FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN CINE PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TEORÍA Y PRÁCTICA DEL MONTAJE CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: GRADO EN CINE Facultad: Ciencias de la Comunicación Departamento/Instituto: Cine Módulo: Formación Fundamental Denominación de la asignatura: Teoría y práctica del montaje Código: Curso: Tercero Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Oblgatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Español Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: El manejo de los términos cinematográficos, géneros y estilos, así como la evolución histórica del cine universal. Aconsejables: Conocimientos básicos sobre la Historia Contemporánea Universal y de España. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Cinematografía, Estética,,Montaje Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. El cine necesita comprenderse en su dimensión diacrónica para proporcionar a las materias más prácticas del título de Grado una dimensión temporal que permita al alumno situarse como parte de un proceso histórico, proceso que ha determinado el trabajo de los cineastas y que estos han determinado en su devenir desde oficios como el de productor, director, guionista, montador, etc., por lo tanto el interés de la materia está relacionado de manera transversal con el resto de materias del grado. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La materia busca que el alumno esté capacitado para examinar todo tipo de montaje cinematográfico. Desarrollar las habilidades creativas para aportar perspectiva artística al montaje y trabajar la parte técnica, Todo esto permitirá a los alumnos tener una visión critica de su trabajo, ser parte activa del proceso de creación cinematográfica y así poder desarrollar su propio estilo. Asimismo pretende que asimile el método histórico y una metodología de investigación para el conocimiento de la evolución del cine. 1

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no Especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas Resultado de aprendizaje CB1 - Desarrollar relaciones entre los conocimientos que se poseen y los nuevos conocimientos que aportará esta materia, en especial, sus conocimiento de los géneros literarios y pictóricos. Resultado de aprendizaje CB2 - Aplicar los conocimientos teóricos que se van a ir adquiriendo con estudios de casos que permitirán ahondar en soluciones desde la disciplina audiovisual, esto es, utilizando el propio lenguaje audiovisual. Resultado de aprendizaje CB3 - Analizar críticamente el contexto audiovisual para desde allí proponer un ejercicio profesional basado en la ética y la estética, en concreto, mediante el desmontaje de los géneros. Resultado de aprendizaje CB4 - Analizar mensajes y exponerlos en el aula para proponer un ejercicio comunicativo oral y audiovisual. Resultado de aprendizaje CB5 - Desarrollar un sentido crítico del propio estudio para de esa manera alcanzar niveles de autoexigencia que coadyuven al autoaprendizaje y proporcionar herramientas (mapas, bibliografías ) que les ayuden en esta tarea. 2

4 Competencias Específicas CE7 - Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales visuales y sonoros conforme a las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y pasterización de diferentes productos cinematográficos. CE8 - Capacidad para manejar de forma creativa el hardware y el software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guión a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición). Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje CE7. Desarrollar capacidades que les permitan realizar la ordenación técnica de los materiales visuales y sonoros conforme a las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y pasterización de diferentes productos cinematográficos. Resultado de aprendizaje CE8- Demostrar los conocimientos de una manera creativa en el uso tanto de hardware y como de software presente en la industria cinematográfica en todas sus fases (del guión a la postproducción) y en todas sus ramas (producción, distribución y exhibición). 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS A.- TEORÍA Y EVOLUCIÓN DEL MONTAJE: 1. Introducción al montaje. 2. Los modos de representación cinematográficos. 3. Estética del montaje. 4. Del montaje de atracciones a la teoría general del montaje. 5. El montaje analítico. 6. El montaje interno. 7. Racor, continuidad y sintaxis. 8. Cine y vanguardia. Ritmo y montaje. 9. La escuela de montaje soviética. 10. El montaje en el cine clásico sonoro y los nuevos formatos de pantalla. 11. El montaje en el cine moderno. B. PRÁCTICA DEL MONTAJE: B1. Aspectos técnicos de la edición: 1.- Equipamiento informático y discos duros: - Almacenamiento. - Conectividad. - Copias de seguridad. 2.- Los códecs: - Códecs más utilizados. - El bit rate. 3.- Características técnicas de la imagen de vídeo: - Los fotogramas por segundo (fps). - Entrelazado /progresivo. - La resolución de la pantalla. - El espacio de color. 4.- Los flujos de trabajo (Workflows). 3

