INSTITUCION EDUCATIVA LA PAZ PLAN DE ÁREA: MALLAS CURRICULARES

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1 Página 1 de DIMENSIONES: GRADO: PERIODO: Las dimensiones del desarrollo del niño. Transición 4 periodos lectivos AÑO: INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: MODELO PEDAGÓGICO 20 COMPETENCIAS -Manifestar una actitud adaptativa al ambiente social construyendo y acatando normas para relacionarse en el entorno inmediato. -Practicar valores universales e institucionales vivenciándolos en todos los ámbitos de desenvolvimiento para tener una sana de convivencia. -Desarrollar el sentido de pertenencia, la responsabilidad y la tolerancia consigo mismo, con su familia y con su comunidad posibilitando cambio en sus actitudes en el ámbito social, ambiental y cultural mediante la autoformación, la libertad y el autocontrol. -Expresar sentimientos y emociones de diferentes maneras y a través de distintos lenguajes para entablar comunicaciones efectivas con el medio circundante. -Construir elementos, herramientas y espacios que permitan la solución de situaciones problema, la generación de ambientes significativos y la interacción en un ambiente de sana convivencia a través del reconocimiento de las diferencias individuales en sí mismo y en los demás. -Evidenciar la construcción de procesos en lo concreto, lo gráfico y lo abstracto, desde lo divergente y lo convergente, a través de las diferentes actividades en torno al ambiente escolar. -Construir y aplicar conocimientos matemáticos y científicos para solucionar problemáticas de la vida cotidiana y del ambiente social a través del fomento de la actitud investigativa y del desarrollo del pensamiento de alto orden. -Explorar los diferentes espacios del entorno, entablando relaciones, construyendo saberes, aplicándolos a la cotidianidad y reconociendo en ellos acontecimientos de su propia vida. -Propiciar el desarrollo de las nociones de tiempo, espacio, causalidad, cantidad, clasificación, entre otras para explicar y actuar en las problemáticas del entorno. -Apropiar y aplicar habilidades comunicativas no convencionales y/o convencionales para interactuar con el saber y el medio circundante a través del uso de diferentes tipos de DESEMPEÑO DE PROMOCIÓN Demuestra adaptación al ambiente escolar al interactuar positivamente consigo mismo, con los demás, con los objetos y con el medio circundante en un ambiente mediado por sanas rutinas de vida; por el compartir; y por la oportunidad de trabajar en equipo y en grupo. -Toma decisiones personales y grupales que demuestran el desarrollo de su autonomía, su autoestima y su formación en valores y que le permiten interactuar en las situaciones y actividades dadas en el contexto con y desde un sentido propio de libertad. -Aplica comportamientos propios a cada situación de acuerdo a su crecimiento y desarrollo, demostrando apropiación de planteamientos éticos del contexto y de construcciones propias de códigos, normas y actitudes. -Soluciona conflictos, de su contexto cercano, desde sus propias posturas utilizando el diálogo e incluye las propuestas y estrategias, elaboradas y utilizadas durante diferentes momentos en el tiempo escolar, para la resolución de las situaciones problema. -Se reconoce miembro de las comunidades en las que interactúa, como el grupo y la institución educativa, iniciándose en el despertar del sentido de pertenencia y el reconocimiento de derechos y deberes. -Reconoce en sí mismo y en los demás su dimensión espiritual y la expresa en sus ideas, comportamientos y actitudes en su camino de trascendencia personal. -Identifica y toma mayor conciencia de su esquema corporal y de las posibilidades que este le representa para expresarse, satisfacerse, interactuar con los demás y transformar el entorno que le rodea. -Incrementa sus capacidades físicas, su desarrollo motriz, en un contexto de respeto y valoración de la vida y el cuerpo humano cumpliendo normas de prevención de riesgos. -Caracteriza a las personas, seres vivos, objetos y medio circundante a través de clasificaciones en torno