Resultados 3er Censo Docente FORMACIÓN CONTÍNUA:

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1 Resultados 3er Censo Docente FORMACIÓN CONTÍNUA: Responde a las necesidades y expectativas de los docentes? 13 de diciembre 2016

2 Índice 1. Objetivo 2. Metodología 3. Caracterización de la muestra 4. Resultados a. Evaluación y percepción de quienes han participado de instancias de formación continua. b. Intereses y preferencias de desarrollo profesional c. Dificultades u obstáculos en el rol como docente 5. Conclusiones

3 1. Objetivo del Estudio

4 Objetivo del estudio > Conocer la percepción de los docentes respecto a su experiencia en instancias de desarrollo profesional. > Conocer los intereses y preferencias de los docentes en torno a su desarrollo profesional. > Identificar las principales dificultades u obstáculos asociadas a su función.

5 2. Metodología del Estudio

6 Metodología del estudio Tamaño de la muestra 1529 personas efectivas Tipo de estudio: cuantitativo, mediante encuesta online. Terreno: Entre 16 de agosto y 17 de septiembre de 2016 Elaboración y validación del instrumento: Entrevistas cognitivas Muestreo no probabilístico: los hallazgos encontrados serán considerados como referencias por estar bajo sesgo de (auto)selección. Plataforma de difusión: EduGlobal Redes Sociales de EduGlobal (Facebook, Twitter y Linkedin) Elige Educar Fundación Chile Universidad de Chile Educación 2020 Movimiento Yo Incluyo Movimiento Aula Universo invitado: (aprox.) actores de la comunidad Educativa: directivos y docentes.

7 3. Características de la muestra

8 Características de la muestra Género Años de experiencia laboral 32,4% 43,6% 24% 67,4% mujeres 32,6% hombres Novel 0 a 5 años de experiencia laboral Mediano 6 a 15 años de experiencia laboral Senior Más de 15 años de experiencia laboral

9 Características de la muestra Tipo de dependencia Cuál es la dependencia administrativa donde se desempeña ahora o en el pasado? Me podría indicar su situación laboral actual? Trabajando en un Establecimiento Educacional Otro % Situación laboral actual Municipal % Particular Subvencionado/ Administración delegada Trabajando, no en un Establecimiento Educacional % No estoy trabajando % Particular Pagado

10 Características de la muestra Nivel de enseñanza en que se desempeña Educación de Párvulos 6.6 Educación de Párvulos y Básica 4.4 2,4% Educación Básica 35.8 Educación Básica y Media 11.3% 5.2% 8.5% 20.7 Educación Media Otro Función o Cargo %

11 Nivel de Formación más alta alcanzado Características de la muestra Titulo Profesional Doctorado.7 53,2% Pos título (Diplomado) 25.6 Magíster Postítulo (Diplomado) Magister Título Profesional Licenciatura Formación post grado 6.4

12 4. Resultados

13 Resultados: A. Evaluación y percepción de quienes han participado de instancias de formación continua.

14 Ha participado en alguna instancia de formación para profesores? Los docentes nóveles (51,5%) declaran en mayor proporción no haber participado en instancias de formación, en comparación a los de experiencia media (28,4) y senior (20%). Sí 75.2% Los docentes senior (51,3%) declaran haber participado en instancias de formación en comparación a los de experiencia media (33,7) y nóveles(14,9%).

15 Temáticas en que se han capacitado en los últimos 12 meses 24% Gestión Curricular Conocimiento y especialización de las (s) asignatura (s) impartida (s) 15% Competencias para la enseñanza de asignaturas 6% Clima y convivencia escolar 6% Competencias para el liderazgo 5% Gestión y manejo de Aula 4% Gestión y competencias para el uso de nuevos Recursos Educativos 4% Enseñanza para alumnos con necesidades educativas especiales NEE 3% Estrategias de evaluación de resultados 3% 29% Otros con baja ponderación 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

16 Evaluación de las actividades realizadas De acuerdo a la última actividad de formación realizada, podría indicar su grado de acuerdo con la siguientes afirmaciones: 90,5% En general, las actividades están bien evaluadas Considero que las actividades de formación son fundamentales para mi desarrollo profesional 5,5% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 4% 76,7% En general, las actividades realizadas respondieron a mis necesidades de desarrollo profesional 10,4% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 12,9% 75,3% De acuerdo + Muy de acuerdo En desacuerdo + Muy en des acuerdo En general, las actividades realizadas tuvieron un efecto positivo en mi práctica Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 14,3% 10,4%

