PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE. Presentación de proyectos

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA Y ARTE DIGITAL PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE Presentación de proyectos

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Ingeniería en Desarrollo de Contenidos Digitales Centro Universitario de Tecnología y Arte Digital (U-tad) Ingeniería Habilidades Presentación de proyectos Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Presencial Español Rafael López Fernández Rafael López Fernández Grupos: Despacho: Sala de profesores rafael.lopez@u-tad.com Teléfono: Ext Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se requieren. Aconsejables: Se aconseja un mínimo desarrollo de las inteligencias interpersonales, lingüístico-verbales y corporales-kinestésicas. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Esta es una asignatura obligatoria que pertenece al módulo de conocimientos transversales y se integra dentro del grupo de asignaturas que componen la materia de Habilidades. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Al ser una asignatura transversal, su función es completar la visión multidisciplinar que debe poseer un graduado en Ingeniería de Desarrollo de Contenidos Digitales, complementando a las asignaturas de Dirección de Proyectos, Creación y Desarrollo de Empresas, Taller de Innovación y Trabajo Final de Grado. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Esta asignatura enseña al alumno las capacidades necesarias para realizar una ponencia en público, tanto verbales como no verbales, haciendo hincapié en la gestión del tiempo, la adecuación de los contenidos y su plasmación en distintas formas de exposición, así como la correcta sonoridad y pronunciación. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENERALES CG-1. Aprender a lo largo de la vida mediante el estudio autónomo y la formación continua CG-2. Saber adaptarse al cambio y a las nuevas situaciones con flexibilidad y versatilidad CG-4. Ejercer la capacidad de liderazgo y de negociación CG-5. Demostrar iniciativa y espíritu emprendedor CG-6. Manifestar motivación por la calidad CG-7. Mostrar interés y sensibilidad en temas medioambientales y sociales, así como capacidad de análisis de la dimensión social de la actividad y responsabilidad social corporativa CG-8. Manifestar capacidad para trabajar en equipo CG-9. Saber gestionar eficazmente el tiempo CG-10. Tener capacidad de trabajar en un contexto internacional, así como en entornos diversos y multiculturales CG-11. Manejar habilidades básicas para las relaciones interpersonales CG-13. Valorar el sentido ético en el trabajo CG-14. Trabajar en entornos de presión CG-16. Expresarse con corrección de forma oral y escrita CG-17. Demostrar habilidad para analizar, sintetizar y recoger información de diversas fuentes CG-19. Saber tomar decisiones y resolver problemas del ámbito profesional RESULTADOS DE APRENDIZAJE Desarrollar estrategias de formación continua y autónoma para estar a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de la profesión de un diseñador visual. Resolver situaciones y problemas del ámbito profesional de manera versátil y creativa. Actuar con liderazgo demostrando capacidades de negociación. Actuar con iniciativa y espíritu emprendedor Apreciar e implementar las mejoras necesarias para dotar a los trabajos de calidad profesional Interesarse en temas medioambientales y sociales así como ser capaz de analizar la dimensión social de la actividad y la responsabilidad social corporativa Trabajar en equipo Planificar, gestionar y administrar eficazmente el tiempo de trabajo Adaptarse al trabajo en contextos internacionales, diversos y multiculturales Desarollar habilidades básicas para las relaciones interpersonales Entender el sentido ético en el trabajo Expresarse con corrección de forma oral y escrita Gestionar correctamente la información analizando, sintetizando y recogiendo información de diversas fuentes. Resolver situaciones y problemas del ámbito profesional de manera versátil y creativa. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE-8. Expresar capacidad para comprender la importancia de la negociación, los hábitos de trabajo efectivos, el liderazgo y las habilidades de comunicación en todos los entornos de desarrollo de software RESULTADOS DE APRENDIZAJE Identificar la importancia de la comunicación en cualquier procedimiento relacionado con la venta de un servicio y producto Seleccionar las herramientas adecuadas para una comunicación eficiente y eficaz Aplicar técnicas y herramientas apropiadas de la comunicación audiovisual y multimedia. 4

6 5. CONTENIDO Elementos de la comunicación El proceso de comunicación Herramientas de comunicación en entornos digitales Técnicas de presentación Los medios de comunicación digitales 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Elementos de la comunicación El proceso de comunicación Herramientas de comunicación en entornos digitales Técnicas de presentación Los medios de comunicación digitales PERÍODO TEMPORAL 2 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 3 semanas 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENCIALES TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases teóricas Lección magistral ce Estudio de casos Resolución de Seminarios y ejercicios y talleres problemas Clases prácticas Practicas externas Tutorías Actividades de evaluación Estudio y trabajo en grupo Estudio y trabajo autónomo, individual Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje cooperativo Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos ce8 ce8 ce8 ce

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación Trabajos, informes, portfolios proyectos, memorias, Prácticas o pruebas de simulación real o ficticia CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará que el alumno aplique correctamente los contenidos aprendidos durante las clases teóricas. Se valorará que el alumno demuestre de forma adecuada que maneja los conceptos básicos y utiliza correctamente dichos conceptos en las tareas propuestas Se valorará que el alumno resuelva de forma correcta las pruebas o prácticas que se le plantean relacionadas con la asignatura. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 30% 60% 10% 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía general Bibliografía Básica: El arte de presentar Gonzalo Alvarez Marañón Presentación Zen, Garr Reynolds Resonancia, Nancy Duarte Bibliografía Recomendada: Teoría [Pragmática] de la comunicación humana. Paul Watzlawick Introducción a la PNL. Joseph O Connor, John Seymour Cómo hacer presentaciones eficaces Ana García Bertrán. Mapas mentales The four truths of the Storyteller Peter Guber. The Design of Business: Why Design Thinking the Next Competitive Advantage Roger Martin The presentation secrets of Steve Jobs Carmine Gallo El arte de la retórica. Aristóteles The Cognitive Style of PowerPoint, Edward R. Tufte Trees, maps and theorems. Effective communication for rational minds. Jean-Luc Doumant 7

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