D A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN. FECHA : Santiago de Surco, 22 de noviembre de 2013

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1 UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT FACULTAD DE EDUCACIÓN Y PSICOLOGIA D A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN DE : CÉSAR SERNA SERNA DECANATO ASUNTO : Currículo REFERENCIA : OFICIO Nº /ACRE-UMCH FECHA : Santiago de Surco, 22 de noviembre de 2013 Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: D Currículo. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. En relación con la coherencia de los perfiles del ingresante y del egresado con los lineamientos del proyecto educativo, debo comunicarles lo siguiente: En el proyecto educativo actual, están formulados los perfiles tanto de los ingresantes como de los egresados. Ambos perfiles muestran coherencia con lo que el proyecto educativo busca formar. Esto se puede comprobar en el documento que adjuntamos. El análisis de las asignaturas de las áreas de conocimiento están enfocadas a lograr un profesional de la educación preparado en las competencias necesarias para desempeñarse en su trabajo profesional. Con una amplia formación humanística que le ayuda a construir una mejor persona, más integrada, más unificada. Además, cualifica en el campo metodológico y pedagógico y en el área de su especialidad, brindándole un dominio genérico de los conocimientos de su especialidad. Dicho Currículo de Estudios, aprobado en el 2010 CON RESOLUCIÓN Decanal Nº D/FE y ratificado el 30 enero 2012 en resolución Nª R/UMCH. Ha tenido dos modificaciones: 1ª Modificación 10/02/2012 y 2ª modificación 24/10/2012.

2 Ha sido validado por la Escuela de Post grado en la persona del Director de Escuela, el Hno Marino Latorre Ariño, reconocido pedagogo y está siendo revisado por la Universidad Marista de México. Es todo cuanto tengo que informar. Atentamente, César Serna Serna Decano I A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN DE : CÉSAR SERNA SERNA DECANATO ASUNTO : Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. REFERENCIA : OFICIO Nº /CIA-UMCH FECHA : Santiago de Surco, 01 de octubre de 2013 Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: I Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. En relación con el informe solicitado debo manifestarle lo siguiente: Se realizó un estudio de mercado en el año 2012 con el fin de conocer el comportamiento futuro de las principales variables que condicionan el desarrollo de las Carreras de Educación que ofertamos y con ello, mantener o ampliar el lugar de la Universidad en el mercado.

3 En el estudio de mercado se ha hecho referencia al perfil del ingresante y al sector que atiende. Adjunto el informe de estudio y coloco el extracto que se refiere a los perfiles del ingresante. De él se desprende una tendencia de demanda estable para las carreras que ofertamos. Es todo cuanto tengo que informar. Atentamente, César Serna Serna Decano I A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN DE : CÉSAR SERNA SERNA DECANATO ASUNTO : INFORME DE EVALUACIÓN DEL EGRESADO REFERENCIA : OFICIO Nº /CIA-UMCH FECHA : Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013 Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: I Informe de evaluación del egresado. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. En relación con el informe de evaluación del egresado debo comunicarles lo siguiente: La Unidad Académica ha aplicado dos años consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo. Se ha tenido en cuenta: Preguntas del área de estudios generales y profesionales (1 al 20) Preguntas del área de especialidad (21 al 30)

4 Este año 2013, además, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de estudios llamada Curso de Evaluación de fin de carrera que permite hacer una síntesis de lo aprendido en la carrera. En el informe que anexamos a continuación refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeño profesional. Si bien la mayoría han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos que oscilan entre 12 y 14 de promedio. Si vemos comparativamente los dos años, ha habido un mejor resultado de la prueba este año en ambas Carreras. CARRERA DE INICIAL NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO CARRERA DE PRIMARIA NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Análisis de pruebas. Atentamente,

5 César Serna Serna Decano I A : MÓNICA AGUIRRE GARAYAR COMITÉ INTERNO PARA LA ACREDITACIÓN DE : CÉSAR SERNA SERNA DECANATO ASUNTO : INFORME DE EVALUACIÓN DEL EGRESADO REFERENCIA : OFICIO Nº /CIA-UMCH FECHA : Santiago de Surco, 29 de diciembre de 2013 Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho para manifestarle que, en atención a lo dispuesto en el oficio de referencia, me permito informar que sobre el documento solicitado: I Informe de evaluación del egresado. El documento en mención trata de validar el estándar 16 que refiere: Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. En relación con el informe de evaluación del egresado debo comunicarles lo siguiente: La Unidad Académica ha aplicado dos años consecutivos una prueba cognoscitiva de fin de carrera con el fin de evaluar el perfil egresado de acuerdo a los lineamientos del proyecto educativo. Se ha tenido en cuenta: Preguntas del área de estudios generales y profesionales (1 al 20) Preguntas del área de especialidad (21 al 30) Este año 2013, además, se ha dictado por primera vez la asignatura incluida en el nuevo Plan de estudios llamada Curso de Evaluación de fin de carrera que permite hacer una síntesis de lo aprendido en la carrera. En el informe que anexamos a continuación refleja que nuestros estudiantes tienen un dominio general de su carrera y que cuentan con los contenidos fundamentales para su desempeño profesional. Si bien la mayoría han obtenido una nota aprobatoria, en un promedio global notamos que oscilan entre 12 y 14 de promedio.

