetivs de ls bjetivs 1 y 2 del AMAO ( ) AMAO 1: 54.8% AMAO 2: <5 añs:22.9% AMAO 2: <5 añs:29.8% Tasa de Reclasificación EL: 6.6% (estimad ) Dats del Examen AP-N/A Tasa de finalización en secuencia de curss CTE- N/A Tasas EAP N/A Métricas de Priridad 7: Tasa de estudiantes inscrits en curss CTE 0.17% ( ) Tasa de estudiantes inscrits en curss requerids en UC/CSU N/A Númer/tasa de curss AP frecids N/A Tasa de estudiantes inscrits en curss AP-N/A Tasa de inscripción a curss remediales-n/a Númer/tasa de curss que se frecen para estudiantes cn necesidades excepcinales-58 ( ) Númer de prgramas y servicis desarrllads y suministrads a ls alumns sin duplicación 7 clases AVID Métricas de Priridad 8: Tasas de dmini en ELA y matemática del examen CAHSEE N/A Tasas de pasar el examen CAHSEE en ELA y matemática en un perid de 3 añs- N/A Prcentaje de estudiantes EL prgresand hacia el dmini del inglés- 54.8% ( ) Tasa de Participación en la prueba AP N/A Prueba de mantenimient físic (OFT)- 5t grad: 41.9%, 7m grad: 52.4% ( )

127 Medidas/Servicis Planificads 1. El distrit adptará y el maestr utilizará recurss y materiales curriculares de ELA y matemática alineads cn CCSS. Ámbit de Servici: Adptar ls librs de text y materiales ELA lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Añ del LCAP: Gasts Presupuestaris $2, 757, 500 (LCFF, CCSS, y ltería) Medidas/Servicis Actuales 1. El distrit adptó y ls maestrs están utilizand ls recurss y materiales curriculares ELA y matemática alineads cn CCSS. Ámbit de Servici: Librs de matemática fuern adptads y ls materiales ELA fuern desarrllads y distribuids. lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Página 127 de 151 Estimación de ls Gasts Actuales Anuales $1,117,108 (CCSS) $1,403,053 (Ltería) (Librs de text-ob 4100) 2. El distrit establecerá prtclas para ls recrrids administrativs cn fin de mnitrear la implementación al CCSS. 2. El distrit estableció prtclas para ls recrrids administrativs cn el fin de mnitrear la implementación al CCSS. Ámbit de Servici: Estudiar un sistema para vigilar implementación CCSS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Ámbit de Servici: El distrit ha estudiad la dispnibilidad de ls sistemas de mnitre CCSS lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

128 3. El distrit prveerá capacitación de persnal en la implementación de CCSS y mnitreó de prgres hacia el dmini estudiantil en ls estándares, incluyend maestrs en asignaturas especiales, especialistas de currícul, entrenadres académics, y subdirectres. Ámbit de Servici: Días de capacitación de persnal y tiemp libres de sus deberes lcal (LEA) $809, 112 (Títul II, CCSS, LCFF) 3. El distrit prprcinó capacitación de persnal en la implementación de CCSS y mnitreó de prgres hacia el dmini de ls estándares de estudiantes, incluyend maestrs en asignaturas especiales, especialistas de currícul, entrenadres académics, y subdirectres. Ámbit de Servici: Se suministrarn ls días de capacitación y días libres de sus deberes lcal (LEA) Página 128 de 151 $855,588 (LCFF- Suplementari/Cncentr ación) $172,125 (Títul I) $16,500 (LCFF-Base) Salaris Certificads OB 1100, Beneficis OB 3XXX, Servicis Prfesinales de Cnsultación- OB 5800) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit prveerá un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de CCSS. Ámbit de Servici: Estudiar un sistema para medir el prgres estudiantil lcal (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral 4. El distrit ha estudiad un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de CCSS. El distrit ha estudiad la dispnibilidad de ls sistemas de administración de dats Ámbit de lcal Servici: (LEA) Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral

129 5. Ls maestrs investigarán las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres estudiantil hacia el dmini de CCSS. Estudiar un sistema cn integración cmputarizada para mnitrear el prgres estudiantil 5. El distrit ha prprcinad un sistema para medir el prgres de estudiantes hacia el dmini de CCSS. El distrit ha estudiad la dispnibilidad de las evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres de estudiantes. Página 129 de 151 X_TODOS X_TODOS Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Qué cambis en las medidas, ls servicis, y ls gasts se harán cm resultad del repas del prgres pasad y/ cambis a las metas? Alumns de Bajs Ingress Estudiantes Aprendiend Inglés cm Segund Idima Jóvenes de Hgar Tempral Estudiar para prprcinar un sistema para medir el prgres de estudiantes y evaluacines cmputarizadas para mnitrear el prgres estudiantil cntinuará en hasta que ls sistemas adecuads estén dispnibles y ls fnds l permitan. Después de revisar la meta 8, se determinó que esta meta se cmbinará cn la Meta 9, ya que ls maestrs han sid capacitads en CCSS. Est permitirá un mayr enfque dedicad a prprcinar a ls estudiantes y prfesres el acces a la instrucción aprpiada CCSS, materiales y evaluacines. El Distrit cntinuará cn el rest de las accines y servicis prevists establecids para lgrar la meta 8, cm se describe en el LCAP

130 Meta Original del Añ Anterir del LCAP: 9: Ls estudiantes tendrán acces a la instrucción, materiales, y evaluacines CCSS. Página 130 de 151 Priridades Estatales y/ Lcales Relacinadas: 1_X_ 2_X_ 3 4_X_ 5 6 7_X_ 8_X_ COE sól: 9 10 Lcal: Especifica N/A Meta Aplica a: Escuelas: Tdas las escuelas, primarias y escuelas de media. Subgrups de Alumns Tds ls alumns incluyend: subgrups étnics, sciecnómicamente desventajads, estudiante Aplicables: que aprenden inglés, alumns cn discapacidades, y niñs de hgar tempral.