Antecedentes Normatividad y Políticas Institucionales... 05

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Antecedentes Normatividad y Políticas Institucionales... 05"

Transcripción

1 1

2 Antecedentes Nrmatividad y Plíticas Institucinales Prgrama Institucinal de Tutría (PIT) de la Universidad de Guadalajara A. Definicines básicas B. Misión y Visión C. Plíticas D. Objetivs y Metas E. Estrategias y Líneas de acción

3 Antecedentes La actividad tutrial en la U de G cbra impuls a partir de la refrma universitaria de 1992; cn la creación de la Red Universitaria, la departamentalización, el establecimient del sistema de crédits y la flexibilidad curricular, surge la necesidad de que el dcente realice entre sus funcines, la de tutría, para rientar al estudiante en su trayectria académica y direccinand su prpósit a disminuir la deserción, la reprbación y el atras en la eficiencia terminal. En el añ 2000, la Asciación Nacinal de Universidades e Institucines de Educación Superir (ANUIES) di a cncer la prpuesta metdlógica para que las Institucines de Educación Superir (IES) desarrllaran un mdel tutrial que respndiera a las características y necesidades de sus prgramas educativs, incrementara la calidad del prces frmativ, aumentara el rendimient de ls estudiantes, redujera la reprbación y el abandn, mejrand ls índices de aprvechamient y de eficiencia terminal; cn est se respndería a las demandas sciales cn más y mejres egresads y una incrpración exitsa al mercad de trabaj. En nviembre de 2004 a instancias de la Crdinación General Académica, se integra un grup de apy técnic del Prgrama Institucinal de Tutría Académica (PIT) de la Red Universitaria, cn la finalidad de impulsar el prgrama y generar accines que permitieran la cnslidación de la actividad tutrial. En el añ 2006 se realizó una explración de la práctica tutrial en la institución y se encntró que era evidente la falta de articulación de esfuerzs entre las instancias de la Red Universitaria en trn a la tutría y la ausencia de sistematicidad del prces tutrial; cn relación a ls tutres se encntró que se les asignaba distints rles y n tds se cumplían a cabalidad cn cncimient prfund; se evidenció también la ausencia de mecanisms de evaluación pr parte de ls departaments para evaluar el impact de la tutría. En 2008 se realizó tra explración, encntrándse que en la mayría de ls Centrs Universitaris ya existe un prgrama específic de tutría y se realizan accines sistemáticas, las cuales, sin embarg, están aisladas respect de l que se hace en la Red Universitaria, al respnder sól a su prblemática particular. Se sigue identificand que la falta de recurss en general es una situación desfavrable, destaca entre trs el hech de que la insuficiencia de tutres precupa a la mayría. Cn relación a ls tutres, también se señala que n hay interés pr cumplir cn las funcines encmendadas y que se debe trabajar en una frmación y actualización del tutr que le permita cntar cn el perfil pertinente para desarrllar la función y que esta sea de impact para ls bjetivs institucinales. Se identifican también prblemas nrmativs, en particular la ausencia de nrmas en el prces tutrial, además de que falta definir ls derechs y bligacines de ls actres en la tutría. Tds ls CU han manifestad en diverss frs la realización de actividad tutrial, aunque ésta se trabaja a diferente nivel, alguns de ells reprtan atención tutrial al 100% de sus estudiantes y trs mencinan una atención del 19.5%. La actividad tutrial se reprta también en diversas mdalidades, respndiend a plíticas internas dándse la tutría 3

4 grupal, la individual; pr grups de tutres pr tutres especializads, a l larg del semestre durante la trayectria esclar cmpleta, l que aprta diversas experiencias de peración del sistema de tutría. En el estudi sbre prácticas dcentes de ls prfesres de la Universidad de Guadalajara 1, se evaluó psitivamente tant la actividad tutrial que realizan ls dcentes, cm la capacitación que reciben para cumplir cn su actividad, sin embarg hay algunas cntradiccines que se evidencian en la práctica ctidiana, tal es el cas de la percepción de ls estudiantes respect al impact de la tutría al que cnsideran cm pc significativ en su rendimient. Cn el prpósit de frtalecer la labr tutrial y btener resultads favrables tant en indicadres educativs cm en la práctica academic- administrativa ctidiana de nuestra casa de estudis, en esta materia, se expide cn carácter ficial el Prgrama Institucinal de Tutría (PIT) que rientará la plítica tutrial de la presente administración. 1 Universidad de Guadalajara,CIEP- UPC, Resultads del estudi sbre prácticas dcentes de ls prfesres de la Universidad de Guadalajara, levantamient Nv Ene. 2008, 4

5 Nrmatividad y Plíticas Institucinales En la actualidad la actividad tutrial en la Universidad de Guadalajara está cnsiderada en el Estatut General: Artícul 126, fracción IV, Crdinación de Servicis Académics: se encarga de administrar, en la cmpetencia del Centr, ls prgramas de desarrll en materia de becas, intercambi académic, desarrll biblitecari, frmación dcente, así cm ls servicis de rientación prfesinal, tutrías y demás apys al prces de enseñanza aprendizaje. 2 Y en el Estatut del Persnal Académic: Articul 37, fracción VI, Desempeñarse cm tutr académic de ls alumns para prcurar su frmación integral. 3 Articul 39, fracción III, Sn actividades bligatrias de apy a la dcencia cm parte de su carga hraria [ ] a) Dirección académica, en actividades tales cm tutría, asesría y dirección en el prces de titulación. 4 El PDI Visión 20300,, dcument guía de nuestra Universidad en la Línea Estratégica de Frmación y Dcencia marca Establecen una serie de lineamients en trn a la tutría, en particular, Objetiv 2.4 Cnslidar un prgrama de apy integral a ls estudiantes. Estrategias Cnslidar el Prgrama Institucinal de Tutrías que cntemple plíticas y estrategias cmunes a tda la Red Universitaria en cuant a la atención de ls alumns. 2 Universidad de Guadalajara, Estatut General, versión electrónica cnsultada el 23/06/08 en p Universidad de Guadalajara, Estatut del Persnal Académic, versión electrónica cnsultada el 23/06/08 en p.13 4 Universidad de Guadalajara, Estatut del Persnal Académic, versión electrónica cnsultada el 23/06/08 en p.14 5

6 2.4.2 Frtalecer la infraestructura y servicis de apy académic, mediante la actualización de recurss de infrmación y tecnlógics, prgramas de becas, intercambi académic y actividades de frmación integral. Indicadres y metas, Alumns que reciben tutrías, valr en %, valr en %. En la parte de cnceptualización se establece que: Las tutrías sn: Accines rientadas al increment de la calidad del prces educativ mediante la atención de ls prblemas que influyen en el desempeñ y rendimient esclar del estudiante. Su fin es mejrar las cndicines de aprendizaje y desarrll de valres, actitudes y hábits que cntribuyan a la integridad de la frmación prfesinal y humana. En su Prgrama Institucinal de Tutrías, la Universidad de Guadalajara define el rl del tutr a partir de ls siguientes temas: 1. Facilitar la integración del estudiante a la vida universitaria y darle a cncer la ferta de servicis de apy. Baj el rl del rientadr. 2. Apyar al estudiante desde ls primers cicls, vinculand siempre las habilidades prpias de la frmación y la adquisición de estrategias de aprendizaje. Ofrecerles rientación para recncer sus características, mejrar sus hábits de estudi y prevenir el fracas académic. Baj el rl del tutr académic. 3. Ofrecer recurss adicinales que permitan al estudiante apyarse en diverss asesres disciplinares y metdlógics que atiendan sus dudas pr materia y la dirección de ls trabajs de titulación. Baj el rl del asesr disciplinar del asesr metdlógic. 4. Prveer de habilidades al estudiante para la interpretación del cncimient y su implicación en la vida prfesinal. Asegurar el desarrll de cmpetencias prfesinales en ls estudiantes a través del acmpañamient en prácticas prfesinales, servici scial, elección del pryect de titulación y en rientación a la integración a la vida labral y a la capacitación cntinua. Baj el rl del tutr académic. 5 5 Universidad de Guadalajara, Plan de Desarrll Institucinal, Visión 2030, Guadalajara p. 28,30 y 59 6

7 Prgrama Institucinal de Tutría (PIT) de la Universidad de Guadalajara A. Definicines básicas El Prgrama Institucinal de Tutría (PIT) es el dcument eje que establece ls prpósits fundamentales respect de la actividad tutrial, mdalidades, e implementación así cm ls principales lineamients baj ls que interactúan ls actres invlucrads. La tutría académica es el prces de acmpañamient, persnal y académic, permanente del estudiante, centrad en el lgr de una frmación integral que se riente a identificar de manera cnjunta cn el alumn, ls factres y situacines que dificultan enriquecen el aprendizaje, desarrlland estrategias de apy para evitar el rezag y la deserción, para elevar la eficiencia terminal y favrecer el desarrll de las cmpetencias en ls estudiantes. 6 Se identifica distints tips de tutría, ls más imprtantes en referencia al tip de atención sn ls siguientes: Individual, cnsiste en la atención persnalizada a un estudiante pr parte del tutr que l acmpañará durante su trayectria esclar a fin de mejrar sus cndicines de aprendizaje, desarrllar valres, actitudes, hábits y habilidades que cntribuyan a la integridad de su frmación prfesinal y humana. Grupal, se brindará atención a un grup de estudiantes, cifra que pdrá variar según la pblación a atender. Es imprtante señalar que se recurrirá a esta frma de tutría para tratar asunts generales que cmpetan al grup, per estará también rientada a detectar ls cass que requieran atención individualizada. La tutría grupal pdrá utilizarse cm estrategia inicial para la 6 Universidad de Guadalajara, Mdel para la Implementación de la tutría académica, Guadalajara, 2007, p. 28 7

8 atención de estudiantes a su ingres a la Universidad en instancias cn insuficiente númer de dcentes para atender a una numersa pblación estudiantil. Entre pares, se cnstituirá pr díadas en las que un de ls miembrs enseñará al tr a slucinar un prblema, cmpletar una tarea, aprender una estrategia, dminar un prcedimient, etc., dentr de un prgrama previamente planificad y visad. La aplicación de este tip de tutría se hará en el ámbit de la enseñanza- aprendizaje entre alumns, de tal frma que se recurrirá a ella para apyar la función de ls prfesres- tutres, aprvechand las capacidades de estudiantes sbresalientes de ls últims semestres, previamente capacitads en el tip de tutría que impartirán. Ls mments de la tutría se dan en tres etapas; la primera, al inici (tutría de inducción); la segunda, durante el desarrll de su actividad estudiantil (tutría de trayectria); y la tercera ya para cncluir su etapa esclarizada (tutría de egres). En ls siguientes diagramas pdems bservar ls rles (tutr, asesr, rientadr) ls mments (inici, trayectria, egres) así cm las tareas que cada actr desempeña. Rles y mments de la tutría 8

9 Actres, mments y funcines de la tutría 9

10 Respect de las mdalidades, encntrams que pueden ser presencial, a distancia mixta. En ambs cass hay que cnsiderar que hy en día es psible brindar el acmpañamient, apy y seguimient al tutrad mediante el us de apys tecnlógics (impress, electrónics, digitales, telefónics, etc.), rales de cualquier tr tip. De igual manera, la tutría acmpañamient pdrá ser vluntari, bligatri, esprádic y/ prgramad. Estas psibilidades frecen características prpias que se tienen que tmar en cuenta en la medida en que tienen matices prpis y riginan situacines particulares, partiend del recncimient de las expectativas y prblemáticas cncretas de ls estudiantes a fin de generar alternativas que puedan incidir favrablemente en su frmación persnal y prfesinal. El Tutr es un académic que tiene la psibilidad de intervenir en el diagnóstic, peración, seguimient y evaluación del Prgrama Institucinal de Tutría. 7 Cuenta cn elements para el desarrll de la práctica tutrial y canaliza al alumn cn el expert crrespndiente cuand las diversas prblemáticas rebasan su capacidad frmación. Pr su parte el tutrad es aquel alumn integrante de una cmunidad educativa que participa en ls prcess de seguimient y evaluación del Prgrama de tutría de acuerd cn ls mecanisms institucinales establecids; desarrlland actividades especiales, relacinadas cn su avance académic, baj la supervisión de un tutr,; y tmand cnciencia, en td mment, de la 7 Retmad de ANUIES, Prgramas Institucinales de Tutría, Segunda edición, Méxic 1998, p

11 respnsabilidad que él mism tiene en su prces frmativ. B. Misión y Visión Misión El PIT es un prgrama institucinal de acmpañamient, asesría, rientación y seguimient para ls estudiantes de la Universidad de Guadalajara, que prmueve su frmación integral, cadyuvand al lgr de ls bjetivs institucinales, cn ética y respnsabilidad en la transfrmación y el desarrll scial. Visión El PIT es un prgrama institucinal permanente que impacta en tda la Red Universitaria, prmueve una práctica tutrial ética y de calidad que redunda en el desarrll académic de tutres y tutrads, utilizand la tecnlgía para atender sus demandas. C. Plíticas La actividad tutrial es un element integradr del aprvechamient académic. El PIT es el Prgrama ficial que define cm se desarrlla y aplica la tutría académica dentr de la Universidad de Guadalajara. El Cnsej Técnic de Tutrías es el grup clegiad que pdrá mdificar ls lineamients prcedimients para el mejr funcinamient de la actividad tutrial en la Universidad de Guadalajara. Ls Centrs Universitaris, el SEMS y el SUV, se apegan a ls prpósits y lineamients de la actividad tutrial que en el PIT se establecen. Ls Centrs Universitaris, el SEMS y el SUV, dadas sus particularidades, pdrán hacer adecuacines a la peración del PIT, a través de sus Planes de Acción Tutrial (PAT), siempre y cuand n se cntrapngan a ls prpósits y lineamients generales establecids en aquél. La evaluación y seguimient del PIT es una actividad permanente cn el fin de mejrar y adecuar la actividad tutrial a ls prpósits de la Universidad de Guadalajara en su cntext. 11

12 La investigación sbre la tutría es un eje dinamizadr que permite su cmprensión, evaluación y transfrmación en el cntext universitari. D. Objetivs y Metas Objetiv General Prmver la frmación integral de ls alumns a través de la articulación de la acción tutrial de manera sistemática en la Red Universitaria para mejrar ls indicadres de retención aprvechamient y eficiencia terminal. Objetivs Particulares Entre trs, ls fines más imprtantes que se pretende alcanzar a través del PIT sn: Acmpañar ls prcess de ingres, trayectria y egres de ls estudiantes. Brindar asesría disciplinar pr materia cn la intención de prevenir y reducir ls índices de reprbación. Detección de necesidades y canalización de alumns que requieran ls servicis de apy que atiendan aspects sciales, psiclógics, de salud y educativs que impacten en el mejramient de su desempeñ académic y cntribuyan cn su frmación integral. Prmver el aprendizaje autgestiv y participativ, y el desarrll del pensamient crític, a través del cncimient de estrategias de aprendizaje y hábits de estudi. Apyar al estudiante en el recncimient y desarrll de sus capacidades, intereses, mtivacines, actitudes y valres ante su situación académica y scial. Orientar a ls alumns en la tma de decisines relacinadas cn su trayectria esclar, especialización, incrpración a un entrn internacinal y multicultural y su inserción prfesinal. Articular ls esfuerzs que departaments, crdinacines de carrera y servicis de apy hacen en trn a la tutría. Sistematizar la acción tutrial Realizar investigación educativa que cntribuya al desarrll científic, humanístic y tecnlógic de la tutría. Cntribuir cn las accines encaminadas a reducir la reprbación, deserción e increment de la eficiencia terminal. 12

