CIENCIAS NATURALES YSU DIDÁCTICA

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUC. INICIAL PROF. Y LIC. EN EDUCACIÓN INICIAL CIENCIAS NATURALES YSU DIDÁCTICA Código: 6845 Docente responsable y a cargo: Prof. Norma C. Pérez Adj. Semi exclusiva Curso: 3er. Año Régimen: Cuatrimestral 60 horas (1º cuatrimestre) Asignación horaria semanal: 5 h Plan: 2001 Vers.: 2 Ciclo Lectivo: 2012

2 UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUC. INICIAL PROF. Y LIC. EN EDUCACIÓN INICIAL CIENCIAS NATURALES YSU DIDÁCTICA Docente responsable y a cargo: Prof. Norma C. Pérez PROGRAMA DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTACIÓN Las Ciencias Naturales integradas por las Ciencias Físico-Químicas, Biológicas, Astronomía y Ciencias de la Tierra, conforman un área donde se establece una interrelación permanente. Más allá que cada una de ellas tiene su propio objeto de estudio, los fenómenos no ocurren de manera aislada en la naturaleza, por lo tanto la visión interdisciplinar favorece su comprensión. Tanto el saber disciplinar como las estrategias de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales desde el Nivel Inicial deben estar presentes en la Formación Docente, pues quienes allí se formen serán los que promuevan en el niño/a, desde pequeño, la alfabetización científica, requisito indispensable para los nuevos desafíos del Siglo XXI. El compromiso que asume todo docente desde el Nivel inicial (3, 4 y 5 años) es garantizar que los alumnos accedan al conocimiento, por lo tanto desde su formación inicial debe comprender que los contenidos a enseñar deben abarcar lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, aspectos que se complementan entre si. Por lo tanto el presente Programa se define a partir de: 1 - El saber disciplinar: Contenidos Básicos de Cs. Naturales (respetando el objeto de conocimiento de cada disciplina) 2 - El saber sobre la enseñanza y el aprendizaje: - La enseñanza y el aprendizaje de las Cs. Naturales - La práctica de la enseñanza de las Cs. Naturales - Actitudes relacionadas con el quehacer de las Cs. Nat. y su enseñanza. El saber disciplinar debe cuidar la especificidad de cada disciplina e ir desarrollándose, buscando aquellas instancias que permitan Integrarlo con otras disciplinas (del área y de otras disciplinas y/o áreas), teniendo en cuenta fundamentalmente el recorte de la realidad, donde se estudiarán fenómenos y procesos del mundo natural.

3 Permanentemente se provocarán vinculaciones entre el conocimiento científico y la vida cotidiana, promoviendo aprendizajes significativos en el alumnado, estrategias que servirán para familiarizar a los futuros docentes con la realidad áulica que se les presente en el futuro. Los contenidos se organizan teniendo en cuenta que: La concepción de las Ciencias Naturales está determinada por: Concepción epistemológica: Objeto de conocimiento Estrategias de investigación: Mediante procedimientos Respetando el carácter social: Ética Las competencias vinculadas a la enseñanza, deben colocar a los futuros docentes en situación de estudiar problemas del mundo natural, y poder efectuar la transferencia del saber científico al saber escolar OBJETIVOS Conceptualizar la noción de modelo didáctico mediante el análisis de distintos marcos teóricos que los sustentan. Analizar concepciones teóricas expuestas en la práctica docente. Establecer la especificidad de los componentes del modelo didáctico, analizando formas de intervención del docente en la enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial Organizar contenidos mediante la selección de ejes temáticos, según la lógica de las disciplinas y las características psico-socio-culturales de los niños/as. Diseñar problemas significativos para los niños, centralizando el eje en los contenidos del área y la integración con otras áreas. Aplicar propuestas en forma concreta en ámbitos educativos. Afianzar los contenidos específicos de las distintas disciplinas que conforman el área. Interpretar mediante producciones áulicas e institucionales el concepto de interdisciplina. Generar Proyectos socio educativos a partir de contenidos curriculares. CONTENIDOS Unidad 1: Nueva Ley de Educación La Ley Federal de Educación. Nuevo Sistema Educativo. Ley de Educación de la Prov. de Córdoba. NiveI Inicial, Educación General Básica 1º, 2º y 3º ciclo, Polimodal. Contenidos Básicos Comunes. Lineamientos Curriculares de la Pcia. de Córdoba. Ciencias Naturales en el Nivel Inicial. Contenidos de Biología, de Físicoquímica, de Astronomía y Cs. de la Tierra. Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Regionalización de los contenidos

4 Unidad 2: La enseñanza de las Ciencias Naturales. Historia de la Ciencia. Alfabetización Científica. Relación Ciencia-tecnología-sociedad. La Investigación Científica. Saber Científico y Saber Escolar. Las Ideas Previas, su indagación. La enseñanza de las Cs. Naturales en el Nivel Inicial. Aula-taller. El laboratorio. Trabajo de campo. Trabajo grupal. Trabajo cooperativo.. Los recursos en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Naturales Habilidades, capacidades y competencias a desarrollar en los alumnos/as Unidad 3: Proyectos. Temas transversales. Proyecto educativo Institucional. Proyecto Curricular. Proyectos Específicos. Proyectos áulicos. Unidades Didácticas. Ejes organizadores. Grados de complejidad de los contenidos. Unidad 4: La diversidad de la vida. Niveles de Organización. Los Reinos en la Naturaleza. Clasificación de vegetales. Clasificación de animales. Características diferenciales. Organización interna. Funciones vitales. Ejemplares representativos de cada grupo: su estudio. Unidad 5: Ecología. Estudio de un ecosistema. Factores bióticos y abióticos. Productores, consumidores y descomponedores. Energía. Proceso de fotosíntesis. Seres autótrofos y heterótrofos. Cadenas alimentarias. Consumidores herbívoros, carnívoros y omnívoros. Acción de los descomponedores. Ciclos de la materia y flujo de energía. Relaciones intra e interespecíficas. Biomas: mundiales y nacionales. La región. Cambios naturales y cambios impuestos por el hombre. Beneficios y perjuicios. Qué se puede hacer desde el ámbito escolar en beneficio del Planeta Tierra. Unidad 6: Contenidos de Física y Química: Objetos y artefactos. Materia y energía Materiales: Naturales y artificiales. Propiedades. Mezclas y compuestos. Separaciones Soluciones Masa y peso Fuerza y movimiento. Desplazamientos

5 Luz. Reflexión y refracción Sonido, transmisión del sonido Flotación, cuerpos que flotan Magnetismo. Los imanes Cambios Naturales. Cambios de estado. Cambios provocados por el hombre. Reciclaje. Unidad 7: Contenidos procedimentales. Contenidos actitudinales. Características del desarrollo de esta Asignatura Ciencias Naturales dentro de los Planes de Estudios se encuentra conformada por las Ciencias Físico-química, las Ciencias Biológicas y Ciencias de la Tierra, por lo que en el campo laboral nuestros egresadas deben integrar permanentemente dichas disciplinas.. Apoyados en los CBC de Nivel Inicial, contemplados en la Ley de Educación y en los Lineamientos de la Pcia. de Córdoba para Nivel Inicial y teniendo en cuenta el carácter regional que se debe implementar, esta asignatura se desarrollará de manera tal que los/as alumnos/as cursantes estén en permanente contacto con los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y las unidades correspondientes al aspecto didáctico atraviesen constantemente los mismos. La modalidad de trabajo será grupal y como estrategia de trabajo se implementará el aula-taller. La evaluación será permanente de acuerdo a la producción individual y grupal. Condiciones de Aprobación Para obtener la regularidad: 80% de asistencia a los teóricos prácticos 80% de prácticos aprobados Examen final: Presentación de trabajo final consistente en el desarrollo de una propuesta de Ciencias Naturales para Nivel inicial, la que deberá ser aprobada y defendido de manera grupal o individual, según la elaboración de la misma, durante los exámenes determinados por Facultad

6 Los alumnos/as que opten por examen libre deberán rendir y aprobar la instancia escrita para luego pasar a la oral (ambas basadas en la totalidad de los contenidos del programa. Bibliografía: Arnold y Mendez Física Edit. Oxford 1998 Bifani El Sistema Natural y su utilización social Madrid 1980 Calzada de Hauscarriague - Didáctica de las Cs. Biológicas - Edit. Troquel CBC para la Formación Docente de Grado Ministerio de Cultura y Educación de la Nación 1997 Ciencias Biológicas. De las moléculas al hombre. Versión azul - C. Regional de ayuda técnica Curtis Helena - Biología General - Ed. Médica Panamericana De Robertis y De Robertis - Fundamentos de Biología Celular - El Ateneo Documentos de OEI Internet /2004 Documentos del Ministerio de Educación de la Nación y de la Pcia. de Córdoba como Apoyo para la transformación Educativa Durán Diana La Argentina Ambiental Lugar Editorial 1998 Egg A y M. J. Aguilar - Cómo elaborar un proyecto - Lumen Egg A y M.J. Aguilar - El trabajo en equipo - ICSA Egg A. Interdisciplinariedad en educación Magisterio del Río de la Plata 1994 Foguelman, Gonzalez Urda Prociencia CONICET 1995 FORCIENCIAS Módulos del Curso de Capacitación CONICET Fourez G. Alfabetización Científica y Tecnológica Edit. Colihue 1997 Fumagalli L. El Desafío de Enseñar Ciencias Naturales Ed. Troquel 1997 García Bona L. El Bosque. Cómo es. Cómo funciona Ed. Octaedro 1993 Klimovsky G. - Las desventuras del conocimiento científico - AZ editora Lewis y Mendez Química. Edit. Oxford Ley de Educación de la Pcia. de Cba (8113) Ley Federal de Educación (24195) Lineamientos Curriculares Pcia de Córdoba 1º y 2º ciclo de Educación Básica Llorens Molina Comenzando a aprender Química Los CBC de la EGB (1º y 2º ciclo) Manual de la UNESCO para la Enseñanza de las Ciencias Ed. Sudamericana 1997 Material de apoyo para la capacitación docente. EGB 1. McyE de la Nación Material de apoyo para la capacitación docente. EGB 2. McyE de la Nación Material de apoyo para la capacitación docente. EGB Caracterización de los capítulos de los CBC. McyE de la Nación. 1997

7 Merino Graciela - Didáctica de las Cs. Naturales - Edit. El Ateneo Minnick Santa C. y Alvermann Una didáctica de las Ciencias AIQUE 1994 Moledo L. De las tortugas a las Estrellas - AZ Edit Pérez Norma - Qué se pone en juego a la hora de seleccionar una estrategia? Exponente Congreso Nacional de Ciencias Naturales 2004 Pérez Norma Competencias Educativas Capacitación Docente 2003 Pérez Norma Las Bases bio psico sociales en el proceso de aprendizaje Capacitación Docente 1998 Pérez Norma Utilizando Proyectos como estrategias de enseñanza aprendizaje integrado 2002 Pérez Norma, Rotelli Gloria Capacitación Docente Red Federal de Formación Docente La Ecología como eje temático de las Cs. Naturales y Sociales UNRC Pérez Norma, Rotelli Gloria SECyT Proyecto de Investigación: La Ecología desde las Cs. Naturales y Sociales. Enfoque Interdisciplinario UNRC Pérez Norma, Rotelli Gloria SECYT y FONCYT El Pensamiento interdisciplinario, la Educación Ecológica y la Transformación Educativa UNRC 1998 Pérez Norma, Ferrero Alejandro La Historia y la Naturaleza unidas en los Espacios verdes de la escuela Normal Escuela Normal Sup. J. J. de Urquiza 1998 Pérez Norma, Rotelli Gloria 1º y 2º Congreso Ambiental Bs. As. Ponencias: Educación Ambiental y Formación Docente, visión inter y transdisciplinaria Políticas Educativas y Ambientales en la Educación Superior para una mejor calidad de vida: Relaciones Interinstitucionales 1998 Pérez Norma, Rotelli Gloria La Ecología como interdisciplina desde las Cs. Naturales y Sociales. Interdisciplinariedad Pedagógica. La Transformación Docente en el MERCOSUR Brasil 1996 Pérez Norma, Rotelli Gloria, Garello Adriana Capacitación Docente Red Federal de Formación - La Aventura de vivir en un mundo natural y saber interpretarlo 1995 Pozo Gomez Crespo Aprender y enseñar Ciencias Morata 2000 Prociencia CONICET Programa de Perfeccionamiento Docente Biología. El Origen de la Vida 1997 Prociencia CONICET Programa de Perfeccionamiento Docente Biotecnología 1996 Prociencia CONICET Programa de Perfeccionamiento Docente Pensamiento Científico 1996 Ratto J. Ecología Marymar 1997 Ratto Jorge - Ciencias para maestros - Marymar.1977 Reid D. y Hodson D. Ciencia para todos en Secundaria Narcea 1993 Sosa Nicolás y Otros Educación Ambiental. Sujeto, entorno y sistema Ed. Amarú Salamanca 1995 Stenhous La Investigación como base de la enseñanza Ed. Morata 1993

8 Videos Educativos: El Planeta Viviente Forciencias De Par en Par Educable TN ecología Weissmann Hilda - Didáctica de las Cs. Naturales - Paidós Educador 1993 Cronograma tentativo de clases y parciales El desarrollo de las clases teórico prácticas se lleva a cabo los días martes a partir de las 14 horas en el aula 110 del Pabellón 3 El número de clases (encuentros) aproximado y tentativo para el presente ciclo lectivo 2012, es de 15, con lo que se prevé poder cumplir con lo previsto, tanto en instancias presenciales, no presenciales y evaluativas.... Prof. Norma Cristina Pérez