GESTIÓN DE PROYECTOS

Transcripción

1 RESPONSABLES: GESTION DIRECTIVA. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI Brindar formación de calidad para docentes, personal, actualización capacitación Gestionar proección institucional hacia el nuevo horizonte de su PEI. Reestructurar actualizar los pnes de área los 4 proectos acorde a s políticas institucionales. (basadas en 650 estud) 100% del personal capacitado en diversos temas Ejecutar 10 capacitaciones según necesidades de s gestiones Para el año 2017 IE será más reconocida por comunidad Belnita a nivel académico de gestión de proectos 100% de pnes de área actualizados. 100% de los Proectos actualizados # de docentes personal capacitado / 18 #de capacitaciones dividido 10 El personal maneja información actualizada, teórica, técnica práctica según su rol. -Incremento en el I:S.C.E -Incremento en el nivel de posicionamiento del ICFES Pruebas saber -Liderazgo representación institucional desde sus proectos. # de pnes actualizados / 9 # de proectos actualizados / 4 Participación en foros, seminarios, capacitaciones, según área o saber específico Responder ante invitaciones gestionar acciones de capacitación promovidas por SEMBELLO, el MEN otros actores institucionales -Semilleros PREICFES -Implementación de los textos en s áreas. -Continuar con aplicación de s pruebas externas. -Visitas a otras instituciones del sector para mostrar los resultados de los proectos sus actividades. -Hacer integraciones entre estudiantes -Publicación de los pnes de estudio en página web institucional. -Visualización dentro de los pnes de estudio de s adecuaciones para NEE. -Lecturas, revisiones, redacciones, grupos técnico-pedagógicos de discusiones, aportes de asesores para materialización de actualización. Formadores capacitadores. Aus Video Bean, piceros, marcadores, etc Correos electrónicos Fotocopias. Económicos para inscripción en eventos, integraciones capacitaciones. Mapeo datos de instituciones locales redes vigentes.

2 RESPONSABLES: GESTION ADMINISTRATIVA- FINANCIERA ( Parte I) Promover una cultura institucional de pago oportuno. Mejorar calidad precio tanto de los productos de cafetería como de atención. Mejorar infraestructura de Institución 100% de padres de familia realizan pago oportuno de s pensiones. 90% de estudiantes, padres de familia, docentes personal de una muestra del 10% de comunidad educativa, satisfecha con el servicio de cafetería. Au de docentes adecuada en condiciones idóneas 100% de salones programados según presupuesto, embaldosados. # de padres de familia que pagan el 30 o antes del 30 de cada mes / 650 # de encuestados satisfechos o mu satisfechos / 65 Sa de docentes bien iluminada, con espacios adecuados, cómoda equipos de cómputo # de aus en piso de cemento embaldosadas / 4 Envío de cartas para recordar responsabilidad Citación a padres morosos desde el primer periodo en el área financiera posteriores. -La gestión administrativa financiera hará evaluación de administración actual de cafetería definirá recepción de nuevas propuestas de administración. -Eborar los requisitos a cumplir s exigencias para ofertar administración de cafetería. -Seleccionar propuesta más adecuada. Adecuaciones a sa de docentes para primaria preescor. Embaldosamiento de aus según disponibilidad presupuestal. Correspondencia. Actas de reuniones compromisos. Documento con s condiciones contractuales, requisitos características del servicio a prestar. Formato para valoración elección de propuesta más acorde. Recursos para construcción equipamiento, además de equipos. Trabajadores, baldosas, cemento, etc, Recursos económicos.

3 GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA.( Parte II) GESTIÓN DE PROYECTOS Estructurar proceso de selección de personal desempeño privilegiando procedimientos virtuales ecológicos. Gestionar prácticas en psicología /o NEE. La Institución cuenta con un proceso de selección de personal desempeño acorde a sus necesidad perfil humano profesional 100% de personal nuevo ingresa por méritos competencias acordes al perfil institucional. 100% del personal tiene desempeño por cada periodo, con su respectivo pn de mejoramiento. Disponer de (1) un practicante de psicología /o otro de NEE. Proceso de selección de personal desempeño estructurado Pruebas de personalidad (16PF) otras aplicadas con su respectivo informe. Personal de institución recibe orientaciones de mejoramiento s aplica 1 o 2 practicantes de Psicología /o NEE desarroln actividades de apoo a los proectos institucionales. Eboración del documento guía de selección de personal evaluación del desempeño. Puesta a prueba de formatos e instrumentos para selección de personal desempeño con medios físicos virtuales Aplicación de pruebas eboración de informes. Aplicar instrumentos de evaluación, eborar informes hacer recomendaciones al personal. Hacer seguimiento a s recomendaciones. Informar al personal lo positivo de los resultados motivar en constancia de continuidad. Gestionar practicantes ante Luis Amigó u otra universidad. Eborar perfil del cargo, requisitos de ingreso funciones del practicante Realizar inducción asignar actividades a desarrolr Evaluar s prácticas orientars en beneficio de comunidad educativa. Documento de gestión de personal. Formatos e instrumentos; recursos TICs de apoo a estos procedimientos. Formatos e instrumentos; recursos TICs de apoo a estos procedimientos. Pruebas de selección Informes eborados. Medios virtuales, informes. Informes. -Documento de prácticas institucionales, perfiles, etc Informes-