13 Metas Integración de la tutría al 100% de ls Prgramas Educativs. Tutría de inducción al 100% de ls admitids a la licenciatura. Atención de trayectria al 100% de alumns que se encuentren en riesg académic. Difusión de ls derechs y bligacines a tds ls estudiantes. Que ls estudiantes admitids adquieran las cmpetencias cgnitivas que les apyen en su trayectria esclar. Acces de ls estudiantes a curss para su habilitación en el us de las nuevas tecnlgías de la infrmación y cmunicación que cntribuyan a la actividad tutrial. Implementación de un Prgrama de apy que permita reducir en términs generales ls índices de reprbación y deserción e incrementar la eficiencia terminal. Prmción de actividades culturales y deprtivas para tds ls estudiantes que cntribuyan a la frmación integral de ls misms. E. Estrategias y líneas de acción Para dar cumplimient al bjetiv general se plantean diversas estrategias y accines específicas. Integración de una estructura perativa para la tutría. La intención de esta estrategia es cntribuir a la institucinalización de la tutría para su peración sistematizada en la Red Universitaria que permita una cmunicación fluida entre la Administración Central, ls Centrs Universitaris, el Sistema de Educación Media Superir (SEMS) y el Sistema de Universidad Virtual (SUV); la estructura se cnfrmará de la siguiente manera: Cnsej Técnic de tutrías de la Red Universitaria. Este Cnsej rienta y establece prpósits y lineamients para la atención tutrial; se integra pr un representante de cada Centr Universitari, SUV y SEMS, y un representante de la Crdinación de Innvación Educativa y Pregrad, dependiente de la Crdinación General Académica quien fungirá cm presidente. Para el apy de sus labres pdrá cntar cn un grup de experts que brinden asesría. 13

14 Crdinacines de servicis Académics se encargan de gestinar ls recurss necesaris para la peración de PIT en cada CU; buscan la máxima eficiencia de ls misms y el lgr de ls resultads planeads, diseñan y crdinan el Plan de Acción Tutrial (PAT) de su dependencia, l supervisan y evalúan para prpner mejras en el mism. Tienen a su carg el funcinamient, supervisión y evaluación de la actividad tutrial. Estas Crdinacines además, se encargarán de: Ιntegrar un Cnsej de Tutrías en el que participen Divisines, Departaments, Crdinacines de Carrera y el prpi titular de la UTUA, cm órgan de decisines para el diseñ e implementación del PAT. Ofrecer a través de diferentes prgramas, servicis diverss a ls alumns cn el fin de apyar su trayectria esclar y cntribuir cn su frmación integral, vgr.: Biblitecas: gestión de la infrmación, lectura y escritura. Médic Servici scial Psiclógic Práctica prfesinal Nutricinal Actividades artísticas Trabaj scial Actividades deprtivas Blsa de trabaj Ciencia recreativa Becas Actividades lúdicas Intercambi esclar Frmación permanente Orientación prfesinal Crdinarse cn ls Cuerps Académics que realicen investigación educativa sbre la tutría académica. Implementación del Sistema Integral de Tutría. En apy a la actividad tutrial se pretende implementar el desarrll del Sistema Integral de Tutría (SIT) que funcine de manera cmpatible cn el Sistema Integral de Infrmación y Administración Universitaria (SIIAU) que permita establecer un canal de cmunicación entre el tutr y el tutrad, que cntribuya al diagnóstic de estudiantes que presenten prblemas que incidan en su desempeñ, que fmente la interacción entre tutres, tutrads y trs actres del prces tutrial en línea y que permita el seguimient cercan a la trayectria esclar de ls tutrads, así cm de su expediente de tutrías. Determinación del estad actual de la tutría en la Universidad de Guadalajara Tant el Cnsej Técnic de Tutría cm la Crdinación de Servicis Académics, realizarán periódicamente un diagnóstic de las características y necesidades de la tutría al interir de las 14

15 instancias universitarias que permita recncer el estad actual de indicadres de reprbación, deserción, eficiencia terminal y la identificación de situacines susceptibles de ser mdificadas, cn el fin de mejrarls y evaluar ls alcances de la acción tutrial. Ls ámbits estarán delineads en relación al cntext, sujets y situacines- prblema, pr tant, el estudi se centrará en ls Índices de, reprbación, deserción, eficiencia terminal e impacts tutriales lgrads en el estudiante, el tutr y la gestión de la tutría. Se impulsará además el trabaj de investigación sbre la tutría desde las Crdinacines, buscand su cmprensión, evaluación y transfrmación en el cntext universitari. Frmación de tutres La Crdinación General Académica, es quien frecerá frmación cntinua y permanente a ls dcentes que fungirán cm tutres dentr de la Red Universitaria. Ls curss deberán gestinarse a través de la Crdinación de Innvación Educativa y Pregrad quien determinará la prgramación de ls misms, su evaluación, revisión y actualización de acuerd cn las necesidades identificadas. La frmación se frecerá de acuerd cn la siguiente estructura y temática general: Tutría de Inducción Cntext Cntenid y utilización del Manual del Tutr Desarrll de habilidades en el us del lenguaje Gestión de la infrmación Argumentación Evaluación cnjunta para identificación de grups líderes y grups en riesg académic. Tutría de trayectria Cntenid y utilización del Manual del tutr (crdinación, qué se recibe? Detección de situacines prblema, alumns en riesg, etc., qué se entrega? seguimient de alumns, seguimient de las situacines prblema y detección de riesgs ptencia) Desarrll de habilidades intelectuales Cmpetencias para la Autgestión Detección de riesg académic y servicis de apy Trabaj cn ls grups líderes (detección y canalización del talent human) Evaluación cnjunta para identificación de grups líderes y grups en riesg académic. Tutría de egres Cntenid y utilización del Manual del tutr (que apys se requieren para el egres) 15

16 Prces de titulación Prácticas prfesinales Servici Scial Psgrad y educación cntinúa Blsa de trabaj y seguimient de egresads Evaluación cnjunta para identificación de grups líderes y grups en riesg académic. 16

EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA TÍTULO PROPIO de EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA (ExUPU) Curs 2015-17 QUÉ ES EL TÍTULO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA? Es un títul prpi fertad pr la Universitat Plitècnica

Más detalles

RAMA DE CONOCIMIENTO

RAMA DE CONOCIMIENTO S E C R E T A R I A D O D E A C C E S O RAMA DE CONOCIMIENTO *Material elabrad pr el Área de Orientación del Secretariad de Acces Universidad de Sevilla Ener 2011 Ciencias de la Salud Pág. 2 ÍNDICE - Intrducción

Más detalles

Acceso y Admisión. Página 12 de 73

Acceso y Admisión. Página 12 de 73 Acces y Admisión Sistemas de infrmación previa a la matriculación y prcedimients de acgida accesibles y rientación de ls estudiantes de nuev ingres para facilitar su incrpración a la universidad y la titulación

Más detalles

TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA ASIGNATURA DE MÁSTER: TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA Curs 2015/2016 (Códig:23304428) 1.PRESENTACIÓN El Trabaj

Más detalles

ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR

ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR AUTORÍA CONCEPCIÓN LÓPEZ DÍAZ TEMÁTICA MEDIDAS DE REFUERZO Y APOYO ETAPA EP Y ESO RESUMEN Entre las medidas de refuerz que se llevan a cab actualmente en las escuelas, cre necesari

Más detalles

DIPLOMADO VIRTUAL EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN HSEQ

DIPLOMADO VIRTUAL EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN HSEQ DIPLOMADO VIRTUAL EN SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN HSEQ CONTENIDO A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 2 JUSTIFICACIÓN... 2 OBJETIVOS GENERALES... 2 COMPETENCIAS... 3 METODOLOGÍA... 3 CONTENIDO... 3 CERTIFICACIONES...

