Curso: Cultura Política Código: 90007

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso académico Cultura Política, es transversal en los programas académicos de la UNAD, y tiene como propósito, desarrollar en los estudiantes, competencias de análisis crítico de la realidad, solidaridad y participación activa en la transformación de su realidad y la de su entorno inmediato. Por definición, el estudiante Unadista se concibe como un actor permanente en la vida social, consciente de sus derechos y deberes como ciudadano, en el marco de un estado social de derecho. La cultura política, entendida como el ejercicio activo, critico, participativo y propositivo de los derechos sociales, políticos económicos y culturales, consagrados en la constitución y las leyes, constituye una herramienta para el ejercicio de ciudadanía. La constitución colombiana establece una serie de derechos y deberes como marco jurídico y social para garantizar una vida digna para todos. Entre el marco jurídico establecido y la realidad, existe una brecha. El trabajo social de base, la participación comunitaria, los mecanismos de participación y la educación para la democracia, constituyen herramientas para propiciar escenarios que permitan disminuir la distancia entre el deber ser del estado y la realidad vivida por las comunidades y personas. Se abordan los mecanismos de participación surgidas como iniciativas propias de las comunidades, pero hace énfasis particular en el conocimiento y uso de los mecanismos establecidos en la constitución y las leyes. Las dos comienzan en el ejercicio individual. Son las personas en su actitud, capacidad crítica, acción constructiva, participativa y solidaria, las que fomentan y promueven cambios que mejoran la calidad de vida de las personas, construyen tejido social y garantizan el ejercicio de derechos individuales y colectivos. El curso busca la construcción de conocimiento aplicado, por lo cual las actividades están interrelacionadas en un proceso académico transversal a lo largo del periodo académico. Es importante que tenga presente este aspecto, ya que una actividad depende de la otra y desarrolla competencias específicas y productos académicos que le permitirán lograr los objetivos propuestos. Los trabajos colaborativos tienen en sí mismos y en relación con los otros, un hilo conductor. Se busca que cada actividad brinde los conocimientos, elementos y habilidades para realizar la siguiente, en un ejercicio académico, que permita a cada estudiante, que conozca y aplique herramientas para la identificación y transformación de la realidad en su contexto y mejorar la calidad de vida de sus comunidades. El objetivo del proceso de enseñanza aprendizaje es que el estudiante del curso Cultura Política, se convierta en dinamizador de cambios sociales, y que, siendo activo en su comunidad o región, propicie cambios que mejoren la calidad de vida o defienda y promueva los derechos sociales, económicos, políticos y culturales, con las herramientas que le brinda el Estado Social de Derecho. Es la forma como descubre y ejerce su solidaridad en el marco de la Cultura Política. 1

2 En el siguiente grafico encontrará las 4 actividades, que deberá realizar durante el desarrollo del curso. Reconocimiento de los conceptos básicos de la Cultural Política. Identificación de problemas (causas y consecuencias) y Actores Sociales. Reconocimiento de Mecanismos de Participación Social Ejercicio de sensibilización Act.1 Act. 2 Act. 3 Act. 4 Trabajo individual Trabajo grupal I Trabajo grupal II Trabajo final Temáticas a desarrollar: Objetivos de la actividad individual 1. Observar analíticamente la realidad inmediata identificando elementos de la cultura política, construidos en los escenarios propios de la vida cotidiana. 2. Realizar una aproximación conceptual a la cultura y la política, para asumir una postura teórica del curso e identificar conocimientos previos. 3. Interactuar académicamente con los compañeros de grupo para abordar la metodología de trabajo en equipo, que será fundante en el desarrollo del proceso académico y del logro de los objetivos del curso. 2

3 Objetivos del trabajo colaborativo I 1. Identificar problemas relevantes desde la cultura política, en la región o contexto inmediato del estudiante. 2. Reconocer los actores sociales que intervienen en estas problemáticas y el papel que juegan en su desarrollo. 3. Realizar un análisis de contexto, para identificar posibles causas de estos problemas, y consecuencias; así como los actores sociales que intervienen. Objetivos del trabajo colaborativo II 1. Reconocer los mecanismos formales de participación, promulgados a partir de la constitución de 1991 y que buscan la garantía de los Derechos Sociales, Económicos, Políticos y Culturales. 2. Identificar mecanismos de participación social o comunitaria, generados por y para las propias comunidades, con el fin de mejorar la calidad de vida. 3. Analizar y documentar casos concretos en que estos mecanismos han sido usados por una comunidad especifica. Objetivos de la evaluación final 1. Transferir y poner en práctica los conocimientos destrezas y habilidades adquiridas con el desarrollo del curso, para interactuar en equipo y realizar un trabajo colaborativo orientado a plantear diferentes alternativas a posibles soluciones. 2. Dar respuestas asertivas a las incógnitas planteadas sobre el posconflicto a manera de solución. 3- Generar cultura tendiente a escucharnos los unos a los otros, como mecanismo de construcción de tejido social. Temáticas a desarrollar: UNIDAD 1: Conceptos básicos Actividad: Trabajo Individual 1 3

4 Número de semanas: 1 Fase de la estrategia de aprendizaje: Conceptualización Fecha: : 08 de junio al 17 de junio de 2016 Momento de evaluación: Evaluación inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo Entorno de seguimiento y Evaluación Actividad individual En el entorno de aprendizaje Colaborativo. Para realizar la primera actividad, se necesita que el estudiante explore e identifique los conceptos de cultura, política, cultura política, democracia. Teniendo como base teórica la lectura Araceli Mateos Cultura política El estudiante debe: 1. Leer y comprender los conceptos de cultura, política y cultura política, democracia 2. Discutir en el foro sobre la importancia de estos temas en la construcción de tejido social comunitario. 3. Ubicar los conceptos abordados a partir de su entorno inmediato y reconocerlos por medio de elementos visuales que los caractericen como: (fotos, Productos académicos y ponderación de la actividad individual En el Entorno de Aprendizaje colaborativo Una vez realizada la discusión, de manera individual suba al foro de trabajo individual un documento en Word que contenga: 1-La definición de los conceptos de cultura, política, Cultura política y democracia abordas en la lectura cultura política de Araceli Mateos. 2-Descripción de los elementos visuales que encontró en su entorno referente a los conceptos consultados. 4 Respuesta de los siguientes interrogantes. De acuerdo con la identidad cultural de su entorno que nos indican las imágenes que usted muestra en su trabajo? Qué incidencia tiene la cultura de su entorno en la toma de decisiones políticas y como esas decisiones lo afectan a usted? 4 Actividad colaborativa* En el Entorno de Aprendizaje colaborativo Escoja y argumente de forma analítica un escrito de uno de sus compañeros, explicando: Cómo percibe él, los conceptos de Cultura, Política, Cultura Política y democracia. Estos argumentos deben quedar expuestos en el foro. Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En el entorno de Evaluación y seguimiento: Una vez realizadas todas las actividades anteriores, organícelas y súbalas en un archivo en Word o PDF al entorno de Evaluación y Seguimiento. El trabajo debe ser de tres páginas y que contenga: 1. -Introducción 2. -Objetivos 3. -Definición de los conceptos abordados. 4. -Respuesta de las preguntas planteadas. Nota: Dicho trabajo debe entregarse en un archivo que será subido al entorno de evaluación y seguimiento, este archivo debe tener como nombre: el apellido y

5 caricaturas, slogans, símbolos, etc.) Qué enseñanzas le aporto la discusión abordada en el foro con sus compañeros y la orientación de su tutor? el nombre del estudiante, el grupo al que pertenece, por ejemplo: Pérez -Andrés grupo-285 PONDERACION 25 Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2: Identificación de Problemas. Actividad: Trabajo colaborativo Número de semanas: (2) dos Fecha: 18 de junio al 30 de junio de 2016 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo Entorno de Evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo De manera individual el estudiante deberá abordar un caso donde se haya implementado un mecanismo de participación (formal) para solucionar o mitigar un caso de afectación por causa del conflicto armado en Colombia Entorno de Aprendizaje colaborativo Después de enviar su documento individual al foro, los estudiantes deben realizar un comentario constructivo y respetuoso sobre el trabajo de un compañero de grupo. 5 En el Entorno de Aprendizaje colaborativo Para la fase colaborativa el grupo deberá Identificar una problemática relevante de su comunidad (Barrio, Vereda, Ciudad, Municipio o Departamento), relacionados con el En el entorno de Evaluación y seguimiento: El grupo deberá elegir a un representante para que envié al foro de evaluación y

6 tema del conflicto en Colombia que PONDERACION 75 vulnere claramente sus derechos y afecten la calidad de vida propia o de sus comunidades. (derechos humanos, restitución de tierras, reparación a víctimas, protección a desplazados, etc.) Los resultados deberán subirlos al foro de trabajo colaborativo uno, en un documento, que relacione los siguientes aspectos: 1. Exposición de la problemática aborda. 2. Qué tipo de mecanismos de participación se usó para hacer frente al caso? 3. cuáles actores sociales intervinieron? 5. Cómo se organizó la comunidad para defender sus derechos? En el foro de trabajo colaborativo I, envié de manera individual un documento en Word o PDF, a espacio intermedio (1.5) que contenga el caso abordado y las respuestas de las preguntas planteadas. Identifíquelo de la siguiente manera:trabajocolaborativo1_caso_cultur apolitica_grupo-- No. 6.Para este trabajo colaborativo pueden retomar uno de los trabajos que presentaron individualmente o pueden seleccionar una de las siguientes problemáticas: 1) El manejo de la política en su región. (Corrupción, efectos económicos y sociales) 2) conflictos sociales producto de la violencia de estado o de grupos armados 3) Explotación de los recursos naturales (Minería ilegal, contaminación y efectos sociales) 4) El narcotráfico como elemento de financiación del conflicto. 5) La cultura política de su ciudad o municipio. Para evidenciar estos problemas deberán investigar notas de prensa, datos de los organismos del estado, u otras fuentes de información, que soporten con datos e imágenes; cómo, cuándo y dónde ocurrió el problema. Una vez el grupo logre ponerse de acuerdo sobre el tema a investigar, deberá elaborar un reportaje escrito donde se evidencie la participación de cada integrante del grupo, este reportaje seguimiento el documento en versión PDF, que incluya: Portada con los nombres de los participantes Reportaje escrito Conclusiones de cada uno de los participantes Referencias Bibliográficas en APA. El trabajo deberá identificarse de la siguiente manera: trabajocolaborativo1_culturap olitica_numerodegrupocolabor ativo. Ejemplo: trabajocolaborativo1_culturap olítica_grupo.

7 deberá incluir fotografías, datos o testimonios que ilustren el tema. PONDERACIÓN 100 puntos Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3: Identificación de mecanismos de Participación Actividad: Trabajo grupal 2 Número de semanas: 2 Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización Fecha: : 01 de julio al 19 de julio de 2016 Momento de evaluación: Evaluación Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo Entorno de seguimiento y Evaluación Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 7

8 En el Entorno de Aprendizaje colaborativo Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Para esta actividad el estudiante de forma individual deberá realizar las siguientes actividades: -Un mapa conceptual donde identifique los mecanismos de participación formal y no formal más usados por la comunidad para hacer frente a las problemáticas sociales. En el mapa conceptual debe incluir la definición del mecanismo, ley que lo define y el uso que se le puede dar en la solución de problemas. Para identificar los mecanismos de participación, pueden consultar la ley 134 de 1994, cartilla guía de la participación ciudadana.2007, Control social a la gestión Pública de la controlaría General de la Republica o mecanismos de participación ciudadana Registraduria General de la Nación. En el Entorno de Aprendizaje Colaborativo Una vez terminado el mapa conceptual súbalo al foro de trabajo colaborativo II en formato Word o PDF. Identifíquelo de la siguiente manera: trabajocolaborativo2_ mecanismosde participación. PONDERACION 75 puntos 8 En el Entorno de Aprendizaje colaborativo El grupo deberá seleccionar una de las siguientes problemáticas sociales asociadas a la violencia armada como: restitución de tierras, exclusión social, violación de derechos humanos, desplazamiento forzado, efectos del narcotráfico, etc. La problemática seleccionada debe mostrar evidencias del uso de mecanismos de participación social por parte de la comunidad vulnerada en sus derechos sociales, económicos, políticos o culturales según sea el caso. Para realizar esta actividad el grupo deberá indagar en informes de entidades oficiales, notas de prensa, artículos de revistas, testimonios de la comunidad, imágenes que ilustren la problemática etc. La actividad debe contener los siguientes puntos: - Problemática aborda - Definición del mecanismo de participación usado para mitigar la situación - Normativa legal que lo define. (Artículo de la Constitución Política de Colombia, o norma legal que lo regula). - Estrategia Usada por la comunidad para defender los derechos vulnerados - Resultados obtenidos En el entorno de Evaluación y seguimiento: El grupo deberá elegir a un solo representante para que envié al foro de evaluación y seguimiento el documento en versión PDF, que incluya: Portada Introducción Objetivos Justificación Problemática aborda Definición del mecanismo de participación usado para mitigar la situación Normativa legal que lo define. (Artículo de la Constitución Política de Colombia, o norma legal que lo regula). Estrategia Usada por la comunidad para defender los derechos vulnerados Resultados obtenidos Reflexiones de cada uno de los integrantes del grupo. Bibliografía. El documento identificarse de la siguiente manera: trabajocolaborativo2_ mecanismos_culturapolitica_grupo.