a las relaciones que puede entablar con ellos. -Se inicia en la identificación y aceptación de sencillas particularidades psico-físicas de las personas que lo rodean, mediante el proceso de reconocimiento de sus propias debilidades y fortalezas y las de los de los demás. -Identifica, nomina y hace uso de objetos, técnicas, herramientas y productos tecnológicos en las relaciones y cambios que genera en su entorno. -Reconoce los significados de los símbolos, códigos, características, cualidades, cantidades, posiciones, de los sistemas de organización social que lo rodean como elementos constitutivos para la convivencia, las relaciones y la construcción de conocimiento. -Se ubica espacial y temporalmente logrando reconocer acontecimientos de la vida cotidiana enmarcados en las relaciones espaciales y temporales. -Aplica conocimientos para solucionar problemáticas ambientales y cognitivas de su medio social logrando interactuar y hacer transformaciones, positivamente con los demás, en torno al respeto y la aceptación. -Construye conocimientos desde su pensamiento arbitrario y se mueve en procesos para alcanzar con ellos la convencionalidad de acuerdo a su propio ritmo. -Demuestra en la interacción con el medio circundante el desarrollo de los dispositivos básicos de motivación, atención, senso-percepción, memoria y habituación que le permiten afianzarse en el aprestamiento para el proceso enseñanza aprendizaje en la etapa escolar. -Expresa sus sentimientos y emociones de distintas maneras, a través de distintos lenguajes (gestuales, verbales, gráficos, escritos, etc.), y potencia el desarrollo de su imaginación y del conocimiento del entorno a través de la lectura, observación, narración y uso de diferentes estilos y modalidades de textos. -Manifiesta sus ideas, sentimientos e intereses, escucha a los demás, respeta turnos, se acerca a la construcción de la lectoescritura a través de procesos arbitrarios - espontáneos propios y comprende que todos ellos son medio de comunicación con el entorno.

2 Página 2 de herramientas, lenguajes e información en un medio de relaciones consigo mismo, con los demás y con el entorno. -Fortalecer la formación del propio criterio mediante juegos y actividades cooperativas y de adopción de roles que le aporten para desenvolverse ante diferentes situaciones. -Expresar sentimientos y emociones de diferentes maneras y a través de distintos lenguajes para entablar comunicaciones efectivas con el medio circundante. -Utiliza el vocabulario, la pronunciación y la formación de frases coherentes para y expresar sus ideas en las relaciones con los demás. Hace uso de herramientas digitales para entablar relaciones de comunicación con el entorno y generar conocimientos. -Participa en actividades lúdicas, de juego y de roles haciendo uso de reglas, normas conceptos, códigos que le permiten interactuar y movilizar los propios pensamientos y puntos de vista ante diferentes situaciones. CONTENIDOS (TEMAS Y SUBTEMAS) PERIODO: PERIODO 1 -Cuerpo y funciones. -Graficación de esquema corporal. -Colores primarios. -Figuras geométricas. -Nociones de tamaño: Grande Mediano Pequeño. -Conceptos espaciales: arriba abajo, adelante atrás, -Direccionalidad. -Ubicación temporal (día - mañana, tarde, noche -, semana, mes, año ayer, hoy, mañana) -Motricidad fina: rasgado, arrugado, coloreado, pegado. -Motricidad gruesa con y sin elementos. -Hábitos de higiene, orden y seguridad. -Expresión corporal. -La Familia. -El colegio. -Construcción de normas (comportamiento, relaciones con los demás y con el entorno, autocuidado, aseo personal, higiene, cortesía, alimentación, desarrollo de actividades, participación, institucionales, entre otras) -Formación de la espiritualidad. -Sentimientos, emociones y estados de ánimo. -Relación consigo mismo, con el medio ambiente y con los demás. -Formación en valores. PERIODO 2 -Colores secundarios. -Cuantificadores: muchos pocos, uno-ninguno. -Conceptos espaciales: encima debajo, cerca lejos, a un lado al otro lado. -Clasificación, seriación, correspondencia, conservación de cantidad.

3 Página 3 de - Números en el círculo del 5. -Expresión verbal y gráfica. -Relación imagen palabra. -Descripción de textos e imágenes. -Vocales. -Escritura convencional y no convencional. -Familia en inglés. -Motricidad fina: dibujos y trazos, con utilización de la pinza. -Manejo del espacio gráfico. -Coordinación óculo manual: doblado, punzado, recortado, modelado. -Motricidad gruesa: correr, saltar, brincar, galopar. -Hábitos de higiene, orden y seguridad. -Creatividad artística. -Expresión corporal y musical. -Formación de la espiritualidad. -Construcción de normas (comportamiento, relaciones con los demás y con el entorno, autocuidado, aseo personal, higiene, cortesía, alimentación, desarrollo de actividades, participación, institucionales, entre otras) -Formación de la espiritualidad. PERIODO 3 -Números en el círculo del 10. -Seres vivos y no vivos. -Reciclaje. -Diferentes portadores de texto. -Expresión verbal y no verbal. -Escritura convencional y no convencional. -Instrucciones y vocabulario en inglés. -Vocales. -Cadena verbal numérica del 0 al 9 en inglés. -Motricidad fina: trazos, coloreado. -Manejo del espacio gráfico. -Motricidad gruesa: lanzar atrapar. -Reglas de juego. -Ilustraciones figurativas con detalles. -Presentación personal. -Construcción de normas (comportamiento, relaciones con los demás y con el entorno, autocuidado, aseo personal, higiene, cortesía, alimentación, desarrollo de actividades, participación, institucionales, entre otras) -Formación de la espiritualidad. -Formación de la espiritualidad.

4 Página 4 de PERIODO 4 -Situaciones matemáticas sencillas de suma y resta. -Medios de transporte. -Señales de tránsito. -Medios de comunicación. -Lugares de interés del entorno. -Textos orales y gráficos. -Hábitos de lectura. -Narraciones y descripciones cortas. -Escritura convencional y no convencional. -Elementos del entorno en inglés. -Vocales. -Motricidad fina: Trazos y manejo del espacio gráfico. -Motricidad gruesa: manejo de elementos estáticos y en movimiento. -Dibujos concretos y con detalles. -Expresión gráfica. -Formación de la espiritualidad. -Expresión de ideas, sentimientos, emociones y estados de ánimo a través de diferentes lenguajes y textos. -Construcción de normas (comportamiento, relaciones con los demás y con el entorno, autocuidado, aseo personal, higiene, cortesía, alimentación, desarrollo de actividades, participación, institucionales, entre otras) INDICADORES DE DESEMPEÑO PERIODO: SER HACER- SABER PERÍODO 1 Identifico las partes de mi cuerpo y sus funciones. Identifico los colores primarios. Identifico las figuras geométricas. Comprendo las palabras relacionadas con conceptos espaciales: arriba abajo, adelante atrás, adentro afuera. Exploro algunas herramientas tecnológicas. Respondo a preguntas sencillas en forma coherente. Manifiesto interés por cuentos, poesías y canciones. Pronuncio en forma adecuada los saludos y colores en inglés. Describo e interpreto textos a través de imágenes. Sigo instrucciones para la realización de mis trabajos Cumplo con responsabilidad con los compromisos asignados para el hogar. Realizo actividades de arrugado, rasgado y pegado, dando un buen uso a los implementos. Hago trazos sencillos con crayolas, colores, tizas, en diferentes direcciones. Coordino los movimientos de mi cuerpo, con y sin elementos. Poseo buen desarrollo del equilibrio. Establezco relaciones adecuadas de mi cuerpo al asumir diferentes posturas en relación a mí mismo. Participo, me integro y coopero en las actividades físicas, deportivas y recreativas. Me adapto al medio escolar con sentido de integración y pertenencia. Sigo hábitos de higiene, orden y seguridad. Respeto las pertenencias de la institución y de mis compañeros.

5 Página 5 de Comparto juegos y materiales manifestando respeto por mis compañeros. Represento gráficamente mi esquema corporal. Utilizo mi cuerpo como medio de expresión. Expreso el significado de mis dibujos y creaciones. Valoro mi cuerpo reconociendo mis cualidades y aceptándolas como un regalo de Dios. Aprecio la oración como el momento de diálogo con Dios. Me reconozco como miembro importante de la familia y agradezco a Dios por ella. Controlo mis impulsos y emociones, en cumplimiento de la norma. Reflexiono acerca de las acciones que realizo. Manifiesto en mi convivencia la práctica de valores, favoreciendo la adquisición de competencias ciudadanas. PERÍODO 2 Establezco relaciones de cantidad y numero del 0 al 5. Identifico los colores secundarios. Relaciono cuantificadores: muchos-pocos, uno-ninguno. Comprendo las palabras relacionadas con conceptos espaciales: encima debajo, cerca lejos, a un lado al otro lado. Realizo actividades de clasificación, seriación, correspondencia, conservación de cantidad. Reconozco y aplico funciones básicas de herramientas tecnológicas. Me expreso de manera oral, escrita, gráfica y gestual, interactuando con su mundo social. Escucho con atención cuando se trasmite una explicación. Establezco relación entre la imagen y la palabra. Describo e interpreto textos a partir de imágenes. Reconozco por su escritura y sonido las vocales trabajadas. Pronuncio y relaciono los miembros de la familia en inglés. Manifiesto interés por las diferentes formas de expresión del lenguaje. Mis dibujos y trazos son claros. Manejo el espacio gráfico en actividades libres. Hago pinza con dedo índice y pulgar para manipular pequeños objetos. Poseo adecuada coordinación óculo-manual en actividades como doblado, punzado y recortado. Reproduzco la escritura que se encuentra en mi medio Muestro facilidad en el desarrollo de capacidades locomotoras básicas (correr, saltar, brincar, galopar). Establezco relaciones adecuadas de mi cuerpo al asumir diferentes posturas con relación a los objetos. Participo, me integro y coopero en las actividades físicas, deportivas y recreativas. Identifico los miembros de mi familia, manifestando amor y respeto. Demuestra sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad en su convivencia. Demuestro independencia y seguridad en las actividades de la vida diaria y hábitos de higiene. Comparto con agrado e integración en los diferentes grupos de trabajo. Utilizo, disfruto y organizo material de libre disposición. Expreso mis sentimientos, necesidades e intereses. Soy creativo al aplicar el color en diferentes actividades artísticas. Participo activamente en actividades de música y expresión corporal. Utilizo adecuadamente diferentes técnicas y materiales en mis trabajos. Termino en el tiempo asignado todas las actividades propuestas. Cumplo con responsabilidad con los compromisos asignados para el hogar. Tengo una actitud de respeto en el momento de la oración. Descubro en el compartir, la experiencia significativa del amor y la fe. Valoro la importancia de todo lo que me rodea descubriendo la grandeza de Dios. Reconozco a María como la madre de Jesús y como ejemplo a seguir por sus valores. Valoro mis trabajos y el de mis compañeros. Colaboro con el silencio en el momento adecuado. Acato y respeto el uso de la palabra. Asumo responsabilidades propias de mi edad. Reconoce sus faltas, permitiendo la solución de conflictos. Ayuda a sus compañeros manifestando solidaridad. Acepta con facilidad recomendaciones que se le hacen. Cumplo las normas establecidas en los diferentes momentos y espacios de la escuela.

6 Página 6 de PERÍODO 3 Establezco relaciones de cantidad y número de 0 a 9. Identifico y comparo los seres de la naturaleza de acuerdo a sus características. Manejo los diferentes elementos para realizar un proceso adecuado de reciclaje. Realizo actividades en el computador que me permiten afianzar mis conocimientos. Memorizo poesías, trabalenguas, rimas entre otras. Describe personas, objetos, lugares y acontecimientos. Uso vocabulario adecuado para cada situación. Creo historias a partir de acontecimientos de la vida diaria y elementos del entorno. Actúo en forma concordante a instrucciones dadas (comandos en ingles) Reconozco por su escritura y sonido las vocales trabajadas. Poseo cadena verbal numérica 1-9 en inglés. Sigo instrucciones para la realización de los trabajos. Termino las actividades en el tiempo establecido. Realizo diferentes trazos con precisión. Coloreo respetando límites. Cumplo con responsabilidad con los compromisos asignados para el hogar. Manejo adecuadamente el espacio gráfico en el cuaderno. Demuestro destreza para lanzar y atrapar. Realizo con facilidad actividades de relajación. Participo, me integro y coopero en las actividades físicas, deportivas y recreativas. Respeto y cuido los seres de la naturaleza. Resuelvo mis problemas con facilidad, mostrando seguridad en mí mismo. Me muestro atento y dispuesto para realizar las actividades en el tiempo adecuado. Comparto juegos y materiales respetando las reglas. Colaboro con mis compañeros en la solución de conflictos, valorando la convivencia armónica del grupo. Participo en la toma de decisiones de grupo. Mis composiciones artísticas son figurativas y con detalles. Plasmo en mis trabajos artísticos los temas que conozco. Expreso admiración y respeto por los seres de la naturaleza como un regalo de Dios. Vivencio el amor de Dios a través del cariño, comprensión y respeto con mis semejantes. Controlo mis impulsos y emociones, reconozco y enmiendo las faltas que cometo. Practico las normas de convivencia del grupo al cual pertenezco. Tengo buena presentación personal, mantengo limpio y bien cuidado mi uniforme. Demuestro autonomía y sentido de pertenencia en la institución. Respeto el turno que me corresponde. Acepto con facilidad las recomendaciones que me hacen para mejorar cada día. Asumo un comportamiento adecuado en actos cívicos, culturales y sociales. Incorporo hábitos, valores y actitudes de respeto, conservación y mejora del entorno. PERÍODO 4 Resuelvo situaciones matemáticas sencillas de suma. Resuelvo situaciones matemáticas sencillas de resta. Identifico los diferentes medios de transporte e interpreto algunas señales de tránsito. Reconozco e identifico los medios de comunicación y su utilidad. Exploro con entusiasmo diferentes software informáticos. Reconozco la importancia de los lugares de interés de mi entorno. Expreso claramente mis ideas y las argumento. Comprendo e interpreto textos orales y gráficos compartiendo su significado. Manifiesto agrado e interés por la lectura. Comprendo narraciones y descripciones cortas. Utilizo la escritura para comunicarme y le otorgo significado a lo que está escrito. Asocio y pronuncio elementos de mi entorno en inglés. Reconozco las vocales por su escritura y sonido dentro de la palabra. Realizo trazos legibles en mis producciones escritas. Manejo adecuadamente el espacio gráfico en el renglón. Manejo con habilidad elementos de trabajo en actividades físicas libres y dirigidas. Termino a tiempo las actividades que se proponen.

7 Página 7 de Cumplo con responsabilidad con los compromisos asignados para el hogar. Mi postura corporal es adecuada. Demuestro destreza para patear elementos estáticos y en movimiento. Participo, me integro y coopero en las actividades físicas, deportivas y recreativas. Demuestro a través de mis acciones un proceso de construcción de mi independencia y autonomía. Acepto el triunfo y el fracaso. Demuestro respeto por mis compañeros y profesores. Cuido y utilizo adecuadamente los recursos del medio natural. Soluciono los conflictos que se me presentan, por medio del diálogo y de la no violencia. Cuido y utilizo adecuadamente los servicios, elementos institucionales y material en general. Mis dibujos tienen formas concretas y detalles. Demuestro habilidad en el manejo de diferentes materiales y técnicas. Expreso gráficamente mis aprendizajes. Establezco diferencias y aprecio la obra realizada por Dios en la naturaleza y las obras realizadas por el hombre. Identifico la Navidad como tiempo de reflexión y unión familiar, participando en su celebración. Valoro las enseñanzas de Jesús y las tengo en cuenta en mi relación con el otro. Manifiesto en mi convivencia, la práctica de valores que favorecen la vida escolar y social. Demuestro solidaridad ante las dificultades de mis compañeros. Reflexiono acerca de las acciones que realizo y busco alternativas de solución a las dificultades. Reconozco mis deberes y derechos. PROYECTOS OBLIGATORIOS TRANSVERSALES QUE INTERVIENEN Los proyectos institucionales se abordan desde unas preguntas problematizadoras, a partir de las cuales se desarrollan los contenidos del grado. Educación económica y financiera: Por qué ahorrar es importante para conseguir los sueños? Proyecto de Estilo de Vida Saludable: Qué estrategias sirven para aprovechar el tiempo libre y la recreación, la práctica de educación física y deporte formativo y que contribuyan al desarrollo armónico de los estudiantes? Proyecto de Movilidad Segura: Cómo propiciar el auto cuidado y la corresponsabilidad por el cuidado del otro? Proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía: De qué manera podemos fomentar habilidades para la vida? Proyecto de Educación Ambiental PRAE: Por qué es necesario tener conciencia ambiental que lleve a una cultura sostenible? DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE Propósitos DBA Derechos Básicos del Aprendizaje Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas. Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno. Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo. Identifica y valora las características corporales y emocionales en sí mismo y en los demás. Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con costumbres, valores y tradiciones. Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes. Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.

8 Página 8 de Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal. Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral. Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y representan su realidad. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos. Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas. Crea situaciones y propone alternativas de solución a problemas cotidianos a partir de sus conocimientos e imaginación. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le suceden a él o a su alrededor. Usa diferentes herramientas y objetos con variadas posibilidades. Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas. Compara, ordena, clasifica objetos e identifica patrones de acuerdo con diferentes criterios. Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.