5 B2.- Edición y montaje: 1.- Orden y etiquetado. 2.- Importar. 3.- Sincronizar. 4.- La claqueta y su lenguaje. 5.- Ordenación en carpetas. 6.- Secuencias, timeline y transiciones. 7.-Edición en tres puntos: Sobreescribir e insertar. 8.- Editor s cut y Director s cut. 9.- Exportar el montaje cerrado: o Prepararlo para postproducción: sonido, VFX, color. o Exportar a diferentes formatos. o Exportar a DCP Títulos y efectos básicos de imagen Postproducción básica de sonido Corrección de color básica. 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas Temas A. Teoría y evolución del montaje Temas B. Práctica del montaje Periodo temporal Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor. Método de enseñanza Exposición de los temas por parte del profesor Explicación de la planificación de la materia: programa, apuntes y bibliografía Resolución de dudas: temas y lecturas Repasos al inicio de clase Competencias relacionadas Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno CE 7; CE Total de horas 4

6 Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor. Lectura y comentario de bibliografía propuesta. Uso e implementación de programas de comunicación vehiculados a través de nuevos soportes. Desarrollo de un proyecto de comunicación vehiculado a través de nuevos soportes. Realización de trabajos prácticos que a lo largo del curso proponga el Guía continuada para la asimilación de contenidos Exposición de trabajos Resolución de problemas Explicación para la elaboración de un portfolio Planificación y seguimiento de los trabajos individuales y colectivos Guía para la búsqueda de informació n compleme ntaria Lecturas recomendadas Preparación de tareas prácticas y debates Preparación de tareas prácticas y debates Explicación para la elaboración de un portfolio Preparación de tareas prácticas y debates Explicación para la elaboración de un portfolio CE 7; CE CE 7; CE CE 7; CE CE 7; CE Estudios de caso CE 7; CE

7 profesor que guiará al alumno en su elaboración a través de las tutorías. Exposición de los mismos. Discusiones y debates acerca de la materia. Discusiones y debates CE 7; CE Total horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Intervenciones en clase y actividades extracurriculares. Criterios de evaluación Listados de clase. Ejercicios prácticos 25% Valoración respeto a la calificación final (%) Realización de trabajos. Proyecto de Investigación 30% La realización de exámenes de autoevaluación, parciales y/o examen final Análisis global de los conocimientos adquiridos y de la lectura del libro obligatorio. 35% Realización de ejercicios y trabajos Trabajos prácticos 10% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA: El sistema de evaluación será el fijado en el punto 8: -Intervenciones en clase y actividades extracurriculares. 1 0%. -Realización de trabajos. 30%. -Examen final (incluído el libro oblgatorio). 60%. La media de las puntuaciones correspondientes configurará la nota final. 6

8 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Los alumnos que no superen la convocatoria ordinaria tendrán que presentarse en la convocatoria extraordinaria presentando los trabajos no aprobados y realizando un nuevo examen final. La nota final será la media de las puntuaciones obtenidas de los nuevos trabajos y el examen. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA: Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Estética del Montaje. Vincent Amiel. Abada Editores El arte cinematográfico. David Bordwell y Kristin Thompson. Paidós Hacia una teoría del montaje. S.M. Eisenstein. Paidós Ibérica Esculpir en el tiempo. Andrei Tarkovski. Rialp Qué es el cine. André Bazin. Rialp Bibliografía complementaria Técnica del montaje. Karel Reisz. Plot ediciones Teoría del montaje cinematográfico. Vicente Sánchez-Biosca. Filmoteca de la Generalitat Valenciana Montaje y postproducción audiovisual. Antonio Peláez Barceló. Publicaciones Altaria Un espíritu libre no debe aprender como exclavo. Roberto Rosellini. Paidós Ibérica

9 El estilo trascendental en el cine: Ozu,Bresson y Dreyer. Paul Schrader La imagen en movimiento. Gilles Deleuze. Paidós Ibérica Teoría y Técnica cinematografica. S.M. Eisenstein. Losange La representación de la realidad: cuestiones y conceptos sobre el documental. Bill Nichols. Paidós Ibérica Documental y Vanguardia. Josetxo Cerda y Casimiro Torreiro. Catedra Pensar la Imagen. Santos Zunzunegui. Cátedra Mi último suspiro. Luis Buñuel. Plaza y Janes Cassavetes por Cassavetes. Ray Carney. Anagrama OBSERVACIONES LIBRO DE LECTURA OBLIGATORIA: El arte del montaje. Walter Murch y Michael Ondaatje. Plot BLACKBOARD: El alumno debe utilizar la plataforma universitaria para bajarse contenidos relacionados con la asignatura que pueden ser de su interés en relación con cada Unidad o Tema y subirse los trabajos que el profesor determine. 8