9 - Reflexiones de cada uno de los integrantes del grupo. Una vez consolidado el trabajo este se deberá enviar al entorno de evaluación y seguimiento. Ponderación 100 puntos. temáticas a desarrollar: EVALUACIÓN FINAL: todas las unidades Actividad: Evaluación final Número de semanas: 1 Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización Fecha: 27 de Julio al 02 de Agosto del 2016 Momento de evaluación: Evaluación final Entorno: Aprendizaje Colaborativo Entorno de Evaluación y seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 9

10 En el Entorno de Aprendizaje colaborativo : De forma individual el estudiante debe responder los siguientes interrogantes: 1 Qué entiende por posconflicto? 2 De qué manera cree que el final del conflicto lo pueda beneficiar a usted, a su familia y su comunidad? 3 Cómo colaboraría usted para fortalecer la paz en su comunidad? 4 Qué mecanismos de participación se podrían implementar para fortalecer la paz, teniendo en cuenta que uno de los principales problemas es la tenencia de la tierra? En el Entorno de Aprendizaje colaborativo : El estudiante deberá enviar al foro de trabajo final las preguntas con sus respectivas respuestas en un documento en Word, identificado de la siguiente manera: Evaluaciónfinal_nombre estudiante _grupo. PONDERACION 40 puntos del En el entono de aprendizaje colaborativo Como trabajo grupal y ejercicio de reflexión, con el objetivo de comenzar a poner en marcha una cultura donde escuchemos y leamos a ese otro que, hasta el momento nos ha resultado, en la mayoría de los casos, en alguien casi invisible. Para llevar a cabo este ejercicio, cada uno de ustedes deberá escoger y leer las respuestas dadas por uno de sus compañeros de grupo, una vez leídas argumente y reflexione sobre lo que su compañero piensa de estos temas. Luego con la argumentación (de todos) se deberá armar un trabajo grupal no mayor a tres páginas de contenido. El grupo deberá elegir a un solo representante para que envié al foro de evaluación y seguimiento el documento en versión PDF, que incluya: Portada con nombre de todos los participantes Argumentación reflexión de cada uno. Conclusiones Bibliografía consultada en normas APA El documento deberá identificarse de la siguiente manera: Evaluación final_culturapolítica_número_de grupocolaborativo. Ejemplo: Evaluacionfinal_culturapolítica_grupo PONDERACION 85 puntos 10

11 Recomendaciones del docente: 1. Las actividades no se pueden realizar en pocas horas o sin planeación previa. Requiere tiempo para investigar, escribir y participar en los foros. Por favor no deje para última hora, ya que su tutor evaluará la interacción con los demás compañeros. 2. Recuerde que este curso está diseñado bajo el concepto proceso académico. Es decir no solo se revisa el trabajo escrito que presente, sino su dinamismo en los foros, liderazgo, creatividad, trabajo en equipo, apropiación temática. 3. Recuerde que todos constituimos comunidad académica. Consulte a su tutor en el aula y por los medios que él le suministre. 4. Las actividades del curso, están diseñadas para que el estudiante investigue y genere sus propias ideas. Por favor evite el plagio, tomar texto literal de internet sin cita, copiar de los compañeros o tomar otros trabajos. Esto constituye plagio. Revise el siguiente link: Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Se debe hacer uso de las Normas APA. Para esto, visite el siguiente enlace que le informará sobre su uso: Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. 11

12 Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: 12