Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SÍLABO

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1 FACULTAD DE EDUCACIÓN Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional SÍLABO ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA CÓDIGO: BA 079 I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : Educación 1.2 Escuela Profesional : Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Ed. Física 1. Carrera Profesional : Licenciado en Ed. Inicial; Ed. Primaria, Ed. Secundaria y Ed. Física 1.4 Ciclo de estudios : Tercero 1.5 Créditos : Dos 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 0 (51 en total) Horas de teoría : 02 (4 en total) Horas de práctica : 01 (17 en total) 1.8 Plan de estudios : Inicio de clases : 02 de Abril de Finalización de clases : 25 de Julio del Requisito : Psicología General 1.12 Docentes : Mg. Olimpia López Munguia Dr. Hugo Vera Fabián Dr. Tito Morinaga Mestas Lic. Ronald Uribe Pomalaza 1.1 Semestre Académico : 2018-I 1

2 II. SUMILLA Es un curso de formación profesional de carácter teórico-práctico. Comprende los cambios fisiológicos y psicológicos que atraviesa el ser humano desde el nacimiento hasta la adultez a la luz de las teorías que permiten explicar, interpretar y predecir el comportamiento. Pone énfasis en el desarrollo motor cognitivo, socio-emocional y moral del niño y el adolescente. El desarrollo de la asignatura y logro de la competencia aporta a las metas del perfil profesional. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Los estudiantes describen y explican el fundamento teórico conceptual de la psicología del desarrollo a través de las etapas evolutivas en los procesos cognitivos, emocionales-afectivos, físicos y sociales, mediante lecturas y trabajos de investigación de fuentes bibliográficas y electrónicas, permitiendo una formación eficaz con valores éticos del futuro educador. IV. CAPACIDADES C1 : C2 : C : C4 : Identifica los fundamentos preliminares para el estudio del ser humano con actitud participativa. Describe el proceso del desarrollo intrauterino del individuo y establece pautas preventivas con diligencia. Discrimina y explica los procesos de desarrollo en la infancia, niñez y adolescencia mediante información seleccionada y valorando la importancia etaria. Selecciona y describe características singulares en la etapa del desarrollo del adulto: intermedio y adulto mayor con respeto y valoración. 2

3 V. PROGRAMACIÓN DE UNIDAD I LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO C1: Identifica los fundamentos preliminares para el estudio del ser humano con actitud participativa. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN HORAS Semana N 1 Del 16 al 20 de abril Semana N 2 Del 2 al 27 de abril Semana N Del 0 de abril al 04 de mayo Semana N 4 Del 07 al 11 de mayo Naturaleza y determinantes del desarrollo humano. Métodos de investigación en psicología del desarrollo. Teorías del desarrollo: Biológicas, Psicodinámicas y del Aprendizaje. Teorías del desarrollo: Cognitivas y Culturales. Recrea información específica. Investiga y elabora cuadros comparativos y socializa en clase. Describe las teorías destacando las evidencias en nuestro medio. Describe y destaca los hallazgos para contextualizarlos. TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N I Adopta una actitud diligente en el tratamiento de las fuentes de información, así como buena disposición de escucha en las exposiciones grupales. Referencia Bibliografía en Biblioteca FE: 155.4/P 52/EJI Piaget, J. (2011). El nacimiento de la inteligencia en el niño. Diseña un mapa conceptual y sociabiliza mediante la técnica del museo. Expone en forma grupal un método de investigación. Describe cada teoría contrastando con nuestra realidad. Describe cada teoría contrastando con nuestra realidad.

4 UNIDAD II DESARROLLO PRENATAL Y PREPARACIÓN DEL RECIÉN NACIDO PARA LA VIDA C2: Describe el proceso del desarrollo intrauterino del individuo y establece pautas preventivas con diligencia. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN HORAS Semana N 5 Del 14 al 18 de mayo Semana N 6 Del 21 al 25 de mayo Semana N 7 Del 28 de mayo al 01 de junio Semana N 8 Del 04 al 08 de junio. Desarrollo prenatal: La transmisión de genes. Abstrae información relevante que le permite explicar el tema. Crecimiento Prenatal Describe las estructuras cerebrales y anatómicas. Anormalidades fetales Describe las características anormalidades como factor genético. El desarrollo neonatal. Determina las estructuras anatómicas funcionales del recién nacido y sus cuidados. EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N I y II Referencia en Biblioteca FE: 158-1/e 58 Valora el proceso del desarrollo del ser humano destacando su desempeño en la sociedad, con respeto a las ideas diferentes de sus compañeros. Antunez V. (2012) Estoy en construcción: Desarrollo humano. Explica el código genético a través de organizadores visuales. Destaca las características anatómicas-funcionales en cada periodo intrauterino. Describe algunas dificultades del ser humano por causa genética y/o biológica. Establece una línea de tiempo indicando las estructuras de desarrollo. 4

