UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA PROFESIONAL DE MARKETING EMPRESARIAL

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA PROFESIONAL DE MARKETING EMPRESARIAL SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN Y I. DATOS GENERALES CONSEJERÍA Semestre Académico : 2018 I Créditos : 03 Ciclo Académico : I Semanas : 17 Pre requisito : Ninguno Código : EEGG 107 II. SUMILLA La presente asignatura corresponde al área de formación general, es de carácter teórico - práctico; se encarga de brindar orientación socio-afectiva y cognitiva a los estudiantes, dentro de un marco formativo y preventivo. Le permite al estudiante desarrollar estrategias y recursos para afrontar de manera eficaz su trabajo académico. A la vez que le facilita la adaptación a un nuevo estilo de vida acorde con los niveles de exigencia del periodo universitario. Comprende las siguientes áreas: Personal-social, Académica, Salud Integral y Proyección Social. III. COMPETENCIAS GENERALES Área Personal-Social: Hace uso de estrategias que le permitan alcanzar su desarrollo integral, propiciando el conocimiento de sí mismo para consolidar su identidad y autonomía; lo cual le permitirá actuar de manera asertiva y eficaz en su entorno social. Área Académica: Optimiza su rendimiento académico, conoce y desarrolla sus capacidades y habilidades en la adquisición de conocimientos para su formación profesional. Área de Salud Integral: Pone en práctica estilos de vida saludables y evita comportamientos que pongan en riesgo su salud. Área de Proyección Social: Participa reflexivamente en acciones dirigidas a la mejora de la calidad de vida del grupo y de la comunidad. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Primera Unidad Didáctica: Salud Integral. 1. Duración en semanas: 3 Practica un estilo de vida saludable y evita comportamientos de riesgo para su salud. Presentación del curso. Conocer los lineamientos Reconoce la importancia de 1 Información acerca de generales del curso y formar tener salud integral y los servicios que ofrece grupos de trabajo para la reconoce que la misma la Universidad. realización del Programa influye en la vida académica. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 1

2 2 3 UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA Sueño. Higiene y alteraciones. Preventivo-Promocional Salud Integral. de Brindar información relevante sobre los servicios universitarios. Proyecto Preventivo- Promocional de Salud Integral y estructura de las sesiones de trabajo. Explicar la estructura de un Proyecto Preventivo- Promocional de Salud Integral. Informar acerca de la importancia de la higiene del sueño; los efectos de no dormir bien, cómo lograr un sueño reparador y los trastornos del sueño. Comprende cuál es la estructura de un Proyecto Preventivo-Promocional de Salud Integral. Se encuentra motivado para sensibilizar a la población sobre la importancia de llevar un estilo de vida saludable. Comprende que debe descansar adecuadamente; reconoce las consecuencias de no dormir bien. Conoce y define los trastornos del sueño más frecuentes. Segunda Unidad Didáctica: Autoconocimiento y Relaciones Interpersonales. 1. Duración en semanas: 6 - Consolida su identidad y autonomía. - Identifica técnicas asertivas para comunicarse y relacionarse con los demás. 4 Conocimiento de sí mismo. Autoestima. Avance Académico 2 Explicar, mediante el desarrollo de un taller, la autoestima y el autoconcepto (aspectos relevantes). Reconoce y valora sus cualidades personales, acepta sus debilidades y está motivado para corregirlas. 5 Toma de decisiones y proyecto de vida. Realizar un análisis FODA personal, colocando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Promover la discusión sobre la importancia de romper mitos y tomar decisiones en el momento presente. Reconoce la importancia de tomar decisiones acertadas para su desarrollo personal y profesional. Sabe qué aspectos se deben tomar en cuenta para realizar su proyecto de vida. 6 La Moral. Dilemas morales. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa la moral. Explicar qué son los dilemas morales y en qué situaciones se presentan. Participa y se muestra motivado por el trabajo grupal, haciéndolo con responsabilidad. Comprende la importancia de los tomar en cuenta los valores y convicciones personales para la solución de dilemas morales. 7 Comunicación Asertiva. Empatía. Explicar las características más resaltantes de la comunicación Identifica y valora el estilo de comunicación asertivo, tomando en cuenta su UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 2