17 Evaluación de las actividades realizadas De acuerdo a la última actividad de formación realizada, podría indicar su grado de acuerdo con la siguientes afirmaciones: 75,8% Las actividades realizadas fueron pertinentes a las necesidades del establecimiento Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 15,1% 71% Luego de las actividades, he podido aplicar en mi ejercicio docente los conocimientos aprendidos. 12,7% Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 16,3% 66,9% De acuerdo + Muy de acuerdo En desacuerdo + Muy en des acuerdo El tiempo de duración de las actividades realizadas fueron adecuadas a los contenidos. Ni de acuerdo, ni en desacuerdo: 18,4% 14,7% 9,1%

18 Financiamiento de la última actividad de formación realizada Señale cuál o cuáles fueron los fondos de financiamiento que se usaron en la actividad de formación El financiamiento de estas actividades recae mayormente en cada docente, y en segundo lugar, en el CPEIP. Financiado por usted mismo 36.0 CPEIP 28.1 Financiamiento sostenedor 20.4 SEP *Otros fondos: Actividades gratuitas, ATE, autodidacta, becas, convenios, cofinanciamiento, fondos concursables, fundaciones, MINEDUC, PIAP, PIE, Vicaría de Educación, otros 17.0 Financiamiento del establecimiento 15.3 SENCE 15.1 *Otro fondo 9.2

19 Iniciativa de la última actividad de formación realizada De acuerdo a la última actividad de formación realizada, de quien fue la iniciativa para participar de esta instancia? La iniciativa personal a participar predomina por sobre otros actores de la comunidad educativa Iniciativa personal Directivos del Establecimiento Sostenedor Todos los profesores del Establecimiento Algunos profesores del Establecimiento Otros

20 Aspectos a mejorar de los cursos de formación realizadas De los cursos de formación realizados, en general, podrías indicar los 2 principales aspectos negativos que ha experimentado? Los principales aspectos negativos son las fechas poco apropiadas y la duración de los cursos. Fechas poco apropiados 39.7 De muy corta duración 33.2 Poco innovadores en los temas 19.5 Poco aplicables a su ejercicio 18.9 Participantes de la actividad poco motivados 17.7 Metodologías inapropiadas ( diseño de la clase, actividades, recursos, entre otros) 15.4 Otro 12.0 Temas poco pertinentes al contexto 8.7 De muy larga duración 6.9 % de Si

21 Apoyo recibido por parte del Establecimiento En general en su establecimiento, ha recibido alguno de estos tipos de apoyo para las actividades de formación? NO SI Me dieron un tiempo determinado de mi horario laboral en el establecimiento, para participar en actividades de formación. Conté con espacios para que yo y otros docentes levantáramos nuestas necesidades de formación continua. Tutoría y/u observación entre compañeros como parte de un programa formal del establecimiento. Recibí ayuda no económica para participar en actividades fuera del horario laboral (ej. Reducción de horario, días libre, permiso de estudio). 45.6% 54.4% 26.3% 18.8% 15.3% Recibí un complemento salarial por participar en 2.8% actividades fuera del horario laboral. 73.7% 81.2% 84.7% 97.2%

22 Apoyo recibido por parte del Establecimiento En general en su establecimiento, ha recibido alguno de estos tipos de apoyo para las actividades de formación? Dependencia administrativa De las personas que contestaron si, se puede observar que los PS Y Adm. Delegada, en general reciben más apoyo en las actividades de formación. Me dieron un tiempo determinado de mi horario laboral en el establecimiento, para participar en actividades de form Conté con espacios para que yo y otros docentes levantáramos nuestras necesidades de formación continua. Tutoría y/u observación entre compañeros como parte de un programa formal del establecimiento. Recibí ayuda no económica para participar en actividades fuera del horario laboral (ej. reducción de horario, días Recibí un complemento salarial por participar en actividades fuera del horario laboral. Municipal PS y Adm. Delegada PP

23 Apoyo recibido por parte del Establecimiento En general en su establecimiento, ha recibido alguno de estos tipos de apoyo para las actividades de formación? Dependencia administrativa De las personas que contestaron si, se puede observar que los PS Y Adm. Delegada, en general reciben más apoyo en las actividades de formación. 59% Conté con espacios para que yo y otros docentes levantáramos nuestras necesidades de formación continua. * 74% 81% 82% Tutoría y/u observación entre compañeros como parte de un programa formal del establecimiento. 72% Recibí ayuda no económica para participar en actividades fuera del horario laboral (ej. reducción de horario, días * Diferencia significativa * 84% 89% 92% 97% 99% Recibí un complemento salarial por participar en actividades fuera del horario laboral. Me dieron un tiempo determinado de mi horario laboral en el establecimiento, para participar en actividades de form * 75% 74% 42% * 55% 56% PP PS y Adm. Delegada Municipal

