PRACTICAS PROFESIONALES DE GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA

Transcripción

1 PROGRAMA DE ESTUDIO PRACTICAS PROFESIONALES DE GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA Programa Educativo: Médico Cirujano Área de Formación : Formación integral profesional Horas teóricas: 0 Horas prácticas: 10 Total de Horas: 10 Total de créditos: 10 Clave: FMCSP30 Tipo : Asignatura Carácter de la Obligatoria asignatura Programa elaborado por: Dra. María Eugenia Lozano Franco Dr. Gonzalo González Calzada Dr. Javier Sánchez Fecha de elaboración: Febrero 2007 Fecha de última actualización: Marzo 2011 *Seriación explícita Asignatura antecedente Obstetricia No Asignatura Subsecuente *Seriación implícita Conocimientos previos Sí Se sugiere cursar primero la asignatura de Ginecología y Obstetricia 1 de 9

2 Presentación La asignatura de Gineco-Obstetricia es una asignatura práctica que estudia lo relacionado con el diagnóstico y control del embarazo, parto y puerperio de bajo y alto riesgo, así como el diagnóstico, tratamiento médico o quirúrgico de la patología genital femenina y órganos relacionados con el mismo. Se ubica dentro del área de formación integral profesional con el propósito de entender el papel que juegan la complejidad, la incertidumbre y la probabilidad en las decisiones médicas gineco obstétricas, hacer un análisis adecuado y canalizar los casos que así lo ameriten al ámbito correspondiente. Por ser hoy en día una de las ramas de la medicina que ha venido creando nuevos métodos para disminuir de manera significante e importante la muerte materno-infantil en nuestro país, la asignatura tiene relación tanto horizontal como verticalmente con todo el curriculum de la licenciatura de médico cirujano, en la prevención, promoción de la salud, diagnóstico y tratamiento oportuno en el primer contacto con el paciente. En el programa académico se encuentra descrito el objetivo general, las competencias que se desarrollaran en esta asignatura y las del perfil de egreso a la que contribuye. Se plantean por cada contenido temático el objetivo particular, los temas, resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas que se proponen y los criterios de evaluación y estrategias de evaluación que pueden ser empleados para comprobar que los estudiantes adquieren los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes requeridos para la acreditación de dicha materia. La evaluación está sujeta al Reglamento Escolar del Modelo Educativo Flexible, Capítulo VI, página 16. Objetivo General Poner en práctica: conocimientos, habilidades y actitudes de forma integrada, desarrollados en las asignaturas teóricas de ginecología y de obstetricia, para resolver los problemas en esta materia, identificar y manejar la situación de estabilización así como para referenciar a los pacientes que requieren de una atención especializada. 2 de 9

3 Competencias que se desarrollaran en esta asignatura Realizar historias clínicas completas y adecuadas. Identifica las alteraciones clínico-patológicas del paciente examinado Desarrolla y fortalece la relación médico-paciente Desarrolla su capacidad de observación para reconocer los diferentes patrones de conducta en estado de salud y enfermedad, de tal forma que identifique los principales motivos de consulta. Observa el abordaje clínico de las pacientes femeninas sanas, en estado patológico, estados intersexuales, el estudio de la pareja estéril, así como en estado grávido puerperal y metodología anticonceptiva. Colabora en el análisis, ordenamiento e interpretación de la información derivada de la entrevista inicial con el paciente y la exploración física. Reconoce y valora la necesidad de los distintos estudios auxiliares de diagnóstico que apoyan sus conclusiones iniciales y finales. Interpreta la información proporcionada por la evaluación clínica y en su caso los auxiliares de diagnóstico. Valora e identifica los protocolos clínicos existentes de acuerdo a la patología. Jerarquiza la información y expresa la misma al paciente y/o a su familiar. Conoce los criterios de manejo y referencia al ámbito correspondiente. Demuestra valores de respeto e integración ante costumbres diferentes y hacia lo multicultural, así como a la dignidad de la persona. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información médica para un aprendizaje autorregulado y continuo Habilidades de comunicación efectiva. Disposición para el trabajo en equipo que le permita optimizar sus conocimientos en beneficio de la atención médica general, mediante eficiente comunicación con el paciente y con sus familiares. Valores, actitudes, profesionalismo y ética Habilidades clínicas 3 de 9