5 UNIDAD III PROCESO DE DESARROLLO Y CRECIMIENTO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA C: Discrimina y explica los procesos de desarrollo en la infancia, niñez y adolescencia mediante información seleccionada y valorando la importancia etaria. SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN HORAS Semana N 9 Del 11 al 15 de junio Desarrollo cognitivo y del lenguaje en la infancia. Indaga el marco teórico del desarrollo en la infancia. Valora la importancia del proceso del desarrollo infantil, Organiza el proceso evolutivo mediante esquemas. Semana N 10 Del 18 al 22 de junio Desarrollo físico, cognitivo, emocional-afectivo y social en la niñez. Concretiza información sobre el desarrollo de cada etapa. niñez y adolescencia como característica sólida para posteriores competencias. Diseña un organizador visual y lo socializa en clase. Semana N 11 Del 25 al 29 de junio Desarrollo de habilidades cognitiva, sociales en la adolescencia. Investiga las características contrastando con nuestro contexto. Resalta las características relevantes de la etapa de la adolescencia. Semana N 12 Del 02 al 06 de julio Dificultades frecuentes en la adolescencia: alcoholismo, embarazo precoz, drogadicción, etc. Revisa trabajos de investigación y extrae pautas para revertir el problema. TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N III Referencia bibliografía en la Biblioteca FE: /A 99 Expone y describe las causas posibles para una conducta inadecuada del adolescente. Anzuela A. (2010). El Talento de los niños, el intelecto, desarrollo emocional, la memoria 5

6 UNIDAD IV EL ADULTO INTERMEDIO Y EL ADULTO MAYOR: PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS C4: Selecciona y describe características singulares en la etapa del desarrollo del adulto: intermedio y adulto mayor con respeto y valoración SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN HORAS Semana N 1 Del 09 al 1 de Julio Desarrollo cognitivo y de personalidad en la etapa adulta temprana. Elabora mapas mentales para describir las características. Reflexiona y valora el tiempo para el desarrollo de actividades del ser humano según el periodo Describe las características relevantes de la juventud en un conversatorio. Semana N 14 Del 16 al 20 de julio Desarrollo cognitivo, laboral y de personalidad en la edad adulta intermedia. Investiga trabajos longitudinales para ver el proceso. de vida. Destaca los antecedentes de personas con éxito laboral y personal. Semana N 15 Del 2 al 27 de julio La tercera edad: características y cuidados. Indaga las aptitudes desarrolladas en esta etapa. Enumera las enfermedades propias de este periodo de vida. Semana N 16 Del 0 al 1 de julio El educador frente al proceso del desarrollo humano. Selecciona información pertinente para su intervención. EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N III y IV Referencia bibliografía en la Biblioteca FE: 70.71/L 87 López M. (2002). Desarrollo humano y práctica docente. Meza redonda para explicar un tema de su elección. 6

7 VI. METODOLOGÍA 6.1. Estrategias centradas en el aprendizaje El curso se desarrollará a partir de la metodología del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) así como de los principios sociocognitivos fomentando la creatividad, integración y participación dinámica Estrategias centradas en la enseñanza El desenvolvimiento de la asignatura incluye: la selección, diseño y elaboración de recursos y estrategias didácticas específicas. Para el cumplimiento se aplicará las siguientes técnicas: - Análisis de fuentes bibliográficas. - Organización de sesiones de aprendizaje. - Consultas en línea - Discusiones dirigidas - Diseño de organizadores gráficos. - Organización de grupos cooperativos. VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Los recursos principales para viabilizar el aprendizaje son: - Impresos y gráficos. - Recursos e instrumentos de la internet. - Materiales educativos con elementos reciclados. 7

8 VIII. EVALUACIÓN Los procesos de evaluación de la asignatura se desarrollaran en el marco del Compendio de Normas Académicas de la UNFV, artículo 1. Se asumirá como parámetro de referencia las capacidades enunciadas por unidad, a través de las siguientes técnicas e instrumentos: 8.1. Criterios de aprobación 8.2. Técnicas 8. Instrumentos Adecuación de su expresión oral al contexto comunicativo Anecdotario pedagógico. Observación Guía de observación Argumentación teórica. Asistencia participativa a clases. Coherencia interna en las sesiones de aprendizaje. Creatividad pedagógica en el diseño y ejecución de las sesiones. Incorporación de estrategias de investigación acción. Incorporación de medios informáticos en su quehacer académico. Recursividad comunicativa. Pruebas o cuestionarios Entrevistas Análisis de tareas Lista de cotejo De ensayo Escalas tipo Liket Objetivos Fichas de entrevista grupal Ficha de entrevista individual Demostraciones prácticas Portafolio Exposiciones sesiones de clase Gráficos conceptuales La evaluación será permanente, acumulativa y por productos. La naturaleza de los exámenes, parcial y final, es de un sesgo demostrativo y de ejecución. La fórmula para la calificación promocional de la asignatura es una medida ponderada de las notas obtenidas en la sumatoria en los Trabajos Académicos - TA (40%) Examen Parcial EP 0% y Examen Final EF 0%. La nota final (NF) se determinará en base a: NF = EP 0% + EF 0% + TA 40% 100 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN 9.1. Bibliografías Barudy, J. (2007). Los buenos tratos de la infancia, parentabilidad, apego y resiliencia. Gedisa Barcelona. Bisquerra R. (2009). Psicopedagogía de la Emociones - Síntesis. Domínguez G.L. (200). Psicología del Desarrollo, Adolescencia y Juventud. Félix Varela Cuba. Hoffman L.; Paris S. y Hall E. (2000). Psicología del Desarrollo hoy. McGraw Hill. Papalia D. (1994). Desarrollo Humano McGraw Hill. Shaffer D. (2000). Psicología del Desarrollo Infancia y Adolescencia. Thomson. 8

9 9.2. Electrónicas hhtp:// Video Lima, Marzo de FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Código Docente Correo electrónico... Mg. OLIMPIA LOPEZ MUNGUIA Código 8689 lopezolimpiaunfv@gmail.com Fecha de recepción del sílabo 9