UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TOPOGRAFÍA I FECHA DE ELABORACIÓN: FEBRERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: _532220 ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL 4 3 7 CRÉDITOS: 6.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 105 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará los conceptos y principios científicos y herramientas que se usan para la determinación de las dimensiones y características ó forma de la superficie de la Tierra, con el fin de aplicarlos en la medición de distancias, direcciones y elevaciones que determinan el posicionamiento geográfico de un punto sobre la superficie terrestre, en la concepción, desarrollo, interpretación y descripción de proyectos de infraestructura urbana o rural e interpretación en planos de construcción. 1. Introducción, generalidades y levantamiento con cinta. 2. Levantamientos con brújula y cinta. 3. Levantamientos con tránsito y cinta. ÍNDICE DE UNIDADES
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Introducción, generalidades y levantamiento con cinta únicamente. HORAS: 35( 20/15) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprenderá los conceptos teóricos y prácticos para el posicionamiento geográfico de los elementos de obra, y uso de la cinta métrica, para emplearlos en la configuración y posicionamiento de elementos y obras civiles. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1. Objetivos. 1.2. Cuadro esquemático. 1.3. Definiciones. 1.4. Escalas. 1.5. Unidades de medida. 1.5.1. De longitud. 1.5.2. De área. 1.5.3. Angulares. 1.6. Levantamiento con cinta únicamente. 1.6.1. Instrumentos empleados. 1.6.2. Métodos o procedimientos para medir. 1.6.2.1. En terrenos horizontales. 1.6.2.2. En terrenos inclinados. 1.6.3. Errores. Causas y clasificaciones. 1.6.4. Alineaciones. 1.6.5. Levantar una perpendicular a un trazo. Exposición de temas por parte del profesor (Estrategia de recepción). Mesas redonda para discutir sobre diferentes temas (Estrategia de proceso de grupo). Discusión sobre la forma en que se interpretan planos (Estrategia de proceso de grupo). Mesa redonda para discutir sobre la importancia del posicionamiento geográfico de puntos sobre la corteza terrestre. (DD, DI, VG MI, El profesor realizará la exposición teórica realizando recordatorio de las unidades de longitud y de área así como de los conceptos de trigonometría que intervienen. (DD, DI, VG, El profesor explicará en croquis el procedimiento que se deberá realizar en el campo indicando el procedimiento para realizar las anotaciones en la libreta de tránsito. (DD, DI, VG MI, Los alumnos presentarán deferentes tipos de planos e interpretaran su contenido y manejo del posicionamiento que se maneje en ellos y abundarán sobre las ventajas o desventajas de contar con Los estudiantes investigarán en instituciones y empresas constructoras sobre los tipos de levantamientos topográficos que realizan y obtendrán copias de diferentes planos topográficos. (DD, DI, VG, MI). Los estudiantes investigarán sobre los tipos de levantamientos que utilizaron o están utilizando en las principales obras del estado y la región. Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con
1.6.6. Bajar una perpendicular a un trazo. 1.6.7. Trazar una paralela a un trazo. 1.6.8. Trazar un ángulo de reflexión a un trazo. 1.6.9. Método de los dos puntos. 1.6.10. Métodos de levantamiento de poligonales. 1.6.10.1. Por triangulaciones. 1.6.10.2. Por radiaciones. 1.6.10.3. Por intersecciones. 1.6.10.4. Por determinación de ángulos. 1.7. Solución de problemas de levantamientos. 1.8. Prácticas de campo y dibujo. 1.9. Evaluación continua, de prácticas de campo y escrita. este tipo de información en los planos. (DD, DI, VG MI, El profesor Complementará los conceptos vertidos por los estudiantes y aclarará todas las dudas. (DD, DI, VG MI, Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. (DD, DI, VG, todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG MI, En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. (DD, DI, VG, Aula. Taller. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Resolución de casos (DD, VG, DI, Exposición (CE, EL). Examen (DD). Presentación de temas con computadora y proyector Pisaron. Equipo topográfico (cinta, brújula, tránsito, estación total) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Levantamientos con brújula y cinta. HORAS: 35(20 / 15) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicará los conceptos teóricos básicos de la topografía y trigonometría, para manejar e interpretar la brújula magnética y la cinta métrica en levantamientos y mediciones. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1. Clasificación. 2.2. Tipos de Norte. 2.3. Azimutes. 2.3.1. Directos. 2.3.2. Inversos. 2.4. Conversiones. 2.4.1. De azimutes a rumbos. 2.4.2. De rumbos a azimutes. 2.5. Deducción de ángulos. 2.6. Verificación de cierre angular. 2.7. Cálculo de azimutes y rumbos de una poligonal cerrada conocidos los ángulos interiores. 2.8. Levantamiento de poligonales. 2.9. Elaboración de planos. 2.10. Tamaños de planos tipo. 2.11. Compensación gráfica. Exposición de temas por parte del profesor (Estrategia de recepción). Exposición de temas y a través de preguntas se abundará en diversos temas (Estrategia interpersonal). Se plantearan problemas a los estudiantes de tal forma que lleguen a diferentes soluciones por diferentes caminos (Estrategia de selección). Trabajo en brigadas en levantamientos (Estrategia de proceso de grupo). El profesor expondrá los principios básicos topografía y trigonometría que se aplican en los levantamientos topográficos. (DD, DI, VG, El profesor expondrá los principios y funcionamiento operativo de la brújula y a través de preguntas abundará sobre su aplicación en los levantamientos. (DD, DI, VG MI, Solución de problemas que demuestren el uso de la brújula y la interpretación de su lectura. (DD, DI, VG, Se organizarán las brigadas de trabajo, insistiendo en los conceptos que dominan el trabajo en equipo, fomentando la rotación de las funciones. Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, Investigación documental sobre principios trigonométricos y de la brújula que se utilizan en los levantamientos topográficos. (DD, DI, VG, EM) Investigarán en forma práctica, sobre planos reales, los elementos topográficos utilizados y su interpretación, desarrollando sus habilidades para la interpretación de escalas y simbología utilizada. (DD, DI, VG MI, EM) Levantamientos de predios y obras utilizando brújula y cinta métrica. (DD, DI, VG MI, EM) Cubrirá un programa de reuniones mensuales para
2.12. Solución de problemas de levantamientos topográficos. 2.13. Prácticas de campo y dibujo. 2.14. Segundo examen departamental. 2.14.1. Evaluación continua. 2.14.2. Evaluación de prácticas de campo. 2.14.3. Evaluación escrita. para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora. (DD, DI, VG MI, discusión y trabajo sobre el proyecto integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG MI, EM) En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. (DD, DI, VG, EM) Aula. Taller. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Resolución de casos (DD, VG, DI, Exposición (CE, EL). Examen (DD). Presentación de temas con computadora y proyector Pisaron. Equipo topográfico (cinta, brújula, tránsito, estación total). * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación.
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Levantamientos con tránsito y cinta. HORAS: 35( 20/15) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicará los conceptos teóricos básicos de la topografía y trigonometría, para manejar del tránsito y equipo de topografía, con el fin de ejecutar levantamientos en estudios y proyectos para obras civiles o problemas legales de linderos y propiedad. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1.- Descripción de los instrumentos empleados. 3.2.- Procedimientos para el manejo y lecturas. 3.3.- Métodos para medición de ángulos. 3.3.1.- Método simple. 3.3.2.- Método por repeticiones. 3.3.3.- Método por reiteraciones. 3.4.- Método para levantamiento de poligonales. 3.4.1.- Método por deflexiones. 3.4.2.- Método por medición directa de ángulos. 3.4.3.- Método por conservación de azimutes. 3.5.- Cálculo de poligonales. 3.6.- Levantamiento, trazo y control de obras de Ingeniería Civil y Arquitectónicas. 3.6.1.- Planeación y trazo preliminar de calles. 3.6.1.1.- Planos preliminares. 3.6.1.2.- Planos de detalles de diseño. 3.6.2.- Servicios (drenaje y alcantarillado) Exposición de temas por parte del profesor (Estrategia de recepción). Exposición por parte de los estudiantes de los temas investigados (Estrategia de selección). Se plantearan problemas a los estudiantes de tal forma que lleguen a diferentes soluciones por diferentes caminos (Estrategia de selección). Trabajo en brigadas en levantamientos (Estrategia de proceso de grupo). Exposición de temas y a través de preguntas se abundará en diversos temas (Estrategia interpersonal). El profesor, directamente sobre los aparatos y equipo de topografía expondrá la aplicación de los principios teóricos y sobre la mecánica de manejo y tipo de habilidades de las que deberán hacer uso para el máximo aprovechamiento del equipo. (DD, DI, VG MI, El profesor expondrá la mecánica y formatos donde vacían los datos de campo, insistiendo en las habilidades de las que deben hacer uso para hacer más eficiente y efectivo el trabajo de campo. (DD, DI, VG, Organizados en brigadas se planteará a los estudiantes diversos problemas para encontrar posibles soluciones usando tránsito y cinta métrica. (DD, DI, VG, A partir de planos ya elaborados y/o libretas de campo se practicará en la ubicación de una obra o terreno en física sobre la superficie de la tierra. (DD, Investigación documental sobre principios trigonométricos y de la brújula que se utilizan en los levantamientos topográficos. (DD, DI, VG, Investigación de campo, sobre planos reales, los elementos topográficos utilizados y su interpretación, desarrollando sus habilidades para la interpretación de escalas y simbología utilizada. (DD, DI, VG MI, Levantamientos de predios y obras utilizando brújula y cinta métrica. (DD, DI, VG MI, Cubrirá un programa de reuniones mensuales para discusión y trabajo sobre el proyecto
DI, VG MI, A partir de los problemas que se le presentaron a los alumnos durante los levantamientos en prácticas e independientes que realizó, el profesor abundará sobre los conceptos y habilidades necesarias para este tipo de mediciones e involucrará los conceptos y principios de la ética del ingeniero civil que intervienen en esta etapa. (DD, DI, VG, Se propondrán las actividades y nivel de participación, en lo que corresponde a esta unidad, para abordar el proyecto definido en la asignatura integradora (DD, DI, VG MI, integrador definido en esta asignatura, interactuando horizontalmente con todas las demás asignaturas, contando con la asesoría de todos los profesores. (DD, DI, VG, EM) En forma individual o en equipo, realizará los trabajos relativos a la etapa correspondiente a esta unidad, con relación al proyecto integrador. (DD, DI, VG MI, Aula. Taller. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Resolución de casos (DD, VG, DI, Exposición (CE, EL). Examen (DD). Presentación de temas con computadora y proyector Pizarrón Equipo topográfico (cinta, brújula, tránsito, estación total) * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: BARRY B. Austin. Topografía aplicada a la construcción. México. Limusa. 1980. BRINKER, Russell C. Topografía moderna. México. Harla. 1982. DAVIS, Raymond Earl. Topografía elemental. México. Continental. 1971. COMPLEMENTARIA: Brambila, A. (1922). Tratado Práctico de Topografía, Editorial Tesis Resendiz. Barry B., A. (1985). Topografía Aplicada a la construcción. Editorial Limusa.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: TOPOGRAFÍA I CLAVE: 532220 PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Licenciatura. Ingeniero Civil, Ingeniero Topógrafo. Levantamientos topográficos, Construcción de obra civil, Perito Topógrafo. Estudios Proyectos Construcción de obra civil Evolución de obras. 5 Licenciatura. Topografía, Construcción. 3 años. OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.