CARRERA DE PSICOLOGÍA

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1 Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Zaragoza CARRERA DE PSICOLOGÍA Etapa: Formación básica Módulo: Fundamentos metodológico-instrumentales Unidad de aprendizaje: Modelos en psicología Modalidad: Curso Grupo: 2253 Nombre del profesor: Miguel Ángel Villa Rodríguez Semestre lectivo: I. PRESENTACIÓN DEL CURSO Todas las ciencias se caracterizan por regirse por determinados modelos o paradigmas que sirven como un marco general para interpretar su objeto de estudio, dado que la realidad no es nunca directa o inmediata sino que es el resultado de un proceso de aprendizaje y construcción social. En la psicología se pueden considerar modelos simples y modelos complejos. Los modelos simples a su vez se pueden dividir en aquellos que buscan la explicación de la conducta aludiendo a factores internos o disposicionales y los modelos situacionales o externalistas. Los modelos complejos o multicausales suponen que la conducta se origina a partir de más de una causa. Los modelos complejos se pueden dividir a su vez en dualistas e interaccionistas en función de cómo suponen que actúan los factores causales, si de forma independiente (dualista) o como resultado de la interacción entre ellos. En este curso vamos a analizar los diferentes modelos sobre los procesos psicológicos organizándolos en niveles de explicación: la conducta, la cognición, la mente y el cerebro y dentro de los modelos complejos de tipo interaccionista. Para lograr este objetivo utilizaremos la técnica WebQuest para investigar temas particulares de la psicología en los que analizaremos los procesos psicológicos implicados y discutiremos los diferentes niveles de explicación derivados de los modelos en psicología.

2 II. OBJETIVOS EL ALUMNO: 1. Explicará los fundamentos teóricos del estudio de los procesos psicológicos, desde los paradigmas conductista, evolutivo, cognoscitivo y de las neurociencias. 2. Diferenciará las características de los métodos y aproximaciones de investigación en psicología. 3. Tendrá una visión general de los modelos teóricos, los métodos de investigación y las aplicaciones de la psicología experimental. 4. Conocerá los principales conceptos sobre la atención, la sensación, la percepción, la memoria, el lenguaje, el pensamiento, la personalidad y las actitudes en contextos clínicos, experimentales y de la vida diaria. 5. Explicará la contribución al estudio de los procesos psicológicos que han hecho el conductismo, la psicología cognitiva, la psicología de la gestalt, las neurociencias, la psicología evolutiva, la psicología ginebrina, la psicología histórico cultural, la psicología humanista y el. III. TEMARIO 1. Bases espistemológicas de la psicología a. Conocimiento natural y conocimiento científico b. Modelos científicos en psicología i. Modelos simples: interno-externo ii. Modelos complejos: dualismo-interacción 2. Fundamentos teóricos y metodológicos de los modelos en psicología a. Nivel de análisis: la conducta i. Postulados básicos del conductismo y de la psicología evolutiva ii. Métodología para la obtención de datos iii. Ámbitos de aplicación y generalización b. Nivel de análisis: la cognición i. Postulados básicos de la psicología cognitiva y Ginebrina ii. Métodología para la obtención de datos iii. Ámbitos de aplicación y generalización c. Nivel de análisis: la mente 2

3 i. Postulados básicos de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el ii. Métodología para la obtención de datos iii. Ámbitos de aplicación y generalización d. Nivel de análisis: el cerebro i. Postulados básicos de las neurociencias y la psicología histórico-cultural ii. Métodología para la obtención de datos iii. Ámbitos de aplicación y generalización 3. Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo el síndrome de Capgras. 4. Procesos psicológicos implicados: el reconocimiento de objetos, la percepción de caras y su asociación emocional, la memoria, las ilusiones visuales, los cambios de la personalidad. c. Análisis de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el 5. Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la organización somatosensorial y el fenómeno del miembro fantasma. 6. Procesos psicológicos implicados: percepción del espacio, percepción del movimiento, propiocepción, esquema corporal, imagen corporal, atención, negligencia espacial unilateral. c. Análisis de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el 7. Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la integración sensorial (sinestesia) 8. Procesos psicológicos implicados: procesamiento abstracto y metafórico, integración de la conciencia perceptiva, memoria infantil, leyes de la Gestalt, creatividad. c. Análisis de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el 9. Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la cognición social y su alteración en el autismo. 10. Procesos psicológicos implicados: teoría de la mente, psicomotricidad, gestualidad, imitación y aprendizaje vicario, inteligencias múltiples, inteligencia emocional. c. Análisis de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el 11. Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la evolución del lenguaje y su descomposición en las afasias. 12. Procesos psicológicos implicados: nivel léxico: arbitrariedad de la denominación. Nivel morfo-sintáctico: las reglas del lenguaje y su adquisición, memoria episódica, memoria semántica y memoria de procedimientos. Nivel semántico: lenguaje y pensamiento. Nivel pragmático: los usos del lenguaje, lenguaje y cultura. 3

4 c. Análisis de la psicología de la Gestalt, la psicología humanista y el El programa y los recursos básicos estarán disponibles en el siguiente sitio: IV. DINÁMICA DE TRABAJO Exposición tipo conferencia, a cargo del profesor del curso, con ayuda de medios audiovisuales. Una vez presentado cada uno de los temas el grupo se dividirá en 6 equipos para la elaboración y discusión de portafolios siguiendo la técnica WebQuest (Dodge, 1995; Temprano- Sánchez, 2010). Para cada tema se entregará un formato de la Webquest que contiene los 6 elementos definitorios de la técnica: 1) introducción (enunciado del problema a investigar), 2) tareas que deben realizar (descomposición del tema en unidades que deberán analizar cada equipo), 3) recursos (sitios de internet y bibliografía), 4) preguntas guía (niveles epistemológicos: descripción, explicación según los modelos: conducta, cognición, mente o cerebro; análisis críticos y propuestas), 5) conclusiones y 6) evaluación. V. EVALUACIÓN La evaluación se basará en las siguientes actividades: 1. Exámenes parciales. (60%) 2. Se evaluarán los portafolios por equipo (40% ) 3. Quienes no alcancen una calificación aprobatoria deberán presentar el examen final (26/05/ ó 02/06 de 2015), siempre y cuando hayan asistido al 85% de las clases (12/15 clases) 4. Para aprobar el curso es indispensable el 85% de asistencias 4

5 VI. BIBLIOGRAFÍA Ardila, A. (2006a). Las afasias. Miami FL: Universidad de Florida. (Se puede descargar desde: Ardila, A. (2006b). Orígenes del lenguaje: un análisis desde la perspectiva de las afasias. Revista de neurología, 43 (11), (Se puede descargar desde: Baddeley, A. (1990). Su memoria: cómo conocerla y dominarla, 4ª edición. Madrid: Debate. Bergen, B. K. (2013). El cerebro y el lenguaje. Barcelona: RBA libros. Coon, D. & Mitterer, J. (2010). Introducción a la psicología. El acceso a la mente y la conducta, 12ª edición. México: CENCAGE Learning Dodge, B. (1995). WebQuests: a technique for Internet-based learning. Distance Educator, 1, 2: Ellis, H. D. & Lewis, M. B. (2001). Capgras delusion: a window on face recognition. TRENDS in cognitive sciences, 54, Gross, R. D. (2007). Psicología: La ciencia de la mente y la conducta, 4ª edición. México: El Manual Moderno. (Gloria Padilla Sierra, trad. de la 3ª edición en inglés: Psychology. The science of mind and behavior. Londres: Hodder y stoughton, 1996). Kolb, B. & Whishaw, I. Q. (2006). Fundamentos de neuropsicología humana. 5a edición. Madrid: Editorial Médica Panamericana. Lepore, E. & Pylyshyn, Z. (2003). Qué es la ciencia cognitiva?. México: Oxford University Press. Luria, A. R. (1984). Conciencia y lenguaje. Madrid: Visor Mudoz-Gurpide, A. & Hillers-Rodríguez, R. (2010). Delirio de Capgras: una revisión de las teorías etiológicas. Revista de neurología, 50(7), (Se puede descargar desde: Papalia, D. E. y Olds, S. W. (1987). Psicología. Madrid: McGraw Hill. Rains, G. D. (2004). Principios de Neuropsicología Humana (Víctor Campos, trad.). México: McGraw-Hill Interamericana. (Trabajo original publicado en inglés en 2002). Ramachandran, V. S. (2012). Lo que el cerebro nos dice. Barcelona: Paidós. Ramírez-Bermúdez, J. (2010). Breve diccionario clínico del alma. México: Debate. Rosenzweig, M. R. y Leiman, A. I. (1992). Psicología fisilógica, 2ª edición. México: McGraw-Hill. (Montserrat Pérez Pamies y Mateo Escobar Aliaga, trad). Sacks, O. W. (1998). El hombre que confundió a su mujer con un sombrero. México: Océano. (José Manuel Álvarez trad. de la 3ª edición en inglés: The man who mistook his wife for a hat. Edición original de 1970). 5

6 Serra, M., Serrat, E., Solé, R., Bel, A. & Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel Psicología. Smith, W. W. & Kosslyn, S. M. (2008). Procesos cognitivos. Modelos y bases neurales. Madrid: Pearson. Temprano-Sánchez, A. (2010). Webquest. Aproximación práctica al uso de internet en el aula. Bogotá: Ediciones de la U. RECURSOS EN INTERNET https://prezi.com/d8sbhjdwyclw/webquest/ 6

7 Núm Fecha 1 27/01/2015 Presentación general del curso Bases espistemológicas de la psicología o Conocimiento natural y conocimiento científico o Modelos científicos en psicología Modelos simples: interno-externo Modelos complejos: dualismo-interacción 2 03/02/2015 Fundamentos teóricos y metodológicos de los modelos en psicología. o Postulados básicos, metodología y ámbito de aplicación del conductismo, la psicología cognitiva, la psicología de la gestalt, las neurociencias, la psicología evolutiva, la psicología ginebrina, la psicología histórico cultural, la psicología humanista y el 3 : 10/02/2015 Niveles de explicación o Modelos simples Naturaleza vs crianza o Modelos complejos o Niveles de análisis La conducta El procesamiento de información La mente El cerebro 4 17/02/2015 Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo el síndrome de Capgras. WQ Síndrome de Capgras Procesos psicológicos implicados: el reconocimiento de objetos, la percepción de caras y su asociación emocional, la memoria, las ilusiones visuales, los cambios de la personalidad. 5 24/02/2015 Foro de discusión sobre los procesos perceptivos visuales. Examen parcial /03/2015 WQ Miembro Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la organización somatosensorial y el fenómeno del miembro fantasma. fantasma Procesos psicológicos implicados: percepción del espacio, percepción del movimiento, propiocepción, esquema corporal, imagen corporal, atención, negligencia espacial unilateral. 7

8 7 10/03/2015 Foro de discusión sobre la organización somatosensorial. Examen parcial /03/2015 Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la integración sensorial (sinestesia) WQ Procesos psicológicos implicados: procesamiento abstracto y metafórico, integración de la conciencia perceptiva, memoria infantil, leyes de la Gestalt, creatividad. Sinestesia 9 24/03/2015 Foro de discusión sobre el pensamiento. Examen parcial /04/2015 Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la cognición social y su alteración en el autismo. WQ Autismo Procesos psicológicos implicados: teoría de la mente, psicomotricidad, gestualidad, imitación y aprendizaje vicario, inteligencias múltiples, inteligencia emocional /04/2015 Foro de discusión sobre la cognición social. Examen parcial /04/2015 Estudio de los procesos psicológicos desde los diferentes niveles de análisis de los modelos en psicología tomando como ejemplo la evolución del lenguaje y su descomposición en las afasias. WQ Lenguaje Procesos psicológicos implicados: nivel léxico: arbitrariedad de la denominación. Nivel morfo-sintáctico: las reglas del lenguaje y su adquisición, memoria episódica, memoria semántica y memoria de procedimientos. Nivel semántico: lenguaje y pensamiento. Nivel pragmático: los usos del lenguaje, lenguaje y cultura /04/2015 Foro de discusión sobre el lenguaje. Examen parcial /05/2015 Resumen de los modelos simples en psicología 15 12/05/2015 Resumen de los modelos complejos en psicología 16 19/05/2015 Conclusión general del curso 26/05/2015 Examen ordinario A 02/06/2015 Examen ordinario B 8

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