Facultad de Geografía e Historia. Grado en Historia

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1 Facultad de Geografía e Historia Grado en Historia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Prehistoria General I Curso Académico 2013/2014 Fecha: Junio 2013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: Centro: Facultad de Geografía e Historia - Titulación: Grado en Historia - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua - Área de conocimiento: Prehistoria - Curso: Primero - Carácter: Obligatorio - Duración: Primer cuatrimestre - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 9 (4,5 Teóricos; 1,5 Prácticas en ; 3 Prácticas Específicas en Laboratorio) - Horario: - Dirección Web de la asignatura /aula virtual): : - Idioma: Español 2. Requisitos Ninguno. 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesora: BERTILA GALVÁN SANTOS - Grupo: Único - Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua - Área de conocimiento: Prehistoria - Lugar Tutoría (1) : Despacho A2-06. Departamento de Prehistoria, Arqueología, Antropología, Hª Antigua. - Horario Tutoría (1) : MIÉRCOLES Y VIERNES, de a h. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: bgalvan@ull.es - Dirección web : 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo I: Estructura diacrónica general del pasado - Perfil Profesional: - Las actividades docentes en los distintos niveles de la enseñanza: secundaria, bachillerato y universidad. - Las actividades investigadoras en historia y arqueología. - Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio histórico, arqueológico y documental. - Las actividades relacionadas con museos, bibliotecas y archivos. - Las actividades de difusión y gestión cultural. 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura: CG1.- Capacidad de seleccionar, evaluar, jerarquizar y sintetizar la información. CG2.- Capacidad para utilizar adecuadamente las fuentes históricas (arqueológicas, bibliográficas, documentales, iconográficas ). CG5.- Capacidad de utilizar la expresión oral y escrita con claridad y precisión. CG6.- Capacidad de presentar los contenidos de manera argumentada, correcta y concisa. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CE 1.- Adquirir un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la disciplina, así como de los conceptos, categorías, teorías y temas inherentes a la investigación histórica. CE 2.- Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica. CE 3.- Utilizar adecuadamente la terminología propia de la Prehistoria a nivel oral y escrito. CE 10.- Aplicar tanto los conocimientos como la capacidad de análisis a la resolución de problemas relativos a su campo de estudio

3 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura - Profesor/a: BERTILA GALVÁN SANTOS TEMA 1.- Definición de conceptos propios de la disciplina. El marco cronoclimático del Paleolítico. TEMA 2.- Origen y evolución humanos. Antropogénesis de los homininos prehumanos. Géneros Australopithecus y Paranthropus. TEMA 3.- Surgimiento del Género Homo. De Homo habilis a los humanos anatómicamente modernos (H.A.M.). Primera salida de África. TEMA 4.- Emergencia de la humanidad moderna y la salida de África oriental. Poblamiento de Asia, Norte de África, Europa, Oceanía y América. TEMA 5.- El poblamiento europeo. Los fósiles de la Península Ibérica. TEMA 6.-Cazadores-recolectores del Paleolítico inferior. Modos de vida. La adquisición del fuego y sus repercusiones. TEMA 7.- Neandertales: cazadores-recolectores del Paleolítico medio. TEMA 8.- Modos de vida de los neandertales. TEMA 9.- Comportamiento simbólico neandertal: el mundo de la muerte. La transición entre el Paleolítico medio y el Paleo. superior. TEMA 10.-Los cazadores-recolectores del Paleolítico superior. La regionalización. TEMA 11.-Modos de vida de los humanos anatómicamente modernos (H.A.M.). TEMA 12.-Manifestaciones simbólicas de los H.A.M. Tratamiento de la muerte. Surgimiento del grafismo simbólico o Arte rupestre. TEMA 13.- Últimos cazadores-recolectores. Epipaleolítico y Mesolítico. Repercusiones de la evolución climática del Holoceno. TEMA 14.- Tiempos de grandes cambios: hacia una nueva sociedad. Actividades a desarrollar en inglés - Temas: El alumno/a deberá realizar una lectura en inglés en la realización del trabajo. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción -El trabajo a realizar será individual, con carácter obligatorio y con calificación. Deberá ser entregado durante la Primera semana de noviembre. El tema se fijará en clase. -El seminario se celebrará en grupos, cuyo número y tema a tratar se establecerá en clase, con carácter obligatorio y calificación. -Las clases prácticas se impartirán en el Laboratorio del Dpto. de Prehistoria. Están destinadas al manejo de las Colecciones Didácticas de materiales arqueológicos replicados experimentalmente. Dada su importancia en el desarrollo de la asignatura, la asistencia a estas sesiones es obligatoria. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante (presencial en aula + virtual online) Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio)

4 Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación clases teóricas Estudio/preparación clases prácticas Preparación de exámenes Realización de exámenes 3 3 Asistencia a tutorías 2 2 CE2,CE8 Total horas Total ECTS 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) - AGUSTÍ, J. Y LORDKIPANIDZE, D. (2005): Del Turkana al Cáucaso. La evolución de los primeros pobladores de Europa. Barcelona. Ed. N. Geographic. -BARANDIARÁN, I. (2006): Imágenes y adornos en el arte portátil paleolítico. Barcelona. Ariel. Prehistoria. -BINFORD, L (2004): En busca del pasado. Barcelona. Ed. Crítica. -CARBONELL, E. (Coord.) (2005): Homínidos: las primeras ocupaciones de los continentes. Barcelona. Ariel. -CLOTTES, J. y LEWIS-WILLIAMS, L. (2001): Los Chamanes de la Prehistoria. Barcelona. Ariel Prehistoria. -COPPENS, Y. y PICQ, P. (Dirs.) (2004): Los Orígenes de la Humanidad. 2 vols. Madrid. Espasa Fórum. -DÍEZ MARTÍN, F. (2005): El largo viaje. Arqueología de los orígenes humanos y las primeras migraciones. Barcelona. Ed. Bellaterra Arqueología. -DOMÍNGUEZ RODRIGO, M. (2002): El primate excepcional. El origen de la conducta humana. Barcelona. Ariel Prehistoria. -FINLAYSON, C. (2010): El sueño del neandertal. Barcelona. Ed. Crítica. -RAMOS MUÑOZ, J. (1999): Europa Prehistórica. Cazadores y recolectores. Madrid. Ed. Sílex. -RENFREW, C. Y P. BAHN (EDS.) (2008): Arqueología. Coceptos clave. Madrid. Ed. Akal. -RIGHTMIRE, G. PH. (2008): Homo in the Middle Pleistocene: Hypodigms, variation, and Species Recognition. Evolutionary Anthropology 17: SEMENOV, S.A. (1991): Tecnología Prehistórica. Akal/Universitaria. -STRINGER, C. Y P. ANDREWS (2005): La evolución humana. Madrid. Ed. Akal. -VANDERMEERSCH, et B., MAUREILLE, B. (Dir.) (2007): Les Néandertaliens. Biologie et Cultures. Documents Préhistoriques 23. CTHS. Paris Bibliografía Complementaria (3) Se entregará antes de iniciar cada uno de los temas de la asignatura. Otros recursos (3) Enlaces: -Yacimiento de Atapuerca: -Cueva de Altamira: / -Cueva de Lascaux: -Cueva Chauvet: 9. Sistema de Evaluación y Calificación (4) - 4 -

5 Descripción -Evaluación Continua. Para optar a la evaluación continua es imprescindible: a)- Haber asistido al menos al 65% de las clases. b)- Haber cumplido los requisitos establecidos con respecto al trabajo individual, al seminario y a las clases prácticas. c)- Realizar el examen final escrito, que estará integrado por un tema de carácter general y varias preguntas cortas. Para aprobar la asignatura, el alumno/a deberá haber superado el 50% de la calificación en el examen escrito. Para su evaluación se tendrán en cuenta las siguientes Competencias: CG-1, CG-2, CG-5, CG-6 y CE-1, CE-2, CE-3, CE-10 -Evaluación Final. De aplicación para los alumnos que no sigan o no superen la Evaluación Continua. En los exámenes de las convocatorias oficiales los alumnos habrán de responder a preguntas de toda la materia del Programa Oficial, tanto de los contenidos teóricos como prácticos. Se tendrá en cuenta, en la Evaluación Final, la valoración que se hubiera hecho de la participación y realización de actividades durante el curso. Si en la convocatoria de junio se hubiera suspendido el examen y aprobado el trabajo, su nota se guardará únicamente durante las convocatorias del curso académico correspondiente. El sistema general de evaluación de la asignatura se adaptará a las necesidades específicas de los alumnos que presenten algún tipo de discapacidad. En algunos casos se podrá contar con el apoyo de mediadores/traductores para la realización de las pruebas. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de respuesta corta Pruebas de desarrollo Trabajos y Proyectos Escalas de actitudes CG-1, 2, 5, 6 CE-1, 2, 3, 10 CG-1, 2, 5, 6 CE-1, 2, 3, 10 CG-1, 2, 5, 6 CE-1, 2, 3, 10 CE-4, CG-2 Conceptos, terminología y aspectos concretos Construcción de grandes temas, movilización del conocimiento, relaciones. Uso correcto e integración de datos, relación, reflexión Asistencia con actitud participativa 30% 35% 10% 15% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura (6) Descripción del Cronograma En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo. La dinámica docente secuenciará los contenidos a razón de un tema teórico/práctico cada dos semanas aproximadamente, estableciendo una semana más para aquellas temáticas más complejas y extensas. Las prácticas se concentrarán en una o dos horas a la semana y variarán de día según la concurrencia de días festivos, bajas temporales y otros accidentes imprevisibles, de forma que cada semana se garantice el tiempo para la exposición de todos los grupos de alumnos a organizarse dentro del aula. 1 er Cuatrimestre (7) No adscrito al programa de actividad docente on line SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Semana 1: 9-13 Tema 1 Definición y explicación de los principales conceptos de la disciplina. Caracterízación climática del Plioceno, Pleistoceno y Holoceno. Secuencia cronoclimática. Métodos de datación. Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total 3T

6 Semana 2: Semana 3: Semana 4: 30-4 Semana 5: 7-11 Semana 6: Semana 7: Semana 8: 28-1 Semana 9: 4-8 Semana 10: Semana 11: Semana 12: Semana 13: 2-6 Semana 14: 9-13 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12 Tema 13 Tema 14 Proceso de Antropogénesis. Los homininos prehumanos. Género Australopithecus. Género Paranthropus. Pr. Laboratorio.- Explicación y manejo de fósiles de homininos prehumanos. Primeras producciones líticas: Modo 1. Surgimiento del Género Homo. Evolución humana en contexto africano. De Homo habilis a los H.A.M. Primera salida humana de África oriental: Asia, Norte de África yeuropa. Emergencia de la humanidad moderna. Los ancestros africanos. Salida de África. Poblamiento de Asia, Europa, Oceanía y América por los H. A.M.. Primer poblamiento europeo: un proceso evolutivo endógeno. Papel de la Península Ibérica. Socio-economía del Paleolítico inferior. Próximo Oriente. Europa. Descubrimiento del uso del fuego y sus trascendentales consecuencias. Pr. Laboratorio.- Fósiles humanos. Producciones líticas del Paleo. inferior y medio: MODOS 2, 3 Neandertales. Rasgos bioantropológicos. Distribución geográfica: Europa y Asia. Caracterízación de las sociedades cazadorasrecolectoras neandertales. Economía y territorio en el Paleolítico medio. Modos de vida. Adquisiciones tecnológicas. Desarrollo del uso del fuego. Comportamientos simbólicos neandertales. Mundo funerario. La denominada transición del Paleo. medio al Paleo. superior. Humanos anatómicamente modernos (H.A.M.). Distribución geográfica. La regionalización. Inicio de grandes cambios socio-económicos. Economía y territorio en el Paleolítico superior. Modos de vida. Nuevas adquisiciones tecnológicas. Pr. Laboratorio: Fósiles humanos. Producción lítica: Modo 4. Producción en materias duras animales. Caracterización social de los H. A. M. Nuevas manifestaciones simbólicas. Mundo de la muerte. Grafismo. Arte rupestre. Arte mobiliar. Epipaleolíticos y mesolíticos: últimos cazadores-recolectores. Grandes cambios climáticos del Holoceno y sus repercusiones. Modos de vida de epipaleolíticos y de mesolíticos. Tiempos de cambio: hacia una nueva sociedad. Nuevos comportamientos simbólicos.pr. Laboratorio.- Producción lítica. Enmangues. Producción en materias duras animales. 3T+2 Pr. Laboratorio 3T+1 Pr T 5 3T+2Pr. Laboratorio T 5 8 3T + 1 Pr. 3T+2Pr. Laboratorio T+2Pr. Laboratorio 5 10 Semana 15: Repaso Casos de estudio (preparación de examen). 3T 3 6 Semanas 16, 17, 18 Evaluación Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación