UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÄA Y CIENCIAS SOCIALES

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÄA Y CIENCIAS SOCIALES CARRERA: LICENCIATURA EN SOCIOLOGÄA MATERIA: INTRODUCCIÅN A LA ESTADÄSTICA CURSO: 2Ç AÉO AÉO LECTIVO: 2014 CARGA HORARIA SEMANAL: 4 HORAS DURACIÅN: CUATRIMESTRAL DOCENTES A CARGO: PROF. TITULAR: LIC. PABLO GALLO MENDOZA PROF. ADJUNTA: LIC. SILVIA ALEJANDRA PEREZ

2 1. FINALIDAD DE LA ASIGNATURA La estadästica como ciencia consiste en måtodos de ançlisis de datos para la evaluacién de conjuntos de fenémenos. La misma brinda poderosos instrumentos para hacer hablar a los datos: para ordenarlos, sistematizarlos, resumirlos, relacionarlos entre sä y asä facilitar la lectura, la interpretacién y el ançlisis de los mismos. La finalidad de esta asignatura consiste en trabajar desde los fundamentos de la estadästica: conceptos y definiciones, realizar ançlisis con las herramientas bçsicas de la estadästica, redactar informes para diversos temas. Acercando a los participantes al conocimiento de elementos estadästicos que son de importancia para un ançlisis de la situacién o evolucién socio-econémica en un momento histérico determinado. Es objetivo tambiån que los estudiantes puedan definir y acotar algün tema de interås y abordarlo a travås de informacién estadästica disponible, asä como, identificar quå datos de utilidad para el ançlisis no estçn disponibles. 2. OBJETIVOS 2.1 Objetivos generales Que los participantes conozcan y puedan aplicar procedimientos bçsicos de la estadästica descriptiva Se pretende que al finalizar el curso los participantes logren: Trabajar con datos: ordençndolos, resumiåndolos y extrayendo informacién relevante de los mismos, con la finalidad de aportar o enriquecer diversos ançlisis. Presentar en informes de forma ordenada y clara los datos y registros de un relevamiento. Conocer los principales relevamientos estadästicos que se desarrollan en el paäs. Definir y operacionalizar un tema de interås para su abordaje desde las herramientas bçsicas de la estadästica. 2.2 Objetivos especñficos Definir cuidadosa y completamente la situacién bajo investigacién Acercar los tårminos bçsicos: poblacién, muestra, variable, dato Resumir un conjunto de datos a fin de facilitar el ançlisis, utilizando: o Representaciones grçficas o EstadÄsticas descriptivas 2

3 Conocer los diversos enfoques para la medicién de la pobreza Familiarizar a los alumnos en la construccién de diferentes indicadores sociales. 3. CONTENIDOS 3.1 Contenidos mñnimos - PoblaciÉn, unidad de ançlisis, variable, nivel de medicién. ProporciÉn, porcentaje, tasa, razén. PresentaciÉn grçfica de datos. EstadÄstica descriptiva: medidas de tendencia central, medidas de dispersién, medidas de posicién. El arte del engaáo estadästico. - La problemçtica social desde diversas dimensiones e indicadores (empleo, salud, educacién, vivienda, ingresos) y el ançlisis de estadästicas oficiales en Argentina. 3.2 Contenidos por unidades temöticas Unidad TemÖtica NÜ1 IntroducciÉn a la EstadÄstica. Origen y diversas acepciones. Concepto, construccién y ançlisis estadästico de los datos. PoblaciÉn. Muestra. Unidad de ançlisis. Variables. Niveles de medicién. EstadÄstica descriptiva, ançlisis comparativo. GarcÄa Ferrando, Manuel. SocioestadÄstica (Alianza Universidad Textos Madrid), CapÄtulos 1 y 2. Ambrosi, Hugo O. La verdad de las estadästicas. Aprender con los datos (Ed. Lumiere Buenos Aires. Argentina). CapÄtulos 2, 3 y 11. BibliografÄa de apoyo: Lind, Marchal, Mason. EstadÄstica para AdministraciÉn y EconomÄa (Alfaomega, MÅxico DF), Capitulo 1. Johnson, Robert y Kuby, Patricia. EstadÄstica elemental. Lo esencial. (Thompson, MÅxico). CapÄtulo 1. Ricardo Medina MacÄas. Banco de MÅxico. Retos para comunicar eficazmente la informacién estadästica. Octubre de Aguascalientes, MÅxico. Visto el 15/02/

4 Entrevista a John Allen Paulos: Las MatemÇticas se usan a veces para confundir. Antonio MartÄnez Ron, miårcoles, 13/03/13. Visto el 15/02/ Tiempo aproximado: 2 clases Unidad TemÖtica 2 Medidas de Tendencia Central. Graficaciones. Medidas de DispersiÉn. Medidas de localizacién. GarcÄa Ferrando, Manuel. SocioestadÄstica (Alianza Universidad Textos Madrid), CapÄtulos 2 y 3 (hasta punto ). Ambrosi, Hugo O. La verdad de las estadästicas. Aprender con los datos (Ed. Lumiere Buenos Aires. Argentina). CapÄtulo 10. BibliografÄa de apoyo: Lind, Marchal, Mason. EstadÄstica para AdministraciÉn y EconomÄa (Alfaomega, MÅxico DF), Capitulos 2 y 3 Johnson, Robert y Kuby, Patricia. EstadÄstica elemental. Lo esencial. (Thompson MÅxico). CapÄtulo 2. Paulos, John Allen. Un matemçtico lee el periédico. (Tusquets Editores Madrid. Espaáa) Temas seleccionados. Tiempo aproximado: 4 clases Unidad TemÖtica 3 Sistema EstadÄstico Nacional. ProducciÉn y disponibilidad de estadästicas: de actualidad, coyuntura y series histéricas. Censos y encuestas. Disponibilidad y acceso a las mismas. 4

5 El sistema estadästico nacional y la sociologäa: 50 aáos de experiencia, Susana Torrado, Revista Argentina de SociologÄa, aáo 5 Nà 9, pçgs 11-23, nov-dic de Instituto de Estudios y FormaciÉn. BoletÄn estadästico de la situacién a finales de 2004 en materia de pobreza e indigencia, distribucién del ingreso, mercado laboral y proyecciones. IDEF. Buenos Aires. Julio de Boletines de prensa del INDEC, seleccién de series histéricas e informes de prensa de coyuntura. Informes metodolégicos del INDEC Tiempo aproximado: 2 clases Unidad TemÖtica 4 ConstrucciÉn de ândices e Indicadores (Pobreza, Indigencia, Desigualdad, Desarrollo Sustentable, Objetivos del Milenio, etc). EstadÄsticas Oficiales en Argentina: principales relevamientos y definiciones. Documentos, y Publicaciones del INDEC: DirecciÉn Nacional de Encuestas de Hogares del INDEC Acerca del måtodo utilizado para la medicién de la pobreza en Argentina. INDEC. DirecciÉn de estadästicas FermÄn, Jorge Alfonso. EstadÄstica de la desigualdad social (GINI), Revista Realidad EconÉmica Julio-Agosto Nueva clasificacién del Nivel Socio-EconÉmico Argentino CÇmara de Control de MediciÉn de Audiencia. BibliografÄa de apoyo: Castoriadis, Cornelius. CapÄtulo Reflexiones sobre el desarrollo y la racionalidad. En El mito del desarrollo (Kairos 1980) Tiempo aproximado: 2 clases Unidad TemÖtica 5 ConstrucciÉn de un Objeto de estudio, y diseáo de una herramienta para su abordaje (cuestionario encuesta; ). IdentificaciÉn y seleccién de fuente de informacién, determinacién y definicién de: la unidad relevada, el informante calificado y los Ätems de interås a relevar. 5

6 BÜsqueda de informacién y redaccién de un informe (para la presentacién de los datos resultantes) sobre la temçtica determinada. Materiales y publicaciones estadästicas a determinar en relacién a los temas seleccionados por los estudiantes. Tiempo aproximado: 3 clases 4. MODALIDAD DE TRABAJO La materia se desarrollarç por medio de clases teérico-prçcticas. Durante las clases el docente presentarç los diferentes temas, incluyendo ejemplos prçcticos cuando sea necesario. TambiÅn se plantearçn ejercicios para realizar y comentar en conjunto, a fin de ofrecer diferentes alternativas de ançlisis y se utilizarç material de lectura para incentivar el debate. Con esto los alumnos estarçn en condiciones de abordar los trabajos prçcticos propuestos. 5. PAUTAS GENERALES DE APROBACIÅN Para aprobar la materia son necesarias: 75% de asistencia. Cumplir con los trabajos prçcticos solicitados. Dos instancias evaluatorias parciales y un recuperatorio. Se podrç recuperar sélo una de las evaluaciones parciales. Una evaluacién final. Nota de aprobacién para todas las evaluaciones: 4 (cuatro). Se tomarç en cuenta tambiån el grado de participacién y aportes en la clase. Los exçmenes parciales tendrçn como modalidad una evaluacién individual escrita, consistente en la resolucién de ejercicios prçcticos (interpretacién de grçficos y tablas, cçlculo de las diferentes medidas vistas) y preguntas teéricas, tanto abiertas (con argumentacién sobre los conceptos utilizados) como de opciones mültiples. 6