24 Resultados: B. Intereses y preferencias de desarrollo profesional

25 Temáticas en que se quieren capacitar en el futuro A partir de sus necesidades, podría indicar las 3 temáticas en las que más le interesaría mejorar y desarrollarse profesionalmente? Gestión curricular (Planificación, evaluación y monitoreo) Estrategias de evaluación de resultados (Diagóstico, sumativa, formativa) Enseñanza para alumnos con necesidades educativas especiales NEE Competencias para el liderazgo Estrategias de abordaje de la inclusión y la diversidad en el aula Clima y convivencia escolar gestión y manejo de aula Competencias para la enseñanza de asignaturas Educación socio emocional (autocuidado) Conocimiento y especialización de las asignaturas impartidas Ténicas de trabajo autónomo de los estudiantes Gestión y competencias para el uso de nuevos recursos educativos Estrategias de desarrollo de trabajo colaborativo entre estudiantes Gestión de adiistración y finanzas del centro educativo Competencias para la enseñana en aun contexto multicultural y Formación integral de los estudiantes (sexualidad, género y afectividad) Estrategias de desarrollo de trabajo colaborativo entre pares Participación de comunidad educativa, Familia y ciudadanía Sí

26 Temáticas de interés para el desarrollo profesional Docentes de Aula Quienes son docentes de aula están más interesados en gestión y manejo de aula, competencias de enseñanza en un contexto multicultural y competencias transversales, enseñanza para alumnos con NEE, técnicas de trabajo autónomo y conocimiento estrategias y competencias de enseñanza en la asignatura impartida. Quienes no son docentes se interesan más por competencias para el liderazgo, estrategias de inclusión y la diversidad en el aula, clima y convivencia escolar, y gestión de administración y finanzas del centro educativo. Post grados Quienes no tienen cursos de postgrado están más interesados en: Gestión y Manejo de Aula, Enseñanza para las NEE y especialización sobre la asignatura que imparte; en comparación a quienes tienen postgrados. Quienes han realizado postgrado están más interesados en: Estrategias de Trabajo Colaborativo, Competencias para el Liderazgo y Gestión de Administración y Finanzas del Centro Educativo.

27 Temáticas de interés para el desarrollo profesional Nivel de Enseñanza Los de Enseñanza Básica manifiestan mayor interés por las estrategias de desarrollo de trabajo colaborativo entre estudiantes en comparación a quienes son de básica y media y quienes son de media. Quienes son de media, están más interesados en estrategias de abordaje de la inclusión y diversidad en el aula, en comparación a quienes son de párvulo y básica. Además, están más interesados en enseñanza a los alumnos con NEE que los de básica. Quienes son de educación parvularia están más interesados en participación de la comunidad educativa y ciudadanía, educación emocional que los de enseñanza media y básica.

28 Temáticas de interés para el desarrollo profesional Experiencia Quienes son nóveles están más interesados en Gestión y Manejo de Aula que los de experiencia media y senior. Además, quienes son nóveles están más interesados en competencias para la Enseñanza de la Asignatura y Enseñanza para alumnos con NEE que los senior. Los senior están más interesados en estrategias de desarrollo de trabajo colaborativo que los novatos. Y están más interesados en Clima y Convivencia Escolar y Gestión y Competencias para el uso de nuevos Recursos Educativos que los de experiencia media. Dependencia Los de Establecimientos Municipales prefieren Gestión Curricular y en Clima y Convivencia Escolar, comparado con los Particulares Pagados.

29 Preferencias respecto a cursos de formación Fecha de preferencia Cuáles son las fechas de formación de su preferencia? Si tuviera que escoger un lugar donde desarrollar su formación, cuál de las siguientes opciones escogería? 49% En una universidad 4% 4% 15% 24% Lugar de preferencia 53% En el establecimiento educacional Durante el año Primera quincena de enero Fines de diciembre Segunda quincena de enero 22% Vía internet, e-learning En el CPEIP Vacaciones de invierno En un salón de capacitación 12% 9% 6%

30 Preferencias respecto a cursos de formación Un 84,1% de la muestra declara estar interesado en tomar un curso de formación dentro de los próximos 12 meses