SÍLABO. Diseños de Investigación Psicológica I

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1 FACULTAD DE PSICOLOGÍA I. DATOS GENERALES SÍLABO Asignatura Diseños Investigación Psicológica I Código BAO255 Departamento Académico Psicología Escuela Profesional Psicología Nombre la Carrera Psicología Especialidad General Ciclo Estudios III Créditos 04 Duración 17 semanas Condición Obligatorio Requisitos Fundamentos Básicos Investigación Psicológica II Horas Teoría 03 Horas por semana Horas Práctica 02 Horas por semana Plan estudios Currículo Psicología 2003 Inicio clases 2 abril 2018 Finalización clases 25 julio l 2018 Semestre Académico 2018-I Walter Capa Luque wcapa@unfv.edu.pe Docente (s) Responsable (s) Mafalda Magdalena Ortiz Moran mortiz@unfv.edu.pe José Carlos Anicama Gómez janicamag@gmail.com II. SUMILLA Analiza los métodos y diseño scriptiva, correlacional y epimiológica. Explica las fuentes valiz interna y externa los diseños. La asignatura también revisa los tópicos más frecuentes y enfatiza en el sarrollo competencias y strezas para diseñar e implementar proyectos scriptiva y correlación bivariada aplicables a los diferentes campos acción psicológica.

2 COMPETENCIA (S) DEL CURRICULO 2003, A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA: 1. Planificación y Gestión. 2. Comprensión teórica. III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Elabora un reporte problema asumiendo un diseño no experimental scriptivo y/o correlacional bivariada, mostrando un compromiso ético y responsable. IV. CAPACIDADES C1: Elabora un organizador l conocimiento para conceptualizar y discriminar los diseños aplicables en psicología. C2: Elabora reporte las fuentes valiz para investigaciones psicológicas con diseños no experimentales, siguiendo el procedimiento técnico metodológico establecido; con rigurosidad científica y responsabilidad ética. C3: Elabora y justifica la pertinencia l uso un diseño no experimental para la solución un problema con rigurosidad metodológica y responsabilidad ética. C4: Elabora y sustenta el reporte problema asumiendo un diseño no experimental, con rigurosidad científica y responsabilidad ética.

3 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I Diseño Investigación Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividas Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos Discrimina concepto diseño explica propósitos el y sus Clasifica y explica las diferencias entre los diseños Elabora un mapa conceptual sobre la finición y propósito l diseño Elabora un cuadro comparativo sobre la clasificación los diseños Se interesa en la asignatura puntualmente a clases. Participa en las actividas sentido crítico su aprendizaje Presentación l sílabo. por el docente. por el docente. por el docente. Exposición Análisis lectura. Análisis lectura. Mapa conceptual Cuadro comparativo Fuentes Información: Ato García, M. (2015). Diseños en psicología. Madrid: Pirámi /A86 Balluerka, N. y Vergara, A. I. (2002). Diseño experimental en psicología. Madrid: Pearson Educación. 152/B1 Kerlinger, F. (1984). Enfoque conceptual la l comportamiento. México DF: Interamericana /K3

4 UNIDAD II Fuentes valiz un diseño Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividas Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 4 5 Intifica y explica las fuentes valiz interna Intifica y explica las fuentes valiz externa Elabora un reporte sobre las fuentes valiz interna existente en un artículo. Elabora un reporte sobre las fuentes valiz externa existente en un artículo. puntualmente a clases. Participa en las actividas Análisis lectura. Análisis lectura. Reporte las fuentes valiz interna existente en un artículo Reporte las fuentes valiz externa existente en un artículo 6 Intifica y explica las fuentes valiz conclusión estadística y constructo Elabora un reporte sobre las fuentes valiz conclusión estadística y constructo existente en un artículo invest. sentido crítico su aprendizaje Análisis lectura. Reporte las fuentes valiz conclusión estadística y constructo existente en un artículo Fuentes Información: Ato García, M. (2015). Diseños en psicología. Madrid: Pirámi /A86 Alarcón, R. (2008). Métodos y diseños l comportamiento. Lima: Fondo Editorial Universidad Ricardo Palma /A5 Silva, A. (1994). Métodos cuantitativos en psicología: Un enfoque metodológico. México: Trillas /S4

