Facultad de Psicología. Grado en Psicología

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1 Facultad de Psicología Grado en Psicología GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Fundamentos de Biología Celular) Curso Académico Versión

2 Para acceder a la ayuda y el glosario de términos hacer clic en los hipervínculos siguiente: Ayuda (*) Glosario (*) (*) Eliminar el texto anterior una vez completada la guía y antes de ser publicada. 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Fundamentos de Biología Celular Código: Ciencias de la Salud - Centro: Facultad de Psicología - Titulación: Grado de Psicología - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Intensificación (sólo en caso de Máster): - Departamento: Psicobiología y metodología de las ciencias del comportamiento - Área de conocimiento: Psicobiología - Curso: Carácter: Común de rama - Duración: Semestral - Créditos:6 - Dirección Web de la asignatura: - Idioma: Castellano 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: Haber cursado las materias del bachillerato por la rama de Ciencias de la Salud. Aquellos estudiantes que no las hayan cursado deberán realizar complementos de formación en Biología al inicio del primer curso. 3. Profesorado que imparte la asignatura: [Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura] Coordinación / Profesor/a: Mª del Carmen Damas Hdez - Grupos: 1, 2 y 3 -Departamento: Psicobiología y Metodología de las Ciencias del Comportamiento - Área: Psicobiología Centro: Facultad de Psicología - Lugar de tutoría: A Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico:mdamas@ull.es - Dirección web docente: las horas de tutoría actualizadas están expuestas en el tablón de anuncios del departamento - 1 -

3 (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios Contribuir a la formación en conocimientos comunes de rama en ciencias de salud para la dotar a los futuros profesionales de los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar en el ámbito profesional de la Psicología

4 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura Con esta asignatura los alumnos deben quedar capacitados para poder cursar satisfactoriamente otras asignaturas posteriores tanto del Área de Psicobiología como de rama. Objetivos generales de la asignatura Conocer y comprender que la biología de la célula es un punto de partida lógico para el estudio del funcionamiento de cualquier ser vivo, porque un organismo pluricelular puede considerarse compuesto por células en interacción, las cuales son lo más cercano a unidades biológicas autónomas. Los sistemas vivos, incluido el cuerpo humano, se componen de elementos tan íntimamente relacionados entre sí que ninguno puede apreciarse en su totalidad separado de los demás. Los organismos pluricelulares contienen órganos, éstos están constituidos por tejidos, que a su vez lo están por células, las cuales están formadas por moléculas. Conocer y comprender que el conjunto de la gran variedad de células que forman un ser vivo descansa sobre una marcada uniformidad: todos los sistemas celulares se componen de los mismos tipos de moléculas y emplean principios de organización similares. Conocer y comprender que en la vida de una célula se producen múltiples transformaciones químicas específicas, que le aportan energía utilizable además de moléculas necesarias para formar su estructura y coordinar sus actividades. Estas reacciones químicas y otros procesos celulares son gobernados por los principios básicos de la química. Conocer y comprender que el funcionamiento celular está dirigido por las instrucciones genéticas(los genes) almacenadas en las moléculas de ADN, escritas en el mismo código químico, construidas a partir de los mismos bloques químicos de construcción, interpretadas por la misma maquinaria química, y se duplican de la misma forma que permite al organismo reproducirse. El ADN dirige la producción de una inmensa variedad de grandes moléculas proteicas que dominan el comportamiento de la célula, actúan de materiales estructurales, de catalizadores químicos, de motores moleculares, etc. Los genes no contienen un conjunto de instrucciones estáticas e inmodificables sino que modifican su influencia sobre el organismo en respuesta a sus propias experiencias ambientales y no ambientales. Conocer y comprender los principios generales de señalización celular y los principales sistemas que utilizan las células para recibir e interpretar señales, especialmente en lo referente al sistema neuroendocrino, ya que en un organismo pluricelular, las células han de coordinar su comportamiento de muchas maneras diferentes. Como en cualquier comunidad, existe un flujo constante de comunicación. Estas interacciones son sumamente vitales tanto para la supervivencia del individuo como para su formación. Durante el desarrollo, las células del embrión intercambian señales que determinan el papel especializado que adoptará cada célula, qué posición ocupará y si continuará viviendo, morirá o se dividirá; más tarde, una enorme variedad de señales coordina el crecimiento del animal, su fisiología y su comportamiento. Adquirir un nivel de inglés suficiente para la comprensión de materiales escritos especializados 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura - 3 -

5 7. Contenidos de la asignatura Módulo I. Composición química de la célula - 4 -

6 - Profesor/a: Mª del Carmen Damas Hdez - Temas (epígrafes): 1.Composición química de la célula I Introducción.1.2. Niveles de organización de la materia en los seres vivos: Del átomo a la célula.1.3. Enlaces químicos El agua, el ph y los sistemas amortiguadores 2.Composición química de la célula II.2.1. Compuestos orgánicos.2.2. Azúcares: Fuente de energía y unidades de los polisacáridos.2.3. Los ácidos grasos. Triacilglicéridos, fosfolípidos, esteroides Los nucleótidos: Nucleótidos más abundantes en la célula. Nucleótidos y material genético. 3. Composición química de la célula III Los aminoácidos.3.2. El enlace peptídico Las proteínas Niveles de organización Funciones generales de las proteínas Interacciones proteicas: Regulación de la actividad proteínas. 4. Compartimentación: células y tejidos.4.1. Todas las criaturas vivas estamos formadas por células Líquidos corporales Principales partes de la célula Tejidos.- Módulo II: Construyendo y abasteciendo a las células. - Profesor/a: Mª del Carmen Damas Hdez - Temas (epígrafes) 1. Energía y Metabolismo celular La energía de la célula Reacciones químicas Enzimas.- 2. Energética celular Glucólisis y oxidación aeróbica Rutas metabólicas, niveles de complejidad y mapas metabólicos Glucólisis: Ruta principal de nivel 2.3. Respiración celular.-2.4.catabolismo de lípidos y proteínas. Glucogenolisis y gluconeogénesis. 3. Vías de síntesis (anabolismo).3.1. Del DNA a las proteínas. Transcripción Procesamiento del RNAm.3.3. Degradación del RNA Del DNA a las proteínas. Traducción Síntesis de DNA: Replicación del DNA. 4. Dinámica de las membranas La permeabilidad selectiva de las membranas celulares es la responsable de que los compartimentos intracelular y extracelular sean química y eléctricamente diferentes Tipos de transporte.-4.3.ósmosis Transporte pasivo Proteínas transportadoras Transporte activo Transporte a través de vesículas. Módulo III: Comunicación, integración y homeostasis.. - Profesor/a: Mª del Carmen Damas Hdez 1. Comunicación intercelular.-1.1.tipos de comunicación intercelular Vías de señalización: transducción de la señal, receptores, amplificación de la señal y reacciones en cascada Finalización de las vías de comunicación. 2. Señalización celular II.2.1. Introducción: homeostasis Sistema endocrino. Hormonas El sistema nervioso Funcionamiento neuronal Transmisión sináptica. 3. Comunicación celular III: Células de la glía Introducción Astrocitos Otras células de estirpe astroglial.3.4. Glía mielinizante: Oligodendrocitos (SNC). Células de Schwann (SNP) Microglía. Módulo IV: Plasticidad celular - Profesor/a: Mª del Carmen Damas Hdez 1.Introducción al Desarrollo.1.1. Concepto de desarrollo Etapas del desarrollo embrionario.- 2.Organización del genoma: La información para la formación de un individuo está contenida en el genoma El DNA, la biomolécula de la herencia El genoma DNA + Proteínas: La cromatina y los cromosomas.- 3.División celular y ciclo celular: Una célula se origina por la división de otra célula preexistente o por la fusión de dos células llamadas gametos.3.1. Introducción Mitosis Meiosis Control del ciclo celular.- 4. Control de la expresión génica: Las células se diferencian en diferentes tipos porque dependiendo de las señales ambientales cambian la expresión de su información genética Los diferentes tipos celulares de un organismo multicelular contienen el mismo DNA pero expresan diferentes genes La transcripción es controlada por proteínas que se unen a las secuencias regulatorias del DNA Las proteínas reguladoras génicas eucariontes controlan la expresión de los genes a distancia La condensación del promotor del DNA en los nucleosomas puede afectar el comienzo de la transcripción La expresión de diferentes genes puede ser coordinada por una única proteína Los patrones estables de expresión génica pueden transmitirse a las células hijas