4 RESPONSABLES: GESTION ACADEMICA. Proporcionar Ejecutar 1 salida # de salidas pedagógicas / 4 Programación cronograma Transporte diferentes espacios pedagógica por periodo de s salidas. Fotocopias pedagógicos que estructurada por Preparación de s Implementos permitan el afinidad gusto de los Estudiantes asistentes narran de actividades, intencionando didácticos fortalecimiento de los estudiantes con una forma escrita o verbal los aprendizajes transversalidad de s áreas materiales procesos académicos preparación visión obtenidos su aplicabilidad. en s actividades. Recurso humano. de convivencia educativa. Desarrolr s jornadas o institucional. salidas pedagógicas hacer Fomentar interiorización del modelo pedagógico institucional, con toda comunidad educativa. Mejorar comprensión de gramática inglesa 100% del personal, 90% de los estudiantes acorde al grado 70% de los padres de familia identifican los componentes básicos del modelo pedagógico. La muestra de pobción meta para determinar el indicador en estudiantes padres de familia será del 20%. 80% de estudiantes aplican conocimientos de gramática inglesa basados en el marco europeo # de miembros del personal que identifican los componentes básicos del Modelo Pedagógico / 18 # estudiantes que identifican los componentes básicos del Modelo Pedagógico / 117 (650 X 20% X 90%). # de padres de familia que identifican los componentes básicos del Modelo Pedagógico / 91 (650 X 20% X 70%). # de estudiantes que evidencian competencias gramaticales para su grado / 520 evaluación Socialización de sus componentes básicos a través de resumen otros medios Realización de talleres comunicados internos, exposiciones Realizar socializar un video institucional sobre el Modelo Pedagógico socializarlo. Realización de talleres Utilización de Duolingo Cssroom HBA Utilización de textos guías. Tecnológicos Herramientas de au Pnta física Audiovisuales., tecnológicos físicos. NOTA: Está pendiente acrar si se incluirá en esta gestión todo lo recionado con investigación docente dentro del pn de mejoramiento, a que no se nombró fue sugerido por docente Yuliana..

5 RESPONSABLES: GESTION COMUNIDAD Promover el reconocimiento de lees en general s normas que regun convivencia, como principio fundamental para su cumplimiento. Actualizar dinamizar el manual del convivencia basados en s nuevas observaciones hechas por comunidad educativa. Implementar estrategia MEDIADORES ESCOLAR 90% de estudiantes, 100% de personal 80% de padres de familia reciben orientaciones sobre normatividad Manual actualizado al % de los miembros de comunidad educativa participan en una actividad de reconocimiento del contenido del manual de convivencia. 10 estudiantes de 2 a 11 grado identificados preparados como mediadores escores. GESTIÓN DE PROYECTOS # de estudiantes que identifican normatividad básica / 585 # de personal que identifican normatividad básica / 18 # de padres de familia que identifican normatividad básica / 520 Manual 2017 tanto el general como el de Bolsillo o Rosarista, contienen los elementos más actualizados que recogen el sentir pensar de los miembros de comunidad educativa A un estudiante un acudiente o miembro de familia, por tanto: # de miembros de comunidad que participan de actividad / 1318 Los mediadores escores realizan actividades acordes a su rol como mediadores en convivencia. Realizar talleres de orientación, escues de padres, etc Divulgar un video creado por los estudiantes subiéndolo a página proectándolo en diferentes espacios Análisis de s observaciones hechas al manual durante el 2016, revisión de ajuste a normas toma de decisiones en ajustes actualización. Realizar diferentes actividades como juego de roles, teatro, canto, lecturas, orientaciones de grupos, encuestas, análisis de casos, escues de padres, etc buscando que participen todos los miembros de CE Eboración de perfil de Mediador Escor un pn Selección capacitación de mediadores escores. Desarrollo de acciones en mediación escor, liderazgo, solución de conflictos Documentos Video Página Web. Formatos diligenciados por comunidad educativa en el Manual general Rosarista en medio físico magnético. Fotocopias Recursos web Artísticos Manual general Rosarista. Documentos Normatividad.