GUIA DOCENTE. Facultad de Ciencias Sociales

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1 GUIA DOCENTE Facultad de Ciencias Sciales GRADO: Scilgía MÓDULO: Áreas de Desarrll Prfesinal ASIGNATURA: GSLG DEPARTAMENTO: Educación y Psiclgía Scial AÑO ACADÉMICO

2 GRADO: MÓDULO: MATERIA: ASIGNATURA: DEPARTAMENTO: Scilgía Áreas de Desarrll Prfesinal Sciecnmía GSLG Educación y Psiclgía Scial 1. DATOS DE SITUACIÓN CRÉDITOS TOTALES: 6 CURSO: Cuart SEMESTRE: 1 CARÁCTER: ptativ PRERREQUISITOS: Ningun LENGUA DE IMPARTICIÓN: Castellan MODELO DE DOCENCIA: A1 a. Enseñanzas básicas: 70% b. Enseñanzas prácticas y desarrll: 30% c. Actividades dirigidas: - 2. OBJETIVOS DEFINIDOS EN TÉRMINOS DE COMPETENCIAS (SABER, SABER HACER Y SABER SER) COMPETENCIAS DEL VERIFICA Cmpetencias generales del módul que se trabajan en la asignatura. G1 - Capacidad de análisis y síntesis G4 - Capacidad para cmunicar resultads y cncimients G9 - Capacidad para trabajar en un equip de carácter interdisciplinar G10 - Cncimient de ls cntenids y disciplinas básicas bjet de estudi en las ciencias sciales G12 - Mtivación pr el cncimient G14 - Raznamient crític cnstructiv G16 - Saber recibir e integrar críticas Cmpetencias Específicas del módul que se trabajan en la asignatura. E22 - Cncimients y habilidades para transmitir ls cncepts, prblemáticas y perspectivas scilógicas. E23 - Respnsabilidad prfesinal. E5 - Capacidad para ír y respetar la pinión de ls clientes y clegas de prfesión. 2

3 E7 - Cmprmis cn el respet a ls derechs humans y la n discriminación. E8 - Cmprmis cn la igualdad de géner. E11 - Cmprmis étic Otras cmpetencias de la asignatura Cncimient y cmprensión de la cnducta en cntexts grupales y rganizacinales. Diagnóstic e intervención en prcess grupales y rganizacinales. Análisis y gestión de prcess psicsciales atendiend a cntexts individuales, grupales y rganizacinales. Apy a prcess favrecedres de la persna en el grup y en la rganización. Asunción de medidas preventivas de riesgs psicsciales e intervención psicscial en el grup y en las rganizacines RESULTADOS DE APRENDIZAJE Resultads de aprendizaje para las cmpetencias generales NIVEL INTERMEDIO: Preparar una cmunicación de una infrmación, ciñéndse a criteris dads. NIVEL EXPERTO: Criticar las ideas arguments presentes en un text discurs. Interpretar el significad/sentid de las ideas arguments presentes en un text discurs. Valrar ls elements y dimensines de una cmunicación. Argumentar sbre la ventaja de un enfque multidisciplinar aplicad al análisis de un prblema/fenómens scial dad. Utilizar terías y técnicas de una disciplina scial para explicar un fenómen dad. Valrar la utilidad de terías y técnicas de una disciplina scial para explicar un fenómen dad. Elabrar un trabaj que cumpla uns criteris de calidad sustantivs dads. Realizar críticas a una cuestión planteamient dad, freciend una slución psible pr cada crítica realizada. Criticar el trabaj de un cmpañer. Plantear críticas crrectas a situacines y en cntexts dads. Criticar el trabaj de un prfesr un artícul. 3

4 Resultads de aprendizaje para las cmpetencias específicas que se trabajan en la asignatura. NIVEL APRENDIZ: Enunciar que la actividad prfesinal del sciólg debe tener en cuenta el cntext scial inmediat que le rdea. NIVEL INTERMEDIO: Demstrar que se escucha y atiende a las pinines de clientes y clegas. Interpretar el valr del respet a ls derechs humans y la ndiscriminación. Identificar las implicacines del respet a ls derechs humans y la ndiscriminación para la práctica prfesinal de la scilgía. Identificar situacines y cntexts en ls que n se respeta la igualdad de géner. Interpretar el valr de la igualdad de géner en la práctica prfesinal de la scilgía. Identificar situacines que cmprmeten éticamente la práctica de la scilgía. NIVEL EXPERTO: Identificar las mejras que se prducen en un trabaj cm cnsecuencia de incrprar ls cmentaris de clientes y clegas. Identificar situacines que cmprmeten éticamente la práctica de la scilgía. Evaluar situacines de desigualdad scial, identificand ls cmpnentes presentes y su relación psible cn diferencias culturales Interpretar qué cmprtamient sería prfesinal pr parte del sciólg en una situación dada Resultads de aprendizaje para las tras cmpetencias de la asignatura. Identificar las bases cnceptuales y metdlógicas prpias de la Psiclgía de Grups y de las Organizacines Desarrllar estrategias de intervención psiclógica en la gestión de equips, institucines y servicis en ls que se desenvuelve la práctica del/ de la prfesinal de la scilgía. Evaluar cn un enfque multinivel ls prcess psicsciales que se desarrllan en el ámbit grupal y rganizacinal. Manejar aspects relacinales y de trabaj clabrativ en cntexts rganizacinales identificand prcess específics que necesitan abrdaje. 4

5 Plantear accines cncretas en un equip de trabaj para el ejercici prfesinal cmpetente de la scilgía. Atender a clientes y clegas en base a prcess de scialización rganizacinal. 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO Esta asignatura está ubicada en el cuart curs del Grad de Scilgía y pertenece a la enseñanza relativa al Módul Áreas de Desarrll Prfesinal. Este módul tiene un carácter especializad, y pretende frecer a ls estudiantes la psibilidad de adquirir cmpetencias directamente relacinadas cn la empleabilidad y múltiples perfiles prfesinales. Específicamente, está rientad al ámbit y perfil prfesinal de Organización del Trabaj en el que cmprta el plen cncimient de ls recurss instrumentales (tecnlgía y cncimients) y sciales (relacines interpersnales, dirección y liderazg de equips) cn ls que cuentan las rganizacines labrales. El desarrll de dich perfil prfesinal hace cnseguir alts niveles de cmpetencia relacinads cn el diseñ, la gestión y evaluación de prcess rganizacinales. El sciólg, cm gestr de las rganizacines, cmprende un ampli abanic de intervencines prfesinales específicas cm las cncernientes a la prevención de riesgs labrales (en ls camps de la ergnmía y de la psicscilgía), el desarrll y gestión de ls diverss prgramas de recurss humans, el desarrll de métds y prcess de trabaj dentr de la rganización, el diagnóstic del clima labral y de satisfacción de ls miembrs de la rganización, la dirección de ls recurss humans y de las relacines labrales, la gestión de equips, etc. Ls puests de trabaj de un sciólg cn el perfil prfesinal Organización del Trabaj pueden ser aplicables tant a empresas privadas cm rganizacines e institucines públicas y a td tip de asciacines. El ejercici prfesinal se desarrlla tant de frma interna en las rganizacines cm de frma externa realizand, en esta mdalidad, labres de asesría y cnsultría. 4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 4.1. CONTENIDOS DEL MÓDULO QUE CORRESPONDE DESARROLLAR A LA ASIGNATURA.. Cncimient de ls sistemas plítics, ecnómics y de ls mvimients sciales cntempránes. Cncimients para cntribuir al diseñ y evaluación de plíticas públicas rientadas a la intervención en prblemas sciales. 5

6 4.2. TEMARIO PARA LA ASIGNATURA 1. Psiclgía de ls Grups y de las Organizacines. El individu en la Organización y en la Sciedad Actual. 2. La Scialización Organizacinal. 3. Grups y Equips de Trabaj en Cntexts Organizacinales. 4. Dirección y Liderazg. 5. Plarización, pensamient grupal y la tma de decisines. 6. Cambi y Desarrll en las Organizacines. 7. Prcess y riesgs psicsciales en las rganizacines: Gestión del bienestar en el grup y en la rganización. 5. METODOLOGÍA Y RECURSOS 5.1. METODOLOGÍA Y RECURSOS DEL VERIFICA Metdlgías del módul dnde se encuentra la asignatura Enseñanzas Básicas en grup cmplet: 70% Desarrll de clases teóricas Elabración de esquemas y mapas cnceptuales Realización de presentacines en clase Enseñanzas Prácticas y Desarrll en grup reducid: 30% Actividades para el desarrll de cmpetencias prcedimentales e interpersnales a través de trabajs clabrativs y de equips de trabaj. Se garantiza el derech a la educación cn el alumnad cn diversidad funcinal analizand sus necesidades especiales y previend las adaptacines metdlógicas necesarias y raznables para el seguimient adecuad de la asignatura. 6

7 6. EVALUACIÓN La Evaluación de las Enseñanzas Básicas (EB) cm las de las Enseñanzas Prácticas y Desarrll (EPD), se realizará en ds partes que han de superarse pr separad para cnsiderarse apt/a en la asignatura. El sistema de evaluación permitirá evaluar ls resultads de aprendizaje prevists en la asignatura. En cualquier cas se seguirá la nrmativa de evaluación de ls estudiantes de grad de la Universidad Pabl de Olavide. Evaluación de EB: hasta 50% de la puntuación ttal: Prueba de evaluación: prueba bjetiva pr escrit cn preguntas de elección múltiple (4 respuestas) y peguntas abiertas de desarrll. Para ser apt/a en la EB, se ha de superar 50% de la prueba, una vez determinada la mdalidad de calificación. Evaluación EPD: hasta 50% de la puntuación ttal: Dadas las características y el enfque psicscial de la asignatura, pr un lad; y, pr tr, la necesidad de adquirir y desarrllar cmpetencias persnales y prfesinales para analizar y gestinar prcess psicsciales en cntexts rganizacinales, se determina realizar dichas enseñanzas en cntext de trabaj en equip. Cn ell se pretende que se fcalice la enseñanza tant en ls prcess psicsciales prpis del equip de trabaj cnstituid cm en la btención de resultads de las prácticas prpuestas. Las diversas actividades prácticas, su rganización, presentación en prtaflis y hjas de evaluación, se expndrán en la Guía Específica y cn antelación suficiente en el Aula Virtual. 7

8 7. EQUIPO DOCENTE 7.1. PERSONAL RESPONSABLE Enseñanzas Básicas: Nmbre: Enrique Ruiz Acsta Númer despach: Teléfn Enseñanzas Prácticas y de Desarrll: Nmbre: Vicente Pérez Can Númer despach: vpercan@up.es Teléfn. 8. RECOMENDACIONES Se recmienda la asistencia a clase de frma cntinuada para cmprender la pnderación e imprtancia de ls cntenids prpuests de la asignatura. Interesa que el alumnad esté mtivad para btener resultads a través del trabaj clabrativ en las enseñanzas prácticas y desarrll. Es necesari llevar el trabaj autónm y el trabaj en equip cnfrme se vaya prpniend las actividades a fin de btener resultads cercans a la enseñanza básica impartida y alcanzar una clara y exitsa transferencia de ls cncimients adquirids a las prácticas desarrlladas. 9. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Barn, R., & Byrne, D. (2005). Psiclgía Scial. Madrid: Pearsn Educación, SA. Blanc, A., Caballer, A., & de la Crte, L. (2005). Psiclgía de ls Grups. Madrid: Pearsn Educación, S.A. Gil, F., & Alcver, C. (2005). Intrducción a la Psiclgía de las Organizacines. Madrid: Alianza Editrial. Palací Descals, F. (2005). Psiclgía de la Organización. Madrid: Pearsn Educación, SA. Pereda, S., Berrcal, F., & Alns, M. (2008). Psiclgía del Trabaj. Madrid: Síntesis. Rdríguez, A., & Zarc, V. (2009). Psiclgía del Trabaj. Madrid: Pirámide. Sánchez, J. (2010). Psiclgía de ls Grups. Terías, Prcess y Aplicacines. Madrid: Mc Graw Hill / Interamericana de España. 8 Zarc, V., & Rdríguez, A. (2008). Psiclgía de ls Grups y de las Organizacines. Madrid: Pirámide.