1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: CIENCIAS HUMANAS CARRERA: HISTORIA Asignatura/Módulo: Metodología de la Investigación Código:10371 Histórica Plan de estudios: 24 créditos Nivel: IV Prerrequisitos: No aplica Correquisitos: No aplica Período académico: N Créditos: 4 DOCENTE. Nombre: Sofía Isabel Luzuriaga Jaramillo Grado académico o título profesional: Licenciada en Ciencias Históricas, Magíster en Estudios de la Cultura Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Investigación histórica, edición de libros de la rama de las Ciencias Sociales, docente, directora de la Escuela de Ciencias Históricas PUCE Indicación de horario de atención al estudiante: previa cita, martes y jueves antes o después de clases Teléfono: 2 99 1700, ext. 1972 / siluzuriaga@puce.edu.ec 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO En esta materia se trabaja con los estudiantes la entrada a la metodología de la investigación histórica. Se parte de una reflexión sobre el lugar, la práctica y la escritura de la operación historiográfica. En un contexto investigativo, se estudian las técnicas de uso de fuentes primarias y de las fuentes bibliográficas de contextualización espacio-temporal. Finalmente, se aplica la estructura explicativa académica en un texto que de cuenta de los resultados investigativos, y en otras formas no escriturales de comunicación de resultados. 3. OBJETIVO GENERAL Que el estudiante reconozca al quehacer histórico en un triple movimiento de lugar, práctica y escritura en el contexto aplicado de una investigación histórica que interrelacione el uso de fuentes primarias y el estudio de fuentes de contextualización espacio-temporal. Que de esta manera se responda a la construcción en el estudiante de competencias de conocimiento y comprensión crítica, comunicación y transferencia, dominios instrumentales, y conciencia y función social del historiador. 4. RESULTADOS DE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje Inicial / Medio / Alto Identificar las problemáticas principales de la operación historiográfica Estudiar analíticamente una fuente bibliográfica de contextualización espaciotemporal Estudiar diferentes tipos de fuentes primarias existentes Interrelacionar fuentes contextuales y primarias con énfasis en una intertextualidad argumentada Transferir conocimientos alcanzados a formas no escriturales de comunicación Transferir conocimientos mediante un texto de explicativo de corte académico Inicial Medio Medio Medio Inicial Medio
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción Cuestionarios guía para el análisis de capítulos seleccionados de la obra Conceptos transversales de la operación historiográfica 1, 2 y 3 12 Lectura de capítulos seleccionados de la obra de Michel de Certeau La operación historiográfica Búsqueda de textos académicos que reflexionen sobre lo expuesto en la obra Socialización de normas para una presentación oral Debates en clase generados por una exposición oral, que refuerce la intertextualidad entre la obra principal y textos académicos relacionados a temáticas Identificar las problemáticas principales de la operación historiográfica Calificación de cuestionarios guía Presentaciones orales individuales
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción Análisis de fuentes bibliográficas de contextualización espaciotemporal 4, y 12 Identificación de fuentes bibliográficas pertinentes para el estudio de una temática determinada Lectura analítica de fuentes bibliográficas seleccionadas pertinentes para el estudio de una temática determinada 4 4 Planteamiento de un tema que será la base para un ejercicio de investigación histórica Selección de bibliotecas para búsqueda de fuentes bibliográficas pertinentes de contextualización espacio temporal Taller de revisión de listados bibliográficos, criterios de selección y ejes de intertextualidad Estudiar analíticamente una fuente bibliográfica de contextualización espacio-temporal Interrelacionar fuentes contextuales con énfasis en una intertextualidad argumentada Presentaciones orales individuales Ejercicios de intertextualidad entre fuentes bibliográficas Presentaciones orales de fuentes bibliográficas
pertinentes Ejercicios de intertextualidad entre fuentes bibliográficas
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción Estudio y uso de fuentes primarias en el contexto de una investigación 7, 8 y 9 8 4 Selección de fuentes primarias pertinentes de acuerdo a la temática investigativa y el marco espacio temporal Estudio de las fuentes primarias Selección de repositorios para búsqueda de fuentes bibliográficas pertinentes de contextualización espacio temporal Taller de revisión de listados de fuentes primarias, criterios de selección y tratamiento de fuentes históricas Presentaciones orales de fuentes primarias pertinentes en correlación con fuentes bibliográficas de contexto espacio temporal Tratar metodológicamente una fuente primaria Relacionar una fuente primaria con una fuente bibliográfica de contextualización espacio-temporal, con énfasis en una intertextualidad argumentada Presentaciones orales individuales Ejercicios de intertextualidad entre fuentes bibliográficas de contextualización espacio temporal y fuentes primarias
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción Transferencia de conocimientos de una investigación histórica 10 a 1 Ejercicios de intertextualidad ordenados de acuerdo a requerimientos del docente Taller de identificación de ejes posibles de ordenamiento intertextual Ejercicios de transferencia de conocimientos en formas no escriturales Talleres de identificación de estructura y normas del sistema de referencias de un texto explicativo de corte académico Interrelacionar fuentes contextuales y primarias con énfasis en una intertextualidad argumentada Transferir conocimientos alcanzados a formas no escriturales de comunicación Transferir conocimientos mediante un texto de explicativo de corte académico Ejercicios de intertextualidad entre fuentes bibliográficas de contextualización espacio temporal y fuentes primarias Realización de ejercicio de transferencia de conocimientos no escritural Realización de texto explicativo de corte académico 10 10
. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METODOLOGÍA Conferencias de la profesora Presentaciones de los estudiantes Debates moderados por la profesora Talleres participativos de intertextualidad Tutorías personalizadas de avances de transferencia de conocimientos por medios no escriturales y escriturales b. RECURSOS Material bibliográfico de reflexión de ejes teóricos Material bibliográfico de contextualización espacio temporal Material de tratamiento fuentes primarias Medios audiovisuales 7. EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL Hasta de marzo de 2013 2. PARCIAL Hasta 2 de mayo de 2013 FINAL Hasta 17 de mayo de 2013 1 1 20 8. BIBLIOGRAFÍA a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) De Certeau, 1993 X Versión digital García, 200: 91-98 X Versión digital Gallini, 2004: 147-171 X Versión Digital
Michel de Certeau, La escritura de la Historia, Jorge López Moctezuma, trad., México D.F., Universidad Iberoamericana, 1993 {1978}. Manuel Andrés García, Historia y medioambiente: el sentido de la Historia dentro del análisis ambiental por dimensiones, en Reflexión y Revisión, Vol 9, Medellín (Colombia), Universidad Nacional de Colombia, 200, pp. 91-98. Stefania Gallini, Problemas de métodos en la historia medioambiental de América Latina, Argentina IHES, N 19, 2004, pp. 147-171. b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Estadística petrolera en PUCE Acosta, 198 en PUCE Disponible en Biblioteca a la fecha? Revista/338.2728098/Es82p 338.27282/Ac72e No. Ejemplares (si está disponible) Alberto Acosta E., Ecuador: petróleo y crisis económica, Quito, Ecuador, ILDIS, 198 Estadística petrolera, 192-19, Quito, Ecuador, Dirección General de Minas e Hidrocarburos c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) McNeill, 200: 12-3 X Versión digital John R. McNeill, Naturaleza y cultura de la historia ambiental, N 22, Bogotá, Universidad Central, 200, pp. 12-3. d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS EBSCO disponible en PUCE JSTOR disponible en PUCE
Revisado: f) Coordinación de Docencia Fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad Fecha: Fecha: