UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SOCIEDAD Y POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: _ ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL OBJETIVO GENERAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 El estudiante analizará los procesos sociales y políticos que han conformado históricamente a los Estados Unidos de América; con la finalidad de explicar su importancia e impacto como nación en las relaciones internacionales actuales, por medio de la investigación en diversas fuentes y su posterior discusión grupal. 1. De las trece colonias a la Independencia. 2. De Filadelfia a la guerra de secesión. 3. Del espíritu imperial a la segunda guerra mundial. 4. De la guerra fría a la crisis del socialismo. 5. De la globalización a la guerra preventiva. ÍNDICE DE UNIDADES

2 1. De las trece colonias a la Independencia. El estudiante interpretará el sentido filosófico de los fundadores de los Estados Unidos; con la finalidad de identificar las causas de su independencia, por medio de la revisión de diversos textos. 1. De las trece colonias a la independencia. 1.1 Las compañías colonizadoras. 1.2 La colonización puritana, el modelo ético político. 1.3 Las trece colonias. 1.4 La sociedad colonial en el siglo XVIII. 1.5 Radicalización de las colonias. 1.6 La declaración de independencia. Discusión facilitada por el profesor (estrategia interpersonal). Investigación bibliográfica (DD, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Aula. Elaboración de una línea de tiempo en donde se ubiquen los principales acontecimientos en la historia de Estados Unidos desde la llegada de los conquistadores hasta 1776 (DD, CE, VG). Acetatos / Retroproyector.

3 2. De Filadelfia a la guerra de secesión. El estudiante explicará la forma de organización jurídico-política de los Estados Unidos; a fin de identificar los motivos que dieron lugar al enfrentamiento Norte-Sur, por medio de la exposición grupal. 2. De Filadelfia a la guerra de secesión. 2.1 La constitución y sus postulados. 2.2 La adopción del federalismo. 2.3 Jackson y el origen del bipartidismo. 2.4 El Norte y el Sur intereses encontrados. 2.5 Las consecuencias de la guerra 2.6 Las migraciones y el poblamiento del territorio. Discusión facilitada por el profesor (estrategia interpersonal). Debate entre alumnos, bajo moderación del profesor, acerca de los intereses del Norte y del Sur en la guerra de Secesión de los Estados Unidos (DD, CE, DI, EM, VG). Ver película para analizar en clase (DD, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Aula. Elaborar un reporte de la película vista en clase en relación a la guerra de Secesión de los Estados Unidos (DD, CE, VG). Elaborar una presentación en Power Point en el que se señalen los eventos más relevantes de la historia de Estados Unidos entre 1776 y 1865 (DD, CE, VG). TV / Película.

4 3. Del espíritu imperial a la segunda guerra mundial. El estudiante identificará los factores que favorecieron el imperialismo económico y militar de los Estados Unidos; con el fin redescribir su participación en los conflictos internacionales, por medio del análisis de diversos documentales. 3. Del espíritu imperial a la segunda guerra mundial. 3.1 El destino manifiesto. 3.2 El Big Steack. 3.3 Taft y la diplomacia del dólar. 3.4 Wilson y la nueva democracia. 3.5 Estados Unidos en la primera guerra mundial. 3.6 La gran depresión y la política del nuevo trato. 3.7 EUA y la segunda guerra mundial. Discusión facilitada por el profesor (estrategia interpersonal). Debate entre alumnos, bajo moderación del profesor, acerca la política exterior de los Estados Unidos después de ambas guerras (DD, CE, DI, EM, VG). Búsqueda de material fílmico y documental sobre el papel de Estados Unidos durante las dos guerras mundiales (DD, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Aula. Elabore un ensayo en donde relacione alguna de las obras literarias de Edgar Allan Poe con los Estados Unidos de fines del siglo XIX (DD, CE, VG). Acetatos / Retroproyector.

5 4. De la guerra fría a la crisis del socialismo. El estudiante discutirá el papel jugado por Estados Unidos durante la guerra fría así como en la crisis final del socialismo real del bloque europeo; con la intención de identificar sus estrategias, a partir del trabajo en equipo. 4. De la guerra fría a la crisis del socialismo. 4.1 Algunos problemas mundiales entre los dos bloques. 4.2 La lucha por los derechos civiles. 4.3 Vietnam una guerra no declarada. 4.4 La crisis social moral post Vietnam. 4.5 Carter y el conflicto Irán-Irak. 4.6 Reagan y el conflicto guerrillero en Centroamérica. 4.7 EUA y la crisis del socialismo real en el bloque soviético. 4.8 El nuevo orden mundial americano. Debate entre alumnos, bajo moderación del profesor, acerca la política exterior de los Estados Unidos después de ambas guerras (DD, CE, DI, EM, VG). Discusión acerca de la película Apocalypsis Now de Oliver Stone acerca de la guerra de Vietnam (DD, CE, DI, VG). Búsqueda de material fílmico y documental sobre el papel de Estados Unidos con posterioridad a la segunda guerra mundial (DD, VG). Búsqueda de información específica sobre la producción y dirección de la película a proyectar en la clase (DD, CE, DI, VG). ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Aula. Elaborar un reporte sobre la guerra de Vietnam en relación a los temas tratados en la película Apocalypsis Now, de Oliver Stone (DD, CE, DI, VG). TV / Película.

6 5. De la globalización a la guerra preventiva. El estudiante explicará el proceso de globalización a partir de los intereses de los EUA, así como la doctrina de guerra preventiva; con la finalidad de contextualizar su participación en el concierto mundial, por medio del trabajo de investigación. 5. De la globalización a la guerra preventiva. 5.1 La globalización clintoniana. 5.2 La crisis en los balcanes. 5.3 La doctrina Clinton. 5.4 Bush y el afán de control de los recursos petroleros mundiales. 5.5La amenaza terrorista y el pretexto de doctrina preventiva de Bush. 5.6 El siglo XXI el siglo americano?. Entrevista a invitado especial (estrategia de proceso de grupo). Discusión de los alumnos para la elaboración de una guía de preguntas para la entrevista(dd, CE, DI, EM, VG). Búsqueda de material documental sobre el papel de Estados Unidos a partir de la caída del Muro de Berlín (DD, VG). Entrevista diplomático de la Embajada de los Estados Unidos (DD, CE, DI, DC, EM, MI, VG).

7 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Aula. Elaboración de una línea de tiempo general que abarque el período en la historia de los Estados Unidos (DD, CE, VG). Elaboración de un cuestionario para realizar al invitado especial. (DD, CE, VG). Elaboración de un ensayo relacionando la idea de Fukuyama del fin de las ideologías con el dominio militar, económico y político de Estados Unidos (DD, CE, VG). Acetatos / Retroproyector.

8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: Brinkley, (2003). Historia de los Estados Unidos, México: McGraw Hill. ISBN Roskak, T. (2004). Alerta al mundo. El nuevo imperialismo norteamericano, Madrid: Kairós. ISBN X. Zunzunegui, J. M. (2004). El imperio del terror. Breve historia del dominio yanqui, México: Plaza y Valdés. ISBN COMPLEMENTARIA: Alain, J. El imperio del caos, México: Fondo de Cultura Económica Wolfang, B. & Graml, H. Problemas mundiales entre los dos bloques, Siglo XXI. No. 36. Eliot, M. Breve historia de los Estados Unidos, México: Fondo de Cultura Económica

9 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: SOCIEDAD Y POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría Relaciones internacionales Ciencia política Docencia Diplomacia Docencia Diplomacia 2 Maestría Historia de Estados Unidos 2 años Historia Diplomático OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Conocimientos avanzados del idioma inglés Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.