Programa Economía y Dirección de Empresas. Máster en Administración de Empresas. Universidad de Cádiz

Transcripción

1 MODULO COMÚN CURSO ENTORNO ECONÓMICO El objetivo de este curso es que el alumno entienda el entorno económico y social en el que se desarrolla la actividad de la empresa, y cómo éste puede influir en la gestión estratégica del negocio. Para ello, se proporcionarán a los participantes los conocimientos y habilidades necesarios para interpretar los indicadores económicos esenciales y extraer de ellos el máximo provecho posible. Indicadores para el análisis del entorno. Interpretación y uso de indicadores para el análisis del entorno. Análisis de mercados internacionales. Métodos de previsión económica. Evaluación. Los conocimientos y competencias adquiridas en este curso se evaluarán de manera continua, aplicando los siguientes criterios: Asistencia y participación en las discusiones y dinámicas planteadas en clase (10%). Elaboración de trabajos individuales (40%). Elaboración de trabajos en grupo (30%). Examen de contenidos mínimos (20%). Garrido, R. et al. (2003): Análisis del entorno económico de la empresa. Ed. Pirámide, Madrid. Bibliografía complementaria: Allen, W.B. (2005) Managerial Economics. Ed. W.W. Norton & Company, New York. Alvarez González, A. (2004) El entorno económico. Cómo entenderlo y anticipar su evolución. Ed. RA-MA, Madrid. Baye, M.R. (2006) Managerial economics and business strategy, Ed. McGraw-Hill, Boston. Navarro Arancegui, M. (2000) El entorno económico de la empresa en España. Ed. Universidad de Deusto, Bilbao. Pampillón Olmedo, R. (1999) Análisis económico de países. Teoría y casos de política económica. Ed. McGraw-Hill, Madrid. Png, I. (2002) Managerial Economics. Ed. Blackwell Publishing, Oxford.

2 CURSO FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS El objetivo de este curso es mostrar al alumno la empresa como un todo integrado, en el que las acciones directivas funcionales afectan al éxito de toda la empresa. Por ello el curso se orienta a que el alumno adquiera el conocimiento requerido para entender las principales áreas funcionales de la empresa y la interacción que entre ellas se da, así como conocimientos específicos relacionados con las principales áreas funcionales: dirección, operaciones, marketing y finanzas. La dirección y sus funciones. Misión y objetivos de la empresa. Análisis externo. Análisis interno. Las funciones directivas: herramientas para la dirección. Fundamentos de Marketing. Fundamentos de Finanzas. Evaluación. Metodología Docente: Se combinarán clases magistrales, de carácter participativo, para la impartición de los contenidos teóricos de la asignatura con su aplicación práctica. En este sentido, se propondrán una serie de casos prácticos, para su debate y discusión en clase, en forma de lecturas o pequeños casos. El objetivo es fomentar la participación y discusión en clase. Como forma de aprendizaje los alumnos deberán efectuar un trabajo en equipo sobre la empresa o sector de actividad que elijan, realizando un análisis de su situación acorde con los contenidos del programa. También se analizarán y discutirán el papel de la dirección en la integración y funcionamiento de los subsistemas empresariales a través de seminarios. La presencia de profesionales y directivos de empresas para transmitir sus experiencias constituye un elementos fundamental para acercar al alumno a la realidad empresarial. Clases Teóricas y Practicas: A través de las clases teóricas se pretende que el alumno comprenda la importancia y naturaleza de las funciones directivas así como su papel en el logro de un funcionamiento integrado de los diferentes subsistemas empresariales. A través de las clases practicas se pretende que el alumno desarrolle habilidades y destrezas de comunicación, debate, así como aplique herramientas eficaces en el análisis de problemas y toma de decisiones de la dirección. Exposiciones y seminarios: a través de esta actividad se pretende que los alumnos desarrollen: La capacidad de trabajar en equipo; de presentación de contenidos en público relacionándolo con otros conceptos afines, así como fomentando el debate y la discusión Capacidad de relacionar los contenidos teóricos de las clases magistrales con la evidencia real que se analiza y debate