7 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) Metodología y Volumen de trabajo Créditos: Horas: VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral Asistencia clases (aula / sala de demostraciones / simuladas) Prácticas de campo (externa) Realización de seminarios Realización de talleres o trabajos grupales Realización de exámenes 2 2 Asistencia a Tutoría Académica-Formativa (presenciales y virtuales) Realización de trabajos teóricos Realización de trabajos prácticos 2 2 Realización de actividades complementarias 5 5 Estudio preparación clases teóricas Estudio preparación clases Preparación de exámenes [Otra (especificar)] [Otra (especificar)] HORAS TOTALES (2) Las filas de este apartado, deberán ser eliminadas en los casos en los que no se realizan estas actividades. 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (3) Damas Hdez, Mª del Carmen. Fundamentos de Biología Celular. Guía didáctica Bibliografía Complementaria (4) Alberts y col. "Introducción a la biología celular". Editorial Médica Panamericana2007. Bear y col. "Neurociencia: Explorando el cerebro". Masson Cooper & hausman. "La célula". Marbán. 4ª Ed Kandel, E. "Psiquiatría, Psicoanálisis y la nueva Biología de la Mente". Ars medica Lodish, Bewrk y col. "Biología celular y molecular". Ed. Médica Panamericana Mathews, van Holde, Ahern. "Bioquímica". Pearson. 3ª Ed Zimond et al. "Fundamental Neuroscienc". Acad. Press1999. Recursos (4) - 6 -

8 (3) Se recomienda acotar el número de bibliografía. (4) Este apartado podrá ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las características y necesidades de la asignatura no lo hacen necesario. 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones El 25% de la calificación final descansará en los informes de, la realización de ejercicios y actividades de evaluación formativa realizados a los largo del cuatrimestre; el 75% restante será resultado del examen final centrado, fundamentalmente, en la evaluación de conocimientos. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas 4 70% Pruebas de respuesta corta 2 10% Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Informes memorias de Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes Técnicas de observación Portafolios [Otra (especificar)] [Otra (especificar)] 4 20% (5) Las filas de este apartado, podrá ser eliminadas sólo en el caso en que el profesorado estime que no procede o no realiza estas acciones. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Este cronograma puede estar sujeto a cambios por parte de la Facultad. El actualizado se encontrará en la página Web de la Facultad de Psicología. 1 er Cuatrimestre (6) SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema 1 I) Clases Teóricas

9 Semana 2: Tema 2 I), tutoría 4 4,5 8,5 Semana 3: Tema 3 I) 4,5 5 9,5 Semana 4: Tema 4 I) Semana 5: Tema 1 II) Actividades, tutoría Semana 6: Tema 2 II) Semana 7: Tema 3 II) 4,5 5 9,5 Semana 8: Tema 4 II), tutoría Semana 9: Tema 4 Actividades, evaluación 2,5 4,5 7 Semana 10: Tema 1 III) Semana 11: Tema 2 III), tutoría Semana 12: Tema 3 III) Semana 13: Tema 1 y 2 IV) Semana 14: Tema 3 y 4 IV) Semana 15: Actividades, evaluación 2,5 6 8,5 Semana 16: Todos Preparación de exámen 8 8 Semana 17: Todos Preparación de exámen 8 8 Semana 18: Todos Preparación de exámen (6) NOTA: En caso de que la asignatura sólo abarque un cuatrimestre eliminar cuadro que no proceda