PROGRAMACIÓNDEL CURSO AVANZADO 2

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1 PROGRAMACIÓNDEL CURSO AVANZADO 2 Curso ANEXO 1 ALEMÁN AVANZADO 2 PRIMER CUATRIMESTRE La división por cuatrimestres tiene carácter orientativo; durante el curso pueden decidirse algunos cambios en el orden de trabajo de los contenidos 1. LA ORACIÓN COMPUESTA 1.1. Conectores: beziehungsweise, falls, es sei denn, nämlich so viel, so weit und zwar 2. LA ORACIÓN SIMPLE 2.1. Tipos de oración Con verbos funcionales:deine Meinung spielt eine wichtige Rolle Con verbo en Konjunktiv I:.Er sagt, er habe es schon immer gewusst Interrogativas indirectas: Er fragte, mit welchem Zug sie gefahren sei. 1

2 3. EL SINTAGMA ADJETIVAL 3.1. El Participio I y Participio II como adjetivos Grado Uso como atributos: Der Mietvertrag ist ausgefüllt Con complementos: Die im Wohnheim geltenden Vorschriften. Der von mir ausgefüllte Mietvertrag Superlativo intensificado mediante adverbios y locuciones. weitaus, allerbeste, bei weitem Superlativo absoluto mediante prefijos: bitterböse, steinreich Complementos del adjetivo Circunstancial en Acusativo: de medida; p.ej. er ist einen Monat alt De cantidad: ich bin einen Kilometer weit gelaufen. 4. EL SINTAGMA VERBAL 4.1. Verbos con prefijo separable e inseparable: wieder, durch, um, übe, unter Uso subjetivo de los verbos modales: Er dürfte jetzt 80 sein Funktionsverbgefüg: Etwas in Kauf nehmen. 5. EL SINTAGMA ADVERBIAL 5.1. Adverbio y locuciones adverbiales (clases, grado) dennoch andernfalls tatsächlich, überraschenderweise außergewöhnlich, außerordentlich, höchst beinahe, ausgerechne t währenddessen, allerdings, stattdessen dermaβen, äuβerst ( grado ). 2

3 SEGUNDO CUATRIMESTRE 1. LA ORACIÓN SIMPLE 1.1. Posición de los elementos de la frase: Er hilft ihr am Wochenende mit Vergnügen bei der Arbeit. 2. EL SINTAGMA NOMINAL 2.1. Declinación de nombres propios De personas: Max Schwester, Heinrich Heines Werke, Die Frau meines Onkels Friedrich Sin artículo: Außerhalb Spaniens Con artículo: am Ufer des Rheins Nombres de edificios, revistas, empresas y similares: Die Redakteure des Spiegels, Die Stipendien des Goethe Instituts 2.2. Gradación del adjetivo sustantivado Superlativo absoluto: das Allerbeste Pronombres Personales: meinetwegen Indefinidos all, irgendwer, mehrere Determinantes, cuantificadores y numerales: zu viert Aposición: Sie kommt aus Nassau, einer schönen Stadt. 3. EL SINTAGMA ADJETIVAL 3.1. El adjetivo como atributo. Wir sind traurig. 4. EL SINTAGMA VERBAL 4.1. Usos del Konjunktiv I y Konjunktiv II: estilo indirecto: Er meinte, wir seien nicht mitgefahren / sie hätten keine Lust Verbos pseudomodales: drohen, pflegen, scheinen, versprechen 4.3. Partículas modales: aber, doch, eigentlich Posición del nicht. Ich bleibe nicht länger hier Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia. Wir sind gestern mit dem Zug gekommen. 3

4 5. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL 5.1. Preposición y locuciones preposicionales. laut, gemäβ, oberhalb, angesichts, zufolge, statt, trotz, anhand von, etc Posición de los elementos del sintagma y fenómenos de concordancia.. Dem Kino gegenüber / gegenüber dem Kino.. SISTEMA DE ESCRITURA. REVISIÓN DEL ALFABETO 1.1. El alfabeto / los caracteres Representación gráfica de fonemas y sonidos Ortografía de palabras extranjeras: , faxen 1.4. Uso de los caracteres en sus diversas formas (mayúsculas, minúsculas, cursiva, etc.) Signos ortográficos (acento, apóstrofo, diéresis para indicar Umlaut) 1. Sonidos y fonemas vocálicos y sus combinaciones. 2. Sonidos y fonemas consonánticos y sus agrupaciones [Leer este apartado en la Programación General del curso] [Leer este apartado en la Programación General del curso] 4

5 7.2. CRITERIOS PARA EVALUAR LAS DESTREZAS [Ver además información muy importante dentro de este apartado en la Programación General del curso] Según se prevé en los Decretos sobre el Currículo para las enseñanzas de EOI en Cantabria y en este Proyecto Curricular, la evaluación del aprendizaje de los alumnos se hará por destrezas en todos los cursos. Una vez avanzado el curso y en el marco del proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesor realizará una evaluación del progreso del alumno, que tendrá carácter formativo e informativo. La evaluación de progreso será a través de diferentes actividades docentes realizadas en el aula, la asistencia a clase y el resultado del examen de febrero. Al final del primer cuatrimestre el alumno recibirá una calificación cuantitativa. El examen de febrero evaluará las siguientes cuatro destrezas: Comprensión escrita: consistirá en un texto adecuado al nivel con varias tareas relacionadas con el texto. Comprensión oral: consistirá en varias tareas sobre un texto oral adecuado al nivel. Expresión escrita: La(s) tarea(s) consisten en redactar un texto sobe cualquier contenido tratado en el aula de aproximadamente palabras. Se tendrán en cuenta la valoración global del texto (coherencia y cohesión), corrección gramatical, riqueza y uso apropiado del léxico y ortografía. Expresión oral: La tara de expresión oral será un monologo y un dialogo sobre los diferentes contenidos tratados en el aula. La prueba se podrá realizar individualmente o en parejas según requieran las circunstancias. La prueba será de minutos. Se tendrán en cuenta la fluidez y competencia comunicativa, la corrección gramatical, riqueza y uso apropiado del léxico y la pronunciación, entonación y ritmo. 5

6 Cada destreza representa el 25% de la nota final. Para aprobar el alumno deberá obtener un mínimo de 50% (10 puntos) en cada destreza. Al final del curso tendrá lugar la evaluación final que consiste en la realización de las Pruebas Unificadas de la Comunidad de Cantabria correspondientes al Nivel Avanzado. Habrá dos convocatorias, una ordinaria (en el mes de mayo o junio) y otra extraordinaria (en septiembre). Las certificaciones otorgadas mediante las pruebas de Certificado son certificaciones de dominio comunicativo general, y en este sentido, el candidato deberá demostrar su competencia en todas las destrezas. Por tanto, todas las destrezas tendrán el mismo peso dentro de la valoración final, cada una de las cuales representará el 25% de la nota final, necesitándose aprobar cada una de ellas con una nota mínima del 50%. No existe compensación entre destrezas por lo que si en una de ella se obtuviera una calificación inferior al 50%, la calificación global de la prueba sería NO APTO. Si un candidato obtiene la calificación final de NO APTO en la convocatoria ordinaria, la puntuación de cada una de las destrezas superadas en la convocatoria se mantendrá para la convocatoria extraordinaria del mismo curso académico, de forma que en septiembre el candidato solamente realizará las pruebas de las destrezas NO superadas en la convocatoria ordinaria. El candidato que no obtenga la calificación global de APTO en la convocatoria extraordinaria tendrá que repetir toda la Prueba de Certificación en una convocatoria posterior. Cuando un alumno haya aprobado una destreza en la convocatoria ordinaria no podrá presentarse de nuevo a la misma destreza con el fin de obtener una mejor calificación. Las tareas de las pruebas de expresión escrita y de expresión oral tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación Expresión e interacción escrita: adecuación a la tarea y organización, repertorio gramatical, repertorio léxico, ortografía y puntuación. Expresión e interacción oral: adecuación a la tarea y cohesión, fluidez e interacción, repertorio gramatical, repertorio léxico, pronunciación. En el mes de febrero se publicará en Internet una Guía del Candidato con información más específica sobre el contenido de las pruebas. 6

7 Las clases se articulan en torno a la programación. Para su desarrollo, se utilizan diversos materiales didácticos y actividades pedagógicas, todo ello encaminado a potenciar en el alumno las cuatro destrezas lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar. El principal soporte didáctico con el que cuenta el profesor en el aula es el libro de texto, cuyos contenidos se ajustan a la programación de cada curso. Por otro lado, el profesor hace uso de un abanico muy amplio de material complementario y actividades comunicativas, que contribuyen a dar un dinamismo al proceso de aprendizaje. Entre éstas podemos citar: prácticas de conversación en grupos o parejas representación de diálogos en clase uso de vídeos didácticos y de películas subtituladas explotación de material adicional como publicidad, ofertas del supermercado etc. explotación didáctica de canciones uso de material visual de diverso tipo ( transparencias, pósters, mapas... ) refuerzo del aprendizaje a través de juegos... trabajos sobre webs alemanas. Libro de texto: STUDIO D B 2 / 2. DIE MITTELSTUFE. editorial Cornelsen Kurs- und Übungsbuch; 7

8 Libro de ejercicios: STUDIO D MITTELSTUFE B 2 / 2. Sprach- und Prüfungstraining. Arbeitsheft. Editorial Cornelsen Diccionarios: Handwörterbuch Spanisch-Deutsch, Deutsch-Spanisch. Ed.Langenscheidt Deutsches Wörterbuch. Gerhard Wahrig. Editorial Mosaik Verlag Gramáticas: Sichtwechsel. Editorial Klett Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Ed. Verlag für Deutsch Schüler Duden Übungsbücher, Übungen zur deutschen Sprache. Bibliographisches Institut, Mannheim (1988) Ed. La lengua alemana y su complemento preposicional. B. Balzer, E. Barjau, K. Hohlst. Editorial Hueber Deutsche Grammatik für Fortgeschrittene. Schulz / Griesbach. Ed.Hueber Deutsch üben 5. Editorial Verlag für Deutsch Test- und Übungsbuch zur deutschen Grammatik. Ed. Verlag für Deutsch Páginas Web Ejercicios e información online del libro de texto: Prensa alemana Información sobre Alemania: (becas para estudiar en Alemania) 8

9 Diccionarios online: Editoriales alemanas: Biblioteca y aula autoaprendizaje de la E.O.I. de Santander: 9. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES El departamento de alemán organizara posiblemente un viaje a Alemania durante el segundo trimestre. 9