4 Escenario de aprendizaje Centros hospitalarios: Consulta externa del servicio de ginecología y obstetricia; hospitalización, sala de labor; quirófano. Perfil sugerido del docente El docente ideal y sugerido para impartir esta asignatura debe ser un médico gineco-obstetra con experiencia disciplinar, o profesional con formación en el área, experiencia laboral, deberá poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica tener la disposición y deseo para ser capacitado en el área de docencia, así como mantenerse actualizado en su disciplina para brindar asesorías de calidad a sus alumnos. Contenido Temático Unidad No. 1 PATOLOGÍAS GINECOLÓGICAS Objetivo particular Atender con ayuda del médico adscrito las patologías ginecológicas más frecuentes usando los métodos complementarios específicos de exploración, diagnóstico, prevención y tratamiento. Hrs. Estimadas 40 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Dismenorrea y Realiza la historia clínica Orientación sobre los Cognoscitiva 30% tensión premenstrual Interpreta exámenes de objetivos de la práctica. 2. Clasificación y laboratorio y gabinete Lectura diagnóstico de las necesarios. Análisis de información y de Debate 4 de 9

5 amenorreas 3. Endometriosis 4. Hemorragias uterinas y disfuncionales 5. Síndromes ováricos disfuncionales FOP y SOP. 6. Control de la fertilidad 7. Medidas terapéuticas actuales en la esterilidad. Reproducción Asistida Medidas de prevención y de diagnóstico precoz o temprano del cáncer genital y mamario. Informa sobre los signos y síntomas de alarma. Fundamenta las indicaciones médicas y refiere al ámbito correspondiente. casos clínicos Búsqueda de información médica en inglés Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental 5 de 9

6 Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 2 CONTROL PRENATAL Objetivo particular Prevenir, diagnosticar y tratar los factores que puedan condicionar la morbimortalidad materna y perinatal, a través de la elaboración del carnet peri natal simplificado de una gestante, así como solicitar exámenes de laboratorio y atención prenatal en diferentes edades gestacionales, determinando el riesgo obstétrico, de estas pacientes, con supervisión de un médico. Hrs. Estimadas 40 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Factores de riesgo Apoya en la consulta de Observación en consulta Cognoscitiva 30% prenatal control prenatal. externa y hospitalización 2. Diagnostico de edad Interpreta los exámenes de Lectura gestacional laboratorio y gabinete Exploraciones obstétricas Debate 3. Diagnostico de la necesarios. guiadas por el profesor Exposición condición fetal Informa sobre los signos y Revisión de casos 6 de 9

7 4. Diagnostico de la condición materna 5. Educación a la madre síntomas de alarma Determina el riesgo obstétrico Apoya en la prescripción de fármacos según necesidades.. Búsqueda de información médica en inglés clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis 7 de 9

8 Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 3 TRABAJO DE PARTO Objetivo particular Realizar vigilancia de trabajo de parto por medio del partograma de primíparas y multíparas, identificando los diferentes períodos y fases del mismo, en pacientes en sala de toco cirugía, la atención de parto en sala de expulsión y el período de posparto con supervisión de un médico. Hrs. Estimadas 40 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación 1. Trabajo de parto 2. Atención de parto Vigila pacientes en trabajo de parto y llena Los alumnos realizarán los procedimientos relacionados Cognoscitiva 30% 3. Asistencia al recién partogramas. con el trabajo de parto, su Lectura nacido Conoce los diferentes atención y vigilancia del Debate 4. Puerperio períodos y fases de trabajo puerperio con la supervisión Exposición de parto. del profesor responsable. Revisión de casos Efectúa Maniobras de clínicos Leopold y exploración Realizarán visita médica en Aprendizaje basado en 8 de 9