3 asertiva y diferenciarla de los demás estilos de comunicación. Entrenar en empatía y escucha activa. importancia al momento de relacionarse. Reconoce cuáles son los elementos fundamentales para escuchar activamente y ser una persona empática. 8 EXAMEN PARCIAL 9 Comunicación Asertiva. Empatía. 10 Solución de Conflictos. Explicar las características más resaltantes de la comunicación asertiva y diferenciarla de los demás estilos de comunicación. Entrenar en empatía y escucha activa. Explicar qué es un conflicto y en qué se diferencia de un problema. Mostrar algunos aspectos importantes a tomar en cuenta en la mediación de conflictos. Identifica y valora el estilo de comunicación asertivo, tomando en cuenta su importancia al momento de relacionarse. Reconoce cuáles son los elementos fundamentales para escuchar activamente y ser una persona empática. Identifica en qué situaciones pueden darse los conflictos y conoce los pasos a seguir para controlarlos. Tercera Unidad Didáctica: Mejora del Rendimiento Académico. 1. Duración en semanas: 3 - Optimiza su rendimiento académico. - Conoce y desarrolla sus capacidades y habilidades en la adquisición de conocimientos para su formación profesional. Informar sobre los tipos de motivaciones y su influencia en la vida académica Motivaciones Académicas. Estilos de Aprendizaje. Estrés Académico. Manejo del Estrés. Avance Académico 2 Discapacidad. Inclusión educativa. Explicar acerca de los estilos de aprendizaje y sus características. Discutir acerca del concepto de estrés académico. Explicar algunas técnicas de relajación para manejar el estrés. Informar sobre el concepto de discapacidad y los principales tipos de discapacidad. Participa y se motiva para afrontar los desafíos de la vida universitaria. Reconoce cuál es su estilo de aprendizaje predominante. Reconoce la importancia de realizar sus trabajos académicos y estudiar de forma progresiva para evitar el estrés. Conoce las principales técnicas de relajación. Reconoce que las personas discapacitadas tienen los mismos derechos en educación. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 3

4 Promover la discusión grupal para diseñar un aula amigable. Cuarta Unidad Didáctica: Conciencia Emocional y Afectividad. 1. Duración en semanas: 3 - Reconoce y se hace responsable de sus propias emociones. - Identifica las características del amor saludable. Se muestra motivado para apoyar a posibles compañeros con discapacidad que encuentra en el ámbito académico o laboral. Informar sobre las Identifica a un dependiente características de un amor afectivo y conoce los beneficios Amor saludable vs. 14 saludable y sus beneficios; así de amar saludablemente. Apego afectivo. como explicar qué significa el apego afectivo. 15 Emociones sentimientos. y Definir y explicar las características principales de las emociones y sentimientos. Establecer diferencias entre ambos conceptos. 16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN SUSTITUTORIO Identifica sus emociones y reconoce que debe controlarlas para su bienestar integral. Conoce cuáles son las diferencias entre las emociones y los sentimientos. V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES - Actividad Práctica: Semana Tema Actividad Responsable 4 Avance Académico 1 Ejercicios de los temas 1,2 y 3 Docente-alumno Toma de decisiones y Realizar un análisis FODA Docente-alumno 5 proyecto de vida. personal 12 Avance Académico 2 Ejercicios de los temas 9,10 y 11 Docente-alumno 14 Amor saludable vs. Apego afectivo. Analiza y menciona las características de un amor saludable, además explica qué significa el apego afectivo. Docente-alumno VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. La Unidad de Ejecución Curricular según corresponda a cada tema, se utilizará interactivamente los métodos: Método inductivo, Método analítico, Método activo y Método Mixto de Trabajo. Además se empleara las técnicas: Explicación, Ejemplificación, Trabajo en equipo y Diálogo. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 4

5 Las clases prácticas se trabajarán en forma de Talleres, Exposiciones y Focus Group; siendo el trabajo práctico la presentación de un Seminario y un Programa Preventivo-Promocional de Salud Integral dirigido a la comunidad. VII. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS. Equipos: Computadora y proyector multimedia. Materiales: Textos de lectura, Textos de consulta, Video, Memoria USB. Medios electrónicos: Correo electrónico. VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Según el reglamento general de evaluación de la UMA, se considera los siguientes criterios: a. Evaluación de Avance académico: comprende las prácticas calificadas, los informes de laboratorio, de trabajos de campo o de investigaciones, dependiendo de la naturaleza del curso. b. Evaluación de Control de Lectura y otros: es la evaluación formativa que realiza el docente titular del curso considerando criterios como la búsqueda de información, presentación y sustentación de trabajos monográficos, o de investigación, análisis crítico de la información obtenida, dependiendo de la naturaleza del curso. Todas estas modalidades deben reflejar en un promedio de calificación. c. Examen Parcial: es la evaluación formativa que consiste en el examen escrito que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la octava semana del semestre. Ningún estudiante podrá ingresar después de 30 minutos de iniciada. d. Examen Final: es la evaluación a través de un examen escrito final que realiza el docente titular del curso que tendrá una duración no menor de 50 minutos, y es aplicado a la décima sexta semana del semestre. e. Examen de sustitutorio: es la evaluación a través de un examen escrito sobre uno de los contenidos considerados en el examen parcial o final que aplica el docente del curso, tendrá una duración no menor de 50 minutos, es aplicado a la décima séptima semana del semestre. La calificación o nota obtenida sustituye a una de las calificaciones que haya aplicado el examen, es decir a la nota más baja obtenida en el examen parcial o examen final. Ítem Criterios Ponderación Evaluaciones de avance académico 1 (EA) 15 % 2 Evaluación de control de lectura (CL) - La escala de calificación es única para todas las asignaturas, se sujeta a la escala vigesimal, de cero a veinte. La nota mínima aprobatoria es de once. Solo en el promedio final se considerará la fracción 0.5, favorable al alumno. - El estudiante que acumule hasta el 30 % de inasistencias injustificadas a clases, será desaprobado en el curso, el profesor del curso es responsable de la aplicación de esta 15 % 3 Examen parcial (EP) 35 % 4 Examen final (EF) 35 % Promedio final (PF) PF=(0,15*EA)+(0,15*CL))+(0,35*EP)+(0,35*EF) UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 5

6 IX. BIBLIOGRAFÍA UNIVERSIDAD MARÍA AUXILIADORA disposición, para tal efecto debe presentar a la Escuela Académica Profesional la lista de inhabilitados, para su publicación ante los exámenes finales. Cooper, R. (2005).La Inteligencia Emocional aplicada al Liderazgo y a las Organizaciones. Bogotá: Norma S.A. Dyer, W. (1976). Tus Zonas Erróneas. Nueva York: Random House Mondadori. Ellis, A. (2007). Controle su ira antes de que ella le controle a usted. Cómo dominar las emociones destructivas. Barcelona: Paidós Ibérica. Espíndola, J. (2005). Análisis de Problemas y Toma de Decisiones. México: Pearson Educación. Fischman, D. (2011). El líder interior. Lima: Extramuros. Gutiérrez-Vásquez, J. (2008). Estrategias de Autoaprendizaje. México: Trillas. Louise, H. (1998). Recupera tu Autoestima. Barcelona: Obelisco. Riso, W. (2008). Amar o depender. Cómo superar el apego afectivo y hacer del amor una experiencia plena y saludable. Argentina: Planeta. Riso, W. (2009). Los límites del amor. Hasta dónde amarte sin renunciar a lo que soy. Argentina: Planeta. Riso, W. (2012). Enamórate de ti: El valor imprescindible de la autoestima. Argentina: Zenith. Riso, W. (2015). Pensar bien, sentirse bien: Nada justifica el sufrimiento innecesario. Argentina: Planeta. Riso, W. (2015). Maravillosamente imperfecto, escandalosamente feliz. Argentina: Planeta. Ruiz, F. (2009). Actividad Física y Estilos de Vida Saludables: Análisis de los determinantes de la práctica en adultos. España: Wanceulen. Sálesman, P. (2005). Secretos para triunfar en la Vida. Quito: San Pablo Ecuador. Sapolsky, R. M. (2013). Por qué las cebras no tienen úlcera? La guía del estrés (3a. ed.). España: Alianza Editorial. UNIVERSIDAD MARIA AUXILIADORA 6