Más detalles

TÍTULO X: ITINERARIOS CONJUNTOS DE DOBLES TITULACIONES

TÍTULO X: ITINERARIOS CONJUNTOS DE DOBLES TITULACIONES TÍTULO X: ITINERARIOS CONJUNTOS DE DOBLES TITULACIONES La Universidad de Cantabria, valrand el interés académic y cnsciente del cntext scial actual, cada vez más glbalizad y cmpetitiv, en el que se demandan

Más detalles

Intervención socioeducativa con niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo social.

Intervención socioeducativa con niños, niñas y adolescentes en situaciones de riesgo social. Intervención scieducativa cn niñs, niñas y adlescentes en situacines de riesg scial. NOMBRE DE ORGANIZACIÓN: ASOCIACIÓN CIVIL PASA LA VOZ (Cusc Perú) DESCRIPCION: Fundada en el 2005, la Asciación Civil

Más detalles

5. PERFIL DINAMIZADOR DE LAS TIC EN EL CENTRO 5.1 Descripción y objetivos

5. PERFIL DINAMIZADOR DE LAS TIC EN EL CENTRO 5.1 Descripción y objetivos 5. PERFIL DINAMIZADOR DE LAS TIC EN EL CENTRO 5.1 Descripción y bjetivs En este apartad se definen cuales sn las principales características, cncimients y herramientas TIC que debe tener el Perfil de Dinamizadr/a

Más detalles

ACCIÓN TUTORIAL Guía para la elaboración del documento Equipo Pedagógico

ACCIÓN TUTORIAL Guía para la elaboración del documento Equipo Pedagógico ACCIÓN TUTORIAL Guía para la elabración del dcument Equip Pedagógic 2011 C E P D E L A G O M E R A PROPUESTA DE CONTENIDOS 1. Significad y alcance de la acción tutrial (sería interesante reflexinar sbre

Más detalles

FOMENTO DE LA INSERCION LABORAL

FOMENTO DE LA INSERCION LABORAL Códig: PC 941.dc Índice 1. OBJETO... 2 2. ALCANCE... 2 3. NORMATIVA / DOCUMENTOS BASICOS DE REFERENCIA... 2 4. RESPONSABLES... 2 5. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO... 3 6. DIAGRAMA DE FLUJO... 6 7. DOCUMENTOS

Más detalles

1. Proyectos de enseñanza (módulos Jean Monnet, Cátedras Jean Monnet y Cátedras Jean Monnet ad personam).

1. Proyectos de enseñanza (módulos Jean Monnet, Cátedras Jean Monnet y Cátedras Jean Monnet ad personam). Prgrama Jean Mnnet El prgrama Jean Mnnet nace en 1990 cn el bjetiv de prmver el cncimient sbre eurpea a un nivel mundial. Se enmarca dentr del Prgrama de Aprendizaje Permanente. Sus bjetivs específics

Más detalles

RECOMENDACIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN

RECOMENDACIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN RECOMENDACIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DIRIGIDA A ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL Y CENTROS DE INVESTIGACIÓN 1.- Cntar cn tds ls requisits que la cnvcatria expresa en su apartad V. Características

Más detalles

COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES. Plan de formación Permanente del profesorado Curso 2013/2014

COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES. Plan de formación Permanente del profesorado Curso 2013/2014 COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES Plan de frmación Permanente del prfesrad Curs 2013/2014 OBJETIVOS: Finales y de resultads - Favrecer el trabaj en equip, la cmunicación, reflexión e intercambi de infrmación

Más detalles

ATENCIÓN AL MENOR CON DISCAPACIDAD

ATENCIÓN AL MENOR CON DISCAPACIDAD Prgrama de y Adlescente Actividades en grups específics ATCIÓN AL MOR CON DISCAPACIDAD 0 Prgrama de y Adlescente Actividades en grups específics ATCION AL MOR CON DISCAPACIDAD INTRODUCCION: La Encuesta

Más detalles

NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES

NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES NUEVOS RETOS EN LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES INTERNACIONALIZACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DE MADRID 13 DE MARZO DE 2014 Es la mvilidad una meta cnseguida? Cuáles serían las priridades de mvilidad

Más detalles

Los retos de la dirección escolar en Europa. Un análisis comparado

Los retos de la dirección escolar en Europa. Un análisis comparado Ls rets de la dirección esclar en Eurpa. Un análisis cmparad Inmaculada Egid Gálvez (Universidad Cmplutense de Madrid) Cnsej Esclar de la Cmunidad de Madrid 14 de diciembre de 2016 Guión de cntenids 1.

Más detalles

NIVEL INICIAL PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN

NIVEL INICIAL PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN NIVEL INICIAL PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y LINEAS DE ACCIÓN Objetiv Estratégic Estrategias 1 Extender y mejrar la educación inicial en td el país Estrategias de Igualdad para ampliar la cbertura

Más detalles

Auditor en Sistemas de Gestión Medioambiental UNE-EN-ISO-14001

Auditor en Sistemas de Gestión Medioambiental UNE-EN-ISO-14001 Auditr en Sistemas de Gestión Mediambiental UNE-EN-ISO-14001 OBJETIVOS PROGRAMA FORMATIVO Prprcinar ls cncimients necesaris para la implantación de un sistema de gestión mediambiental (SGMA) en una empresa,

Más detalles

ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS

ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS ANEXO I. CURSOS PUENTE O DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS CONFORME A LA ANTERIORES ORDENACIONES ACADÉMICAS Este anex tiene un dble bjetiv: Establecer las bases del prces de evaluación de ls curss puentes de

Más detalles

CICLOS FORMATIVOS. Los Ciclos Formativos de Mas Camarena que se imparten son los siguientes:

CICLOS FORMATIVOS. Los Ciclos Formativos de Mas Camarena que se imparten son los siguientes: CICLOS FORMATIVOS 1 - PRESENTACIÓN El Cmplej Educativ Mas Camarena nace en septiembre de 1997 cn las etapas de Infantil y Primaria, desarrllándse cada añ y abarcand actualmente hasta Bachillerat, en sus

Más detalles

BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO

BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO INTRODUCCIÓN Se entiende pr emple cn apy (E.C.A.) el emple integrad en la cmunidad dentr de empresas nrmalizadas, para persnas cn discapacidad en riesg de exclusión

Más detalles

BASE DE DATOS FINANCIADA POR:

BASE DE DATOS FINANCIADA POR: DÉCIMO CONCURSO DE EXPERIENCIAS MENCIÓN ESPECIAL (C) Aprender a Aprender. Educar en valres, desarrllar cmpetencias. APA del IES Tierra Estella. Estella, Navarra. FAPA NAVARRA, Herrika. Cn el bjetiv de

Más detalles

CONTENIDO A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 3 JUSTIFICACIÓN... 3 OBJETIVOS GENERALES... 4 COMPETENCIAS... 4 METODOLOGÍA... 4 CONTENIDO...

CONTENIDO A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 3 JUSTIFICACIÓN... 3 OBJETIVOS GENERALES... 4 COMPETENCIAS... 4 METODOLOGÍA... 4 CONTENIDO... 1 CONTENIDO Pág. A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 3 JUSTIFICACIÓN... 3 OBJETIVOS GENERALES... 4 COMPETENCIAS... 4 METODOLOGÍA... 4 CONTENIDO... 5 CERTIFICACIONES... 6 DURACIÓN... 7 INVERSIÓN UPTC... 7 MAYORES

Más detalles

CURSO SEMIPRESENCIAL EN GESTIÓN DE ETP

CURSO SEMIPRESENCIAL EN GESTIÓN DE ETP Organización de Estads Iberamericans para la Educación, la Ciencia y la Cultura CURSO SEMIPRESENCIAL EN GESTIÓN DE ETP PRESENTACIÓN La Dirección de Educación Superir de la prvincia de Buens Aires en el

Más detalles

Curso en Desarrollo humano: formando capacidades para la ampliación de oportunidades de adolescentes y jóvenes nicaragüenses- PNUD Nicaragua

Curso en Desarrollo humano: formando capacidades para la ampliación de oportunidades de adolescentes y jóvenes nicaragüenses- PNUD Nicaragua Curs en Desarrll human: frmand capacidades para la ampliación de prtunidades de adlescentes y jóvenes nicaragüenses- PNUD Nicaragua Unidad 3: Debates actuales en desarrll human y juventud en Nicaragua

Más detalles

Orientación familiar: fundamentos, principios, funciones y perfil profesional

Orientación familiar: fundamentos, principios, funciones y perfil profesional TEMA 2 Orientación familiar: fundaments, principis, funcines y perfil prfesinal O.F. Educativa = Ed. para la vida familiar, es un prces sistemátic de ayuda cuy fin últim es facilitar la dinámica familiar

Más detalles

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO 2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO 2.1 INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL 2.1.1. Experiencias anterires de la Universidad en la impartición de títuls de características similares. Aunque la

Más detalles

INTERCOONECTA ESPAÑA. I Convocatoria 2016

INTERCOONECTA ESPAÑA. I Convocatoria 2016 INTERCOONECTA ESPAÑA I Cnvcatria 2016 1. NOMBRE DEL CURSO: CURSO DE PREVENCIÓN Y PLANIFICACIÓN DE RIESGOS NATURALES Y TECNOLÓGICOS. 2. DATOS PRINCIPALES DEL CURSO: Fechas de realización: Fase n-line: Del

Más detalles

Módulo Formativo:Intervención en la Atención Sociosanitaria en Instituciones (MF1018_2)

Módulo Formativo:Intervención en la Atención Sociosanitaria en Instituciones (MF1018_2) Módul Frmativ:Intervención en la Atención Scisanitaria en Institucines (MF1018_2) Presentación El Módul Frmativ de INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN SOCIOSANITARIA EN INSTITUCIONES - MF1018_2 permite btener

Más detalles

PROYECTO SERVICIO DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ECUADOR: TRABAJANDO POR LA INCLUSIÓN FENEDIF - AECID

PROYECTO SERVICIO DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ECUADOR: TRABAJANDO POR LA INCLUSIÓN FENEDIF - AECID PROYECTO SERVICIO DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ECUADOR: TRABAJANDO POR LA INCLUSIÓN FENEDIF - AECID La Federación Nacinal de Ecuatrians cn Discapacidad Física FENEDIF, y la Agencia

Más detalles

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR IES ULIA FIDENTIA de Mntemayr REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR 1. Intrducción Según el Plan de Lectura y Bibliteca (LyB en adelante) la bibliteca esclar del IES Plígn

Más detalles

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC

Gestión del cambio. Requisitos y estrategias de incorporación de las TIC PRESENTACIÓN Cm ya hems id viend, las TIC abren psibilidades y camins para un Centr un cnjunt de Centrs que de tra manera serian abslutamente inaccesibles. Una de estas psibilidades tiene que ver cn la

Más detalles

Módulo Formativo:Grabación de Datos (MF0973_1)

Módulo Formativo:Grabación de Datos (MF0973_1) Módul Frmativ:Grabación de Dats (MF0973_1) Presentación El Módul Frmativ de Grabación de dats - MF0973_1 permite btener una titulación para abrir las puertas al mercad labral en el sectr Administración

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIO. A. Antecedentes Generales

PROGRAMA DE ESTUDIO. A. Antecedentes Generales PROGRAMA DE ESTUDIO A. Antecedentes Generales - Nmbre de la asignatura : Jueg de Negcis - Carácter de la asignatura (bligatria/ electiva) : Electiva - Pre requisits : Ecnmía IV, Finanzas I, Marketing II,

Más detalles

DETALLES DE ADMISIÓN, REQUISITOS DE ACCESO Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DEL GRADO EN FUNDAMENTOS DE LA ARQUITECURA

DETALLES DE ADMISIÓN, REQUISITOS DE ACCESO Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DEL GRADO EN FUNDAMENTOS DE LA ARQUITECURA DETALLES DE ADMISIÓN, REQUISITOS DE ACCESO Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DEL GRADO EN FUNDAMENTOS DE LA ARQUITECURA ECTS mín y máx pr tip matrícula - El númer mínim de crédits ECTS que puede matricular

Más detalles

CURSO DE ADAPTACION A GRADO EDUCACIÓN SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE TALAVERA CURSO 2015-16

CURSO DE ADAPTACION A GRADO EDUCACIÓN SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE TALAVERA CURSO 2015-16 CURSO DE ADAPTACION A GRADO EDUCACIÓN SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE TALAVERA CURSO 2015-16 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS: DATOS DEL CURSO, COMPETENCIAS /escial/adaptacin.asp DATOS DEL TÍTULO

Más detalles

PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES

PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES 1 www.larija.rg Gbiern de La Rija 0 Página 1 de 5 PROCEDIMIENTO DE FORMACION EN PREVENCION DE RIESGOS Realizad pr: Servici de Prevención de Prevención de Riesgs Labrales del SERIS Fecha y firma: Abril

Más detalles

Módulo formativo higiene y atención sanitaria domiciliaria (MF0249_2)

Módulo formativo higiene y atención sanitaria domiciliaria (MF0249_2) Módul frmativ higiene y atención sanitaria dmiciliaria (MF0249_2) (En ttal el Módul Frmativ tiene una duración de 170 hras, repartidas del siguiente md: 150 hras frmación nline en Campus Vértice. 18 hras

Más detalles

Apuntes sobre el Plan de Acción Tutorial. Facultad de Filosofía y Letras

Apuntes sobre el Plan de Acción Tutorial. Facultad de Filosofía y Letras Apuntes sbre el Plan de Acción Tutrial Facultad de Filsfía y Letras ÍNDICE Qué es la acción tutrial?...3 Tips de tutría...3 Según la mdalidad de tutría y su cntenid...3 Según la figura del tutr...4 Según

Más detalles

Oficina Verde Universidad de Salamanca

Oficina Verde Universidad de Salamanca Universidad de Salamanca La USAL es la unidad administrativa, dependiente del Vicerrectrad de Ecnmía, encargada de desarrllar la plítica ambiental institucinal de la Universidad de Salamanca. Su labr principal

Más detalles

HACIA LA DEFINICIÓN DEL VALOR AÑADIDO POR LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR DE INTERVENCIÓN SOCIAL BREVE RESEÑA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

HACIA LA DEFINICIÓN DEL VALOR AÑADIDO POR LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR DE INTERVENCIÓN SOCIAL BREVE RESEÑA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HACIA LA DEFINICIÓN DEL VALOR AÑADIDO POR LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR DE INTERVENCIÓN SOCIAL BREVE RESEÑA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN INDICE 1. Origen del pryect y cntextualización 3 2. Fundamentación

Más detalles

PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS

PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS PLIEGO DE CONDICIONES TÉCNICAS QUE REGIRAN LA SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE UNA ENTIDAD QUE REALICE LOS SERVICIOS DE DISEÑO, DESARROLLO Y EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO EN FUNDRAISING

Más detalles

Curso Internacional de Experto en Teletutoría Para programas de Incidencia de ACI-Américas

Curso Internacional de Experto en Teletutoría Para programas de Incidencia de ACI-Américas Curs Internacinal de Expert en Teletutría Para prgramas de Incidencia de ACI-Américas Objetiv Central: El bjetiv central del curs es dar a cncer la nuevas herramientas de frmación a distancia, y en cncret,

Más detalles

POLÍTICAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

POLÍTICAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN POLÍTICAS DE COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN Juni, 2012 1. Intrducción El éxit y el impact de un pryect de cperación interinstitucinal cm l es el Cnsrci Nacinal de Recurss de Infrmación Científica y Tecnlógica,

Más detalles

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3)

Módulo Formativo:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equipos de Comerciales (MF1001_3) Módul Frmativ:Gestión de la Fuerza de Ventas y Equips de Cmerciales (MF1001_3) Presentación El Módul Frmativ de Gestión de la fuerza de ventas y equips de cmerciales - MF1001_3 permite btener una titulación

Más detalles

Módulo formativo intervención en la atención sociosanitaria en instituciones (MF1018_2)

Módulo formativo intervención en la atención sociosanitaria en instituciones (MF1018_2) Módul frmativ intervención en la atención scisanitaria en institucines (MF1018_2) Módul frmativ intervención en la atención scisanitaria en institucines (MF1018_2) En Vértice Institute, cnscientes de la

Más detalles

INFORME DE ACCIONES ACADÉMICAS Y DE COORDINACIÓN VERTICAL Y HORIZONTAL PREVISTAS

INFORME DE ACCIONES ACADÉMICAS Y DE COORDINACIÓN VERTICAL Y HORIZONTAL PREVISTAS INFORME DE ACCIONES ACADÉMICAS Y DE COORDINACIÓN VERTICAL Y HORIZONTAL PREVISTAS CURSO 2012/2013 Página 1 de 6 Infrme de accines académicas y de crdinación vertical y hrizntal previstas para el curs 2012-13

Más detalles

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA DE DOCTORADO 1. PRESENTACIÓN Y REFERENCIAS EN MATERIA DE CALIDAD

SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA DE DOCTORADO 1. PRESENTACIÓN Y REFERENCIAS EN MATERIA DE CALIDAD SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL PROGRAMA DE DOCTORADO Se ajusta al RD 99/2011 1. PRESENTACIÓN Y REFERENCIAS EN MATERIA DE CALIDAD La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su

Más detalles

PLAN DE VOLUNTARIADO 2015-2017 ACMIL

PLAN DE VOLUNTARIADO 2015-2017 ACMIL ENERO DE 2015 PLAN DE VOLUNTARIADO 2015-2017 ACMIL Cntenid PRESENTACIÓN... 2 OBJETIVO GENERAL... 3 OBJETIVOS ESPECIFICOS... 3 LINEAS ESTRATÉGICAS... 3 ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN... 3 1 PRESENTACIÓN ACMIL

Más detalles

Beneficiarios. Nombre del Programa Componente Descripción Alcance poblacional. Proyección. Ejecutado. (Quinquenio) 10,000 3,780

Beneficiarios. Nombre del Programa Componente Descripción Alcance poblacional. Proyección. Ejecutado. (Quinquenio) 10,000 3,780 Dirección Nacinal de Educación Unidad de Idimas Beneficiaris Nmbre del Prgrama Cmpnente Descripción Alcance pblacinal Pryección (Quinqueni) Ejecutad Teachers Training Lcal Teachers Training Internacinal

Más detalles

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208)

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208) Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208) Presentación El Certificad de Prfesinalidad de CONDUCCIÓN DE VEHÍCULOS PESADOS DE TRANSPORTE DE MERCANCÍAS

Más detalles

Programa de Apoyo a Iniciativas Sociales

Programa de Apoyo a Iniciativas Sociales Prgrama de Apy a Iniciativas Sciales Bases de la cnvcatria para 2014 La Fundación Diari de Navarra es la institución en que el Grup La Infrmación ha depsitad sus principis y a la que ha encmendad la tarea

Más detalles

Sistema de Aprendizaje Modalidad e-learning Campus de Educación a Distancia

Sistema de Aprendizaje Modalidad e-learning Campus de Educación a Distancia 1.1. Mdalidad E-learning La crrespnde a un mdel pedagógic a distancia basad en el us de las tecnlgías de infrmación y cmunicación. Su principal característica es que el 90% de las actividades académicas

Más detalles

Syllabus Asignatura : Métodos cualitativos de investigación de mercados

Syllabus Asignatura : Métodos cualitativos de investigación de mercados Syllabus Asignatura : Métds cualitativs de investigación de mercads Master Universitari en Gestión cmercial y Master en Dirección de marketing Curs 2011/2012 Prfesr/es: Perid de impartición: Tip: Idima

Más detalles

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Instituto Tecnológico de Mexicali REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE DE LOS INSTITUTOS TECNOLOGICOS

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Instituto Tecnológico de Mexicali REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE DE LOS INSTITUTOS TECNOLOGICOS TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Institut Tecnlógic de Mexicali REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO DEL PERSONAL DOCENTE DE LOS INSTITUTOS TECNOLOGICOS Institut Tecnlógic de Querétar INDICE A ADSCRIPCION DEL

Más detalles

CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM

CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM DOCENTES COMUNIDAD DE MADRID Pág. 1/5 20 / 02 / 2015 CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM La Cnsejería de Educación suprime una serie de actividades frmativas

Más detalles

Guía Docente 2013-2014. Auditoría

Guía Docente 2013-2014. Auditoría Guía Dcente 2013-2014 Auditría 1. Dats de identificación 2. Descripción y Objetivs Generales 3. Requisits previs 4. Cmpetencias 5. Resultads de aprendizaje 6. Actividades frmativas y metdlgía 7. Cntenids

Más detalles

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR AL COMPLEJO PREUNIVERSITARIO MAS CAMARENA

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR AL COMPLEJO PREUNIVERSITARIO MAS CAMARENA CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR PROYECTO EDUCATIVO BIENVENIDOS AL COMPLEJO PREUNIVERSITARIO MAS CAMARENA Un Centr Académic jven y vital, dnde se respira un espíritu de esfuerz, respet y tlerancia,

Más detalles

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES de las cmpetencias transversales UPV COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES Pdems definir una cmpetencia cm un saber hacer/actuar cmplej, que se apya en la mvilización-cmbinación eficaz

Más detalles

Las universidades del siglo XXI son instituciones que cuentan con capital humano

Las universidades del siglo XXI son instituciones que cuentan con capital humano Cncurs IDEAS DE NEGOCIO Las universidades del sigl XXI sn institucines que cuentan cn capital human altamente cualificad e infraestructuras adecuadas para el desarrll de investigacines, generación de cncimient

Más detalles

PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC-2) CONVOCATORIA 2013 3 Modalidad escolarizada Nuevo Ingreso, Reingreso y Cambio de nivel

PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC-2) CONVOCATORIA 2013 3 Modalidad escolarizada Nuevo Ingreso, Reingreso y Cambio de nivel PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC-2) CONVOCATORIA 2013 3 Mdalidad esclarizada Nuev Ingres, Reingres y Cambi de nivel El Cnsej Nacinal de Ciencia y Tecnlgía (CONACYT), cn fundament en l dispuest

Más detalles

TERMINOS DE REFERENCIA RED LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE PARA LA EFICIENCIA ENERGETICA CONTRATACIÓN DEL DIRECTOR EJECUTIVO DE LA RED LAC-EE

TERMINOS DE REFERENCIA RED LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE PARA LA EFICIENCIA ENERGETICA CONTRATACIÓN DEL DIRECTOR EJECUTIVO DE LA RED LAC-EE TERMINOS DE REFERENCIA RED LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE PARA LA EFICIENCIA ENERGETICA CONTRATACIÓN DEL DIRECTOR EJECUTIVO DE LA RED LAC-EE La Red Latinamericana y del Caribe para la Eficiencia Energética

Más detalles

SEGUIMIENTO Y MEJORA CONTINUA - SGC Títulos -

SEGUIMIENTO Y MEJORA CONTINUA - SGC Títulos - - SGC Títuls - Códig: SGC Seguimient y Mejra Cntinua Índice 1. PRESENTACION... 2 2. OBJETO... 3 3. ALCANCE... 3 4. NORMATIVA / DOCUMENTOS BASICOS DE REFERENCIA... 3 5. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MEJORA CONTINUA...

Más detalles

SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM.

SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM. SISTEMA DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO DE CASTILLA LA MANCHA QCLM. El desarrll de la frmación prfesinal en Castilla La Mancha cnlleva varias actuacines de planificación, cntrl y

Más detalles

Los Círculos de la VIDA SALUDABLE

Los Círculos de la VIDA SALUDABLE DIRECCIÓN GENERAL DE SALUD PÚBLICA Ls Círculs de la VIDA SALUDABLE Curs-Taller de Frmación de Frmadres en VIDA SALUDABLE Justificación. Crdinad pr la Dirección General de Salud Pública del Servici Canari

Más detalles

Módulo Formativo:Productos, Servicios y Activos Financieros (MF0499_3)

Módulo Formativo:Productos, Servicios y Activos Financieros (MF0499_3) Módul Frmativ:Prducts, Servicis y Activs Financiers (MF0499_3) Presentación El Módul Frmativ de Prducts, servicis y activs financiers - MF0499_3 permite btener una titulación para abrir las puertas al

Más detalles

INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA

INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA INFORME DEL COMITÉ SVN-ADELA SOBRE LA ASISTENCIA A LA ELA EN LA COMUNIDAD VALENCIANA Nta: Este infrme debe cnsiderarse prvisinal e incmplet, puest que el cmité aún n ha terminad su trabaj y está pendiente

Más detalles

Modelo de prácticas pre profesionales

Modelo de prácticas pre profesionales Mdel de prácticas pre prfesinales Intrducción La práctica pre prfesinal es el prces de frmación teóric-práctic rientad al desarrll de habilidades, desempeñs y cmpetencias de ls futurs prfesinales; a más

Más detalles

EXPEDIENTE: id0106092013

EXPEDIENTE: id0106092013 EXPEDIENTE: id0106092013 Plieg de Prescripcines Técnicas para la cntratación de la elabración del Cntenid frmativ del Itinerari Generadr de Cntenids dentr del pryect Escuela de prfesinales Digitales del

Más detalles

PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN DE FOMENTO ECONOMICO

PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN DE FOMENTO ECONOMICO PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DIRECCIÓN DE FOMENTO ECONOMICO EJE RECTOR 5: DESARROLLO ECONÓMICO (Y FOMENTO RURAL) OBJETIVO Frtalecer el Fment Ecnómic Municipal, a través de mecanisms, accines y vínculs que

Más detalles

TÍTULO VI: RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS

TÍTULO VI: RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS TÍTULO VI: RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS 1. DEFINICIONES Titulacines de rigen y de destin Se denminará titulación de rigen aquélla que se ha cursad previamente y cuys crédits se prpnen para

Más detalles

Advanced Education LLC

Advanced Education LLC Advanced Educatin LLC Desarrll Organizacinal Seminaris Talleres Gerencia de Talent Perfil Crprativ Advanced Educatin LLC Quiénes sms? Advanced Educatin LLC es una crpración puertrriqueña fundada en el

Más detalles

VISITAS DE ESTUDIO PARA ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL ANUNCIO DEL PROGRAMA PARA VISITAS DE MARZO A JUNIO DE 2008- FASE PILOTO

VISITAS DE ESTUDIO PARA ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL ANUNCIO DEL PROGRAMA PARA VISITAS DE MARZO A JUNIO DE 2008- FASE PILOTO VISITAS DE ESTUDIO PARA ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL ANUNCIO DEL PROGRAMA PARA VISITAS DE MARZO A JUNIO DE 2008- FASE PILOTO Cnviene que ls candidats cnsulten, además, la guía del

Más detalles

JUSTIFICACIÓN línea de base

JUSTIFICACIÓN línea de base TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA ELABORACIÓN DEL ESTUDIO DE LÍNEA DE BASE Y PLAN DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO UN FUTURO MEJOR PARA NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERU ANTECEDENTES En el Perú,

Más detalles

TEMA 10 DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE.

TEMA 10 DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE. TEMA 10 DERECHOS Y DEBERES DEL PACIENTE. 10.1. Derechs. La Cnstitución Españla recnce el derech a la prtección de la salud, crrespndiend a ls pderes públics rganizar y tutelar la Salud Pública a través

Más detalles

Mediación Escolar 200 8/0 9

Mediación Escolar 200 8/0 9 Mediación Esclar 200 La mediación esclar es una vía de prevenir y slucinar cnflicts entre iguales. La trayectria que se siguió fue la siguiente: En el últim trimestre del curs 2007/2008 se impartió un

Más detalles

La necesidad de rediseñar y mejorar con uso de TIC los procesos de provisión de productos estratégicos.

La necesidad de rediseñar y mejorar con uso de TIC los procesos de provisión de productos estratégicos. ÁREA: CALIDAD DE ATENCIÓN DE USUARIOS SISTEMA: GOBIERNO ELECTRÓNICO - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN ETAPA I OBJETIVOS REQUISITOS TÉCNICOS 2012 La institución realiza un Diagnóstic de us de Tecnlgías de

Más detalles

PLAN MUNICIPAL SOBRE DROGAS MUNICIPALIDAD DE CAMPANA 2011-2015. Proyecto de Plan para el 2º Semestre 2012

PLAN MUNICIPAL SOBRE DROGAS MUNICIPALIDAD DE CAMPANA 2011-2015. Proyecto de Plan para el 2º Semestre 2012 PLAN MUNICIPAL SOBRE DROGAS MUNICIPALIDAD DE CAMPANA 2011-2015 Pryect de Plan para el 2º Semestre 2012 BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO En el presente pryect se prpne la elabración de un Plan de intervención

Más detalles

Programa de experiencia educativa

Programa de experiencia educativa Técnica 1.-Área académica 2.-Prgrama educativ Químic Farmacéutic Biólg 3.- Campus Xalapa 4.-Dependencia/Entidad académica Prgrama de experiencia educativa Facultad de Química Farmacéutica Bilógica, Universidad

Más detalles

GUÍA PARA LA POSTULACIÓN AL ESCUDO ANA MADRID ARANGO DIRECTIVOS DOCENTES DE COLEGIOS PRIVADOS 2011

GUÍA PARA LA POSTULACIÓN AL ESCUDO ANA MADRID ARANGO DIRECTIVOS DOCENTES DE COLEGIOS PRIVADOS 2011 GUÍA PARA LA POSTULACIÓN AL ESCUDO ANA MADRID ARANGO DIRECTIVOS DOCENTES DE COLEGIOS PRIVADOS 2011 PRESENTACIÓN En recncimient a la imprtante labr que realizan ls directivs dcentes 1 de clegis privads

Más detalles

Diagnóstico del Consejo Técnico Escolar en el Estado de Jalisco (DOCENTES)

Diagnóstico del Consejo Técnico Escolar en el Estado de Jalisco (DOCENTES) Diagnóstic del Cnsej Técnic Esclar en el Estad de Jalisc (DOCENTES) El bjetiv de ls Cnsejs Técnics Esclares es: "Frtalecer la autnmía de gestión de las escuelas a fin de mejrar su infraestructura, garantizar

Más detalles

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD EN EL TRABAJO Y ACCIÓN SOCIAL EN LA EMPRESA I DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES CURSO ACADÉMICO 2011/2012

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD EN EL TRABAJO Y ACCIÓN SOCIAL EN LA EMPRESA I DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES CURSO ACADÉMICO 2011/2012 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD EN EL TRABAJO Y ACCIÓN SOCIAL EN LA EMPRESA I DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES CURSO ACADÉMICO 2011/2012 Prfesr: Albert Álvarez Blanc Departament de Derech del Trabaj

Más detalles

E D O D A I R A T E R C E S

E D O D A I R A T E R C E S S E C R E T A R I A D O D E A C C E S O RAMA DE CONOCIMIENTO *Material elabrad pr el Área de Orientación del Secretariad de Acces Universidad de Sevilla Ener 2011 Ciencias Pág. 2 ÍNDICE - Intrducción.

Más detalles

PROGRAMA DE DOCTORADO DE MEDICINA, 2013/2014 (REAL DECRETO 99/2011) ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PROGRAMA DE DOCTORADO DE MEDICINA:

PROGRAMA DE DOCTORADO DE MEDICINA, 2013/2014 (REAL DECRETO 99/2011) ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PROGRAMA DE DOCTORADO DE MEDICINA: ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PROGRAMA DE DOCTORADO DE MEDICINA: Ls prgramas de dctrad incluirán aspects rganizads de frmación investigadra que n requerirán su estructuración en crédits ECTS y cmprenderán

Más detalles

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/MATERIA::

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/MATERIA:: Denminación de la MATERIA: 15 : CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES DE LA INGENIERÍA Crédits ECTS, carácter (básica, bligatria, ptativa ): 18 ECTS bligatris UEM ptativs Duración y ubicación tempral dentr del plan

Más detalles

Doble Grado en Finanzas y Contabilidad Relaciones Laborales y Recursos Humanos

Doble Grado en Finanzas y Contabilidad Relaciones Laborales y Recursos Humanos Dble Grad en Finanzas y Cntabilidad Relacines Labrales y Recurss Humans Facultad de Ciencias Ecnómicas y Empresariales Facultad de Ciencias del Trabaj Dirección: Duque de Nájera, 8 Dirección: Duque de

Más detalles

Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá Curso Académico 2014 /2015 Optativa 2º Cuatrimestre

Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá Curso Académico 2014 /2015 Optativa 2º Cuatrimestre DIRECCION DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS PRIVADAS Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2014 /2015 Optativa 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura:

Más detalles

Implantación de Sistemas de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales

Implantación de Sistemas de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales Implantación de Sistemas de Gestión de Prevención de Riesgs Labrales Edición - 2015 ÍNDICE 1. El Centr de Frmación de la AEC Mdalidades frmativas Áreas de frmación 2. La apuesta pr la frmación a distancia

Más detalles

J. OBJETIVO TEMÁTICO 10: INVERSIÓN EN EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA ADQUISICIÓN DE CAPACIDADES Y UN APRENDIZAJE PERMANENTE.

J. OBJETIVO TEMÁTICO 10: INVERSIÓN EN EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA ADQUISICIÓN DE CAPACIDADES Y UN APRENDIZAJE PERMANENTE. CONDICIONES EX ANTE OBJETIVO TEMÁTICO 10: INVERTIR EN EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL PARA LA ADQUISICIÓN DE CAPACIDADES Y UN APRENDIZAJE PERMANENTE Octubre de 2014 J. OBJETIVO TEMÁTICO 10:

Más detalles

Módulo Formativo:Higiene y Atención Sanitaria Domiciliaria (MF0249_2)

Módulo Formativo:Higiene y Atención Sanitaria Domiciliaria (MF0249_2) Módul Frmativ:Higiene y Atención Sanitaria Dmiciliaria (MF0249_2) Presentación El Módul Frmativ de HIGIENE Y ATENCIÓN SANITARIA DOMICILIARIA - MF0249_2 permite btener una titulación para abrir las puertas

Más detalles

SÍLABO DEL CURSO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES

SÍLABO DEL CURSO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES SÍLABO DEL CURSO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Facultad 1.2 Carrera Prfesinal 1.3 Departament 1.4 Requisit 1.5 Perid Lectiv 1.6 Cicl de Estudis Facultad de

Más detalles

POLÍTICA SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO. FIN-PC-64 1 Responsable VICEPRESIDENCIA FINANCIERA Vigente desde Tipo de Política Febrero 2014

POLÍTICA SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO. FIN-PC-64 1 Responsable VICEPRESIDENCIA FINANCIERA Vigente desde Tipo de Política Febrero 2014 Nmbre de la Plítica POLÍTICA SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO. Códig Versión FIN-PC-64 1 Respnsable VICEPRESIDENCIA FINANCIERA Vigente desde Tip de Plítica Febrer 2014 I. OBJETIVO Definir y reglamentar

Más detalles

(iv) información general sobre la matriculación, (ix) enlace a la Web del Distrito Único Andaluz.

(iv) información general sobre la matriculación, (ix) enlace a la Web del Distrito Único Andaluz. Máster Universitari en Dirección de Marketing Digital y Scial Facultad de Ciencias Sciales y de la Cmunicación Dirección Pstal: Avda. de la Universidad s/n. 11405 Jerez E-mail: facultad.ccsciales@uca.es

Más detalles

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208)

Certificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208) Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208) Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208)

Más detalles

Módulo Formativo:Inglés Profesional para Actividades Comerciales (MF1002_2)

Módulo Formativo:Inglés Profesional para Actividades Comerciales (MF1002_2) Módul Frmativ:Inglés Prfesinal para Actividades Cmerciales (MF1002_2) Presentación El Módul frmativ de Inglés prfesinal para actividades cmerciales -MF1002_2 permite btener una titulación para abrir las

Más detalles

ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La atención integral al alumnad que presenta necesidades educativas especiales se iniciará desde el mism mment en que la necesidad

Más detalles

Prácticas externas no curriculares

Prácticas externas no curriculares Prácticas externas n curriculares Ls estudiantes de la UOC pueden realizar prácticas en empresas e institucines siempre que tengan un carácter frmativ. Ls bjetivs y funcines de las prácticas deben tener

Más detalles

Módulo Formativo:Elaboración y Exposición de Comidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2)

Módulo Formativo:Elaboración y Exposición de Comidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2) Módul Frmativ:Elabración y Expsición de Cmidas en el Bar- Cafetería (MF1049_2) Presentación El Módul Frmativ de ELABORACIÓN Y EXPOSICIÓN DE COMIDAS EN EL BAR- CAFETERÍA - MF1049_2 permite btener una titulación

Más detalles

Incorporación o integración de las Tecnologías de la Información y comunicación en la Educación Superior.

Incorporación o integración de las Tecnologías de la Información y comunicación en la Educación Superior. Incrpración integración de las Tecnlgías de la Infrmación y cmunicación en la Educación Superir. Nmbre de ls Autres: Directra del Departament Elearning Lilian Demattei Asesres Infpedagógics Carla Decud

Más detalles