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1 Curso de Formación El Trabajo en Equipo

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3 Introducción Los equipos se han convertido en los bloques básicos sobre los que se construyen las organizaciones de hoy en día. Existen evidencias empíricas que demuestran que la estructuración del trabajo en equipo permite incrementar la productividad y mejorar la calidad de los servicios, al mismo tiempo que aumenta la motivación de los trabajadores. Sin embargo, trabajar en equipo no es sencillo. El extraordinario potencial personal y organizacional que tiene esta metodología de trabajo puede verse empobrecido por un desconocimiento de los procesos básicos que lo regulan y una ausencia de las competencias necesarias para cooperar con otras personas. Ante esta situación se hace necesario desarrollar mecanismos de formación y entrenamiento que permitan a los trabajadores miembros de equipos desarrollar su máximo potencial, mejorando el rendimiento organizacional y aumentando la motivación y la satisfacción personal. Juntarse es un comienzo. Seguir juntos es un progreso. Trabajar juntos es un éxito Henry Ford (Empresario Americano, fundador de Ford Motor Company)

4 Características de la Formación Modalidad Formativa: Curso (Taller) Forma de Participación: Presencial Número de horas: 2 Número de plazas: Indefinido Denominación: Trabajo de Equipo Ponente: Carlos Trullén Calvo Responsable de la Gestión de la Actividad: ataw Education Destinatarios: Trabajadores en cualquier tipo de Organización Objetivos v Desarrollar competencias para la cooperación en equipo v Adquirir motivación para el trabajo en equipo v Identificar las características básicas de un equipo v Conocer los procesos propios de un trabajo en equipo eficiente v Valorar la importancia de un buen clima de colaboración v Ser conscientes de la necesidad de generar modelos mentales compartidos v Desarrollar estrategias de creatividad en equipo v Conocer el modelo sistémico de aprendizaje de equipo v Adquirir herramientas para el liderazgo de equipo El éxito no solo depende de los talentos individuales y de los recursos disponibles, sino también de los procesos que los miembros del equipo usan para interaccionar entre ellos y cumplir los objetivos Marks, M. A., Mathieu, J. E., Zaccaro, S. J. Academy of Management Review (2001)

5 Contenidos Conocimientos a adquirir Características básicas de un equipo de alto rendimiento Dimensiones de un buen clima de colaboración Modelos Mentales compartidos Modelo Sistémico de Equipo Procesos básicos del trabajo en equipo Estados emergentes en el trabajo en equipo Medida del rendimiento a través del Cuadro de Mando Integral Modelo Integrado de Aprendizaje de Equipo Aprendizaje Cooperativo Creatividad distribuida Fuentes y tareas del Liderazgo de Equipo Fases del desarrollo de un equipo Habilidades a desarrollar Valorar la importancia y necesidad de trabajar en equipo Desarrollar el sentido de pertenencia Profundizar en la visión y los objetivos de equipo Ser capaz de construir modelos mentales compartidos Adquirir motivación para el trabajo en equipo Ser consciente de la influencia de los factores externos en el equipo Valorar la formulación de una estrategia de equipo Adquirir competencia en los procesos de reflexividad de equipo Identificar indicadores medibles para evaluar el desarrollo de la tarea Desarrollar receptividad ante los conflictos surgidos en el equipo Interiorizar el valor de la interdependencia positiva Ampliar la visión de liderazgo hacia un proceso distribuido Adquirir herramientas para el desarrollo de procesos creativos

6 Metodología El presente curso presenta un formato de taller, donde los asistentes toman un rol activo en el desarrollo del mismo. A lo largo de la sesión se realizan distintas actividades participativas: rutinas de pensamiento, técnicas de creatividad, aprendizaje cooperativo, auto y co-evaluación. Recursos Materiales Durante el desarrollo del curso se emplearán los siguientes materiales: Proyector Reproductor de sonido Hojas impresas de apoyo Bolígrafo Referencias Bektas, C., & Sohrabifard, N. (2013). Terms of Organizational Psychology, Personnel Empowerment and Team Working: A Case Study. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 82, Bunderson, J. S., & Boumgarden, P. (2010). Structure and Learning in Self-Managed Teams: Why Bureaucratic Teams Can Be Better Learners. Organization Science, 21(3), Cohen, S. G., & Bailey, D. E. (1997). What Makes Teams Work: Group Effectiveness Research from the Shop Floor to the Executive Suite. Journal of Management, 23(3), Decuyper, S., Dochy, F., & Van den Bossche, P. (2010). Grasping the dynamic complexity of team learning: An integrative model for effective team learning in organisations. Educational Research Review, 5, Ilgen, D. R., Hollenbeck, J. R., Johnson, M., & Jundt, D. (2005). Teams in organizations: from inputprocess-output models to IMOI models. Annual Review of Psychology, 56, Marks, M. a., Mathieu, J. E., & Zaccaro, S. J. (2001). A temporally based framework and taxonomy of team processes. Academy of Management Review, 26(3), Mathieu, J., Maynard, M. T., Rapp, T., & Gilson, L. (2008). Team Effectiveness : A review of recent advancements and a glimpse into the future. Journal of Management, 34(3), Mathieu, J. E., Tannenbaum, S. I., Donsbach, J. S., & Alliger, G. M. (2013). A Review and Integration of Team Composition Models: Moving Toward a Dynamic and Temporal Framework. Journal of Management, 40(1), Mohammed, S., Ferzandi, L., & Hamilton, K. (2010). Metaphor No More: A 15-Year Review of the Team Mental Model Construct. Journal of Management, 36(4),

7 Morgeson, F. P., DeRue, D. S., & Karam, E. P. (2010). Leadership in Teams: A Functional Approach to Understanding Leadership Structures and Processes. Journal of Management, 36(1), Schippers, M. C., West, M., & Dawson, J. (2012). Team reflexivity and innovation: the moderating role of team context. Journal of Management, 41(3), Somech, A., & Drach-Zahavy, A. (2011). Translating Team Creativity to Innovation Implementation: The Role of Team Composition and Climate for Innovation. Journal of Management, 39(3), Sundstrom, E., de Meuse, K. P., & Futrell, D. (1990). Work teams: Applications and effectiveness. American Psychologist, 45(2), Thatcher, S. M. B., & Patel, P. C. (2011). Group Faultlines: A Review, Integration, and Guide to Future Research. Journal of Management, 38(4), doi: / Tuckman, B. W. (1965). Developmental Sequence in Small Groups. Psychological Bulletin, 63(6), Van der Haar, S., Segers, M., & Jehn, K. a. (2013). Towards a contextualized model of team learning processes and outcomes. Educational Research Review, 10, 1 12.

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