INSTITUCION EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ

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1 PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC BRAULISTAS EN LA ERA DE LAS TIC INSTITUCION EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ Plan realizado con el acompañamiento de la Líder Formador del Programa TemáTICas MARLEN MEDELLIN ALDANA SECRETARIA DE EDUCACION DE YOPAL CASANARE-COLOMBIA 203 Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: ) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en:

2 2 TABLA DE CONTENIDO Presentación del Plan Caracterización de la Institución Educativa Identificación Misión de la Institución Educativa Visión de la Institución Educativa Objetivos Institucionales Principios y Valores Institucionales Conformación del Equipo de Gestión en TIC Diagnostico de las TIC Descripción del Proceso Presentación de los Resultados Direccionamiento Estratégico Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E Misión TIC Visión TIC Objetivos Estratégicos y Metas TIC Plan de Acción Relación de Macro actividades por proyecto Cronograma de Actividades Plan de Seguimiento y Evaluación Objetivo Estratégico Objetivo Estratégico Plan de Socialización Relación de los espacios de socialización Cronograma del Plan de Socialización... 2 Anexos... 3

3 3 Presentación del Plan En alguna oportunidad escuche que el problema de Efraín y María en la novela de Jorge Isaac fue de la lentitud en las comunicaciones. María se encontraba en la finca de sus padres en el Valle del Cauca cuando se enfermó, mientras que Efraín se encontraba en Europa. María le envió una carta informándole su estado de salud, la carta llego en seis meses, Efraín de inmediato se vino a visitar a María y gasto otros seis meses, cuando arribo al Valle del Cauca ya María había muerto. Esta historia de amor es pertinente para valorar los beneficios que nos traen las TIC, si nos queremos comunicar con otra persona que está al otro lado del mundo al término de un tic en el teclado nos ponemos en contacto y podemos observar su reacción al frente de la cámara, este preámbulo es para darle la bienvenida a este propósito para hacer del proyecto de las TIC una bandera en nuestro colegio, como un valor agregado hay que decir que la comunicación a través de las redes y autopistas de la información además de ponernos en contacto con todo el conocimiento acumulado desde antes de Cristo a nuestros días, estamos ahorrando papel y contribuyendo a un medio ambiente sano. Invito a toda la comunidad braulista para que se sumen al propósito de asumir las TIC como una herramienta pedagógica para elevar la calidad de la educación en nuestro colegio. Crecer es un deber: nadie debe estar por fuera del proyecto TemáTICas braulista. JUAN JOSE SARMIENTO Rector

4 4. Caracterización de la Institución Educativa. Identificación Nombre de la Institución Educativa BRAULIO GONZALEZ Código DANE Dirección Calle 3 #23-40 Correo Electrónico colbraulio@hotmail.com Teléfono Municipio Departamento Calendario Numero de Sedes Zona que Atiende Jornadas Yopal Casanare A 3 sedes Urbana Ünica.2 Misión de la Institución Educativa La Institución Educativa Braulio González es una entidad de carácter oficial con una función social que ofrece servicios de educación formal en los niveles de preescolar, básica, media académica y técnica con énfasis en electricidad, electrónica, informática, Comunicación y periodismo escolar, así como programas especiales de inclusión para población con discapacidad auditiva. Líder en lo académico, deportivo, artístico y cultural; orientada en la formación de la dimensión humana de personas críticas, creativas, con valores humanos íntegros y con sentido democrático..3 Visión de la Institución Educativa La Institución Educativa Braulio González se consolidará como la primera del Departamento de Casanare con proyección nacional e internacional. Dará preeminencia a la formación de la dimensión humana y social en sus estudiantes, así como al desarrollo de las competencias que les permitan afrontar e involucrarse activamente en los retos que la sociedad, la ciencia y la tecnología le exijan.

5 5.4 Objetivos Institucionales Desarrollar una gestión escolar basada en una permanente revisión de los planes de mejoramiento institucional enfocados al desarrollo de las políticas de calidad, donde tengan participación todos los miembros de la comunidad educativa braulista, en el marco de un estilo de dirección horizontal y de liderazgo en equipo. Formar personas armónicamente desarrolladas capaces de construir su proyecto de vida personal con alta capacidad de éxito, internalizando conocimientos, principios y valores, que le permitan ser útiles a sí mismo, a su familia, a la comunidad e integrarse activamente al desarrollo social y económico del país. Orientar la labor pedagógica hacia la formación y consolidación de valores, en las diferentes esferas de la axiología: valores éticos, religiosos, intelectuales y sociales, los cuales se expresen en comportamientos socialmente relevantes. Valorar la naturaleza y el medio ambiente, así como la promoción de la buena salud y vida sana en todo el personal que conforma el talento humano braulista. Promover una educación centrada en las dimensiones de la persona, constituyéndose el estudiante en el protagonista del quehacer educativo y de su propio aprendizaje y orientado a desarrollar competencias generales, sociales y específicas. Involucrar a la comunidad educativa, y sociedad en general en una acción formativa conjunta, teniendo como principios la participación, comunitaria la gestión programada, la autonomía escolar, democracia e igualdad de condiciones y oportunidades. Comprometer a los padres y acudientes, como los primeros y principales educadores de sus hijos e hijas, comprendiendo que el Colegio ejerce una función de apoyo en los procesos de formación integral..5 Principios y Valores Institucionales.5. Valores Corporativos La Institución educativa Braulio González inculca en sus estudiantes, docentes y personal administrativo los valores morales y éticos que contribuyen a formar y vivir como un ciudadano libre, autónomo, responsable, solidario y en permanente búsqueda de la autorrealización personal, resaltando dentro de ellos: la solidaridad, honestidad, la responsabilidad y el respeto por las diferencias.

6 6 Solidaridad: Referida como el sentimiento de unidad enfocado al logro de metas e intereses comunes y a los lazos sociales que unen a todos los miembros de la comunidad educativa Braulista.. Honestidad: entendida como la forma de comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia y en relación con el mundo, los hechos y las personas. Responsabilidad: Como la capacidad de cada uno de los miembros de la comunidad, que les permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos en todo momento y lugar. Respeto por la diferencia: Entendido como Es el respeto a las ideas, creencias o prácticas de los demás cuando son diferentes o contrarias a las propias y como la capacidad de escuchar y aceptar a los demás, comprendiendo el valor de las distintas formas de entender la vida..5.2 Principios Institucionales. Elevado grado de compromiso y motivación con la labor formativa y pedagógica. 2. Altas expectativas sobre la capacidad de éxito en nuestros estudiantes. 3. Promoción del desarrollo personal y social del talento humano Braulista. 4. Apoyo permanente e irrestricto a maestros y estudiantes innovadores y propositivos. 5. Promoción de ambientes de trabajo, armónicos y gratificantes. 7. Promoción de espacios para la reflexión pedagógica. 8. Oportunidades inclusivas para la población vulnerable. 9. Promoción permanente del bien vivir y el bien estar.

7 7 2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC Lic. Juan José Sarmiento Rector Lic. Alvaro Cristancho Adame Lic. Adriana Sánchez Castro Lic. Nazario Espinosa Velandia Lic. Fander Meller Torres Martínez Lic. Nehidy Yolanda Carvajal Leal Lic. William Barrera Velandia

8 8 Equipo de Gestión de TIC NOMBRE FORMACIÓN ROL EN LA I.E. Juan José Candidato a Rector Sarmiento PHD en educación CORREO ELECTRÓNICO juansar528@hotmail.com 203 PERIODO Oswaldo Rozo Licenciado ciencias sociales políticas y económicas. Coordinador noro7@hotmail.com 203 Álvaro Cristancho Adame Esp. español Coordinador alcrisad@gmail.com 203 Nazario Espinosa Lic. En artes plásticas Coordinador nazario.espinosa@gmail.com 203 Adriana Sánchez Coordinadora colbraulio_adriana@hotmail.com 203 Fander Meller Torres William Barrera Ing. de telecomunicaci ones con esp. En telecomunicaci ones. Coordinador colbraulio@hotmail.com 203 wabv542@gmail.com Docente 203

9 GESTION DIRECTIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ 9 3. Diagnóstico de las TIC 3. Descripción de la metodología Para la realización del diagnóstico de nuestra institución, se tomó como herramienta fundamental los resultados de la autoevaluación del año 202 en cada una de sus gestiones: directiva, académica, administrativa y financiera y de la comunidad. Esta herramienta se puede observar a continuación, que es la que nos muestra nuestras debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas. Es por ello, que junto con el equipo de gestión de uso de las TIC se tomó la decisión de usar la matriz DOFA como herramienta para la realización de nuestro diagnóstico institucional. 3.. Gestión Directiva GESTIONES Misión, visión y principios en el marco de una Institución integrada IE BRAULIO GONZÁLEZ E P A MC Direccionamiento estratégico y horizonte institucional Gestión Estratégica Gobierno Escolar Metas Institucionales Conocimiento y apropiación del direccionamiento Politica de inclusión de personas de diferentes grupos poblacionales o diversidad cultural TOTAL Liderazgo Articulaciones de planes, proyectos y acciones Estrategia pedagógica Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones Seguimiento y evaluación TOTAL Consejo Directivo Consejo Académico

10 0 Comisión de Evaluación y Promoción Comité de Convivencia Consejo Estudiantil Personero Estudiantil Asamblea de Padres de Familia Consejo de Padres de Familia TOTAL Cultura Institucional Mecanismos de comunicación Trabajo en Equipo Reconocimiento de logros Identificación y divulgación de buenas prácticas TOTAL Pertinencia y Participación Ambiente Físico Inducción a los nuevos estudiantes Clima Escolar Motivación hacia los estudiantes (Aprendizaje) Manual de Convivencia Actividades Extracurriculares Bienestar del alumnado Manejo de conflictos Manejo de Casos Difíciles TOTAL 2 5 Relaciones con el entorno Padres de familia o acudientes Autoridades educativas Otras Instituciones Sector Productivo TOTAL 2 0 TOTAL PROCESO (%) ,8 26,5 52,9 8,8

11 GESTION ACADEMICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ 3..2 Gestión Académica Diseño Pedagógico (Curricular) Plan de Estudio Enfoque Metodológico Recursos para el aprendizaje Jornada Escolar Evaluación TOTAL Opiniones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales Prácticas Pedagógicas Gestión de Aula Seguimiento Académico Estrategias para las tareas escolares Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Relación pedagógica Planeación de clase Estilo pedagógico Evaluación en el aula TOTAL Seguimiento a los resultados académicos Uso pedagógico de evaluación externa Seguimiento a la asistencia Actividades de recuperación Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o dificultades de interacción Seguimiento a los egresados TOTAL 4 0 TOTAL PROCESO (%) 7 0 5,3 36,8 52,6 5,3

12 GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ Gestión Administrativa y Financiera Apoyo a la Gestión Académica Proceso de matrículas Archivo Académico Boletines de Calificaciones TOTAL Mantenmiento de la Planta Fésica Programas para la adecuación y embellecimiento de la Planta Física Administración de la planta física y de los recursos Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje Suministros y dotación Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje Seguridad y protección TOTAL Administración de servicios complementarios Talento Humano Servicio de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología) Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales TOTAL 0 0 Perfiles Inducción Formación y capacitación Asignación Académica Pertenencia del personal vinculado Evaluación del desempeño Estímulos Apoyo a la investigación Convivencia y manejo de conflictos Bienestar del Talento Humano TOTAL Apoyo financiero Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)

13 GESTION DE LA COMUNIDAD INSTITUCIÓN EDUCATIVA BRAULIO GONZALEZ 3 y Contable Contabilidad Ingresos y Gastos Control Fiscal TOTAL 0 2 TOTAL PROCESO (%) 3..3 Gestión de la Comunidad ,7 30,8 42,3 9,2 Atención Educativa a Grupos Poblacionales o en Situación de Vulnerabilidad que experimentan barreras al aprendizaje y la participación Accesibilidad Proyección a la Comunidad Participación y convivencia Prevención de riesgos Atención educativa a Estudiantes pertenecientes a Grupos Etnicos Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyectos de Vida TOTAL Escuela Familiar Ofertas de Servicios a la Comunidad Uso de la Planta Física y de los medios Servicio Social estudiantil TOTAL 0 2 Participación de los estudiantes Asamblea y Consejo de Padres de familia Participación de las familias TOTAL Prevención de riesgos físicos Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad TOTAL TOTAL PROCESO (%) ,0 7, 42,9 2,4

14 4 3.2 Presentación de Resultados A continuación se presentan los resultados en la Matriz DOFA, de acuerdo a la autoevaluación de 202. DIAGNOSTICO DE USO Y APROPIACION DE TIC GESTION FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Se tiene el capital Capacitar al No se tiene como Falta de actitud, humano para personal que meta miedo a los iniciar el proceso hace parte de institucional el cambios y falta de uso de medios esta gestión uso y apropiación de tecnologías y TIC. directiva en uso de TIC. para apropiarse de medios y TIC. Carencia de de las TIC. DIRECTIVA Los integrantes Renovación de programas y de la Gestión programas conocimientos Directiva, hacen buen uso de las TIC tecnológicos. en TIC. Se siente un buen clima escolar en el uso de las TIC. ACADÉMICA Muchos directivos docentes y docentes ya se apropiaron de las TIC. Falta de apoyo por parte de la Secretaría de Educación en cuanto a capacitación los docentes. Falta de gestión con otros actores para buscar capacitación en TIC. Capacitar a los docentes que no tienen buen manejo de las TIC. Aumento de equipos, herramientas tecnológicas y contenidos educativos para mejorar la enseñanzaaprendizaje. Falta de uso y seguimiento en la apropiación de las TIC por parte de los docentes. Miedo al cambio en la forma de enseñanzaaprendizaje por parte de los docentes de las distintas áreas. ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA El personal vinculado tiene sentido de pertenencia con la institución educativa. Ejecución de programas que puedan agilizar los trabajos administrativos y financieros. Capacitación al personal administrativo en No existe una planeación sobre posibles cambios tecnológicos ni de programas que faciliten la labor cotidiana en la institución. No hay apoyo financiero para la compra y ejecución de programas y proyectos de TIC.

15 5 uso de TIC, incluyendo plataformas virtuales que se relacionen con sus labores. DE LA COMUNIDAD Existen buenas relaciones con la comunidad educativa en general, estudiantes y padres de familia. Capacitar a los padres de familia en uso y apropiación de TIC. Usar las TIC en las Escuelas de Padres y en los demás eventos en los que haya presencia de los padres. Falta de actitud positiva de los padres de familia debido al uso de las TIC. Falta de acceso a las tecnologías. Falta de tiempo de los padres para capacitarse. Miedo a los cambios que se puedan generar en los núcleos familiares debido al uso de las TIC. 3.3 Análisis de los Resultados Al realizar el respectivo análisis comparativo, e evidente que en nuestro Plan de Mejoramiento Institucional no se ha hecho ningún avance, puesto que hasta la fecha las TIC no se habían tomado como una herramienta indispensable para el desarrollo de nuestra gestión educativa. El PMI que se formulará entonces debe contener los resultados de la Matriz DOFA en uso de medios y TIC, para hacer la respectiva comparación y determinar el grado de incidencia que tienen las TIC en las Gestiones Educativas de nuestra institución. 3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E. Para la priorización se tuvo en cuenta la autoevaluación 202, donde se ve la necesidad de usos de TIC, la inducción a los docentes en el uso de TIC y la socialización con los estudiantes y padres de familia, en cuanto a la gestión académica es importante hacer el uso de TIC en el seguimiento a la asistencia de la comunidad educativa en general, en cuanto a la gestión directiva utilizar las TIC en buscar apoyo del sector productivo y hacer ver en la comunidad educativa la necesidad del uso de las TIC.

16 6 4. Direccionamiento Estratégico 4. Misión TIC La Institución Educativa Braulio González es una entidad de carácter oficial con una función social que ofrece servicios de educación formal en los niveles de preescolar, básica, media académica y técnica con énfasis en electricidad, electrónica, informática, Comunicación y periodismo escolar, así como programas especiales de inclusión para población con discapacidad auditiva. Líder en lo académico, deportivo, artístico y cultural; orientada en la formación de la dimensión humana de personas críticas, creativas, con valores humanos íntegros y con sentido democrático, haciendo uso y apropiación de los medios y tecnologías de información y comunicación TIC. 4.2 Visión TIC Para el año 206, se espera que la Institución Educativa Braulio González se consolide como la primera del Departamento de Casanare con proyección nacional e internacional. Dará preeminencia a la formación de la dimensión humana y social en sus estudiantes, así como al desarrollo de las competencias que les permitan afrontar e involucrarse activamente en los retos que la sociedad, la ciencia y la tecnología le exijan. 4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC Objetivos Estratégicos TIC Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y Territoriales PEI durante el año 204 para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación, de tal forma que exista una coherencia con lo planteado y las metas propuestas en el mismo. Al término del 204 tener formado 90% de docentes en usos básico de las TIC. 80% de los docentes hacen usos de las TIC en el aula de clase. Diseño y aplicación del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales. Formación de directivos docentes y docentes con Programas del MEN como: A que te Cojo Ratón, en TIC confío, Redvolución, etc. Plan de Desarrollo Prosperidad para Todos. Política Nacional de Innovación Educativa del Ministerio de las TIC. Plan de Desarrollo Yopal con Sentido Social.

17 7 educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad. Capacitar a docentes en uso y apropiación de TIC. un mayor número de computadores para prestar mejor servicios a los estudiantes y comunidad educativa en general. capacitado al 00% de docentes en el uso y apropiación de las TIC. Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad, generando ambientes innovadores de aprendizaje. Generar nuevos contenidos educativos que mejoren la calidad educativa y faciliten la enseñanza aprendizaje a nuestros estudiantes. un plan de reglamentación, mantenimiento, cuidado y actualización de la infraestructura tecnológica existente. los directivos y docentes han generado propuestas pedagógicas, didácticas e investigativas en todos los niveles mediadas por las TIC, que sirvan de ejemplo a otras instituciones con miras a convertirse la Institución en laboratorio pedagógico. contar con el apoyo de la Secretaría de Educación Municipal para la construcción de ambientes de aprendizaje innovadores en la institución. 205 el 90% de docentes de la Institución hacen uso de la Plataforma del entorno Virtual en la Página Web Institucional. Entre el 204 y el 205 la totalidad de los estudiantes deben haber construido su propio blog para facilitar el trabajo académico y contacto frecuente con los docentes de las distintas áreas. Recursos didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos como nuevos contenidos educativos, plataformas virtuales y capacitación a docentes en uso y apropiación de TIC. Diseño y construcción de la página web institucional. Diseño y construcción de blog estudiantil. Fomento a la investigación en innovación educativa. Plan Decenal de Educación Nacional. Política de Innovación del Gobierno Nacional. Página Colombia Aprende. Colciencias Computadores para Educar del MINTIC. la totalidad de los docentes de la Institución han generado recursos de aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de estudiantes. Generar una cultura del buen uso de las la comunidad educativa hace buen uso Restructuración de ambientes físico de las Página Colombia

18 8 TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo escolar, académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa. del sistema de evaluación institucional. 05 el 00% de docentes utilizan el correo electrónico para mantener una buena comunicación institucional. la Institución hace buen uso y mantenimiento de su página web y uso del portal Colombia Aprende. aulas de Informática Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Elaboración de manual de procedimientos para el uso y mantenimiento de la infraestructura tecnológica. Aprende. Programas en uso de TIC del Ministerio de Educación Nacional.

19 9 5. Plan de Acción 5. Relación de Macro Actividades por proyecto Proyecto Diseño y aplicación del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos institucionales. Formación de directivos docentes y docentes con Programas del MEN como: A que te Cojo Ratón, en TIC confío, Redvolución, etc. Recursos didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos como nuevos contenidos educativos, plataformas virtuales y capacitación a docentes en uso y apropiación de TIC. Diseño y construcción de la página web institucional. Diseño y construcción de blog estudiantil. Fomento a la investigación en innovación educativa. Restructuración de ambientes físico de las aulas de Informática. Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Responsable del proyecto Rector, docentes y directivos docentes. Secretaría de Educación Municipal Comunidad Educativa Comunidad Educativa y Secretaría de Educación Macro Actividad Revisión de diseños curriculares y aplicación de Proyectos Pedagógicos de Aula PPA en la institución educativa. Gestionar ante el MEN y ante la Secretaría de Educación, capacitación a directivos docentes y docentes. Gestionar recursos didácticos ante los entes competentes. Gestionar ante los entes competentes y presentación de proyectos ante el OCAD.

