FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ENGLISH GRAMMAR AND CONVERSATION CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. GRADO EN CINE Título: Ciencias de la Comunicación Facultad: CINE Departamento/Instituto: Formación Fundamental Módulo: English Grammar and Conversation Denominación de la asignatura: Código: Primero Curso: Segundo Semestre: Básica Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): 6 Créditos ECTS: Presencial Modalidad/es de enseñanza: Inglés Lengua vehicular: Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los aconsejables del titulo 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Idioma moderno- Inglés Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura se vincula con la asignatura de Specialized English for Media de segundo curso y con la de English for Press and Journalism de tercer curso. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La finalidad de esta asignatura es dotar al futuro profesional de Cine de las competencias lingüísticas, discursivas, sociolingüísticas y estratégicas en lengua inglesa que sean necesarias para integrarse con garantías en un mercado de trabajo internacional. Se persigue mejorar la capacidad lingüística del alumno, prestando especial atención a aquellos aspectos que son relevantes en su ámbito profesional. El dominio del inglés en un grado de competencia avanzado, equivalente al nivel C1 del marco europeo, es un requisito imprescindible para optar a un puesto de trabajo. Esta asignatura supone el primer nivel dentro de un programa diseñado para que los alumnos de este Grado terminen sus estudios con una competencia avanzada. 2

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2.-. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración, defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de Cine y los medios vinculados a las nuevas tecnologías. Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar los conocimientos teóricos a problemas de comunicación. CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas de índole social, científica o ética, en relación con los valores individuales, colectivos y respecto a los derechos humanos. Resultado de aprendizaje CB3.- Analizar de manera crítica problemas sociales y éticos desde el ámbito del Cine. 3

5 CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB4.- Transmitir sus ideas y soluciones a problemas propuestos desde el ámbito del Cine de una manera eficaz tanto oral como escrito. Resultado de aprendizaje CB5.- Analizar de manera crítica situaciones de comunicación con el fin de asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE3. Capacidad para aplicar el conocimiento del uso correcto oral y escrito de las lenguas propias y del inglés como forma de expresión profesional en los medios de comunicación y Cine. Conocimientos disciplinares y competencias profesionales. CE2.Capacidad para aplicar los conocimientos del entorno económico, psicosocial, cultural y demográfico que lo capacite para interactuar con la sociedad. CE4. Capacidad para aplicar el conocimiento de otras lenguas extranjeras (en particular las de mayor difusión internacional) para poder analizar hechos y temas generales que habitualmente se abordan en los medios de comunicación internacionales. CE16. Capacidad básica para comprender la producción comunicativa, escrita o audiovisual, en inglés estándar. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE3 Ampliar el conocimiento de la lengua inglesa para su aplicación en la expresión profesional para los medios de comunicación y Cine. Resultado de aprendizaje Aplicar los conocimientos del entorno económico, psicosocial, cultural y demográfico en la interacción comunicativa con la sociedad. Resultado de aprendizaje. Seleccionar, comprender y analizar mensajes en lengua inglesa. Resultado de aprendizaje CE16. Comprender mensajes elaborados con lenguaje específico en inglés 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. Grammar Questions and auxiliary verbs. Positive and negative verb forms, words and phrases. Present tenses Vocabulary Descriptions / Routines/Newspapers and Current Affairs Listening Listening for specific information. Communicative skills Descriptions /routines/ basic speech structure Tema 2. Grammar Narrative tenses Perfect tenses Vocabulary Gradable Adjectives / Link words/vocabulary for Cinema Listening Listening for specific information. Communicative skills Reading for gist / summarizing Tema 3. Grammar Time expressions for different tenses Relative clauses Vocabulary Guessing meaning from context / link words/vocabulary for Advertising Listening Listening for gist. Communicative skills Discussion language / expressing opinion / agreeing / disagreeing Tema 4. Grammar The future. Conditionals. Modals 5

7 Vocabulary Word formation/vocabulary for Radio and TV Communicative skills Permission / Warning and advice/ suggestions 6. CRONOGRAMA Tema 1. Tema 2. Tema 3. Tema 4. UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Febrero Marzo Abril Mayo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCI AS RELACIONAD AS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clases Lección magistral, Cb1, Cb2, Cb3, teóricas/expositivas Communicative Cb4, Cb5, CE14 approach Visionado material Inglés en Cb1, Cb2, Cb3, audiovisual contexto, Cb4, Cb5,CE14 Communicative approach Seminario Resolución de Cb1, Cb2, Cb3, Presentaciones problemas Cb4, Cb5,CE14 eficaces Debates Aprendizaje Cb1, Cb2, Cb3, cooperativo Cb4, Cb5, CE14 Tutorías / Aprendizaje Cb1, Cb2, Cb3, Seguimiento grupal cooperativo Cb4, Cb5, CE14 de proyectos 6