6 Si vemos comparativamente los dos años, ha habido un mejor resultado de la prueba este año en ambas Carreras. CARRERA DE INICIAL NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO CARRERA DE PRIMARIA NÚMERO DE ALUMNOS NOTA PROMEDIO Adjunto Pruebas de fin de carrera, Resultados y Análisis de pruebas. Atentamente, César Serna Serna Decano

7 ANEXO 1: V. Perfil del ingresante y del egresado de la carrera de educación Inicial Ámbitos Perfil del ingresante Perfil del egresado Ámbito de formación universitaria (Generales y Complementarias) Ámbito de maduración personal, personalización y crecimiento en la identidad. (Generales) 1. Demuestra un nivel lingüístico que revele compresión de mensajes y una coherente expresión oral y escrita concordante a su nivel. 2. Demuestra capacidad para resolver problemas matemáticos básicos. 3. Posee un nivel cultural medio, expresado en el manejo de los conocimientos fundamentales de las diferentes disciplinas del saber. 4. Es capaz de relacionarse asertivamente con otros. 5. Posee capacidades de liderazgo positivo dentro de su comunidad. 1. Domina y maneja su lengua materna, así como una lengua extranjera, al menos en un nivel básico, que le permitan ampliar su capacidad para acceder a fuentes diversas de la información y de los conocimientos vigentes. 2. Demuestra alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura. 2. Demuestra una sólida formación integral: científica, tecnológica, ética y humanística - cristiana en su desempeño profesional. 3. Se integra y relaciona positivamente de forma responsable y solidaria con los demás. 4. Muestra habilidades interpersonales que le permitan liderar grupos y realizar trabajos en equipo. 5. Desarrolla un liderazgo participativo, con pensamiento crítico e innovador en su quehacer profesional para dar respuesta a la problemática de su entorno. 6. Practica los principios morales y éticos en el ámbito profesional. 6. Demuestra actitudes éticas y morales. 7. Demuestra interés por la 7. Posee una actitud investigadora búsqueda de información. (se científica para realizar proyectos interesa por la universidad, su innovadores y de impacto social. carrera, etc.) 8. Demuestra identidad y compromiso 8. Muestra interés por la carrera con su profesión. (en práctica elegida. profesional) 9. Manifiesta una actitud reflexiva sobre su propio desarrollo. 9. Cuenta con un proyecto de desarrollo personal y profesional en el que identifica sus potencialidades,

8 10. Muestra interés por los problemas sociales del país y del mundo. convicciones y compromiso con la tarea educativa. 10. Elabora y ejecuta proyectos sociales, promoviendo la participación de la comunidad, para su promoción y desarrollo. Conocimientos (Teórico) Domina los conceptos y teorías del curriculum, técnicas de planificación y evaluación así como los conocimientos básicos de las áreas de Educación inicial. Ámbito del dominio de la carrera específica (Profesionales y Especialidad) Domina las teorías del desarrollo del niño de 0 a 06 años, los problemas que presenta en su desarrollo y su intervención. Tecnológico(Práctica) Aplica una metodología adecuada a la realidad educativa en la cual se desenvuelve. Diseña, implementa y ejecuta programas curriculares, diversificados para la formación integral de los educandos, en el marco de las Estructuras Curriculares Básicas del Sistema Educativo Peruano. Muestra utilización de recursos didácticos en forma creativa. Domina la informática básica y maneja eficientemente los programas informáticos aplicados en el campo educativo. Diseña, implementa y ejecuta investigaciones educativas para proponer soluciones innovadoras a la problemática de la Educación Regional y Nacional. V. Perfil del ingresante y del egresado de la carrera de educación Primaria Ámbitos Perfil del ingresante Perfil del egresado Ámbito de formación universitaria (Generales y Complementarias) 1. Demuestra un nivel lingüístico que revele compresión de mensajes y una coherente expresión oral y escrita concordante a su nivel. 1. Domina y maneja su lengua materna, así como una lengua extranjera, al menos en un nivel básico, que le permitan ampliar su capacidad para acceder a fuentes diversas de la información y de los

9 conocimientos vigentes. Ámbito de maduración personal, personalización y crecimiento en la identidad. (Generales) 2. Demuestra capacidad para resolver problemas matemáticos básicos. 3. Posee un nivel cultural medio, expresado en el manejo de los conocimientos fundamentales de las diferentes disciplinas del saber. 4. Es capaz de relacionarse asertivamente con otros. 5. Posee capacidades de liderazgo positivo dentro de su comunidad. Demuestra alta capacidad de comprensión del material escrito y tiene el hábito de la lectura. 2. Demuestra una sólida formación integral: científica, tecnológica, ética y humanística - cristiana en su desempeño profesional. 3. Se integra y relaciona positivamente de forma responsable y solidaria con los demás. 4. Muestra habilidades interpersonales que le permitan liderar grupos y realizar trabajos en equipo. 5. Desarrolla un liderazgo participativo, con pensamiento crítico e innovador en su quehacer profesional para dar respuesta a la problemática de su entorno. 6. Practica los principios morales y éticos en el ámbito profesional. 6. Demuestra actitudes éticas y morales. 7. Demuestra interés por la 7. Posee una actitud investigadora búsqueda de información. (se científica para realizar proyectos interesa por la universidad, su innovadores y de impacto social. carrera, etc.) 8. Demuestra identidad y compromiso 8. Muestra interés por la carrera con su profesión. (en práctica elegida. profesional) 9. Manifiesta una actitud reflexiva sobre su propio desarrollo. 10.Muestra interés por los problemas sociales del país y del mundo. 9. Cuenta con un proyecto de desarrollo personal y profesional en el que identifica sus potencialidades, convicciones y compromiso con la tarea educativa. 10. Elabora y ejecuta proyectos sociales, promoviendo la participación de la comunidad, para su promoción y desarrollo. Conocimientos (Teórico) Ámbito del dominio de la carrera específica (Profesionales y Especialidad) Domina los conceptos y teorías del curriculum, técnicas de planificación y evaluación así como los conocimientos básicos de las áreas de Educación Primaria. Domina las teorías del desarrollo del niño de 06 a 12 años, los problemas que presenta en su desarrollo y su intervención. Tecnológico(Práctica) Aplica una metodología adecuada a la realidad educativa en la cual se

10 desenvuelve. Diseña, implementa y ejecuta programas curriculares, diversificados para la formación integral de los educandos, en el marco de las Estructuras Curriculares Básicas del Sistema Educativo Peruano. Muestra utilización de recursos didácticos en forma creativa. Domina la informática básica y maneja eficientemente los programas informáticos aplicados en el campo educativo. Diseña, implementa y ejecuta investigaciones educativas para proponer soluciones innovadoras a la problemática de la Educación Regional y Nacional. ANEXO 2: (Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 15) La Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino Champagnat (UMCH), emprendió en el mes de abril del 2010 la tarea de revisión y actualización del currículo de estudios aprobado en el año 2006, teniendo en referencia los marcos legales del Estado Peruano, los lineamientos de la Congregación de los Hermanos Maristas y de las determinaciones propias de la Universidad establecidas en su normativa vigente. El enfoque curricular de las carreras profesionales de Educación fue resultado de la participación de toda la comunidad universitaria, en especial de docentes, alumnos y egresados, así como de la valiosa colaboración de nuestros grupos de interés más cercanos. Las carreras que comparten este Currículo de estudios son: 1. Educación Inicial 2. Educación Primaria 3. Educación Secundaria con mención en Lengua y Literatura 4. Educación Secundaria con mención en Ciencias Histórico Sociales 5. Educación Secundaria con mención en Física y Matemática 6. Educación Secundaria con mención en Ciencias Religiosas. En este caso es una especialización optativa adicional, luego de haber concluido alguna de las otras especialidades. Cada una de ellas, respondiendo a los estudios de demanda realizados, al estudio de disponibilidad de recursos para la carrera y al análisis del perfil de sus egresados, propone un conjunto de capacidades, valores, contenidos y métodos/procedimientos que asegurarán el logro de los objetivos. Respecto a los perfiles del ingresante, estudio de mercado señaló lo siguiente: Perfil del estudiante (Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 17)

11 Aunque su esfera de influencia es toda la población de Lima, el 83% de los estudiantes procede de los distritos del sur de la capital, fundamentalmente: Surco, Chorrillos, San Juan de Miraflores, Villa María del Triunfo y Surquillo. Son estudiantes de clase media típica, que tienen, en su mayoría, formación religiosa católica. (Estudio de mercado- LUMA Consulting Group pag. 36) BALANCE OFERTA DEMANDA. PROYECCION DE MATRÍCULA DE LA UMCH AL 2018 Para este balance, se parte de las proyecciones realizadas en las páginas anteriores, que se pueden resumir de la siguiente manera: 1. La oferta de formación de docentes, para todos los niveles, se mantendrá estable o disminuirá. 2. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes de Educación Inicial, se incrementará como mínimo en 14,6%. 3. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes de Educación Primaria se incrementará como mínimo en 3,7%. 4. Si se mantienen las tendencias estadísticas actuales, la demanda de docentes Educación Secundaria disminuirá como máximo en 7,0%. 5. La demanda real, debe ser mayor a la proyectada estadísticamente, debido al compromiso del gobierno actual de hacer cumplir, las políticas del Proyecto Educativo Nacional. A partir de este análisis se ha realizado la proyección alumnos ingresantes a la Universidad Marcelino Champagnat, hasta el año En el Cuadro 16 se presenta la proyección de matrícula y en el Cuadro 17 se comparan los niveles de variación con la proyección. En el caso de las especialidades de Educación Secundaria, se parte de la premisa, de que se mantendrán las proporciones actuales, por lo que no se proyecta cada una individualmente, sino solo su estructura. Cuadro 16: Proyección cantidad de ingresantes a la UMCH ESPECIALIDAD / AÑO EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA, de ellos: Lengua y Literatura CC.HH.SS Física - Matemática TOTAL Fuente: Plan Estratégico UMCH

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