REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN COLEGIO MARIANO LATORRE COURT

Transcripción

1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN COLEGIO MARIANO LATORRE COURT Director: Hernán Barraza Salas 13/03/2017

2 COLEGIO MARIANO LATORRE COURT TUNCAHUE-CODEGUA REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO Nº1 Ley General de Educación (LGE) Nº20.370; Decreto Nº256/09; Decreto Nº511/97; Nº158/99;Nº 924/83; 107/93; Decreto Supremo Nº79/2004 El presente Reglamento tiene por finalidad promover acciones curriculares que Permitan el desarrollo integral de los alumnos, formación de hábitos, Actitudes, responsabilidad personal de sus propios aprendizajes; el manejo del concepto de Evaluación traducido en calificaciones por logros; la disminución de la Repitencia y Deserción; el elevar la autonomía de los alumnos, mejorar la calidad de los aprendizajes; el Evaluar permanentemente los logros obtenidos al ingresar planes, programas y proyectos al quehacer educacional, como la aplicación de currículos de aprendizajes basados en Innovaciones y centrados en ellos mismos. ART.Nº1 En concordancia a Decreto Supremo Nº 40/96, complementado por el Decreto 240/99, su modificación Nº 832 del mismo año, vigente desde 1º a 4º Año de Educación General Básica y Decreto Supremo Nº256/09 para los cursos de 5º a 8º Año, que establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios para la Enseñanza Básica y el Reglamento de Evaluación Nº511 de mayo del 97 y Nº 232 del 02, se hace necesario el presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar basado en los nuevos lineamientos curriculares del Ministerio de Educación. El Director del Establecimiento, a propuesta del Consejo de Profesores e informados los Padres y Apoderados, establece el presente Reglamento con los siguientes objetivos: a) Establecer normas sobre Evaluación acorde a los principios que sustentan la Reforma Educacional y en orden a mejorar la calidad de la educación. b) Elaborar un documento de evaluación que corresponda a la medición de los objetivos de procesos y productos logrados por los alumnos, en su desarrollo integral y a su ritmo y que contribuyan adecuadamente a la toma de decisiones. c) Adaptar un Reglamento de Evaluación a la realidad del colegio Mariano Latorre y retroalimentarlo anualmente de acuerdo a las experiencias obtenidas de su aplicación. ART. Nº 2 Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento se aplicarán a los alumnos(as) desde 1º a 6º año básico. ART. Nº 3 Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizajes del Plan de Estudio y en periodos semestrales. EVALUACIONES CAPITULO Nº 2 ART. Nº 4 Las formas de evaluación que serán aplicadas a los alumnos(as) corresponden: a) Evaluación Diagnóstica: Se aplicará en todos los subsectores al iniciarse una nueva unidad o proyecto de curso, tema o cada vez que sea necesario para ver el punto de partida hacia nuevos aprendizajes. b) Evaluación Formativa: En forma continua para retroalimentar y orientar el proceso educativo.

3 c) Evaluación Sumativa: Expresada en calificaciones. d) Evaluación diferenciada: Es la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidad existente en cualquier grupo curso, puesto que esta permite conocer los cambios de cada uno de los alumnos(as) a través del tiempo. ART. Nº 5 Durante el año lectivo los alumnos(as) en sus evaluaciones obtendrán los siguientes tipos de calificaciones: 5.1 Parciales: calificaciones coeficiente 1 que el alumno obtenga durante el semestre en cada subsector. 5.2 Síntesis: calificaciones coeficiente 1 que el alumno obtenga de las evaluaciones de Síntesis aplicadas en los sectores fundamentales al finalizar cada semestre. 5.3 Semestrales: Promedio aritmético, con aproximación de un decimal, de las calificaciones parciales y de síntesis consideradas durante el semestre. 5.4 Nota Final: Promedio aritmético de las calificaciones semestrales, contemplando la aproximación de la centésima a la décima superior. 5.5 Promedio final general: promedio aritmético de las calificaciones finales de cada sector, contemplando la aproximación de la centésima a la décima superior. ART Nº 6 Instrumentos de Evaluación: Los alumnos(as) serán evaluados(as) a través de informes, pautas de observación, pruebas de desarrollo, pruebas objetivas, uso de diferentes pautas por ejemplo para disertación, muestras, juegos didácticos, carpetas, mapas conceptuales, trabajos de investigación, maquetas, etc. ART Nº 7 a) Se evaluará a los alumnos(as) en forma individual, bipersonal y/o grupal del mismo modo a través de la autoevaluación y coevaluación con carácter formativo y/o sumativa. b) La forma de comunicar será fundamentalmente a través de informes generales y/o personales explicitados en impresos entregado por los docentes, en entrevistas personales y/o reuniones de padres, contemplándose en el calendario Escolar la entrega de informes parciales de notas, en el mes de Abril y durante el primer semestre y desde Agosto para el segundo semestre y de resultados semestrales al finalizar cada uno de estos. c) Los alumnos deberán ser evaluados en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio, en forma semestral con un número determinado de calificaciones (Art. Nª 12) no obstante y de acuerdo al Decreto 158/99, la dirección del establecimiento, Jefe (a) U.T.P. y Profesor (a) Jefe previo análisis y evaluación podrán autorizar la exención de algún subsector de aprendizaje o asignatura a los alumnos(as) que acrediten tener dificultades de aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados con certificación médica. LAS CALIFICACIONES CAPITULO Nº 3 ART. Nº 8 Los resultados de las evaluaciones serán expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de los subsectores de aprendizajes, asignatura o actividades. Estas calificaciones se expresarán en escala de 1 a 7 hasta con un decimal. ART. Nº 9 El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales (O.F.T.) se registrarán en el Informe de desarrollo personal y social del alumno, el que se entregará una vez al semestre a los padres y apoderados junto con el Informe de calificaciones. ART. Nº 10 El subsector de Religión se calificará en conceptos y no incidirá en la promoción.

4 La calificación semestral, será el promedio aritmético de las calificaciones parciales con aproximación. La no presentación a las pruebas parciales deben ser justificadas por el apoderado con certificado médico. En este caso, la prueba será administrada en cuanto el alumno retorne a clases, previa recalendarización de las evaluaciones. Los alumnos(as) que por circunstancias muy especiales como: enfermedad o traslado de los padres no pudieran realizar las pruebas en las fechas establecidas, estas podrán ser adelantadas previa autorización de la Dirección, Jefa de U.T.P. y Profesor(a) respectivo(a). Los/as alumnos/as que no se presenten a rendir pruebas parciales y que no presenten la debida certificación médica, deberán rendir la o las evaluaciones pendientes el día que se reincorporen a clases. ART. Nº 11 Si al término del año escolar al alumno(a) le da como cálculo aritmético un 3,9 se le aplicará una prueba especial, si el logro general es igual o superior al 60% se registrará como calificación la nota 4.0 (cuatro). Si el rendimiento en dicha evaluación es inferior al 60% de logro, el alumno mantendrá su promedio. ART. Nº 12 Se determina la forma y cantidad de calificaciones, mínimas por semestre. Ord. Horas Cantidad de Notas EVALUACIÓN DIFERENCIADA CAPITULO Nº 4 ART. Nº 13 En caso de que un alumno(a) haya ingresado tarde a un curso y no trae notas del colegio en el cual estudió, se le considerarán las notas que obtuvo al término del semestre, aunque, sea menor, la mitad de las notas mínimas en cada subsector o asignatura. En caso contrario, se le suman las calificaciones para el siguiente semestre pudiendo ser promovido con las calificaciones de un semestre rendido. ART. Nº 14 A los alumnos(as) que tengan necesidades educativas especiales para cursar un subsector, asignatura o unidad de aprendizaje deberá aplicársele procedimientos de evaluación diferenciada, dependiendo del problema que presente y acorde a la adaptación curricular del caso, manteniendo la exigencia dada por los Contenidos Mínimos Obligatorios para la aprobación, con excepción de los alumnos integrados por déficit intelectual para quienes se fijarán Contenidos Mínimos concordantes al tipo de integración y a los progresos en los aprendizajes que presenten, determinados por los especialistas. ART. Nº 15 Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos en el presente Reglamento, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades

5 académicas señaladas en el artículo 11 del Dcto. Supremo 79/2004, incluido el calendario flexible que resguarde el derecho a la educación y a los apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de tutorías organizado desde UTP ART. Nº 16 Sector de Aprendizaje: a) Lenguaje y Comunicación: Evaluación oral, privilegiando la comprensión y aplicación de contenidos por sobre el mecanismo lectoescritura, en que los errores propios de la dislexia, la disgrafía y la disortografía pueden afectar la medición del logro de los objetivos. Considerar también las pruebas por etapas. b) Matemática: Evaluación de ejercicios con material concreto, ámbito numérico acorde a los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos, disminución en la extensión de la tarea. c) Ciencias Naturales e Historia, Geografía y ciencias Sociales: Evaluación oral, utilizando materiales concretos, complementar la evaluación con trabajos de investigación, observación directa del proceso registrada en lista de cotejo. d) Tecnología, Arte y Educación Física: Evaluación acorde a las capacidades físicas motrices de los alumnos. También se puede evaluar contrabajos de investigación. ART. Nº 17 Para el ingreso de un alumno(a) a Proyecto de Integración se establece: a) El Profesor(a) jefe y/o Profesor del sector de aprendizaje frente a sospechas de alumnos con NEE, debe derivarlo a la profesional competente para la realización del diagnóstico. b) Una vez realizado dicho diagnóstico, la Especialista debe informar a la UTP. c) La Profesora de integración deberá entrevistar al apoderado(a) con el fin de obtener datos requeridos (elaboración de anamnesis). d) Derivar a profesionales especialistas al alumno si es necesario. e) La Docente de Integración establece horarios y plan de trabajo para los alumnos. Art. Nº 18 El colegio entregará informes parciales de notas para el primer semestre durante el mes de Abril y en el mes de Agosto lo correspondiente al segundo semestre de cada año escolar. En cada reunión de apoderados cuando el profesor jefe así lo estime conveniente. LA PROMOCIÓN DE LOS ALUMNOS(AS) CAPITULO Nº 5 ART. Nº 19 Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Enseñanza Básica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. El Director del establecimiento y el Profesor(a) Jefe del respectivo curso podrán autorizar la promoción de alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) Director(a) del establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe del curso de los alumnos(as) afectados(as),no promover de 1º a 2º año básico de 3º a 4º año básico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado

6 oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Así mismo, los alumnos(as) con necesidades educativas especiales integrados(as) a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas agregándose en su caso la exigencia de un informe fundado del profesor(a) especialista. ART. Nº 20 Para la promoción de alumnos de 2º y 3º año de 4º a 6º años de Enseñanza Básica, se considerarán conjuntamente el logro de los objetivos de subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje del Plan de Estudio y la asistencia a clases de un 85%. a) Serán promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio. b) Serán promovidos los alumnos de 2º a 3º y de 4º a 6º años de enseñanza básica, que no hubieran aprobado un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el no aprobado. c) Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º 3º y de 4º a 6º año de enseñanza básica que no hubieran aprobado dos subsectores, asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidas las dos asignaturas no aprobadas. ART. Nº 21 El Director del establecimiento educacional con el o los profesor(es) respectivo(s) deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos de 1º a 4º año de Enseñanza Básica. Para los alumnos(as) de 5º y 6º año de Enseñanza Básica, esta situación deberá ser resuelta por el Consejo de Profesores. Entre otros resolverán los casos de alumnos(as) que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un periodo determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes. ART. Nº 22 El establecimiento educacional no exigirá a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, post parto, enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a controles médicos de la madre de pre o post parto, controles médicos del hijo u otras similares que determine el médico tratante. En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, el Director/a resolverá de conformidad a las normas establecidas en los Decretos Exentos de Educación Nºs. 511/97 y 158/99 o los que se dictaren en su reemplazo. ART. Nº 23 La situación final de promoción de los alumnos(as) deberá quedar resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos(as) un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo. ART. Nº 24 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción escolar consignarán, en cada curso, las calificaciones finales en cada sector, asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de las y los alumnos(as) y cédula nacional de identidad de cada uno de ellos. Las Actas se registraran en la pagina del ministerio de educación SIGE

7 ART. Nº 25 Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente Reglamento, serán resueltas por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas dentro de la esfera de su competencia. Consideraciones finales 1. Criterios a considerar en la revisión del presente Reglamento: - Flexibilidad: capacidad para adaptarse a las situaciones emergentes considerando diversas variables que surjan de la individualidad y de las NEE. - Operatividad: factible de ser aplicado en beneficio de los alumnos/as y del proceso de aprendizaje - Integralidad: que permita ver las situaciones puntuales que emerjan del diario vivir de la escuela y desenvolvimiento de los alumnos/as en un contexto general, tomando en cuenta el proceso de aprendizaje como una condición a largo plazo que afecta todas las áreas de la persona. - Análisis de consistencia para la atención de las diferencias individuales. - Conocimiento del instrumento por la comunidad educativa. 2. Procedimientos de difusión: Consejo de Profesores Boletín Mensual interno Reunión Consejo Escolar Reunión P.P.A.A Consejo de Curso 3.- El presente Reglamento será revisado y sometido a revisión, realizándosele las adecuaciones en forma anual con la participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

8 INFORME DE ÁREAS DE DESARROLLO NOMBRE ALUMNO: CURSO: ORD AREA DE DESARROLLO ETICO L M/L P/L N/O 01 Reconoce sus errores y aprende de ellos. 02 Es respetuoso con los miembros de la comunidad Educativa. 03 Llega puntualmente a sus actividades 04 Expresa sus opiniones con responsabilidad 05 Actúa con responsabilidad frente a sus compromisos escolares. 06 Actúa en forma generosa y solidaria ORD AREA CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL 01 Desarrolla autonomía en su actuar. 02 Demuestra confianza en sí mismo. 03 Mantiene una higiene y presentación personal adecuada. 04 Resuelve pacíficamente sus conflictos. 05 Demuestra espíritu de superación y compromiso con su aprendizaje. L M/L P/L N/O ORD LA PERSONA Y SU ENTORNO L M/L P/L N/O 01 Participa responsablemente en las actividades de la comunidad Educativa 02 Manifiesta respeto y compromiso con lo establecido en el Manual de Convivencia. 03 Cuida el entorno escolar y material de uso común. 04 Demuestra iniciativa en el trabajo individual y colectivo ESCALA DE APRECIACIÓN LOGRADO (L): Muy buen nivel de desarrollo personal. Se destaca MEDIANAMENTE LOGRADO (M/L): Moderado nivel de desarrollo personal. Es capaz de superarse. POR LOGRAR (P/L): Escaso nivel de desarrollo personal. Necesita esforzarse para superar sus conductas deficientes. NO OBSERVADO (N/O): Esta conducta no se ha observado. PATRICIA O`NELL CONTERAS Jefa Unidad Técnica Pedagógica HERNÁN BARRAZA SALAS Director Establecimiento