5 UNIDAD III Tipos Investigación en diseños no experimentales Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividas Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos 7 Reconoce una scriptiva cuando se le presenta diversos artículos o papers Redacta y justifica la pertinencia una scriptiva a partir un problema formulado. puntualmente a clases. Participa en las actividas sentido crítico su aprendizaje Análisis lectura. Reporte la pertinencia una scriptiva 8 Evaluación Reconoce una comparativa cuando se le presenta diversos artículos o papers Reconoce una correlacional cuando se le presenta diversos artículos o papers Redacta y justifica la pertinencia una comparativa a partir un problema formulado. Redacta y justifica la pertinencia una correlacional a partir un problema formulado. puntualmente a clases. Participa en las actividas sentido crítico su aprendizaje Análisis lectura. Análisis lectura. Fuentes Información: Ato García, M. (2015). Diseños en psicología. Madrid: Pirámi /A86 Reporte pertinencia una comparativa Reporte pertinencia una correlacional

6 UNIDAD IV Niveles actuación en la científica y valiz l diseño Semana/ Sesión COMPONENTES Conceptual Procedimental Actitudinal Actividas Aprendizaje Estrategias Didácticas Productos Relaciona el nivel teóricoconceptual la y valiz l diseño Relaciona el nivel técnicometodológico la y valiz l diseño Relaciona el nivel analíticoestadístico la y valiz l diseño Elabora reporte problema Expone reporte problema puntualmente a clases. Participa en las actividas sentido crítico su aprendizaje Exposición dialogada por el docente. Dinámica grupos. Asesoramiento Dinámica grupos Análisis lectura. colaborativo Monitoreo Mapa conceptual Mapa conceptual Mapa conceptual Exposición 15 Sustenta la aplicación un reporte Exposición diseño no experimental a un problemas problema Evaluación 16 Entrega Notas a la Escuela Profesional Evaluación 17 aplazados. Publicación Notas. Fuentes Información: Balluerka, N. y Vergara, A. I. (2002). Diseño experimental en psicología. Madrid: Pearson Educación. 152/B1 Reporte problema asumiendo un diseño no experimental

7 VI. VII. METODOLOGÍA 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje Análisis lectura, dinámica grupos, organizadores visuales, trabajo colaborativo, Metaevaluación. 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza Conferencia magistral, exposición, monitoreo, asesoramiento. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Proyector multimedia, pizarra, artículos, libros, software para TICs. VIII. EVALUACIÓN Nº CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJES 1 EP 2 EF 3 TA Evaluación Parcial Evaluación Final s Académicos Mapa conceptual Cuadro comparativo Reporte las fuentes valiz interna Reporte las fuentes valiz externa Reporte las fuentes valiz conclusión estadística y constructo Examen escrito Reporte la pertinencia una scriptiva Reporte la pertinencia una comparativa Reporte la pertinencia una correlacional Organizadores visuales Examen escrito Reporte l problema Exposición Meta evaluación Calificación Final: (EPx0.3) + (EFx0.3) + (TAx0.4) 30% 30% 40% TOTAL 100%

8 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN Básica Alarcón, R. (2008). Métodos y diseños l comportamiento. Lima: Fondo Editorial Universidad Ricardo Palma /A5 Arnau Gras, J. (1995). Diseños longitudinales aplicados a las ciencias sociales y l comportamiento. México, D.F.: Limusa/Noriega /A75 Ato García, M. (2007). Diseños experimentales en psicología. Madrid: Pirámi /A8 Ato García, M. (2015). Diseños en psicología. Madrid: Pirámi /A86 Balluerka, N. y Vergara, A. I. (2002). Diseño experimental en psicología. Madrid: Pearson Educación. 152/B1 Canales, F.; Alvarado, E. & Pineda, E. (2006). Metodología la : Manual para el sarrollo personal salud. México: Limusa /C1/2006 Hernánz, R.; Fernánz, C. & Baptista, P. (2014). Metodología la. México: McGraw Hill. 6ª edición /H3/2014 Kerlinger, F. (1984). Enfoque conceptual la l comportamiento. México DF: Interamericana /K3 León, O. & Montero, I. (1993). Diseño investigaciones: Introducción a la lógica la en psicología y educación. Madrid: McGraw Hill /L3 León, O. (2003). Métodos en psicología y educación. Madrid: McGraw Hill /L36 Silva, A. (1994). Métodos cuantitativos en psicología: Un enfoque metodológico. México: Trillas /S4 Solomon, P. (1989). Guía para redactar informes. México, D.F: Trillas /S6 Tamayo y Tamayo, M. (2010). Metodología formal la científica. México, D.F.: Limusa /T1/2010 Complementaria Alcántara, C. (1998). Estadística con el SPSS. Madrid: UPM. Anguera, T.; Arnau, J.; Ato, M.; Martínez, R.; Pascual, J. & Vallejo, G. (1998). Métodos en psicología. Madrid: Síntesis. APA (2010). Manual estilo publicaciones la American Psychological Association (6ta.Edition). Washington D.C:Author. Bisquerra, R. (1989). Métodos educativa: Guía práctica. Barcelona: CEAC. Briones, G. (1992). Métodos y técnicas para las ciencias sociales. México: Trillas. Coolican, H. (1994). Métodos y estadística en psicología. México: Manual Morno. Craig, J. & Metzé, L. (1989). Métodos en psicología. México: Trillas. Day, R. (1990). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington, D.C.: OPS/OMS. Guilford, J. & Fruchter, B. (1983). Estadística aplicada a la psicología y la educación. México: McGraw Hill.

9 Hair, J; Anrson, R; Tatham, R & Black, W. (2001). Análisis Multivariante. Madrid: Pearson. Ibáñez, B. (1992). Manual para la elaboración tesis. México: Trillas. Kerlinger, F. & Lee, H. (2002). Investigación l Comportamiento. Métodos Investigación en Ciencias Sociales. México: Mc Graw Hill. Kerlinger, F. (1994). Investigación l comportamiento: Técnicas y metodología. México: Interamericana. Matheson, D., Bruce, R., & Beauchamp, K. (1983). Psicología experimental. Diseños y análisis. México: CECSA. Menz, C. (2001). Metodología: Diseño y sarrollo l proceso. Bogotá, Colombia: Mc Graw Hill. Pérez, C. (2001). Técnicas Estadísticas con SPSS. Madrid: Prentice Hall. Pérez, C. (2004). Técnicas Análisis Multivariante Datos. Madrid: Pearson. Perez, R. (1991). Metodología la científica: Aplicada a la Salud Pública. Mexico: Trillas Polit, D. & Hungler, B. (1997). Investigación científica en ciencias la salud. México: McGraw-Hill Interamericana. Schmelkes, C. (2001). Manual para la presentación anteproyectos e informes. México: Oxford University Press. Shaughnessy, J.; Zechmeister, E.; Zechmeister, J. (2007). Métodos Investigación en Psicología. México. D.F.: Mc.Graw Hill. Electrónicas (Fuentes electrónicas) Annals of Psychology Asociación Oaxaqueña Psicología Journal of Applied Behavior Analysis Journal of Experimental Education Journal of the Experimental Analysis of Behavior Psicología Conductual Red Interconductual Revista Electrónica Pontificia Universidad Javeriana Revista Electrónica Investigación Educativa Revista Electrónica Psicología Iztacala Revista l Colegio Asturias. Psicothema Revista l Colegio Oficial Psicólogos España.