9 vaginal en forma manual. Realiza asepsia y antisepsia de la paciente en fase expulsiva Coloca los campos estériles de manera adecuada. Realiza la maniobra de Rigen modificada Revisa la placenta y canal del parto el área de alojamiento conjunto, determinando las condiciones de un puerperio fisiológico. Búsqueda de información médica en inglés. problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis 9 de 9

10 Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación Unidad No. 4 URGENCIAS OBSTÉTRICAS Objetivo particular Reconoce las principales complicaciones del embarazo, parto y puerperio que se presentan en las áreas de urgencias obstétricas. Hrs. Estimadas 40 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias sugeridas y criterios de evaluación Reconoce las principales Analizarán la información de Cognoscitiva 30% patologías que se presentan los procedimientos en el embarazo, parto y contenidos en las Normas puerperio. Oficiales Mexicanas y Guías Establece criterios de Clínicas. ingreso hospitalario. Conoce y maneja los Los alumnos realizarán los 1. Preeclampsia 2. Eclampsia 3. Hemorragia Obstétrica 4. Infección Puerperal tratamientos establecidos según la urgencia por el médico tratante.. diagnósticos relacionados con las urgencias con la supervisión del profesor responsable. Búsqueda de información médica en inglés Lectura Debate Exposición Revisión de casos clínicos Aprendizaje basado en problemas Discusión y debate - panel interactivo Videos Dramatizaciones 10 de 9

11 Psicomotriz 40% Prácticas de campo Prácticas clínicas Prácticas de laboratorio Listas de cotejo Rúbricas Afectiva 20% Disciplina y responsabilidad Relación médico paciente Relaciones humanas. Estudio auto-dirigido 10% Exposición dialogada Estudio guiado Práctica guiada Proyecto Ensayo Mapa mental Mapa conceptual Análisis Resumen Síntesis Transferencia positiva - aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en la solución de problemas Software interactivos Autoevaluación 11 de 9

12 Evaluación El alumno estará sujeto a la evaluación del desempeño académico, cuyo fin es comprobar sus conocimientos y habilidades adquiridas durante el ciclo escolar. Se deberán realizar las siguientes evaluaciones: Diagnóstica: al inicio de la asignatura Formativa: durante el proceso educativo, conformado por tres evaluaciones parciales, cuyas calificaciones deberán ser registradas por el profesor, en los periodos establecidos en el Calendario Escolar. Sumativa: al término de cada proceso educativo. La escala de calificación que se utilizará será del 0 al 10, y el mínimo aprobatorio es de 6 (seis), expresados en números enteros. Bibliografía básica 1. Callejo, J. (2008) Fallo ovárico prematuro. España: Panamericana. ISBN Castelo-Branco, C. (2009). Osteoporosis y menopausia. 2ª ed. España: Panamericana. ISBN Edmonds, K. (2008). Ginecología y Obstetricia de DEWHURST. 7ª ed. España: McGraw-Hill. ISBN X 4. Reece, A. (2010). Obstetrícia clinica. 3ª ed. España: Panamericana. ISBN Romero, J. (2009) Preeclamsia: Enfermedades Hipertensivas del embarazo. McGraw-Hill. ISBN Scrooge, J. (2009). Ginecología de Williams. Ed. Español. McGraw-Hill. ISBN X Bibliografía complementaria 1.- Gibbs, R. (2009). Obstetricia y Ginecología de Danforth. 10ª ed. Español. Lippincott. ISBN SAB/DACS 2.- Edmonds, K. (2008). Ginecología y Obstetrícia de DEWHURST. 7ª ed. Español. McGraw-Hill. ISBN X 3.- Callejo, J. (2008). Fallo ovárico prematuro. Panamericana. ISBN Romero, J. (2009). Preeclamsia: Enfermedades Hipertensivas del embarazo. McGraw-Hill. ISBN Castelo-Branco, C. (2009). Osteoporosis y menopausia. 2ª ed. Panamericana. ISBN Cunningham, F., et.al. (2006). Obstetrícia de Williams. 22a ed. Español. McGraw-Hill. ISBN SAB/DACS 12 de 9

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