Ciclo Básico Unificado: Ciclo Formación Profesional: X

Transcripción

1 Carrera: PSICOPEDAGOGIA Ciclo Básico Unificado: Ciclo Formación Profesional: X Año 3ero Turno: Mañana y Noche Comisión: L D - Pilar Sede: Centro y Pilar 1º cuatrimestre 2º cuatrimestre X Año lectivo: 2013 Carga horaria total: 72 horas Carga Horaria Semanal:3 hs horas Carga Horaria Teóricos: 2 horas Carga Horaria Prácticos: 2 horas Carga Horaria Práctica Extra-Áulica: 2 horas 1. Nombre de la obligación académica: Técnicas Proyectivas Psicopedagógicas Materia Optativa C.F.P Profesor Titular: Lic. Graciela Fiotto 2. Composición de la cátedra: Apellido y Nombre Mail Lic. Fiotto Graciela grafiotto@yahoo.com.ar Lic. Fioravanti Silvia silvia.fioravanti@usal.edu.ar 1

2 3. Objetivos por competencias: a) Aplicar los distintos instrumentos técnicos del programa dentro de la modalidad del método clínico, para las distintas edades. b) Analizar e interpretar los datos que se desprenden de cada instrumento. c) Organizar los elementos de juicio de cada uno de los instrumentos en una totalidad comprensiva y representativa de las características personales del sujeto que se trata. d) Relacionar e integrar los conocimientos teóricos en el diagnóstico psicopedagógico de niños, adolescentes y adultos. 4. Módulos temáticos: MODULO 1: EL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO La concepción de aprendizaje y la intervención clínica. El síntoma en el aprendizaje. Inhibición cognitiva. Especificidad de la evaluación proyectiva y su inclusión en el diagnóstico psicopedagógico en niños, adolescentes y adultos. Diferencias con las técnicas psicométricas. La entrevista: Diferentes tipos. Objetivos. Actitud clínica. Análisis. Lo familiar y escolar. Hipótesis. MÓDULO 2: HORA DE JUEGO Hora de juego diagnóstica. Toma. Análisis. Interpretación. Diferencia con el juego en el tratamiento. Su relación con entrevista. 2

3 MODULO 3: LOS MÉTODOS PROYECTIVOS Proyección. Apercepción. Distorsión aperceptiva. Método proyectivo. Las técnicas proyectivas. Clasificación de las técnicas proyectivas. MODULO 4:PROCEDIMIENTOS CONSTRUCTIVOS (CONSTRUCCIONES GRÁFICAS) Construcciones gráficas. Generalidades. Riesgos reduccionistas. Familia. Familia kinética. Familia kinética prospectiva Fundamentación teórica. Toma. Criterios de análisis e interpretación Dos personas. Pareja educativa. Persona bajo la lluvia. Fundamentación teórica. Toma. Criterios de análisis e interpretación. H.T.P. Fundamentación teórica. Toma. Criterios de análisis e interpretación. Dibujo libre cromático y acromático en adolescentes y adultos. Casuística: observación. Comparación. Análisis de las diferentes técnicas. Cuadros psicopatológicos. MODULO 5 PROCEDIMIENTOS INTERPRETATIVOS C.A.T. Fundamentación teórica. Material. Administración. Análisis. Interpretación. Phillipson. Fundamentación teórica. Material. Administración. Análisis. Interpretación. Casuística. Observación. Comparación. Análisis. Cuadros psicopatológicos. 3

4 MODULO 6: INTEGRACIÓN DE DATOS Articulación entre técnicas objetivas y subjetivas. Integración de datos cuantitativos y datos cualitativos. Elaboración de hipótesis diagnósticas. 5. Bibliografía: MODULO 1 BARALDI, CLEMENCIA Aprender la aventura del soportar el equívoco Ed. Homo Sapiens.1992 FERNÁNDEZ ALICIA La inteligencia atrapada Ed. Nueva Visión. Bs. As GARCIA ARZENO, María Esther Reflexiones sobre el quehacer psicodiagnóstico Ed. Nueva Visión Buenos Aires GONZALEZ, L. Aprender. Psicopedagogía antes y después del síntoma Ed. Del Boulevard. Córdoba LEWI,Claudia. El secreto tóxico. Aprendizaje y silencio Ed. Univ. Del Salvador..Bs.As MALADESKY, F Diagnóstico en niños. Vínculos y prevención. Lugar ed. Bs. As MANNONI, M, La primera entrevista con el psicoanalista Ed. Gedisa, 1987 PAÍN, SARA Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje Ed. Nueva Visión. Bs. As MÓDULO 2 ATRIO, N. Jugamos cuando jugamos? Ed. Cifap Bs. As BORELLE,A RUSSO,S El psicodiagnóstico de niños. Ed. Paidós. Bs.As CELENER, G Técnicas proyectivas Tomo 1 Lugar editorial 2003 FERNÁNDEZ ALICIA La inteligencia atrapada Ed. Nueva Visión. Bs. As MALADESKY, F Diagnóstico en niños. Vínculos y prevención Lugar Ed. Bs. As PAÍN, SARA Diagnóstico y tratamiento de las dificultades de aprendizaje Ed. Nueva Visión. Bs. As WASERMAN, M. Aproximaciones psicoanalíticas al juego y al aprendizaje Noveduc Bs. As

5 MODULO 3 ALI, SAMI. De la proyección Ed. Petrel. España ANZIEU, DIDI Los métodos proyectivos Ed. Kapelusz. Bs. As CELENER, GRACIELA Las técnicas proyectivas JVE EDIC. 2DA ED. Corregida. Marzo MODULO 4 BORELLE,A RUSSO,S El psicodiagnóstico de niños. Ed. Paidós. Bs.As CELENER, G Técnicas proyectivas Tomo 1 Lugar editorial 2009 CORMAN LOUIS Test de la familia. Ed. Kapelusz. Bs. As DELGADO, L Análisis estructural del dibujo libre Ed Paidos 1983 FRANK DE VERTHELLYI Interacción y proyecto familiar en el test kinético de la familia. Ed. Gedisa. Barcelona Gráficos de niños (Apunte UBA) FRANK, R Identidad y vínculo en el test de las dos personas. Ed. Paidós. Bs.As GRASSANO DE PICCOLO Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas. Ed. Nueva Visión. Bs. As GUBERMAN, M. B. El proceso psicodiagnóstico y sus problemas Ed. Lumen Bs. As HAMMER E Técnicas proyectivas. Ed. Paidós. Bs.As LEIBOVICH, N. Y otros Ecoevaluación psicológica. Las figuras humanas en contextos familiar y escolar Eudeba 2002 OCAMPO Y OTROS Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Ed. Nueva Visión. Bs..As QUEROL,S Evaluación psicológica en educación. Aplicación del test Persona bajo la lluvia. Lugar Editorial.2004 RODULFO, M El niño del dibujo. Ed. Paidós. Bs. As VECCIA, A y OTROS Diagnòstico de la personalidad. Ed.Lugar.Bs.As.2011 WIDLOCKER. D Los dibujos de los niños para una interpretación psicológica MODULO 5 BELLAK, L. Manual. C.A.T. Ed. Paidós. Bs. As.1996 BORELLE,A RUSSO,S El psicodiagnóstico de niños. Ed. Paidós. Bs.As FRANK, R El C.A.T.. Rodríguez Ed. S/f. FRANK, R (compiladora) Nuevos temas en evaluación psicológica Ed. Lugar Buenos Aires

6 FRANK, R. El test de relaciones objetales de Phillipson. Ed. Nueva Visión. Bs. As GRASSANO de PICOLO, E Indicadores psicopatológicos en Técnicas proyectivas. Ed. Nueva Visión. Bs. As KLEIN, M Obras completas. Ed. Paidós. Bs.As GUBERMAN, M. B. El proceso psicodiagnóstico y sus problemas Ed. Lumen Bs. As Segal, H Introducción a la obra de Melanie Klein MALADESKY, F Diagnóstico en niños. Vínculos y prevención Lugar Ed. Bs. As. VECCIA, A y OTROS Diagnòstico de la personalidad. Ed.Lugar.Bs.As.2011 MODULO 6 FERNÁNDEZ, A. La inteligencia atrapada Nueva Vision 1999 La atencionalidad atrapada Ed. Nueva Vision. Bs. As FILIDORO, Norma Diagnóstico Psicopedagógico: los contenidos escolares Ed. Biblos 2008 GARCÍA ARZENO, M. E. Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico Nueva visión, 1993 GONZALEZ, L. Aprender. Psicopedagogía antes y después del síntoma Ed. Del Boulevard. Córdoba MÜLLER, M Aprender para ser Editorial Bunum 1993 SIQUIER de OCAMPO GARCÍA ARZENO, M. E., Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnóstico Nueva visión SCHLMENSON, S(comp.) Niños que no aprenden.actualizaciones en el diagnóstico psicopedagógico.paidós educador. Bs. As BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA ANTOINE, L Psicopedagogía del adulto Ediciones Siglo XXI España 1975 CORDIE A. Malestar en el docente. La educación confrontada con el psicoanálisis Nueva Visión. Bs. As DOLTO F La causa de los adolescentes Ed. Paidós. Bs. As Diálogos en Québec. Ed. Paidós. Bs. As La causa de los niños Ed. Paidós. Bs.As

7 FREUD, S. Obras Completas - Amorrortu Reimpresión El yo y los mecanismos de defensa Ed. Paidós Bs. As LAPLANCHE-PONTALIS Diccionario de psicoanálisis Ed. Labor. Barcelona SCHLEMENSON, S El aprendizaje un encuentro de sentidos Ed. Kapelusz. Col. Triángulos Pedagógicos. Bs..As Niños que no aprenden. Actualizaciones en el diagnóstico psicopedagógico. Ed Paidos 2001 WINNICOTT, D El proceso de maduración en el niño. Ed. Laia. Bs. As RODULFO, R Padres e hijos.en tiempo de retirada de las oposiciones Ed. Paidòs. Bs.As Metodología de enseñanza aprendizaje: La metodología a seguir permite implementar estrategias y alternativas variadas teniendo en cuenta el sujeto de aprendizaje, y remite al momento de interacción en el aula, las actividades semi-presenciales y prácticas Se trabajará sobre aprendizajes sociales, éticos, actitudinales, cognitivos y motores. Se facilitaran los procesos de aprendizaje tanto individual como grupal. Presencial: Clases teóricas. Análisis y discusión de casuística traída por la Cátedra. Supervisión individual y grupal de las técnicas administradas. Discusión grupal. Rol playing. Semi Presencial: Toma de diferentes técnicas. Análisis. 7. Recursos didácticos: Retroproyector. Cañón Material clínico. 7

8 8. Modalidades de evaluaciones: La modalidad de evaluación será un proceso continuo que tendrá en cuenta: Asistencia y puntualidad. Participación activa en clase. Responsabilidad y actitud frente al propio proceso de aprendizaje. Lectura del material dado Evaluaciones. Entrega de: toma y análisis de diferentes técnicas a un niño, adolescente o adulto con seguimiento presencial. Los alumnos trabajaran en grupos de dos integrantes realizando dos casos cada grupo. Parcial Trabajos prácticos: Niño: Entrevista a padres. Hora de juego. Correlación entre ambas técnicas. Técnicas gráficas: Pareja Educativa Familia Kinética.HTP Técnicas verbales: CAT Adolescente o adulto: HTP Pareja Educativa Persona bajo la lluvia Técnicas verbales: Phillipson 9. Cronograma de actividades: se adjunta 10. Profesores invitados: 11. Organización de la Jornada de Integración Curricular: 8