3 Capacidad de análisis y reflexión común. Criterios y Métodos de evaluación Se evaluará: Las exposiciones y discusión de trabajos realizados sobre casos reales de empresas. Aquí se evalúa: la aplicación de técnicas, análisis y conceptos estudiados al caso, la claridad expositiva, su capacidad de relación con tras materias, su capacidad para incitar el debate y la discusión. Participación en debates en clase. Exámenes: tendrán una parte teórica, sobre los contenidos de la asignatura, y una parte práctica, consistente en la resolución de un caso basada en una empresa real. El peso de las dos partes será de un 40%, 60% respectivamente. El peso en porcentaje de los tres criterios de evaluación serán: la realización y exposiciones de casos de empresas constituirá un 40 % de la nota final, la participación y el debate un (10%), siendo el examen el 50% de la evaluación global. Aguirre, A.; Castillo, A.M. y Tous, D.: Administración de organizaciones: fundamentos y aplicaciones, Pirámide, Madrid, Capítulo 14. Barney; Wright; Ketchen (2001): The resource-based view or the firm: Ten years after Journal of Management, 27: García-Tenorio, J. (coordinador) Organización y Dirección de Empresa Thompson, 2006 Grant, M. (2004): Dirección estratégica: conceptos, técnicas y aplicaciones (capítulo 3), Thomson-Civitas, Madrid Hitt, M.A.; Ireland, R.D.; Hoskisson, R.E. (1999): Administración Estratégica. Competitividad y conceptos de globalización. Editorial Thomson Hodge et al. Teoría de la Organización. Un enfoque estratégico Prentice Hall, 5º edición, capítulo 3 Metas organizativas y eficacia Johnson, G. y Scholes, K. (2006), Dirección estratégica (capítulo 2), Pearson Prentice Hall, Madrid, Senge, P.M. La quinta disciplina, Granica, 1998, capítulos 5º Un cambio de enfoque y 6º Configuraciones naturales: patrones que controlan acontecimientos (pp ) Suárez Suárez, A. S. (2005): Decisiones óptimas de inversión y financiación en la empresa, Ediciones Pirámide, Madrid

4 CURSO SISTEMAS INTEGRADOS DE INFORMACIÓN Se pretende que el alumno conozca y sea capaz de cubrir las necesidades de información de la empresa, logre ventajas competitivas basadas en las tecnologías de la información (TI) y los sistemas de información (SI) y domine las tendencias actuales de las TI. Para ser capaces de aplicar las TI a la gestión de la empresa, será necesario que el alumno conozca todos los elementos que luego serán de utilidad en la planificación del SI, su implantación y seguimiento. El sistema de información de la empresa. Evolución y Tipología de Sistemas de Información. El diseño de un Sistema de Información. El diseño de bases de datos. El mantenimiento del sistema de información: aplicación práctica. Internet y su relevancia en los sistemas de información. El E-business en la práctica. Elaboración y presentación de casos elaborados en grupo. Los conocimientos y competencias adquiridas en este curso se evaluarán de manera contínua, aplicando los siguientes criterios: Asistencia y participación en las discusiones y dinámicas planteadas en clase (20%). Elaboración de trabajos individuales (20%). Elaboración de trabajos en grupo (40%). Examen de contenidos mínimos (20%). Briz, Julián y Laso, Isidro.- Internet y comercio electrónico. Características, estrategias, desarrollo y aplicaciones. ESIC Editorial. Madrid (Capítulo 6, 22 y 24) González López, Óscar Rodrigo.- Comercio electrónico. Ed. Anaya multimedia. Madrid (Capítulo 5) Fernández Gómez, Eva.- Comercio Electrónico. Ed. McGraw Hill.- Madrid Kienan, B.- Soluciones Microsoft de comercio electrónico. McGraw-Hill. Madrid Cap. 7, 8, 10, 11 y 12 Gonzalez Romano, J. M. Y Cordero Valle, J. M..- Diseño de Páginas Web. Ed. Mc Graw Hill Whitten, Bentley y Barlow (1996): Análisis y Diseño de Sistemas de Información. Irwin. (Capítulo 20) García Pérez, Chamorro Atance y Molina López (2000): Informática de Gestión y Sistemas de Información. McGraw-Hill. García Pérez, Chamorro Atance y Molina López (2000): Informática de Gestión y Sistemas de Información. McGraw-Hill. Capítulo 4. Guevara, A (coord.) (2004): Informática aplicada a la gestión de la empresa. Pirámide. Capítulos 6 y 7.

5 Carbonell Soto y otros (1997): Introducción práctica a las bases de datos. Publicaciones de la Universidad de Alicante

6 CURSO COMPETENCIAS Y HABILIDADES DIRECTIVAS Se pretende que el alumno aprenda a desarrollar el conjunto de competencias y habilidades básicas para llevar a cabo sus funciones como directivo. En concreto: Dar a conocer y entrenar las habilidades necesarias para desempeñar sus funciones como directivos. Desarrollar valores, actitudes y habilidades personales. Resolver conflictos y situaciones comprometidas. Plantear objetivos comunes por encima de los particulares, fomentando el trabajo en equipo y la cooperación. Implicar a la gente en proyectos comunes. Desarrolla modelos de gestión, y elección de modelo de liderazgo eficaz que deben aplicar para una gestión adecuada de equipos de trabajo. Comunicación interna. Gestión de conflictos. Dirección de equipos de trabajo. Dirección de reuniones. Gestión del tiempo. Liderazgo. Motivación. Gestión por procesos. Gestión de la creatividad individual. Los conocimientos y competencias adquiridas en este curso se evaluarán de manera contínua, aplicando los siguientes criterios: Asistencia y participación en las discusiones y dinámicas planteadas en clase (10%). Elaboración de trabajos individuales (35%). Elaboración de trabajos en grupo (35%). Examen de contenidos mínimos (20%). Este curso es un curso eminentemente práctico en el que se desarrollan una serie de sesiones impartidas, en un elevado porcentaje, por profesionales y directivos por lo que la bibliografía es un aspecto secundario. No obstante, algunos de los libros que sirven como base al curso son: ARGYRIS, C. COMO VENCER LAS BARRERAS ORGANIZATIVAS Diaz de Santos, 1990 AUERBACH, A. y DOLAN, S.L. FUNDAMENTALS OF ORGANIZATIONAL BEHAVIOUR, International Thompson Publishing, 1997

7 BARNEY, J.B. y GRIFFIN, R.W. (1992). THE MANAGEMENT OF ORGANIZATIONS. STRATEGY. STRUCTURE, BEHAVIOR. Houghton Mifflin Company, Boston. DE LA FUENTE SABATÉ, J.M., GARCÍA-TENORIO RONDA, J., GUERRAS MARTÍN, L.A. y HERNANGÓMEZ BARAHONA, J. (1997): DISEÑO ORGANIZATIVO DE LA EMPRESA. Editorial Civitas, Madrid. DEAL, T.E. y KENNEDY, A.A. CULTURAS CORPORATIVAS Fondo Educativo Interamericano, 1985 FINCHAM, R. y RHODES, P.S. THE INDIVIDUAL, WORK AND ORGANIZATION Second Edition, Oxford University Press, 1992 GIL RODRIGUEZ, F. y GARCÍA SAIZ, MIGUEL, GRUPOS EN LAS ORGANIZACIONES. EUDEMA EDS GUIZAR, R. DESARROLLO ORGANIZACIONAL McGraw-Hill, 1998 HODGE, B.J.; ANTHONY, W.P. y GALES, L.M. TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN. UN ENFOQUE ESTRATÉGICO. Quinta Edición, Prentice may, 1998 KREITNER, R y KINICKI,A. COMPORTAMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES, Tercera Edición, McGraw Hill, 1997 NADLER, D.A.; GERSTEIN, M.S.; SHAW, R.B. y asociados ARQUITECTURA ORGANIZATIVA Ediciones Granica, 1998 PLANT, R. LA DIRECCIÓN DEL CAMBIO EN LA EMPRESA, EADA Gestión, 1991 ROBBINS, S.P. COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL. TEORÍA Y PRÁCTICA.. Octava Edición, Prentice-Hall, 1998 SCHEIN, E.H. (1988): LA CULTURA EMPRESARIAL Y EL LIDERAZGO. Plaza & Janés, Barcelona. SENGE, P. LA QUINTA DISCIPLINA EN LA PRÁCTICA Granica, 1998