LECTURAS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO LABORATORIO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DOCENTES

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1 LECTURAS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO LABORATORIO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DOCENTES Unidad 1 y 2 Temática Recurso Unidad 1 y 2 Tipo de Recurso recurso OVA Objeto Virtual de Aprendizaje de la Unidad 2 Alliende, F. (1982), La comprensión de la lectura y su desafío, en Lectura y vida, 3. I. A qué llamamos reseña bibliográfica (2002), en: plan nacional de lectura: segunda olimpiada nacional de la lectura. Ministerio de Educación de la Nación. Buenos Aires, Argentina. Appel. M.W. (1989). Maestros y textos. Barcelona. Paidós-MEC.. Arévalo, J. A. (s/f.). El resumen documental. Salamanca, Universidad de Salamanca. Facultad de traducción y documentación. Ary, D. et al. (1990).Introducción a la investigación pedagógica, México, McGraw-Hill. Ayuste, A., Flecha, R., LópezZ, F., Lleras (1999). Planteamientos de la pedagogía crítica. España. Editorial Gráo, Barbero, J (2002). La educación desde la comunicación. Bogotá: Norma. Beaugrande, R. y Ulrich Dressler, W. (1997).Introducción a la lingüística del texto. Barcelona, Ariel, citado por Sánchez (2011). Beltrán, F. (2004). Desarrollo de la competencia comunicativa. México: Universidad Abierta. [en Internet]. [Citado 9 febrero 2011]. Disponible en: Berstein, B. (1990). Poder, Educación y Conciencia. Barcelona. El Roure. Berstein, B. (1997). La estructura del Discurso Pedagógico. (Volumen IV). Madrid. Ediciones Morata. Bogoya M., D. et al. (2000). Competencias y proyecto pedagógico. Bogotá, Universidad Nacional de Colombia. Brown, A L. (1980), Metacognitive Development and Reading, en Spiro, R. J.; Bruce, B. C. y Brewer, W.F. Theoretical Issues in Reading Comprehension, Hillsdale. New Jersey, Lawrence ErlbaurnAssoc. Camps, A. (2003). Secuencias didácticas para aprender a escribir, Barcelona, Grao. Canale, Michael, (1995) De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje En Llobera, M. et al., Competencia Comunicativa (documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras), Madrid, Edelsa, p Cañón F., L. y Acevedo, S., (2009).Estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora de los textos académicos

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5 Smith, F. (1990), Para darle sentido a la lectura, Madrid, Visor. Spiro, R. J. (1979), Etiology of Reading Comprehension Style. Urbana: U. of Illinois. Spiro, R. J. (1980), Constructive Processes in Prose Recall, en Spiro, R. J.; Bruce, B. C. y Brewer, W.F. Theoretical Issues in Reading Comprehension, Hillsdale. New Jersey, Lawrence ErlbaurnAssoc. Stubbs, M (1983): Discourse Analysis. The sociolinguistic Analysis of natural language.oxford, Basil Blackwell, citado por Lomas, Osoro y Tusón, (oct. - dic., 1992). Unesco (1983), Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la publicación, París, Unesco. Van Dijk, T. A. (1983 [1992]). La ciencia del texto: un enfoque interdisciplinario, Barcelona, Paidós. Vásquez, F. (2006). Una ayudita, profe!. En Sánchez O., J. I. y Osorio O, J, J, (eds.). Lectura y escritura en la educación superior. Diagnósticos, propuestas e investigaciones. Medellín. Universidad de Medellín.