20 Cronograma de Actividades PROYECTOS MACRO ACTIVIDAD DURACIÓN Diseño y aplicación del Plan Revisión de diseños curriculares y Pedagógico, Didáctico e aplicación de Proyectos Investigativo de las TIC, para Pedagógicos de Aula PPA en la el mejoramiento de los institución educativa. procesos educativos institucionales. SEIS (6) MESES 204 FECHA DE REALIZACIÓN Formación de directivos docentes y docentes con Programas del MEN como: A que te Cojo Ratón, en TIC confío, Redvolución, etc. Recursos didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos como nuevos contenidos educativos, plataformas virtuales y capacitación a docentes en uso y apropiación de TIC. Gestionar ante el MEN y ante la Secretaría de Educación, capacitación a directivos docentes y docentes. Comunidad Educativa UN () AÑO 204 Diseño y construcción de la página web institucional. Diseño y construcción de blog estudiantil. Fomento a la investigación en innovación educativa. Restructuración de ambientes físico de las aulas de Informática. Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica. Comunidad Educativa y Secretaría de Educación DOS (2) AÑOS 204

21 2 6. Plan de Seguimiento y Evaluación 6. Objetivo Estratégico Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad. METAS TIC Realizar una revisión del PEI durante el año 204 para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación, de tal forma que exista una coherencia con lo planteado y las metas propuestas en el mismo. Al término del 204 tener formado 90% de docentes en usos básico de las TIC. Al término del 205 un 80% de los docentes hacen usos de las TIC en el aula de clase. Proyecto No Nombre del Indicador Descripción del Indicador Instrumentos de Medición Frecuencia de Medición Responsable de Seguimiento [Dentro Equipo de Gestión en TIC] % de PEI modificado y % de docentes formados en TIC PEI modificado y Docentes capacitados en TIC Capacitaciones Semestral Juan José Sarmiento Línea Base Objetivo Estratégico 2 Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad. Generar nuevos contenidos educativos que mejoren la calidad educativa y faciliten la enseñanza-aprendizaje a nuestros estudiantes. METAS TIC Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad, generando ambientes innovadores de aprendizaje. Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

22 22 Generar nuevos contenidos educativos que mejoren la calidad educativa y faciliten la enseñanza aprendizaje a nuestros estudiantes. Proyecto No 2 Nombre del Indicador Descripción del Indicador Instrumentos de Medición Frecuencia de Medición 2 Responsable de Seguimiento [Dentro Equipo de Gestión en TIC] % de infraestructura adecuada y % de contenidos educativos actualizados Adecuación infraestructura y actualización de contenidos en formación TIC Cantidad Mensual Comunidad Educativa Línea Base Objetivo Estratégico 3 Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo escolar, académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa. METAS TIC Al 205 la comunidad educativa hace buen uso del sistema de evaluación institucional. Al 205 el 00% de docentes utilizan el correo electrónico para mantener una buena comunicación institucional. Al 205 la Institución hace buen uso y mantenimiento de su página web y uso del portal Colombia Aprende. Proyecto No 3 Nombre del Indicador Descripción del Indicador Instrumentos de Medición Frecuencia de Medición 3 Responsable de Seguimiento [Dentro Equipo de Gestión en TIC] % de estudiantes y docentes que practican buenas prácticas de uso y apropiación de TIC Buenas prácticas en uso de TIC Porcentaje Mensual Comunidad Educativa Línea Base 0 2 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias. 3 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

23 23 7. Plan de Socialización 7. Relación de los espacios de socialización [Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que en el se relacionan] Actor de la Comunidad Educativa Secretaría de Educación y Cultura Comunidad Educativa Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC 4 Dar a conocer el Documento del Plan de Gestión de Uso de TIC Dar a conocer el Documento del Plan de Gestión de Uso de TIC Presencial Asamblea Lic. Juan José Sarmiento Lic. Juan José Sarmiento Fechas Enero 7 de 204 Febrero de Cronograma del Plan de Socialización ACTIVIDAD ENERO 7 de 204 FEBRERO 204 Dar a conocer el Documento del Plan de Gestión de Uso de TIC a la Secretaría de Educación y Cultura Dar a conocer el Documento del Plan de Gestión de Uso de TIC a la Comunidad Educativa 4 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.

24 Nombre de la Institución Educativa 24 Anexos [Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,] Ejemplo de Acta Logo de la Institución Nombre de la Institución Concejo Directivo o Académico [Según el caso) Acta de Reunión No: Fecha: Descripción: Asistentes: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos Contenido de la Reunión: Firmas de los Asistentes: