UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE DERECHO PROCESAL PENAL I A. SILABO 1. Información General 1.1. Denominación de la asignatura : DERECHO PROCESAL PENAL I 1.2. Código de la asignatura : Código del área curricular : Área Especialidad 1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria 1.5. Nivel de Estudios : Pregrado 1.6. Ciclo académico : VI ciclo 1.7. Créditos : 4 créditos 1.8. Horas semanales : 06h teórico práctica 1.9. Total Horas : 102 horas Pre requisito : Docente Titular : FLORES SAGÁSTEGUI ABEL ÁNGEL Docente Tutor : FLORES SAGÁSTEGUI ABEL ÁNGEL angel.flores51@hotmail.com 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Poseer una sólida formación profesional que lo habilita para ejercicio de su profesión, con éxito e insertarse en el mercado ocupacional competitivo del mundo globalizado. 3. Sumilla La asignatura pertenece al área especialidad (AE); es de naturaleza obligatoria teórico práctico. Proporciona conocimientos especializados teóricos y prácticos para aplicar el derecho penal y procesal penal en la investigación del delito. Contenidos: Teoría del Proceso Penal, la Investigación Preliminar, la Etapa Preparatoria y la Etapa Intermedia. EPD SPA DPP I- V002 Página 1

2 4. Objetivo general 3.4. Aplicar el derecho penal y procesal penal en la investigación del delito. 5. Objetivos específicos y/o competencias Poseer una visión global del curso Derecho Procesal Penal I, explicar el Derecho proceso penal, el proceso penal y los sistemas procesales; y los principios que inspiran el nuevo Código Procesal Penal Explicar las Instituciones y actuaciones procesales como los Principios de la persecución penal, la Jurisdicción y competencia, los Sujetos Procesales, las Actuaciones Procesales, el proceso penal según el Código Procesal Penal Explicar la Etapa Preparatoria como la Investigación preparatoria formalizada, las medidas de coerción procesal, los medios técnicos de defensa, la prueba Explicar la Etapa Intermedia, así como las técnicas de Litigación Oral: la Teoría del Caso y la Etapa Intermedia en el proceso penal común. 6. Unidades de aprendizaje Unidad de Aprendizaje Objetivos Específicos Contenidos Unidad I Teoría del Proceso Penal Visión global de la asignatura de derecho procesal penal I Derecho procesal penal El proceso penal y los sistemas procesales Normas que consagran el título preliminar y orientan el Código Procesal Penal. Unidad II Disposiciones Generales y la Actividad Procesal Principios de la persecución penal Jurisdicción y competencia Los sujetos procesales Las actuaciones procesales El proceso penal según el Código Procesal Penal. Unidad III Etapa Preparatoria La investigación preparatoria formalizada. Las medidas de coerción procesal Medios técnicos de defensa La prueba. EPD SPA DPP I- V002 Página 2

3 Unidad IV Etapa Intermedia Las técnicas de litigación oral: Teoría del caso Etapa intermedia en el proceso común Examen Final Examen de Aplazados. 7. Estrategias de enseñanza-aprendizaje Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se enmarcan dentro de la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH-CATÓLICA, así como de la guía de la doctrina social de la Iglesia. Las estrategias de enseñanza-aprendizaje del curso responden al régimen de estudio que promueve la carrera siendo esta presencial, a distancia y virtual, estableciéndose como escenarios educativos para desarrollar la asignatura el aula moderna presencial, el aula a distancia para tutorías, así como el campus virtual de ULADECH Católica: Entorno Virtual Angelino - EVA, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un medio generador de conocimiento. Si bien, son los estudiantes quienes desarrollarán sus propias estrategias de aprendizaje, esto no invalida la intervención del profesor, por ser este, el personaje que precisará los objetivos y competencias de la asignatura, organizará los contenidos, orientará las actividades, la intervención de los alumnos y evaluará el proceso de enseñanza aprendizaje, por ser el experto en la disciplina de la Las estrategias de enseñanza-aprendizaje para esta asignatura serán: 1. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: se emplearán las preguntas guías que permitan al profesor esclarecer el tema y delimitarlo; y las preguntas exploratorias para despertar el interés del tema a enseñar. 2. Estrategias que promueven la comprensión: se hará uso del mapa cognitivo mental que será el esquema mental que deberá realizar el alumno a través de la información que brindará el profesor sobre el tema principal; y se hará uso del mapa cognitivo conceptual que permita conocer los conceptos que sustentan el tema principal con la información previa alcanzada a través del mapa cognitivo mental. 3. Estrategias grupales: se desarrollará trabajos en equipo, ya que resulta provechoso no solo para un alumno sino para todos los alumnos que conforman el equipo, debido a que los alumnos podrán afianzar sus conocimientos y superar algunas deficiencias. 4. Metodología activa para contribuir al desarrollo de las competencias: se realizarán estudio y resolución de casos, mediante un caso propuesto a cada grupo para que lo sometan al análisis y a la toma de decisiones, usando sus conocimientos previos para analizar el problema y la propuesta de soluciones, generando nuevos conocimientos y promoviendo la creatividad. El desarrollo de la asignatura incluye actividades Responsabilidad Social (RS) e Investigación Formativa (IF) por ser ejes transversales. Las actividades de IF estarán relacionadas con la aplicación de las Normas APA para las citas y referencias EPD SPA DPP I- V002 Página 3

4 bibliográficas; mientras que las actividades de RS se enmarcan dentro de la Norma ISO Tutorías: Se considera un tema para tutoría por cada unidad de aprendizaje, de acuerdo a las necesidades del estudiante, la que será programada en el módulo de solicitud de servicio del ERP. 8. Recursos pedagógicos Los medios y materiales utilizados en esta disciplina, son relacionados a las estrategias de enseñanza aprendizaje desarrollado en el punto anterior. Se utilizarán. Aula presencial, a distancia y virtual, pizarra, plumón, proyector, diapositivas, Código Procesal Penal actualizado, Texto de la asignatura, etc. Se emplearán los medios informáticos y las TICs para que los estudiantes participen en la construcción de sus aprendizajes en las modalidades presencial, a distancia y virtual, como los Foros y las Tareas. 9. Evaluación del aprendizaje La evaluación de la asignatura es continua, integral y holística e integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio de cada unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades formativas de la asignatura (60%) Prácticas calificadas 30% Foros 10% Trabajo grupal 20% Actividades de investigación formativa (10%) Actividades de responsabilidad social (10%) Examen sumativo (20%) Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota (00). Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota (00). Tienen derecho a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo una nota promocional de ocho (08.00). La nota del examen de aplazados no será mayor de doce (12.00) y sustituirá a la nota desaprobatoria. EPD SPA DPP I- V002 Página 4

5 B. PLAN DE APRENDIZAJE Unidad Aprendizaje I: Teoría del Proceso Penal Objetivo específico Poseer una visión global del curso Derecho Procesal Penal I, explicar el Derecho proceso penal, el proceso penal y los sistemas procesales; y los principios que inspiran el nuevo Código Procesal Penal. Actividades de Aprendizaje Tiempo Visión global de la asignatura de Derecho Procesal Penal I. Participan activamente en la socialización del sílabo / plan de aprendizaje (SPA) de la asignatura en aula moderna y adquiere una visión genérica del contenido temático de la sesión de aprendizaje 1. Resuelve las preguntas formuladas en la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura en forma individual. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 1 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 2: Derecho Procesal Penal. Actividades de Investigación Formativa.- Participa en la Tarea de la Unidad I que será subida al campus virtual que consiste en buscar en la jurisprudencia procesal penal vigente, alguna ejecutoria suprema que resuelva considerando la trasgresión de alguno de los principios procesales estudiados. El esquema del trabajo a presentar es el siguiente: Trascripción íntegra de la ejecutoria suprema en la cual debe resaltar en negrita y en cursiva la parte que se refiere al principio procesal. Luego debe realizar un análisis crítico del fundamento realizado por el Colegiado Supremo y explicar si está o no de acuerdo con su decisión y explique por qué. Elabore este trabajo en forma grupal que subirán a la plataforma al terminar la I Unidad. Nro. 1, Derecho Procesal Penal. Desarrolle en clase en forma grupal el trabajo práctico propuesto e identifique las disciplinas y ciencias auxiliares de la cual se harán uso en el proceso penal de la causa, fundamente porqué y entregar por escrito al Docente. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 2 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 3: El proceso penal y los sistemas procesales. Nro. 2, EPD SPA DPP I- V002 Página 5

6 El Proceso Penal y los Sistemas Procesales. Resuelve las preguntas formuladas en la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura en forma individual. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 3 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 4: Normas que consagra el título preliminar y orientan el Código Procesal Penal. Nro. 3, Normas que consagra el Título Preliminar y orientan el Código Procesal Penal. Desarrolle en forma grupal en el aula de clase el trabajo práctico. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 4 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 5: Principios de la persecución penal. Desarrolle en forma grupal en el aula de clase el trabajo práctico. Actividades de Responsabilidad Social.- Participa en el Foro de la I Unidad (Responsabilidad Social) sobre Explique usted la importancia del proceso penal, en la cultura jurídica de nuestra sociedad, como un medio para resolver el conflicto social que acarrea el delito? Justificar su respuesta y presentar en forma escrita las conclusiones. Nro. 4, Instrumentos de Evaluación de la I Unidad: Rúbricas y examen escrito de la unidad. Unidad Aprendizaje II: Disposiciones generales y la actividad procesal Objetivo específico Explicar las Instituciones y actuaciones procesales como los Principios de la persecución penal, la Jurisdicción y competencia, los Sujetos Procesales, las Actuaciones Procesales, el proceso penal según el Código Procesal Penal. Actividades de Aprendizaje Tiempo EPD SPA DPP I- V002 Página 6

7 Principios de la persecución penal. Realiza las actividades planteadas en la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, en forma individual. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 6 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 7: Jurisdicción y competencia. Actividades de Investigación Formativa.- Participa en la Tarea de la Unidad II que será subida al campus virtual que consiste en el tema El agraviado como Actor Civil en el proceso penal elegido para desarrollarlo en forma grupal que subirán al terminar la II Unidad. El desarrollo debe comprender: Desarrollo doctrinario, además debe investigar y consignar los antecedentes de la protección legal penal del agraviado en el Perú, hasta la legislación vigente, realizarlo en orden cronológico de los Códigos Adjetivos que se han dado. Las referencias bibliográficas se realizan utilizando la Norma de APA (mínimo cinco referencias bibliográficas). Nro. 5, Jurisdicción y Competencia. Realiza las actividades planteadas en la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, en forma individual. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 7 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 8: Los sujetos procesales. Nro. 6, Los Sujetos Procesales. Realiza las actividades planteadas en la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, en forma individual. Desarrolle en forma grupal en el aula de clase el trabajo práctico. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 8 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 9: Las actuaciones procesales. Nro. 7, Las Actuaciones Procesales. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 9 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 10: El proceso penal Nro. 8, EPD SPA DPP I- V002 Página 7

8 según el Código Procesal Penal. El Proceso Penal según el Código Procesal Penal. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Actividades de Responsabilidad Social.- Participa en el Foro de la II Unidad (Responsabilidad Social) OPINANDO sobre Qué opina Usted sobre la justicia restaurativa en el desarrollo de la cultura jurídica peruana? Justificar su respuesta y presentar en forma escrita las conclusiones. Nro. 9, Instrumentos de Evaluación de la II Unidad: Rúbricas y examen escrito de la unidad. Unidad Aprendizaje III: Etapa Preparatoria. Objetivo específico Explicar la Etapa Preparatoria como la Investigación preparatoria formalizada, las medidas de coerción procesal, los medios técnicos de defensa, la prueba. Actividades de Aprendizaje Tiempo La Investigación Preparatoria Formalizada. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 11 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 12: Las medidas de coerción procesal. Las medidas de coerción procesal. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 12 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 13: Medios técnicos de defensa. Actividades de Investigación Formativa.- Participa en la Tarea de la Unidad III que Nro. 10, EPD SPA DPP I- V002 Página 8

9 será subida al campus virtual que consiste en el tema La Prueba, elegido para desarrollarlo en forma grupal que subirán al terminar la III Unidad. El desarrollo debe comprender: Analizar cuáles son los fundamentos en que se sustenta el tesista para determinar que en la sentencia de primera instancia no se valoraron todos los medios probatorios; a su vez debe explicar si está de acuerdo o no? y por qué? con el razonamiento del tesista. Los datos de la tesis a analizar se encuentra en el siguiente enlace: Medios Técnicos de Defensa. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Desarrolle el caso práctico, en forma grupal en el aula de clase y entregar por escrito. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 14 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje 15: La prueba. Nro. 11, La Prueba. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Actividades de Responsabilidad Social.- Participa en el Foro de la III Unidad (Responsabilidad Social) OPINANDO sobre Cuál es su opinión sobre la importancia de las Técnicas de Litigación oral en la cultura procesal penal? Justificar su respuesta y presentar en forma escrita las conclusiones. Nro. 12, Instrumentos de Evaluación de la III Unidad: Rúbricas y examen escrito de la unidad. Unidad Aprendizaje IV: Etapa intermedia Objetivo específico Explicar la Etapa Intermedia, así como las técnicas de Litigación Oral: la Teoría del Caso y la Etapa Intermedia en el proceso penal común. Actividades de Aprendizaje Tiempo EPD SPA DPP I- V002 Página 9

10 Las técnicas de litigación oral: Teoría del caso. En la Guía Didáctica anexada en el Texto de la asignatura, realice las actividades propuestas. Repasa el contenido temático de la sesión de aprendizaje 15 del Texto de la Leer e investigar sobre la temática de la sesión de aprendizaje Etapa intermedia en el proceso penal común. Actividades de Investigación Formativa.- Participa en la Tarea de la Unidad IV que será subida al campus virtual que consiste en el tema Teoría del Caso, elegido para desarrollarlo en forma grupal que subirán al terminar la III Unidad. El desarrollo debe comprender la estructura de una monografía. Nro. 13, Etapa intermedia en el proceso penal común. Actividades de Responsabilidad Social.- Participa en el Foro de la III Unidad (Responsabilidad Social) OPINANDO sobre Cuál es su opinión sobre la importancia de elaborar una Teoría del caso? Justificar su respuesta y presentar en forma escrita las conclusiones. Nro. 14, EXAMEN FINAL Nro. 15, EXAMEN DE APLAZADOS Nro. 16 EPD SPA DPP I- V002 Página 10

11 ANEXOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RÚBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS DE LA ASIGNATURA CRITERIOS / CALIFICATIVOS ACTIVIDAD INDICADORES DE CAPACIDAD VALORACIÓN ALTA 5 VALORACIÓN MEDIA 3 VALORACIÓN BAJA 1 VALORACIÓN DEFICIENTE 0 PUNTAJE Participa Participa Sus activamente y activamente, aporta no sus aportes significativamente y son respeta la opinión de parcialmente los demás significativos. aportes son significativos y no trabaja en equipo. Muestra desinterés y realiza actividades que no corresponde al tema Trabajos grupales para el aula de clase. Elabora en forma colaborativa los trabajos para el aula de clase, logrando aclarar y unificar conocimientos, entregándolo por escrito al docente de la Desarrollan respetando la estructura formal del esquema de interpretación del tipo penal enseñada en clase. Desarrollan los elementos del esquema de interpretación del tipo penal en forma clara, precisa y correcta la información relacionada con el tipo penal. Desarrollan respetando parcialmente Desarrollan sin respetar la estructura la estructura formal del formal del esquema de esquema de interpretación interpretación del tipo penal del tipo penal enseñada en enseñada en clase. clase. Desarrollan los elementos del esquema de interpretación del tipo penal con imprecisiones de la información relacionada con el tipo penal. Desarrollan los elementos del esquema de interpretación del tipo penal con errores de la información relacionada con el tipo penal. El trabajo no fue desarrollado. Su desarrollo es copia de otro trabajo. PUNTAJE EPD SPA DPP I- V002 Página 11

12 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACION FORMATIVA ACTIVIDAD CATEGORIAS VALORACIÓN ALTA VALORACIÓN MEDIA VALORACIÓN BAJA PUNTAJE CALIDAD DE TRABAJO Aportes significativos. (Puntos: 4) Aportes poco significativos. (Puntos: 2) Aportes no corresponden al tema. (Puntos: 0) INFORMACIÓN DEL TEMA La información presentada es clara y precisa. (Puntos: 4) La información presentada es parcialmente clara y no es precisa (Puntos: 2) La información presentada es confusa o es copia de otro trabajo o copia y pega de internet. (Puntos: 0) Cada grupo participa en la Tarea programada para cada Unidad que será subida al campus virtual. TRABAJO EN EQUIPO PRODUCTO FINAL CUENTA CON LOS PUNTOS EXIGIDOS EN CADA TAREA Organizaron adecuadamente sus ideas en el desarrollo de los contenidos. (Puntos: 3) Desarrollan respetando la estructura y los contenidos exigidos en cada Tarea. (Puntos: 5) Organizaron inadecuadamente sus ideas en el desarrollo de los contenidos del tema. (Puntos: 2) Desarrolla respetando parcialmente la estructura y los contenidos exigidos en cada Tarea. (Puntos: 3) Las ideas no guardan coherencia con los contenidos del tema. (Puntos: 0) Desarrolla sin respetar la estructura y los contenidos exigidos en cada Tarea o no presenta el trabajo. (Puntos: 0) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS La bibliografía consignada corresponden al tema y es referenciada bajo la Norma de APA (Puntos: 4) La bibliografía consignada corresponden al tema y no es referenciada bajo la Norma de APA (Puntos: 1) La bibliografía consignada no corresponde al tema. (Puntos: 0) PUNTAJE EPD SPA DPP I- V002 Página 12

13 RUBRICA DE EVALUACION DE RESPONSABILIDAD SOCIAL. ACTIVIDAD CATEGORIAS VALORACIÓN ALTA 5 VALORACIÓN MEDIA 3 VALORACIÓN BAJA 1 VALORACIÓN 0 PUNTAJE Cada grupo participa en el Foro programado para cada Unidad (Responsabilidad Social) que será subida al campus virtual. INFORMACIÓN PRESENTADA DEL TEMA JUSTIFICA SU APORTE PRESENTA EN FORMA ESCRITA LAS CONCLUSIONES DEL GRUPO La información que presenta en el debate fue clara y precisa, producto de una razonamiento crítico sociojurídico. Justifica su aporte con argumentos sociojurídicos. y Las conclusiones del grupo reflejan su participación en el Foro. La información que presenta en el debate fue parcialmente clara y producto de un razonamiento deficiente. Su justificación es deficiente argumentos débiles. Las conclusiones del grupo reflejan parcialmente su participación en el Foro. La información presentada en el debate no es precisa, no se evidencia razonamiento. No participó en el Foro. Su justificación no se No justifica sus relaciona con su aporte. el tema propuesto. Las conclusiones del grupo no se relacionan con el tema propuesto. No presenta sus conclusiones en forma escrita o son copia de otro trabajo presentado. PUNTAJE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bacigalupo, E. (1996). Manual de Derecho Penal. Santa Fe de Bogota, Colombia: Temis. Binder, A. (1992). Introducción al Derecho Procesal Penal. Buenos Aires, Argentina: Editorial Ad Hoc. Blanco Suarez, R. (2005). Litigación Estratégica. Santiago de Chile, Chile: Lexis Nexis. Bovino, A. (1998). Problemas del derecho procesal penal contemporaneo. Buenos Aires, Argentina: Editores del Puerto. EPD SPA DPP I- V002 Página 13

14 Cafferata Nores, J. I. (2000). Proceso penal y derecho penal y derecho humanos. Buenos Aires, Argentina: Editores del Puerto. Cubas Villanueva, V. (2006). El proceso penal. Lima: Palestra Editores. Cuéllar, J. B. (2008). El Proceso Penal (Quinta ed.). Bogota: Curcio Penen. De Valbuena, M. (1826). Diccionario Universal Latino Español. (619), Quinta, 819. Madrid, España: Madrid en la Imprenta Real. Ferrajoli, L. (1995). Derecho y razón (Primera Edicion ed.). Madrid, España: Editorial Trotta S.A. Florián, E. (2001). Elementos de derecho procesal penal (Vol. I). México D. F.: Jurídica Universitaria. Galvez Villegas, T. A. (2008). El Codigo Procesal Penal. Lima, Perú: Jurista Editores. Garcia Calderon, F. (1862). Diccionario de la Legislación Peruana. II, Lima, Perú: Imprenta del Estado Por Eusebio Aranda. García Pablos de Molina, A. (2006). Criminología. Lima: San Marcos. Jescheck, H.-H. (2002). Tratado de derecho penal. Parte general. Granada, España: Comares. Maier, J. (2004). Derecho procesal penal (Vol. I). Buenos Aires: Del Puerto. Montero Aroca, J. (1997). Principios del proceso penal. Valencia, España: Tirant lo blanch. Moras Mom, J. R. (1999). Manual de derecho procesal enal. Buenos Aires: ABELEDO-PERROT. Neyra Flores, J. A. (2010). Manual del Nuevo Proceso Penal & de Litigacion Oral. Lima, Perú: IDEMSA. Oré Guardia, A. (1999). Manual de derecho procesal penal. Lima: Alternativas. Peña Cabrera Freyre, A. R. (2007). Exagesis del Nuevo Código Procesal Penal. Lima, Perú: Rodhas. Picó i Junoy, J. (1997). Las Garantias Constitucionales del Proceso. Barcelona, España: Jose Maria Bosch Editor. Quintero, M. E., & Polaino-Orts, M. (2010). Principios del sistema acusatorio. Lima: ARA Editores. Quiñones Vargas, H. (2003). Las técnicas de litigación oral en el proceso penal salvadoreño. San Salvador: Talleres Graficos Maya. Roxín, C. (1997). Derecho penal parte general (Vol. I). Madrid: CIVITAS. Roxin, C. (2000). Derecho Procesal Penal. (G. E. Maier, Trad.) Buenos Aires, Argentina: Editores del Puerto. Solís Esinoza, A. (1990). Ciencia penitenciaria. Lima: DESA. Biblioteca Física de ULADECH-CATÓLICA Lecca, M. & Mixán, F. (2008). Manual de derecho procesal penal I. (Reimp.). Lima: Ediciones Jurídicas. Lecca, M. & Mixán, F. (2008). Manual de derecho procesal penal II. (Reimp.). Lima: Ediciones Jurídicas. EPD SPA DPP I- V002 Página 14

15 Maier, J. (2003). Derecho procesal penal. Parte general. (Primera ed.). Buenos Aires: Editores Del Puerto. Peña-Cabrera, R. (2011). Manual de derecho procesal penal. (Tercera ed.). Lima: Ediciones Legales. San Martín, C. (2006). Derecho procesal penal. (Segunda ed., Vol. I). Lima: Grijley. San Martín, C. (2006). Derecho procesal penal. (Segunda ed., Vol. II). Lima: Grijley. Sánchez, P. (2004). Manual de derecho procesal penal. (Octava ed.). Lima: Idemsa. Webgrafía: Aragón, M. (2003). Breve curso de derecho procesal penal. (Cuarta ed.). Oaxaca: Autor. Disponible Cuellar, Rigoberto. (s.f.) Derecho procesal penal de Honduras. Manual teórico-práctico. Disponible Duce, M. (s.f.). Diez años de la reforma procesal penal en Chile. Apuntes sobre su desarrollo, logros y desafíos. Disponible en Rosas, Y. (s.f.). El sistema acusatorio en el nuevo código procesal penal. Págs Disponible en Taboada, G. (s.f.). La confesión en el nuevo código procesal penal. Págs Disponible en EPD SPA DPP I- V002 Página 15