8 Estudio autónomo Aprendizaje Cb1, Cb2, Cb3, para examen orientado Cb4, Cb5, CE14 Preparación de Aprendizaje Cb1, Cb2, Cb3, trabajos orientado a proyectos Cb4, Cb5,CE14 Examen / Cb1, Cb2, Cb3, autoevaluaciones Cb4, Cb5,CE14 Total de horas ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Prueba escrita Prueba sobre el libro de lectura obligatoria Ejercicios prácticos Asistencia participativa CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ajuste a los contenidos determinados por el programa. Se valora la lectura comprensiva y la reflexión personal Se valora la originalidad del trabajo y la aportación personal. Se tiene en cuenta si el alumno asiste regularmente a clase (la modalidad es presencial, por lo que la asistencia es obligatoria) y su actitud participativa. VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 50% 10% 30 % 10 % 8. CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: 1. La evaluación del aprendizaje del inglés en esta asignatura será continua y se realizará mediante una serie de pruebas objetivas, distribuidas uniformemente a lo largo del curso. En estas pruebas, los estudiantes deberán demostrar haber alcanzado unos conocimientos mínimos en las 5 destrezas reading, listening, speaking, writing & interaction y haber adquirido una serie de competencias, independientemente de sus otros resultados durante el curso. 7

9 2. En la convocatoria ordinaria, el 50% de la nota final se valorará a través de actividades prácticas que se desarrollarán tanto en el aula como a través de la plataforma virtual, con la proporción descrita en el cuadro anterior (prácticas, libro y participación). NO SE ACEPTAN PRACTICAS FUERA DE PLAZO. El otro 50% se obtendrá a partir de los resultados de una prueba final. Es imprescindible aprobar la prueba final de manera independiente para aprobar la asignatura 3. En la convocatoria extraordinaria: 3.1 A aquellos alumnos que suspendan la prueba final pero hayan aprobado al menos la mitad de las prácticas dentro de las fechas fijadas, se les guardará la nota de prácticas para la convocatoria extraordinaria, que consistirá en una prueba escrita. Los porcentajes de cada prueba serán iguales que en la convocatoria ordinaria. 3.2 Los alumnos suspensos que no hayan aprobado al menos LA MITAD DE LAS PRÁCTICAS en las fechas fijadas, concurrirán a una prueba global que integrará los contenidos teóricos y prácticos para evaluar las 5 destrezas, Reading, Writing, Listening, Speaking & Interaction. La nota de esta prueba será el 100% de la nota final. 4. Los alumnos bilingües o con nivel igual o superior al B2 del Marco de Referencia Europeo deberán ponerse en contacto con su respectivo profesor al inicio del curso FALTAS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA: Las faltas de la integridad académica (ausencia de citación y fuentes, PLAGIOS DE TRABAJOS o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. 8

10 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Murphy, R. (2004). English Grammar in Use, 3rd Ed. With answers. Cambridge University Press. Murphy, R. (2008). Essential Grammar in Use. Edición en Español. 3 Ed. Con respuestas. Cambridge University Press. Press. Bibliografía complementaria Redman, S. (2001): English Vocabulary in Use. Pre-intermediate & Intermediate. Cambridge University Press. Diccionarios New Oxford Advanced Learner s Dictionary. Oxford University Press. Collins Cobuild English Language Dictionary. Collins. Diccionario Oxford Español-Inglés/Inglés Español. Oxford UniversityPress. Diccionario Collins Español-Inglés/Inglés-Español. Collins. Manuales de gramática Fuchs, M. (2003): Grammar Express with Answers. Longman. Swan, M. (1994): Practical English Usage. Oxford University Press. Webs de interés: http: // OBSERVACIONES 1.Los alumnos tendrán una LECTURA OBLIGATORIA a elegir entre: Boyne, J. (2006) The Boy in the Striped Pyjamas, New York: Random House Haddon, M (2005) The Curious Incident of the Dog in the Night-time, New York: Vintage 2. Los trabajos y prácticas deberán respetar las normas de publicación que establece la Facultad y que están a disposición de los alumnos en la plataforma virtual. 9